【配套K12】六下Unit1BLet’sread教案及教学反思
六年级下册PEP_Unit 1 (全)2教案与教学反思
Unit 1 How Tall Are You?备课科目：英语备课人：课时分配：6课时备课时间：单元教材分析单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。
教材在Let's do 部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元灵师不挂怀,冒涉道转延。
——韩愈《送灵师》◆教学目标：知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。
四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。
课时教学设计课题：Unit 1 (第1课时)备课人：上课人：灵师不挂怀,冒涉道转延。
六年级下册PEP_Unit 1 (全)4教案与教学反思
主备人：总第
2课时
田墩中心小学何龙
主备人：总第 3课时
主备人：总第 4课时
主备人：总第 5课时
主备人：总第 6课时
教学过程：
（4）教师放对话录音，学生跟读。
Summering up:
1.words.
2.rules
三．完成表格
请学生填写Who is the goalkeeper?的表格.
【素材积累】
1、2019年，文野31岁那年，买房后第二年，完成了人生中最重要的一次转变。
这一年，他摘心里对自己的定位，从穷人变成了有钱人。
一些人哪怕有钱了，心里也永远甩不脱穷的影子。
２、10月19 日下战书，草埠湖镇核心学校组织全镇小学老师收看了江苏省泰安市洋思中学校长秦培元摘宜昌所作的教训呈文录象。
秦校长的讲演时光长达两个多小时，题为《打造高效课堂实现减负增效全面提高学生素质》。
小学英语_六(下)Unit1Readandwrite教学设计学情分析教材分析课后反思
六（下）Unit1 B Read and write 教案Step1 Warm up1.GreetingsT:Good morning, boys and girls. SS:T:How are you today? SS:T:Are you ready? SS:(简单的问候招呼，能有效的缓解学生的紧张心情，放松学生的压力。
)2.Free talkT:Let’s talk something about our city of LiNan. You know Yinan is getting bigger and bigger. The buildings are getting taller and taller. And it is getting more and more beautiful.Do you think so?SS:T: We are proud of our city. Yes?? Ss:T:PPT呈现(师生共同讨论自己县城的发展并呈现图片，体现沂南的变化，学生感兴趣，并有效地复习了本单元学过的形容词比较级。
)Step 2 Pre-reading1.Shadow 的处理PPT呈现图片，让生说出石头的影子和大树的影子，引导生说It’s a shadow of a stone. It’s a shadow of a tree.2.Look around and find the shadows, 师用手电筒的光让生很明显的看出影子。
3.Guessing gameWhat’s this shadow?(1)Three men made the shadow(2) A shadow of a little duck(三种活动练习了shadow,并引出了little duck’s shadow,为下面的story做了铺垫。
)Step 3 In-readingFirst Reading1.Do you want to know more about the little duck? Let’s enjoythe story. Please look here, who’s in the story?Can you say more about the little duck and the old tree?2.What’s the story about? Is it about a little duck’s shadow orthe old tree’s shadow? Read and find the answer.3.Check the answer and tell me where did you find the answer.4.Find the key words in each paragraph(第一遍阅读，处理了一个简单的问题What’s the story about? 让生画出关键词和句子，锻炼了学生捕捉信息的能力。
PEP人教小学英语六年级下册Unit1BLetstalk教学反思
PEP人教小学英语六年级下册Unit1BLetstalk教学反思
Unit 1 B Let’s talk教学反思
教学反思:
本节课结合实际，要求学生能听懂会说对话，会询问身边的人和事物的年龄、身高、重量以及长度，并做比较。
如何引导学生熟练掌握语言材料，并能运用材料进行拓展与延伸，是英语课堂有效与否的关键所在。
教学Let’s talk时，我曾经以为，教材提供的语言材料，也就是四会句子，被学生熟练掌握就可以了，没有必要花功夫去训练拓展练习。
殊不知，英语课堂有效与否，不仅应该看学生学到了什么，更应该看他们学会了什么，能不能运用所学。
教师只要求学生听懂会说文章中所给的语言材料，时间一长，就造成了学生只会背所学的单词和主要句型，不会运用所学进行交际的现象。
培养出的学生只不过是背书的机器。
这与我们英语教学的基本理念是背道而驰的，也是与对话课的功能或目的相抵触的。
这样的课堂称不上是有效的。
