概论课程标准参考
《高速铁路概论》课程标准
《高速铁路概论》课程标准1.课程说明《高速铁路概论》课程标准课程编码〔36557〕承担单位〔建筑工程学院〕制定〔〕制定日期〔2022.10.08〕审核〔建筑工程学院专业指导委员会〕审核日期〔2022.10.23〕批准〔〕批准日期〔2022.10.23〕（1）课程性质：本课程是铁道工程技术专业的一门专业基础课，是为学习专业而设置的。
主要讲授高速铁路线路、牵引动力、高速铁路动车组、高速铁路信号控制系统及通信系统，高速铁路车站设置，高速铁路的运营组织等方面的内容。
（2）课程任务：主要针对铁道工程技术专业等岗位开设，主要任务是培养学生在铁道工程技术专业的施工岗位、管理岗位的基本能力。
（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有《工程地质》、《土质学与土力学》、《基础工程等》。
2.学习目标通过本课程的学习，使学员建立铁路运输的整体概念，树立铁路运输高度集中；、统一指挥的重要理念，了解铁路各专业之间的关系理念和铁路运输机制，确定本专业在整个铁路运输业的地位和重要性，为后续课程的学习奠定基础。
学生在知识和能力方面应达到：通过本课程的教学，应使学生达到下列基本要求：1)了解国内外高速铁路的发展概况及其主要技术经济优势。
2)掌握高速铁路对线路平纵断面、轨道、路基、桥梁和隧道设计的特殊性，对维修养护作业的特殊要求。
3)掌握高速铁路牵引变电所、接触网、受电弓、车辆动力装置的基本原理。
4)掌握高速铁路动车组的基本类型、主要技术特点、基本构造和关键技术。
5)掌握高速铁路信号控制系统和通信系统的基本组成和基本原理。
6)掌握高速铁路车站的技术特点、分类、车站技术设备和枢纽的基本概念。
7)掌握高速铁路运输计划编制、通过能力计算、车站作业组织、调度指挥、客运服务、市场营销的基本方法和基本要求。
3.课程设计1）应的职业岗位（群）的职业标准，确定课程目标。
依托铁道运输类岗位职业标准，以铁道运输类岗位技能构建课程内容，针对铁道运输类岗位的典型工作任务，分析岗位所需的知识、技能和态度，确定学生应具备的专业能力、方法能力和社会能力，确定课程培养目标。
概论课程标准
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程标准北京工业职业技术学院思政部2011年12月团队成员：王芳副教授/硕士王珏副教授/学士杜新安副教授/学士谷山讲师/硕士孙志方副教授/硕士孙丽萍讲师/硕士汪爱青讲师/硕士张金磊讲师/硕士陈蕊花讲师/硕士目录一、课程的性质与任务（一）课程的定位（二）与上下游课程的关系（三）课程总体设计理念与思路二、课程目标(一)知识教学目标(二)能力培养目标三、教学内容与要求四、学时分配五、教学组织与方法六、考核评价方法七、使用教材八、主要参考书一、课程的性质与任务(一)课程定位本课程是2005年中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案确定的高校思想政治理论课之一，是高职院校的公共必修课。
课程以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以中国特色社会主义建设为重点，从理论与实践、历史与逻辑的统一上揭示马克思主义中国化的理论轨迹，准确阐述中国共产党在把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程中，创造了中国化的马克思主义，形成了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想三大理论成果，党的十六大以来又在它们的基础上形成了最新理论成果—-科学发展观。
课程充分展示了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观在中国革命、建设、改革和实现中华民族伟大复兴中的重要历史地位和作用。
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是普通高等学校各个专业必修的马克思主义基础理论课，在高校思想政治理论课课程体系中处于核心地位。
