人教版小学语文一年级第二单元
人教版小学一年级语文下册第二单元练习题
一年级下册第二单元测试题姓名：一、请你帮下面带点的生字找回缺少的部分，补全音节。
iào iān í ián āng ào ù轿．车一篇．小说值．日金钱．张．贴照．顾．c d j m q t x认错．懂．事精．彩奇妙．墙．壁拖．鞋．二、你真聪明，下面带点的字读哪个音呢？用“√”标出来。
1. 他一说起话来就没完没了．（le liǎo），把大家都气走了．（le liǎo）。
2. 冬冬的后背．（bēi bèi）上有一个背．（bēi bèi）包。
3. 这里有多少．（shǎo shào）个少．（shǎo shào）年呢？4. 她在教．(jiāo jiào)室里教．(jiāo jiào)孩子们唱歌。
5. 今天，我们上了一节快乐．（yuè lè）的音乐．（yuè lè）课。
6. 望着．（zhe zháo）窗外的大雨，明明心里很着．（zhe zháo）急。
三、下面的词语你会读吗？请连一连。
愿望 chuānɡlián 服装 fúzhuānɡ面貌miàn mào元旦 biàn huà舞蹈 wǔdǎo 变化yǎn jīnɡ窗帘yuàn wànɡ眼睛yuán dàn四、拿出小尺子，连一连。
洗照片换电视精彩的问题晒球赛关拖鞋美妙的节目看被子栽头发暖和的棉衣贴碗筷梳树木有趣的歌声五、我会拼，我会写。
rèn zhēn shū xiě mǔ qīn ɡāo xìnɡ xiào shēnɡ qù niánshēnɡ qì kàn jiàn mínɡ liànɡ huà jiā xǐ yī sǎo地六、比比组成词语。
人教版小学一年级语文上册第二单元《语文园地二》优质教案(含三课时)
《语文园地二》优质教案核心素养目标文化自信：学好汉语拼音，学习普通话，弘扬博大精深的中华文化：感受谜语诗的趣味。
语言运用：结合日常生活，在真实语境中复习形近声母。
思维能力：区分同音节的不同声调。
审美创造：热爱阅读，品味阅读的乐趣。
课前解析语文园地二安排了五个板块的内容。
第一个板块“识字加油站”：呈现的是拼音本的封面，让学生了解拼音本上的内容，学会在拼音本上写明自己的学校、班级、姓名：会认8个生字，会写2个字。
第二个板块“用拼音”安排了两项内容：“读一读，读准声调”是同音节不同声调的练读，通过集中拼读，可以提高学生拼读的准确性。
“比一比，读一读”是区分形近声母b-d 和f-t的练习。
通过两组常见事物的音节词，引导学生在真实语境中辨别形近声母。
第三个板块“字词句运用”：“读一读，连一连”这道题旨在复习学过的9个生字，让学生熟练读出生字，将生字的读音与相应的单韵母u、ɑ、i相连，进一步巩固汉语拼音。
第四个板块“日积月累”：编排的是谜语诗《画》，引导学生了解画中景物的特点，积累谜语诗的同时，感受谜语诗的趣味。
第五个板块“和大人一起读”：编排的是一篇学生熟悉的童话故事《小白兔和小灰兔》，让学生在听故事、和大人一起读故事、演故事中体验课外阅读的快乐。
教学目标1.了解拼音本上的内容，学会在拼音本上写清楚自己的学校、班级、姓名：会认8个生字，会写2个字。
（重点）2.读准同音节的不同声调。
（重点）3.能区分2组形近声母，区分易混淆的音节词。
（难点）4.能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。
（难点）5.朗读、背诵谜语诗《画》。
（重点）6.在大人的帮助下，阅读《小白兔和小灰兔》，了解故事内容。
（难点）课前准备课件课时安排3课时1.了解拼音本上的内容，学会在拼音本上写清楚自己的学校、班级、姓名：会认8个生字，会写2个字。
2.读准同音节的不同声调。
一、激趣导入，揭示题目同学们，在奇妙的语文园地中，你们会收获丰富的语文知识。
小学语文一年级下册第二单元
小学语文一年级下册第二单元整合情境教学单元测评模块：宝宝爱“福娃”黄石市团城山实验学校万进双整合情境教学单元模块框架设计表学科语文年级一年级教材名称人教版第二册学习单元第二单元主要设计者万进双合作设计者本单元包括的课文名称《识字2》、《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月亮的心愿》本单元的主要教学目标和要求本组教材围绕“家庭亲情”为专题编写，阅读课文，感受家庭浓浓的亲情，激发学生对家、对长辈的热爱，为家和家里的人做自己力所能及的事。
