苏教版五年级上册科学教案(改)2

苏教版五年级上册科学教案 第一单元 白天和黑夜

第1课、太阳和影子 教学目标： 1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化； 2、知道这种变化是太阳(视)运动造成的。 教学准备： 教师准备：标杆、粉笔 学生准备：卡纸、铅笔等记录材料 教学过程： 一、导入新课 1、 猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。（影子） 2、 你知道影子和什么有关吗？ 3、 今天我们来研究这些问题。（板书课题） 4、 室外活动：在有阳光的地方放上标杆，画上它的影子，进入教室。 二、自主学习 1、 这是谁的影子？ （1） 小组讨论：你认为这是谁的影子？ （2） 汇报。 （3） 在活动记录卡上画出树和电杆的影子。 2、 认识影子是怎么形成的 （1） 小组交流：影子是怎么形成的？ （2） 汇报。 （3） 小结：物体挡住光形成影子。 3、 观察阳光下物体影子的变化规律 （1） 室外活动：再次画出标杆的影子。 （2） 观察：你发现影子变化有什么规律吗？ （3） 小组交流。汇报。 （4） 小结：阳光下，物体影子的长短和方向在发生变化。 三、巩固应用 1、 影子是怎么形成的。 2、 影子的变化规律是什么。 3、 课后继续研究影子，你还能发现什么？ 第2课、太阳钟 教学目标： 1、知道太阳钟的计时原理。 2、认识多种多样的古代计时工具。 教学准备 ： 教师准备：有关日晷和其他计时工具的图片或音像资料。 学生准备：制作日晷模型的材料(学具袋中有备)、手表。 教学过程： 一、导入新课 1、有经验的老农会根据天上的太阳来判断时间，这是怎么回事呢？ 2、太阳的确可以当作一个钟来计算时间。今天我们来学习太阳钟。（板书课题） 二、学习新课 1、认识太阳钟及各种各样的计时器 （1） 太阳钟又叫日晷，是我国古代劳动人民创造的。 （2） 认识地平日晷、赤道日晷。 （3） 认识各种各样的古代计时器。 2、 看手掌日晷 （1） 到阳光下看手掌日晷，注意要面向正南方。 （2） 学生室外活动，看手掌日晷，方法按照书上的样子。 3、 做太阳钟 （1） 你在不同时间里画过物体的影子吗？你发现了什么？ （2） 我们来做在个太阳钟。 （3） 学生室外活动，画不同时间里物体的影子，在每条影子旁标上时间。 三、总结应用 1、 小结课文。 2、课后利用星期六时间，按照这种方法做一个整点时间的太阳钟。 第4课、看月亮 教学目标 : 1、了解月相的变化规律。 2、知道月亮在天空的运行模式。 二、教学准备 ： 学生准备：月相观察记录本，月相观察纸若干张。 教学过程： 一、导入新课 1、 前一个月我们用了一个月的时间观察月球的，你的观察怎样？ 2、 今天我们来学习整理下我们的观察记录。 二、学习新课 1、 画出你记忆中月亮的形状。 （1） 你看过月亮吗？你还记得它是什么样子的吗？ （2） 画出你记忆中月亮的形状。 （3） 月球明亮部分的形象叫月相。 2、 观察模拟的月相变化。 （1） 装实验装置，分小组实验。 （2） 观察模拟的月相变化。 （3） 小组交流、描述实验现象。 3、 整理我们的观察记录 （1） 把我们的观察记录资料整理一下，你发现了什么？ （2） 分享交流我们的记录，比一比谁记的最好、最准确。 （3） 小结：月相在不断地发生变化，月球在天空中的位置也在发生变化，包括同一天中和一个月中月球的位置变化两种情况。 4、 阅读：月球相对于太阳的位置变化，形成不同的月相。 三、总结应用 （1）小结课文。 （2）课后继续观察月球的运动，你还能发现什么？ 第5课 昼夜对动植物的影响 教学目标： 1、知道有的动物适合昼间生活，如蜜蜂、蜻蜓等； 2、知道有的动物适合夜间生活，如蝙蝠、猫头鹰等； 3、建立事物之间存在普遍的联系的初步认识。 