（二）与上下游课程的关系前期课程是《思想道德修养与法律基础》，为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程奠定思想道德和法律基础。
（三）课程总体设计理念与思路课程设计理念：从高职学生的特点和高职人才培养目标出发，课程设计既符合高职院校的培养目标和学生实际水平，又突出大学生思想政治素质培养的普遍性要求。
因此，本课程的设计理念是教书和育人相结合，学习知识和培养能力相结合，使“概论”课成为学生喜爱并终身受益的一门课。
《有色冶金概论》课程标准
《有色冶金概论》课程标准课程代码：00531101适用专业：冶金技术学时：32学分：2开课学期：第三学期第一部分前言1.课程性质与地位现代冶金通常把金属分为黑色金属和有色金属，铁、铬、锰三种金属称为黑色金属，其余金属称为有色金属。
按有色金属的比重，化学特性，自然界的分布情况以及习惯称呼，有色金属又分为重金属、轻金属、贵金属、稀有金属和半金属五类。
《有色冶金概论》是高职冶金技术专业的一门专业基础课程。
本课程旨在让冶金技术专业学生全面了解，且并初步掌握现代工农业生产各行业较常用的十五种有色金属的物理、化学性质，矿物组成及冶金提取方法，重点培养学生的专业通识能力，是培养学生专业应用能力和冶金技术职业岗位能力的基础。
学生在学完《冶金基础化学》、《冶金制图》、《金属学及热处理》等课程的基础上，并通过认识实习后学习本课程，是后续课程《铝冶金》、《铝冶金》、《锌冶金》、《贵金属冶金技术》的基础。
2.课程的设计思路《有色冶金概论》课程是鉴于有色金属种类多、冶炼方法各异而开设的一门专业基础课。
本课程标准在设计上本着懂理论，重应用的总体思路，突出体现职业教育的技能型，应用性特色，注重培养学生的理论应用于实践的能力。
紧密结合企业岗位需求并考虑其与后续开设课程的关系进行课程内容的选取与组织。
主要介绍铜冶金、镍冶金、铅冶金、锌冶金、锡冶金、铝冶金、钨冶金、钛冶金及有色冶金中的综合回收。
鉴于我专业后续课程开设铅冶金、锌冶金、锡冶金、铝冶金，本课程重点介绍铜冶金、镍冶金、锡冶金、钨冶金和钛冶金。
在课程内容的设计上按有色冶金的种类设计10个学习单元，每个单元按金属的性质和用途、生产原料、冶炼方法、生产原理、工艺过程进行内容介绍。
本课程紧密结合生产实践，通过案例教学，启发引导教学，既发挥教师的主导作用，又充分体现学生的主体作用，充分调动学生的积极性、主动性，重在培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。
第二部分课程目标1.知识目标（1）掌握典型有色金属的物理化学性质、生产原料和冶炼方法；（2）理解典型有色金属冶炼的原理；（3）掌握典型有色金属冶炼的工艺过程；（4）了解有色冶金中有价金属的回收方法。
《电子商务概论》课程标准
《电子商务概论》课程标准一、课程目标本课程旨在让学生掌握电子商务的基本概念、原理和技术，了解电子商务的发展趋势和应用前景，培养学生的电子商务思维和创新能力，为今后从事电子商务相关工作或研究打下坚实的基础。
二、教学内容与要求1. 电子商务概述：介绍电子商务的定义、分类、发展历程和现状，让学生了解电子商务的基本概念和背景。
2. 电子商务技术：介绍电子商务所涉及的技术，如互联网技术、移动支付技术、大数据技术等，帮助学生理解电子商务的技术基础。
3. 电子商务模式：介绍电子商务的主要模式，如B2B、B2C、C2C等，让学生了解电子商务的业务模式和发展趋势。
4. 电子商务营销：介绍电子商务的营销策略和方法，如搜索引擎优化、社交媒体营销、内容营销等，帮助学生掌握电子商务的营销技巧。
5. 电子商务安全与法律：介绍电子商务的安全问题和法律法规，让学生了解电子商务的法律风险和安全保障措施。
6. 电子商务案例分析：通过案例分析，让学生了解电子商务的实际应用和成功经验，培养学生的实践能力和创新思维。
三、教学方法与手段1. 理论讲授：通过课堂教学，向学生传授电子商务的基本概念、原理和技术。
2. 案例分析：通过实际案例的分析和讨论，帮助学生理解和掌握电子商务的实践应用。
3. 课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，增强师生之间的互动和交流。