在学习课文和生活中认识汉字和书写汉字。
通过各种有趣的方式进行课外实践，丰富积累词汇。
《课程标准》及“内容标准”中与本单元相关内容识字与写字：1。
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
4。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
阅读：2。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
本单元要求学生掌握的关键能力（目标能力）认读本单元生字，写好要求会写的字。
渗透热爱家庭、关心亲人的思想。
主动积累词语，有感情地朗读课文。
学生已经掌握的（与期待掌握关键能力相关的）知识水平学生已经有了自己的识字方法，能比较正确地阅读课文，在体会、感受家庭温暖的同时认读生字。
学生容易误解的知识内容一年级的小学生虽然可以从以前学过的字中发现规律，来学会新的生字，但是在课文朗读中，对生字认读的准确性还存在不足。
复杂情境的初步构思以一个小故事为阅读文本，创设一个情境，帮助学生认读生字，感受家庭浓浓的亲情，激发学生对家人做自己力所能及的事。
发生于情境并指向关键能力的具体问题选择正确的读音。
（认读生字）大乌鸦是怎样爱自己的妈妈的？把有关的句子在文中用“——”划下来。
（理解文章的主要内容）你要向大乌鸦学习什么？（渗透关心亲人的思想）宝宝爱“福娃”经过宝宝的精心照顾，“福娃”渐渐长大。
它长得又大又壮，飞翔的速度很快。
大“福娃”捕虫的技术非常好。
它每次出去找食，总会想到宝宝。
大“福娃”将虫子带回家，让宝宝吃。
部编人教版小学一年级上册语文第二单元《汉语拼音(一)》教学课件(含语文园地二共9课时)
韵母 声母 整体认读 音节
单韵母
ɑoe
小朋友们仔细观察，你发现了什么？
圆圆脸蛋扎小辫， 张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ 。
太阳出来红通通， 公鸡一叫 o o o 。
清清池塘一只鹅，
水中倒影 e e e 。
张大嘴巴ɑɑɑ 圆圆嘴巴ooo 扁扁嘴巴eee
第一声 第二声
第三声 第四声
y
yū yú yǔ yù
小ü见到y ，擦掉眼泪笑嘻嘻。
yu yū yú yǔ yù
小ü见到y ，擦掉 眼泪笑嘻嘻。
整体认读音节
yi wu yu
i
yu
y
yi
wu
w ü
u
小朋友们仔细观察，你发现了什么？
右下半圆b b b
右上半圆p p p
动手做一做
b p
左拇指朝上b b b
左拇指朝下p p p
ɡ
ā
â
ɡā
ɡ
ɡ
ɡâ
ɡù
ù
ɡù
讲故事
ɡ ù
ɡù
k k k
ǎ ě ǔ
kǎ
kě kǔ
kǎ
卡车
k ǎ
kǎ
kě
口渴
k ě
kě
kǔ
苦瓜
k ǔ
kǔ
h
h
ā
ē
hā
hē
hǔ
h
ǔ
hā
笑哈哈
h ā
hā
hē
喝水
h ē
hē
hǔ
老虎
h ǔ
hǔ
ɡ k
u
à
ɡuà
u
u
ā
ā
kuā
huā
小学语文一年级下册第二单元教材解读
第二单元单元解读一、对教材和丛书的分析1.教材分析本单元围绕“心愿”这一人文主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》 4篇课文。
这些课文题材丰富，适合学生阅读。
《吃水不忘挖井人》讲述的是革命传统故事。
《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》表达了儿童美好的愿望，这3篇课文语言浅显，节奏明快，运用反复的表现方法，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。
本单元的语文要素是找出文中明显的信息，读好带感叹号的句子，积累词语。