因此，在本课中，以我设计了一个调查，要求学生用尺子量一量，用语言材料说一说。
（当然，在实际教学中，由于个别环节还没有处理好，所以没能在课堂上实现。
）这样，就对基本句型“How heavy are you? How tall are you?”进行了拓展延伸，运用活动来激发学生口头表达的兴趣，使学生的语言运用能力得到锻炼和提高，也使课堂更具实效性。
精选六年级下册英语教案及教学反思
精选六年级下册英语教案及教学反思教学反思，也就是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
下面是由编辑为大家整理的“精选六年级下册英语教案及教学反思”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
精选六年级下册英语教案及教学反思（一）近一段时间在六年级上课，总感觉学生的情绪调动不好，我也很迷惑，于是就查阅一些教育学理论的书，从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的因素之一是学习者的情感控制。
英语学习成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。
其具体表现在学习动机、兴趣、情感、意志和行为习惯等方面存在较为严重的缺陷。
这从一个侧面说明了动机和态度在英语学习过程中的重要作用。
英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。
另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。
尤其是在小学阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。
于是我决定近段时间在教学过程中要充分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。
在教学过程中还是把体察学生在课堂上的心理感受，使学生喜爱英语课当重点，把教学的形式和学生当成备课的重点。
尽量让教学形式多样，生动形象，激发个体的参与欲望，课堂的气氛要尽量轻松、愉快，重个体、重基础，让每个学生都能先把重点词句掌握牢固。
以上就是我困惑过后的反思。
精选六年级下册英语教案及教学反思（二）六年级的英语教学相较其他的年级是比较有压力的，因为面临着学生的升学问题。
作为教师我们必须做好充分的准备，既要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，所以对于六年级的英语教学是一个挑战。
人教pep英语六年级下册Unit1(全)3教案与反思
Unit1 Howtallareyou?投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】，不迷路！PartA教学内容Let’slearn,Doasurveyandreport,Let’stry,Let’stalk教学目标【知识目标】1.四会词汇:younger,older,taller,setre,t1.61metres.⑵WuBinbinistallertetre,能根据所给的数据,运用比较级标志词than进行人或物身高的比较和描述。
【情感目标】引导学生主动关注身边的人和事物。
教学重点1.Let’slearn中younger,older,taller,shorter,longer5个单词的学习。
2.询问和回答某人身高的句型的学习。
3.能在语境中灵活运用比较级来表达“A比B更……”。
教学难点1.形容词的比较级的构成及其在句中的运用。
2.让学生学会在实际生活中询问身边的人或物的年龄、身高等并用比较级的句型来比较和描述。
教学准备课本、教学图片若干、课件、磁带、录音机（或其他音频播放设备）等。
课时安排2课时第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Freetalk同学们,新学期到来了,大家在假期里玩得开心吧,肯定长高了不少“T”代表教师,“S”代表学第二课时一、Warm-up&Revision FreetalkT:1.61metres.T:1.59metre.T:Oh!S1istallerthanS2.这个环节复习了之前学过的知识,意在引出新课。
二、Presentation&PracticeLet’stry1.让学生读题，了解题目大意，带着问题听录音。
2.播放录音，让学生完成两个选择题。
3.师生核对案。
4.再次播放录,教师对学生有疑问的地方进行简单讲解。
Let’stalk1.教师展示一群恐龙的图片,板书dinosaur并带读。
师生看图，进行问答练习。
小学英语六年级下册unit1;a;let’s;talk教学反思（精选篇）
小学英语六年级下册Unit1;A;Let’s;talk教学反思小学英语六年级下册Unit1;A;Let’s;talk教学反思小学英语六年级下册Unit1ALet’stalk教学反思Unit1ALet’stalk 本节课内容多，任务量大，需在反复练习“Htallareyu?I’__etrestall”的基础上，能区分使用“I’tallerthanyuI’__tallerthanyu”。
在设计上，我充分考虑到了这一点，并采用了先脱离课本的教学模式，由于学生接触英语的时间长了Unit1ALet’stalk 本节课内容多，任务量大，需在反复练习“Htallareyu?I’__etrestall”的基础上，能区分使用“I’tallerthanyuI’__tallerthanyu”。