4. 实践教学：组织学生进行电子商务模拟实验或参与实际项目的实践操作，培养学生的动手能力和实践经验。
四、考核方式与标准1. 平时成绩：根据学生的出勤率、课堂表现和作业完成情况，给予平时成绩。
2. 期中考试：考查学生对电子商务基本概念、原理和技术等知识的掌握情况。
3. 案例分析报告：要求学生提交一份关于电子商务实际应用的案例分析报告，考察学生的分析和解决问题的能力。
4. 综合考试：通过笔试或实际操作等形式，考查学生对电子商务的综合掌握情况。
五、课程资源与建议1. 教材选用：推荐合适的电子商务教材，同时鼓励学生参考相关书籍和网络资源。
《无人机概论》课程标准
《无人机概论》课程标准一、课程说明二、课程定位《无人机概论》是应用电子技术（无人机应用技术方向）的专业核心课，它可以使学生了解无人机这个学术前沿领域的发展和应用状况，了解无人机的概念和工作原理，提高对无人机的认识，为今后学习《无人机构造与制作》、《无人机飞行训练》等课程打下基础。
三、设计思路《无人机概论》比较全面地介绍了无人机的组成和功能、运用实例及应用方向等。
本课程以培养学生的整体规划和应用能力为出发点，在教学过程中兼顾职业能力标准实施。
以培养符合实际需要的应用型人才为原则，从培养学生解决实际问题的能力出发，以知识、技能、实际应用为主线设计教学内容，达到促进学生专业综合素质的提升的目的。
四、课程培养目标1．专业能力（1）了解航空器和无人机的概念，会区分无人机与航模；（2）掌握无人机在军事、民用、消费领域的应用；（3）掌握无人机飞行原理和无人机结构；（4）掌握无人机动力系统的组成及工作原理；了解无人机飞控操作系统的硬件原理、组成和软件系统，理解体会程序是无人机的灵魂；（5）掌握无人机通信技术，无人机与地面数据传输方式，无线信号频段，遥控器、数据、图像传输的原理。
了解无人机机体对材料的性能要求；（6）了解无人机任务载荷的发展历程及各国载荷装备的情况；（7）了解近年来全球刚刚兴起的无人机体育竞技项目及赛事；（8）了解无人机的威胁和反无人机主要方法。
2．方法能力（1）通过该门课程的学习，掌握无人机基础知识，培养学生具备综合运用知识的能力，增强学生的职业适应能力；（2）培养学生具备参阅其它电子书籍的能力，具备一定的信息搜索能力；（3）能够利用网络资源和市场资源进行无人机产品和专业资源选择和积累，学习应用各种资料的能力；（4）提高学习无人机的兴趣，掌握举一反三的学习方法。
3．社会能力（1）通过介绍高科技领域学科发展前沿和我国空中机器的先进技术培养学生具备团队协作能力，吃苦耐劳、诚实守信的优秀品质；（2）培养对人工智能技术的兴趣，真正认识到无人机对社会进步与经济发展的作用。
《非物质文化遗产概论》课程标准-【范本模板】
北京电子科技职业学院《非物质文化遗产概论》课程标准课程代码适用专业艺术设计适用学制三年制获取证书无编制陈淑姣审核制定日期2014。
9一、课程定位课程定位与性质：《非物质文化遗产概论》是面向艺术设计各专业开设的专业通识选修课。
其中理论与实践比例分别占70％和30％。
《非物质文化遗产概论》是艺术专业群大类的公选课,通过学习非物质文化遗产概论，把社会主义核心价值体系、中国传统文化融入到课堂中，增进他们对民族文化艺术的认识和理解，提高艺术修养的同时进一步培养学生的职业道德和职业精神。
本课程以丰富多样的非物质文化遗产为对象，本着文化素质教育与职业技能教育的融合、对接原则，从非物质文化遗产的学科视角,对经典之外的民族民间传统文化进行了全新的解读，弥补了民族传统文化教育中“小传统"的缺失，使学生对民族传统的了解更为全面和深刻；为学生从文化多样性的角度对传统文化加以审视提供了有效的理论工具，使学生能够在文化多元的时代语境中保持正确的文化价值判断.本课程前导课程有《文艺常识》和《中外美术鉴赏》，是学习后续课程《创意思维》、《设计综合应用实训》等的重要基础。
9#}27761 6C71 汱B5二、课程目标本课程的核心在于提高文化素养，增进文化认同,促进文化传承，目标涵盖了知识、技能和素质三个方面。
知识目标:通过本课程的学习,使学生理解非物质文化遗产的基本概念、基本形态特点、保护非物质文化遗产的历史与现状等基础理论;深入理解并掌握《保护非物质文化遗产公约》的分类体系和国家级非物质文化遗产的分类体系。