找出课文中明显的信息，旨在培养学生的阅读理解能力。
这一任务将贯穿在整个单元的学习中，在《四个太阳》课后练习中提出了明确的要求。
教学时要与阅读活动结合起来，并注意在本单元学习中有层次地推进。
如在《吃水不忘挖井人》的学习中，可引导学生读懂课文内容，学习根据问题找出文中明显信息的方法，并在之后的课文学习中逐步巩固。
继续读好词语和句子的节奏，注意不要连读、唱读、读破句，读好带有感叹号的句子。
根据课文不同，朗读也应有不同要求。
《吃水不忘挖井人》要求读正确、流利；后3篇是诗歌和散文，语言的节奏比较明快，可以初步尝试读出节奏。
《我多想去看看》中“我多想去看看!”这句话反复出现，既是感叹句，又运用反复的表现手法，教学时要引导学生理解课文内容，体会“我”的感受和心情后，读出真情实感。
本单元还要注重积累偏正结构的短语，《我多想去看看》中“弯弯的小路”“美丽的天山”等偏正结构的短语较多，在课后题中明确要求“读一读，记一记”。
2.丛书分析与本单元教材配套的丛书是《春天的歌》中“童年的心愿”这一单元，其中安排了“范文阅读”“组文阅读”“自由阅读”3个模块，共15篇文章。
文章以诗歌为主，散文为辅，内容短小，简单易懂。
“范文阅读”中，《感谢》《黄河的话》对应《吃水不忘挖井人》，让学生联系文本，找出明显信息，体会“滴水之恩，涌泉相报”的感恩思想。
人教版小学一年级语文ppt课件
02
第二单元 汉字天地
Chapter
汉字的起源与发展
01
02
03
汉字的起源
古代的甲骨文和金文是汉 字的最早形式，起源于殷 商时期。
汉字的发展
汉字经过漫长的历史演变 ，逐渐形成了现代的简化 字和规范字。
汉字的演变过程
甲骨文、金文、小篆、隶 书、草书、楷书、行书等 形式。
汉字的部首与结构
汉字的部首
推断法需要读者根据文本中的线 索和上下文进行推理，从而得出 结论或答案。
精读法 略读法 寻读法 推断法
精读法注重对文本的深入理解， 需要仔细阅读文本，把握文本的 主旨、细节和语言特点。
寻读法是一种有目的的阅读方法 ，通过寻找特定信息，如关键词 、数据等，快速定位答案。
写作的基本要素与步骤
01
确定主题
通过班级、学校公告栏、 家长群等渠道宣传比赛， 确保学生和家长了解比赛 的时间、地点和规则。
手抄报的制作与展示
确定手抄报的主题和目的
为了提高学生的书写和绘画能力，同 时增强学生对语文知识的理解和掌握 。
提供制作材料和场地
为学生提供必要的制作材料和场地， 如纸张、彩笔、颜料等，以及绘画板 和展示墙等。
部首是汉字的基本组成部 分，常见的部首有字头、 偏旁等。
汉字的结构
汉字通常由多个偏旁组成 ，偏旁之间有特定的结构 关系。
汉字的笔顺
正确的笔顺是书写汉字的 基础，规范的笔顺有助于 提高写字速度和字形美观 。
汉字的音、形、义辨析
汉字的音
汉字的发音因地区和方言而异， 普通话是标准语音。
汉字的形
每个汉字都有独特的形状，形近字 和错别字需要注意区分。
并列句
由两个或多个简单句并列组成，如“我喜欢吃苹果，也喜欢吃香蕉 。”
人教版小学一年级语文上册第二单元《语文园地二》优质教案(第二课时)
1 / 1
《语文园地二》优质教案
1.能区分2组形近声母，区分易混淆的音节词。
2.能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。
一、回顾旧知，导入学习
这节课我们继续学习语文园地二，接着进行“用拼音”大闯关。
二、闯关游戏，学习“用拼音”
闯第二关，夺“辨析”奖章。
1.字母教学：复习字母儿歌。
右下半圆b b b ，左下半圆d d d 。
一根拐杖f f f ，一个伞柄t t t 。
（板书：b —d f —t ）
2.教学音节词：看图片，说说图上画了什么，再拼读音节词。
教师提醒：看清声母，带调拼读。
3.同桌互读或指名让学生读，进一步分辨读音。
三、学习“字词句运用”
1.学生自读生字，读准字音。
2.教师范读、带读，学生自主发现。
预设：第一行生字都有韵母“ɑ”，第二行生字都有韵母“i ”，第三行生字都有韵母“u ”。
（板书：字词句运用 ɑ i u ）