在设计上，我充分考虑到了这一点，并采用了先脱离课本的教学模式，由于学生接触英语的时间长了，对于书中的人物早已不能引起他们多大的兴趣，所以我选取了在生活中学生比较感兴趣的人物，如姚明,小矮人等，充分调动了学生的积极性，使学生主动投入到学习中去，使学生在良好的状态下学习了新句型，也激励学生们像姚明一样,长大后为国争光，渗透德育教育；接着又通过多种活动如同桌对话，亲自量身高，小组采访，评出全班最高星等，使新句型在此过程中得到了巩固练习，也使学生此文转自在合作过程中养成团结协作的好习惯。
听录音是一节英语课必不可少的部分，第一遍听音，我事先把要回答的问题布置好，让学生带着任务去听，真正体现了“任务型的教学模式”，保证了学生的每个活动都是带有任务性的，第二听音让学生边听边读，然后让学生在小组内分角色朗读，达到了“听、说、读、写”能力的全面培养的目的。
我觉得我这节课最大的亮点，就在于传授的知识不仅仅局限于课本，我之所以导入部分不采用班里的同学测身高，这样既可以节约教学时间，又可以联系实际，但这样容易忽视了调动学生的积极性。
当然这节课也有很多不足之处,我认为这节课最大的遗憾之处在于时间安排的不够合理,时间上有点超时在最后一个任务型的教学活动还没有结束时，下课铃就响了，所以我临时决定把这项活动作为课后作业，如果能在前面的讲授部分节约一些时间，把这个活动开展完就更好了，我想唯一的补救办法就是在下节课完成这些活动。
人教PEP六年级下册Unit1PartB第二课时1教案与教学反思2022
Unit1.yarmsarelongertallertine.满招损，谦受益。
《尚书》原创不容易，【关注】，不迷路！Step3:Consolidationandextension1.领读Let’slearn中的句子,纠正读音，并回答问题。
T:?S:s.T:WorJo.T:SoJimis.2.用形容词比较级自由描述动物特征。
（看大屏幕）3.课堂小练习。
（PPT展示）(1)全班学生一起做;再找学生回答。
(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。
4.学后反思：教师对本节课进行评价总结。
Step4:ework1.抄写并熟记单词，读熟Let’slearn的对话。
2.比较周围的同学、家人，并进行模拟对话。
3.完成练习册对应习题。
Unit1all—smallerstrong—stronger(直接加-er)t52kilograms.JimisheavierthanJohn.本节课设计了多种游戏活动，如:吹气球比赛、肢体比较等，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，这样在很大的程度上可以提高学生的兴趣，但是如果学生整堂课都处于高度兴奋之中，注意力都集中在游戏上，而忽略在游戏中使用和巩固相关语言知识，那么这样的活动无疑是个无效的活动，因此在每次活动后，都必须设有检查和小结环节，引导学生归纳总结所学语言知识，整个教学过程动静结合，节奏快慢适中，学生不易疲劳，乐于学习，能运用所学知识进行交流，课堂效率较高。
【素材积累】宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。
在近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站在一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，在中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。
人教版六年级下册英语第一单元教案
措施
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。
dinosaur metercentimetertall-taller-tallest
How tall is it/are you?
I’m…meters
That’s the tallest dinosaur in this hall.
It’s taller than both of us together.
学情
分析
六年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
2
16
2015.6.1-6.5
Recycle
review
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六一儿童节放半天假
17
2015.6.8-6.12
review
Unit1---unit4
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2015.6.15-6.19
review
全册内容
2
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2015.6.22-6.26
review
全册内容
2
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2015.6.29-放假
小学英语单元整体教学的设计与思考——以人教版《英语》六下Unit1为例
小学英语单元整体教学的设计与思考——以人教版《英语》六下Unit1为例小学英语教学一直面临着“三座大山”的难题——一难是课时少，现行我国小学英语课程的周课时普遍为三节课，每节课40分钟，这样的课时量对语言的学习来说是不够的。
而且由于英语是外语学习，缺乏母语教学所特有的语言环境。
二难是内容多，新版PEP《小学英语》六年级的课程中，每个单元就包含2个对话课，2个单词课和1个阅读课。
三难是任务重，除了每个单元基本的五个课时外，还有复习、测试、评讲试卷等。
如果按照课程安排的课时，教育教学任务根本无法有效完成。
因此寻求一种实现教学效益最大化的教学方法迫在眉睫。
而单元整体教学有利于实现多样化教学方式的统一，还有利于整合时间资源，使有限的课时产生乘法的效益，有利于课堂教学效益的提升（曹伟华，2017）。
单元整体教学作为一个新的课堂教学模式，以其独特的整体性、关联性、高效性，为我们解决以上问题提供了行之有效的方法。