能力目标：通过本课程的学习,使学生能够把所学理论运用到对非物质文化遗产现实的调查与分析、整理与记录过程中来,独立完成课程设定的实践目标。
素质目标：通过本课程的学习，增进对非物质文化遗产的了解，增进对中华民族传统文化的了解和热爱，提高学生的传统文化修养,激发学生尊重传统文化、传承中华文明的文化自觉,从而实现北京电子科技职业学院校训“求实、创新、厚德、重艺”所包容的发展目标。
电子商务概论课程标准
电子商务概论课程标准一、课程概述电子商务概论是一门介绍电子商务基本概念、原理、技术和应用的综合性课程。
通过本课程的学习，学生能够了解电子商务的发展历程、商业模式、技术基础、安全问题以及相关法律法规等方面的知识，培养学生对电子商务的认识和理解，为进一步学习电子商务相关专业课程和从事电子商务相关工作打下基础。
二、课程目标1、知识目标了解电子商务的概念、发展历程和分类。
掌握电子商务的商业模式和运营模式。
熟悉电子商务的技术基础，包括网络技术、数据库技术、安全技术等。
理解电子商务的物流配送、支付结算和客户关系管理等环节。
了解电子商务相关的法律法规和政策。
2、能力目标能够运用所学知识分析电子商务案例。
具备一定的电子商务网站规划和设计能力。
能够熟练使用常见的电子商务平台进行购物和交易。
具有一定的电子商务项目策划和管理能力。
3、素质目标培养学生的创新意识和创业精神。
提高学生的团队合作能力和沟通能力。
增强学生的法律意识和诚信意识。
三、课程内容1、电子商务概述电子商务的概念和特点电子商务的发展历程和趋势电子商务的分类和应用领域2、电子商务商业模式B2B 电子商务模式B2C 电子商务模式C2C 电子商务模式O2O 电子商务模式3、电子商务技术基础网络技术基础数据库技术安全技术电子支付技术4、电子商务物流配送电子商务物流的概念和特点电子商务物流模式物流配送中心的运作5、电子商务支付结算电子支付的概念和分类网上银行第三方支付6、电子商务客户关系管理客户关系管理的概念和作用电子商务中的客户关系管理策略7、电子商务法律法规电子商务相关法律法规概述电子合同的法律效力知识产权保护8、电子商务项目策划与管理电子商务项目策划的流程和方法电子商务项目管理的要点四、课程实施1、教学方法课堂讲授：通过讲解和演示，向学生传授电子商务的基本概念和理论知识。
案例分析：通过实际案例的分析和讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
实践教学：安排学生进行电子商务平台的操作和项目实践，提高学生的实际操作能力。
《旅游学概论》课程标准
《旅游学概论》课程标准开设学期：第一学期总学时:72学时（4分）编制人：审核人：一、课程定位(一)课程性质本课程为旅游类专业学生专业基础理论课，专业主干课程之一。
（二）课程作用通过本课程的学习，主要为学生毕业后从事旅游服务与管理等工作打下专业背景知识与技能。
二、课程理念与设计思路（一）课程设计理念以就业为导向，以服务旅游行业为宗旨，以旅游行业岗位工作任务分析为引导、重在培养学生职业能力，同时兼顾学生基层管理知识与技能的培养。
（二）课程设计思路1、以旅游经济学理论为基础。
本课程涉及大量旅游学基础理论，它为分析旅游活动中的诸多问题提供了理论指导。
在教学中，根据教育部对应用型高技能人才培养目标的定位，对基础理论部分不强调理论的广度和深度，注重理论的实用性，在教学时间的分配上，基础理论部分占40%左右。
2、以旅游实践中的案例为载体。
在教学过程中，通过大量旅游实践案例，分析旅游活动各环节中旅游者、旅游服务人员、旅游管理人员的旅游行为、服务行为、管理行为的规律及其根源，使学生逐步掌握旅游学学习和工作的方法。
在教学时间的分配上，案例分析的内容占60%左右。
3、以能力培养为最终目标。
旅游从业人员面对的是形形色色的人。
教学中，以旅游实践活动中发现的问题为中心，以寻找最优化的解决方案为目标，达到培养学生综合能力的目的。
同时，采取“走出去、请进来”的开放教学方式，即让学生在实习实践过程中，运用所学知识处理相关问题；聘请行业专家、兼职教师来校结合他们的丰富经验进行教学，促进学生综合能力的提高。