3.教师要求学生把生字和相应的韵母连起来，再读一读，感受其中的韵母。
4.联系之前学过的其他汉字，说说读音中带单韵母u 、ɑ、i 的字。
预设1：带u 的字有“数”。
预设2：带ɑ的字有“爸、妈、大”。
预设3：带i 的字有“鸡”。
人教版小学一年级语文上册第二单元《i u ü》优质教案(第一课时)
【课前解析】
本课是拼音单元第二课，包括四部分内容。
本课的教学重点这节课的教学重点是i、u、ü的发音和韵母带调读，并能正确书写。
关注发音：这节课需要认读3个字母，有借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境、讲故事、做游戏、教师讲解等多种方法，让学生在轻松愉悦的氛围中认读拼音字母。
借助游戏识记字母，进一步激发学生学习汉语拼音的积极性，使拼音教学扎实有效。
关注书写：ｉ、ｕ、ü的书写格式及笔顺，教师通过创设情景、范写、讲解新笔画等多种形式激发学生学习的积极性，引导学生养成正确的书写习惯。
关注拓展：
1.识记ｉ、ｕ、ü儿歌。
i像铅笔戴小帽。
u像乌龟龟壳高。
ü像金鱼吐泡泡。
2.字母手指操。
【推荐】人教部编版一年级语文下册第二单元 课文(一)识字表 《我多想去看看》
《我多想去看看》识字表想告诉路京安门广非常壮观想相，既是声旁也是形旁，表示容貌、形象。
想，金文（相，容貌、形象）（心，存念），表示心存其容其貌。
造字本义：心存其容其貌，追思、怀念。
篆文承续金文字形。
隶书将篆文的“心”写成。
想是心里（心）惦记着他人的样子（相）。
告“告”是“祰”的本字。
口，既是形旁也是声旁，表示说话。
告，甲骨文（牛，牺牲品）（口，祝祷），表示献牛祝祷。
造字本义：用牛羊牺牲祭祀，祝祷求福。
金文、篆文承续甲骨文字形。
隶书将篆文的“牛”写成当“告”的“祝祷”本义消失后，篆文再加“示”（祭祀）另造“祰”代替。
告是由牛和口。
本义是用牛来祭祀，祈求平诉诉，篆文（言，说）（厈，河岸，表示回溯），造字本义：回溯案情，陈述原委。
篆文异体字（言，说）（朔，即“溯”），突出案情回溯。
隶书将篆文的简写成。
向法官提出告状为“诉”，在法官主持下辩论为“讼”。
诉，告知，使他人知情。
字形采用“言”作边旁，采用有所省略的“厈”作声旁。
路各，既是声旁也是形旁，是“略”的本字，表示进犯。
路，金文（足，得胜归邑）（各，出门向他邑出征），表示出征或归邑。
造字本义：动词，大军出征或归邑。
篆文承续金文字形。
路可以让人用脚（足），向各个方向（各）走。
京甲骨文的“京”与甲骨文的“高”、金文的“亭”，三个字字形相近。
京，甲骨文像有塔楼的建筑。
造字本义：古代筑在都邑城关、用于瞭望预警的高耸亭台。
有的甲骨文略有变形，表示多柱、无墙。
金文承续甲骨文字形。
篆文将亭盖与亭阁分离。
隶书、误将篆文的三柱形状写成“小”。
京的字形，就像人工筑成的绝高土台。
安安，甲骨文（宀，新房）（女，新娘），表示新房中有新娘。
造字本义：男子建房娶亲成家，内心踏实过日子。
在古代的农业社会，兴宅、娶亲，是男子一生中至关重要的两大事件，直接而深刻地影响到男子个人的心理状态，顺利兴宅、娶亲，便能安居乐业，反之内心则焦虑不宁。
金文、篆文承续甲骨文字形。
隶化后楷书将篆文字形中的写成，将篆文字形中的写成。
人教版小学一年级语文上册第二单元《i u ü》优质教案(含两课时)
【课前解析】
本课是拼音单元第二课，包括四部分内容。
本课的教学重点这节课的教学重点是i、u、ü的发音和韵母带调读，并能正确书写。
关注发音：这节课需要认读3个字母，有借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境、讲故事、做游戏、教师讲解等多种方法，让学生在轻松愉悦的氛围中认读拼音字母。
借助游戏识记字母，进一步激发学生学习汉语拼音的积极性，使拼音教学扎实有效。
关注书写：ｉ、ｕ、ü的书写格式及笔顺，教师通过创设情景、范写、讲解新笔画等多种形式激发学生学习的积极性，引导学生养成正确的书写习惯。
关注拓展：
1.识记ｉ、ｕ、ü儿歌。
i像铅笔戴小帽。
u像乌龟龟壳高。
ü像金鱼吐泡泡。
2.字母手指操。