本文以新版PEP《小学英语》六年级下册Unit 1 “How tall are you?”的单元教学为例，阐述教师如何在实际教学中整体设计单元课时、单元版块情境，以及单元课堂活动。
一、整合板块内容，设计单元课时新版PEP《小学英语》六年级教材的每个单元都由如下板块构成：Let’s start/Let’s try/Let’s talk/Let’s learn/Read and write/Let’s wrap it up/ Story time等几部分。
不同的板块承载着不同的教学任务，Let’s start 作为单元开始，意在确定单元主题。
Let’s talk为对话版块，强调通过多样化的语言实践活动，培养学生口语交际能力。
Let’s learn 为单词版块，旨在增加学生的单词储备，为交际的进行提供可行性。
Read and write是阅读写作版块，重在培养学生的阅读技巧与写作能力。
单元板块整体设计要求教师了解各个板块在单元教学中各自承载的不同作用，充分挖掘板块功能，将单元内各板块合理规划，有效完成单元知识的输入和输出，实现课堂教学效益的最大化（任洁，2014）。
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六下Unit1BLet’sread教案及教学反思PEP小学英语Unit1BLet’sread的教案及反思一。
教学目标与要求。
能够听、说、认读Let’sread部分的内容；特别是能听、说、认读单词：squid,lobster,shar,seal,hale和单位词ton,eter,g,c;。
能听、说、认读短语和句子：candiveintothedeepcoldater/jupoutofater.Eachupto20c long.并能正确完成填充句子的练习。
二、教学重、难点分析。
本课时的教学重点是让学生理解、会读文段内容；并能正确理解几个单位词：ton,eter,g,c.本课时的教学难点是本部分语言知识含量大，教师需要帮助学生充分理解。
三、课前准备。
教师准备录音机、本课时录音带和。
有关鲸鱼的图片四、教学步骤Step1.ar-up。
师生用英语互致问候。
FreetalA:Hotall/heavyareyou?B:I’……A:I’…..I’……thanyou.B:yes,I’…..thanyou.教师和一生做示范，然后让三、四组学生互相交谈。
Let’schantolder,older,I’olderthanyou.Taller,taller,I’tallerthanyou.Stronger,stronger,I’strongerthanyou.younger,younger,youareyoungerthane.Shorter,shorter,youareshorterthane.Thinner,thinner,youarethinnerthane.But,yhairislongerthanyours.yeyesarebiggerthanyours.Step2。
Pre-reading展示两只鱼，一条鲸鱼和一条金鱼teachetsays:“Loo,therearetofish,hichfishisbigger,theblaconeort heredone?”Thestudentsanserittogether.Thenteachersays:“yes,theblaconeisbigger,andecalltheblacfishhale.”板书“hale”,并教读。
出示抹香鲸和虎鲸的图片,teachersays:“Thisisaillerhale.Thisisasperhale.”板书并教读单词“sperhale”和“illerhale”.学生跟读并齐读数遍。
呈现两种鲸鱼的长度，教师说：“Thesperhaleis15eters.Theillerhaleis8eters.板书并领读eter,teach:1eter=100c,letthestudentsguesstheeaningo f“eter”Teachersays1eter=100c,15eters=1500c,8eters=800c.呈现两种鲸鱼的重量，Teachersays:“Thesperhaleis35tons.Theillerhaleis3600g.”板书并领读3600g.Teachetsays:“1000g=1ton.”板书并教读“ton”Letthestudentsguesstheeaningof“ton”.Teachetsays:“1000g=1ton,3600g=3.6tons“出示Teachetsays:“Loo,theyaresperhale’sfood.Thisisasquid,alobster,ashar.”板书并利用音节教读这几个单词。
呈现鱼、鸟、海豹和鲸鱼的图片.Teachersays:“Theyareillerhale’sfood.Thisisaseal.”板书并教读单词seal.Teachersays:“Theillerhaleeatsfish,birds,sealsandevenhales.”板书并领读单词even,让学生猜测even的汉语意思意思。
Step3。
In—reading。
T:Boysandgirls,openyourbootoPage9,readthepassageton ooreaboutthehales,thenanserthequestions.呈现：Readthepassageandanserthequestions.Holongistheillerhale’stooth?It’seachupto_______clong.hatistheirsill？Thesperhalecan____________________.Theillerhalecan______________________.Givethestudentsafeinutes,letthereadthepassageasquic lyastheycan.chectheanserstogether,andexplaintheeaningof “eachupto”,学生齐读句子：It’seachupto20clong.然后再个别读。