4、针对具体的教学内容和教学过程需要，本课程采用任务教学法、讲授法、案例教学法、情境教学法、小组讨论式教学法、拓展式实训作业法等，组织学生通过主动网上搜索资料以完成工作项目或任务。
三、课程目标（一）素质目标1、具有正确的世界观、人生观、价值观和一定的文化品位与格调；2、具有良好的思想政治素质、职业道德和遵纪守法精神；3、具有较强的责任感、事业心和团队精神。
《临床医学概论》课程标准
《临床医学概论》课程标准一、课程基本信息（一）课程性质：必修课（二）课程类型：（理论+实践）课（B类）（三）课程类别：专业（技能）课程（四）开设学期：第二学年第三学期二、课程性质与任务《临床医学概论》是高等职业教育非临床医学专业的一门重要的专业核心技能课程，本课程根据高职非临床医学专业人才培养目标，依据岗位需求设置。
临床医学概论是建立在基础医学、临床医学和人文社会科学基础上，关于认识临床常见疾病的表现和治疗的课程。
其任务是以人的健康为中心，根据病人身心健康与社会家庭文化需求提供整体治疗，以切合临床的思维方式和工作方法，为服务对象提供减轻痛苦、促进康复、预防疾病、保持健康的服务。
教师在系统性教学和实践训练中注意培养学生的临床思维能力、职业道德素质以及人文关怀精神，使学生的各项能力达到各项要求。
本课程的先修课程包括医学基础课程等，同步课程包括康复医学、社区护理、急危重症护理学等，后续课程顶岗实习。
三、课程教学目标（一）知识目标1.掌握临床医学各系统常见病和多发病的临床表现和治疗的主要内容2.熟悉临床医学各系统常见病和多发病的诊断要点3.了解临床医学各系统常见病和多发病的辅助检查（二）能力目标1.学会临床常见疾病的诊疗方法，能初步运用所学知识进行观察，发现和解决问题2.学会临床医学常用技术，能进行临床常见病患者的专科操作3.能应急处理和配合抢救急重症患者4.能使用临床医学常用器械、仪器和设备5.能与患者及家属进行有效沟通，开展心理指导和健康教育；能进行医护团队内的专业交流（三）素质目标1.具有医疗人员必备的职业道德和伦理观念，自觉尊重服务对象的人格，保护其隐私2.具有良好的法律意识和医疗安全意识，自觉遵守有关医疗卫生的法律法规，依法实施护理任务3.具有医疗安全、医患交流、团队合作的职业意识及认真负责的职业态度4.具有健康的身体和心理，能给予服务对象以人文关怀四、参考学时108学时。
五、课程学分4学分。
《土木工程概论》课程标准
《土木工程概论》课程标准注：I.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/B类（理论+实践）/C类（纯实践课）2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课3.课程类别（单一选项）：公共基础课/专业基础课/专业核心课4.合作者：须是行业企业人员，如果没有，则填无二、课程定位《土木工程概论》是为土木工程专业学生的专业发展课程，且为必修课程，其课程内容是学习土木工程各专业方向的学生必须了解的。
通过本课程的学习，使学生知道什么是土木工程、土木工程学习那些内容，与自己所学专业有关的课程都有那些，各门课程之间有什么相关性，土木工程建设在我国现代化建设中的地位和作用等等。
从而激发学生的学习热情，在高职学习阶段就将自己的人生目标和事业与祖国的建设事业联系在一起，从而为我国基本建设的主力军一土木工程师的初期培养打下基础，使他们具备一些关于土木工程知识的基本素养。
在学习本课程时，为了使学生能看得见实实在在的土木工程建设项目，了解我国近些年来土木工程建设的发展，本课程采用的是全多媒体教学，从而使学生在学习土木工程概论的同时，也能看到实实在在的土木工程项目、了解我国的基本建设计划，进而了解祖国正在进行的现代化建设。
使他们在学习的不知不觉中，将自己的事业和国家的建设事业定位在一起。
该课程为专业先修课程，重在培养学生对后续专业课程的学习兴趣及了解相关的土木工程常规知识。
三、设计思路《土木工程概论》课程具有一定的综合性、专业性、实践性，并且其内容体系随行业发展会不断更新，本课程的设计思路如下：理论教学环节与实践性教学环节的有效结合；理论教学环节与实践性教学环节的有效结合；定期邀请行业专家进行专题讲座；国外先进的土木工程建设理论、原理、方法与国内土木建设实践的有效结合，特别注意其在国内的适用性；教学案例的选取、使用应具有系统性与实用性，并与课程教学内容密切结合，注意学生的可接受性。
教学方法：本课程主要理论知识采用课堂讲授方法；案例分析、研究建议采用在教师指导下的分组讨论方式；专题讲座选题需具有针对性、实用性，内容应与课堂教学内容紧密结合；土木建筑工程实践应用方面可以采用计算机模拟教学。
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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 课 程 标 准
一、课程代码（黑体小四）
课程名称：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
二、课程性质
思想政治理论课。是普通高等学校对大学生系统进行思想政治理论教育的一门必修课程，是大学生学习和掌握马克思主义基本理论知识的主阵地和主渠道。是中共中央宣传部和国家教育部规定的高等学校思想政治理论课的核心课程，因此在各专业培养目标中具有基础作用和重要指导意义。本课程旨在帮助大学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，增强马克思主义的基本理论素养，提高运用马克思主义立场观点方法分析问题、解决问题的能力，坚定在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，对培养大学生成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人起着极其重要的作用。 三、课程培养目标
该课程是高校思想政治理论课之一，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。本课程目标主要是对学生进行马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论重要思想教育。通过教学，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使学生了解马克思主义中国化的理论成果，懂得为什么只有中国化的马克思主义才能为解决中国革命、建设和改革指明方向。培养学生科学地认识和分析复杂的社会现象的能力 。由知识目标、素质目标、能力目标形成课程目标体系。 知识目标： 1、使学生了解近现代中国社会发展的规律，加深对没有共产党就没有新中国和只有社会主义才能救中国的认识。 2、使学生理解马克思主义中国化的历史进程，帮助学生系统地掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理，准确掌握其科学内涵和实质。 3、使学生了解当今世界政治经济军事文化等各领域的发展趋势，正确理解我国的内政外交等基本国策和党的方针政策，坚定跟党走中国特色社会主义的信心和决心。 素质目标： 1、热爱社会义、热爱祖国、热爱人民。 2、具有良好的职业道德。 3、具较高的理论素养。 4、具有自主学习、终身学习的良好习惯。 5、具有良好的合作意识和较强的团队精神。 6、具有创新意识。 能力目标： 1、具备自主学习能力 2、较强专业岗位适应能力 3、具备良好的沟通协调能力 4、具备较强的创新能力。 5、具备运用马克思立场观点方法分析问题、解决问题的能力 情感目标: 坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信念，增强对改革开放和现代化的信心、对中国共产党的信任，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
四、与前后课程的联系