呈现抹香鲸游到海底的过程，Teachersays:Loo,thesperhalecandiveintothedeepcoldat er.hat’stheeaningof“deep”?canyouguess?学生猜测意思，再齐读句子：candiveintothedeepcoldater.呈现虎鲸跳出海面的过程。
Teachersays：Loo,theillerhalecanjupoutoftheater.学生学生猜测意思，再齐读句子：canjupoutoftheater.。
Letthestudentsreadthepassageagainandfillinthefor.呈现Letthestudentsreadthepassageagainandfindoutthenuber sabouttheirlength，eight，teethandtail,thenfillinthefor.。
Sperhaleillerhale DsgsglengtheightTeethtail呈现一生完成的表格,全体来确认答案是否正确，确认之后，通过对表格中两种鲸鱼长度、重量、牙齿数量和尾巴长度的比较，逐一呈现下列问题，让学生进行比较并回答问题。
呈现：paretheforandanserthefolloingquestions.hichhaleisshorter?___________________hichhaleisheavier?__________________hohasore。
Asperhaleis____thanaillerhaleinitslength.Aillerhaleis___thanasperhaleinitssize.Asperhalehas50teeth.Ithas___oreteeththanaillerhale.Thelengthofasperhale’stoothis____c.Thenchectheanserstogether.。
Listentothetapeandrepeattice.Step4.Post—readingaenedialoguesA：Holongareyou?B:I’……….A:Hoheavyareyou?B:I’……...A:Hoanyteethdoyouhave?B:Ihave……….A:Holongisyourtail?B:ytailis………A:hatisyourfood?B:Ieat………..A:hatcanyoudo?B:Ican………先教师和学生一起做示范，然后让学生之间做对话。
Step5。
ProgressT:Thisclasselearndsoethingaboutthesperhaleandillerhale,doyouanttonooreaboutthehales?Nolet’sreadthefolloingpassage,anddotheexercises.呈现：阅读短文，判断对错。
Thehaleisthebiggestanialinthesea.Soehalescanbe30ete rslong,butsoehalesareonly1eterslong.Thehalesliveint heater,andtheycansi,theylooliefish,soecallthefish.B uttheyareverydifferentfrothefish.Thelittlehalesdrin theirothers’il,theyareaals2.Allofthehalesareveryverybig.3.Protecteans(意思是）ill.chectheanserstogether,Step6.HoeorIntroducesoethingaboutthesperhaleandtheillerhaletoy ourparents.教后反思：本节课是一篇说明文，主要内容是关于两种鲸鱼的长度、重量、牙齿的数量及长度、尾巴的长度、食物和技能。
刚开始时觉得无从下手，后来考虑到教材编者的意图，笔者认为这篇课文应该和前面几课的形容词比较级有很大的关联。
笔者认为教材的编写者不是只让我们去了解它们的有关数字，而是通过它们的相关数字进行比较，达到进一步巩固形容词比较级的目的。
于是笔者在实际的备课过程中时时围绕着比较进行。
由于本课的生词量大，影响学生的阅读，所以在本课开始以解决生词为目的。
笔者通过出示形象的图片、上下文的联系、由旧知识引出新知识等方法帮助学生理解了本课生词的意思。
又通过呈现两种鲸鱼的动作帮助学生理解了句子candiveintothedeepcoldater和canjupoutoftheater的意思。
然后通过填写表格，回答问题的方式对两种鲸鱼进行了比较，加深了对两种鲸鱼的了解，也巩固了形容词的比较级。
最后笔者把枯燥的说明文改成朗朗上口的对话形式，减少了阅读的困难。
本着加大阅读量的目的，笔者在最后又加了一篇关于鲸鱼的。
在实际的上课的过程中，我发觉这节课还有需要改进的地方。
比如：1。
在听完对话录音之后，还应该给学生留一些自我阅读的过程，这样，学生才可以充分的熟悉教材的内容。
2。
在拓展环节我是采用了做对话的形式来减轻阅读的难度，这一环节也可该成抹香鲸和虎鲸的自我介绍。
这样可以充分体现学生对知识的输出，达到更好的巩固。
3。
对于家庭作业也可以进行改进，比如说可以改成写短文的形式。
五．板书设计Unit1Hotallareyou?BLet’sread图片sperhale图片illerhale1eter=100c 000g=1ton图片squid图片sealeven图片lobsterdeep图片shar。