1、与专业课程的关系： 概论课程是对学生进行德育教育即“德”，专业课程是对学生进行技能教育即“才”，二者关系是以德育教育促进才能教育，即“以德促才”。 高职教育是以服务为宗旨、就业为导向，产学研相结合的教育，自始至终强调为生产一线培养高素质的技能型人才。高职学生各种专业技能的培养主要由该学科的专业课承担，而概论课程是为专业课服务的基础性课程。从而实现专业教育和人文素质教育的完美结合，以培养德才兼备的高素质的技能型人才。帮助学生完成由家庭人向社会人的转变。 2、与其他思政课程的联系 本课程的前续课程主要是思想道德修养与法律基础。该课程主要是对学生进行社会主义思想教育，道德意识和法律意识的培养，使学生尽快适应大学生活，为本课程的学习提供基础。本课程的后继课程是形势与政策，该课程主要对学生进行马克思主义形势观、政策观教育，引导学生正确把握国内外形势的大局。 五、教学内容与学时分配
1、教学内容的针对性与适用性 针对本课程性质和课程目标，我们重点讲清毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观四大理论的科学内涵及其相互间的内在联系，使学生对整个课程脉络清晰并能轻松把握课程重点。 针对高职专科学生基础差、教材又本专科通用的特点，我们加强实践教学环节（含课内课外），并配合大量鲜活且富感染力的案例来增强学生的学习兴趣、理解力与感知力。 针对文理科学生高中政治历史基础的差异，我们实行差异化教学。对文科学生，我们更注重知识的广度和深度，更注重使用参与式教学和问题式教学方法的使用。 对理科学生，则更注重史政基本知识的弥补，更注重引用社会热点问题来进行讨论教学和引用鲜活事例进行案例教学。 2、教学内容的组织与安排 鉴于本门课程理论性偏强、高职专科学生理论基础总体又偏弱的特点，在教学组织与安排上，采取以教师讲述为主，同时强化课内课外实践教学，增强学生学习兴趣和对理论的理解力、感悟性，并提供运用理论解决现实问题的机会。 课内几乎每课都安排有5-10分钟的课前或课后讨论与交流；并安排有大量的课外参观考察、听报告、观看影视资料等。 总教学时数安排为64学时。其中理论教学40学时，实践教学14学时。 理论讲授学时分配表
模块结构 对 应 章 节 内 容 学时分配
一、马克思主义中国化基本理论
第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果 8
第二章马克思主义中国化理论成果的精髓 2 二、毛泽东思想的重要内容 第三章新民主主义革命理论 4 第四章社会主义改造理论 2 三、中国特色社会主义理论体系
第五章社会主义的本质和根本任务 4 第六章社会主义初级阶段理论 2 第七章社会主义改革和对外开放 2 第八章建设中国特色社会主义经济 2 第九章建设中国特色社会主义政治 2 第十章建设中国特色社会主义文化 2 第十一章构建社会主义和谐社会 2 第十二章祖国完全统一的构想 2 第十三国际战略和外交政策 2 第十四章中国特色社会主义事业的依靠力量 2
第十五章中国特色社会主义事业的领导力量 2
合计学时 40 课内实践安排表 序 号 课内交流、讨论、演讲教学内容
一、马克思主义中国化的科学内涵及历史进程
1.当代大学生学习马克思主义有用吗？
2.在当今中国，马克思主义作为指导思想是否已过时？
二、马克思主义中国化理论的精髓 1.谈谈你心目中的毛泽东。 2.谈谈实事求是与“政绩工程”。
三、新民主主义革命的理论与经验 用事实说明：没有共产党就没有新中国，坚定跟党走的信心和决心。
四、社会主义理论 1、结合红色资本家荣毅仁的教学案例谈谈资本家为什么要欢迎社会主义改造？
五、社会主义的本质和根本任务 1.在中国特色社会主义建设道路的探索历程中哪些中产党人作出了杰出贡献？ 2.结合“宁要社会主义的草，不要资本主义的苗”，谈谈你对社会主义本质认识。 六、社会主义初级阶段理论 改革开放初期，有人提出“外国的月亮比中国的圆”。请用所学社会主义初级阶段理论加以驳斥。
七、关于社会主义改革和对外开放 谈谈我家乡三十年来的变化。人民生活、基本建设、教育、文化生活等方面。
八、建设中国特色社会主义经济 .结合当前金融危机谈谈对社会主义市场经济体制优越性的认识
九、建设中国特色社会主义政治 1.你了解08年3月的西藏骚乱？如何正确认识所谓的“西藏问题”？ 2.学院正在进行区人大代表选举，请以“我这一票投给谁”为题，发表各自的见解。
十、建设中国特色社会主义文化 1、家乡文化建设现状与我的建议 2、辩论：以“网吧文化的两面性”为主题。
十一、构建社会主义和谐社会 列举大学校园中不和谐的现象，谈谈你的看法？并对和谐校园建设你有哪些建议?
十二、祖国完全统一的构想 和平与战争方式统一祖国的两种可能性所带来的结果。
十三、国际战略和外交战略 谈谈霸权主义和强权政治新的表现。
十四、中国特色社会主义事业的依靠力量
在高科技迅猛发展的时代，如何看待下岗工
人？结合所学专业谈谈如何当好新一代的技术工人？ 第十五章中国特色社会主义事业的领导核心 腐败现象在今天十分严重和突出，它频发多发的根本原因是否是一党执政的结果？ 课外实践学时分配表 实践教学内容 学时安排 地 点 备 注
讨论会一次 2 校内教室或多媒体教室 辩论会一次 2 校内教室或多媒体教室 观看影视资料（两次） 4 校内教室或多媒体教室 参观名人故居 4 就近 （抗震救灾）英模报告 2 校内学生活动中心 社会调查 （改革开放三十周年社会变迁） 4 校外
观看六十周年国庆阅兵式及观后感 2 校内多媒体教室
专业工学结合、社会实践 4 各专业校外实践基地 可与专业实践同步，不占课内学时。 合计 24 3、课程考核 在评价学生时注重“三个结合”：学习过程与学习结果结合、理论知识与实践能力结合、课程学习成绩与学生日常行为素质表现结合。从而使该评价体系能培养和激发学生的学习积极性和自主性；能培养学生综合素质，促进学生增强运用马克思主义观点思考分析解决社会实际问题的探究能力；又有利于促进学生健康人格的形成和发展。 根据平时课堂表现（包括到课、上课纪律及参与课堂活动等）情况、课后作业情况和实践活动情况、期末考试成绩相结合综合评分。各种考核方式分值分布为：平时占50%，期末考核占50%。平时表现含上课出勤、上课纪律、参与课堂活动情况20%；学期作业10%；参与实践活动态度与书面报告20%。 六、学习资源的选用
1、教材的使用与建设：根据教育部规定，使用全国统编教材和教材编写组编写的教学参考书、学生辅导书和习题集。 2、影视资料：5年来，先后收集了《邓小平》、《走向新世纪》、《新中国》、《改革开放三十年》、《世纪大讲坛》、《毛泽东》、《复兴之路》、《新中国重大决策纪实》等40种影视教学资料；收集了北京大学、湖南大学等编写出版的《邓小平理论》、《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》的多媒体课件。这些教学资料的使用，使学生视野更开阔了，使学生能够更形象地从历史逻辑和实践发展两个方面的紧密结合中理解中国化马克思主义的三大理论成果形成发展的客观必然性及其重大意义。教学信息量大大增加了，教学吸引力和生动性也大大提高了，学生的学习兴趣和学习干劲更大了。 3、促进学生自主学习的教学资源： 我们为学生开列了共计100余种学习参考书目和文献，并为学生提供了二个学习的途径：提供主要思想政治类精品网站地址；提供学校图书馆“政法类”教学专用阅览室等等。 精品课程网页上为学生提供了立体化教学资源库，包括教学大纲、教学计划、电子教案、电子课件、教学录像、案例分析、学习指南、学习资料、作业系统、