教学准备： 有关昼夜对动植物产生影响的图片或影像资料，明暗对比明显的纸盒。 教学过程设计 一、导入 1、生活中有些现象很奇特，比如：我们到了晚上想睡觉，早上没人叫却也会按时醒来，夜来香傍晚时花朵才会绽放，发出阵阵香气，这一切都与什么有关呢？到底是什么在影响动物和植物的生活呢？ 2、学生发表各自意见。 3、今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。 二、探究昼夜对植物的影响。 1、观察郁金香、合欢树、酢桨树、牵牛花、夜来香等植物在一天中不同时段的图片（媒体出示）。思考：这些植物在一天中在什么变化？是什么在影响着它们发生变化？ 2、学生讨论并交流。 3、从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？ 4、学生讨论并交流。 5、小结：每种植物的生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时按24小时变化着，和钟的周期一样。这种影响植物的节律我们也称作生物钟。 6、正因为昼夜对植物的影响，有位科学家就利用不同植物开花时间的不同做了一个花钟。（多媒体展示有关花钟的详细内容） 7、我们能不能利用昼夜对植物的影响规律来改造植物，比如，让郁金香在晚上也能开花。 8、学生讨论并交流。 三、探究昼夜对动物的影响。 1、既然昼夜对植物有影响，那么对动物也有影响吗？能不能举例说明。 2、学生交流各自解释。 3、多媒体展示：獾、蜻蜓、壁虎、猫头鹰、刺猬、狐狸，这些动物哪些在昼间活动？哪些在夜间活动？ 4、学生交流各自见解。 5、我们可以通过什么途径了解答案？ 6、学生讨论、交流各自的研究方法。 7、师生共同确定研究方法并进行调查访问。 8、交流调查访问结果。 四、探究蜗牛、蚂蚁等动物哪些是在白天活动，哪些是在夜间活动。 1、蜗牛、蚂蚁等动物哪些是在白天活动，哪些是在夜间活动。 2、我们可以采用什么样的方法进行研究？ 3、学生讨论并交流研究方法。 4、学生探究。 5、交流各自研究发现。 作业：选择一种夜间活动的动物，查资料了解它为什么喜欢在夜间活动，并用自己喜欢的方式记录下来。 第二单元 光与色彩 本单元的主要内容包括以下四个方面： 第一部分：光的直线传播现象。引领学生通过推测、实验，了解光的直线传播现象，并通过制作小孔成像盒、模拟并解释小孔成像等探究活动，对光的直线传播规律有更深切的认识。 第二部分：光的反射现象。引领学生通过照镜子、玩日光打靶游戏、制作潜望镜等活动认识光的反射现象。 第三部分：研究透镜。通过研究比较凸透镜和凹透镜，进一步了解透镜对光的折射现象。并知道把凸透镜与凹透镜组合在一起就是望远镜。 第四部分：日光的色散。引领学生通过光的分解、合成实验知道光是有颜色的；通过在色光下观察物体的实验，认识光与色彩的关系；通过阅读牛顿的故事意识到科学需要证据，坚持真理需要勇气 1．光的行进 教学目标： 1、知道发光的物体叫做光源，会区分自然光源和人造光源； 2、知道光是沿着直线行进的； 3、会制作简易的小孔成像仪。 教学过程设计 一、朗读科学小诗，渲染学习气氛 1．谈话：同学们，让我们先来朗读黑板上的这首小诗： 是谁， 为花儿披上斑斓的舞衣？ 是谁， 把山林点染得青葱翠绿？ 是谁， 将七彩虹桥架上蓝天？ „„ 是谁， 让我们的世界如此缤纷绚丽？ 2．猜一猜：是谁，让我们的世界如此缤纷绚丽？ 3．谈话：每当我们朗读这些科学小诗的时候，大家就想接着写下去，做一回小诗人。下面就让我们接着写下去，每小组选出你们认为写得最好的，一会儿全班交流。 4．小结：今天就让我们进入色彩斑斓的光的世界吧！ 二、认识光源 1、教师出示各种光源的图像资料。 2、提问：这些画面漂亮吗？它们有什么共同的地方？ 3、学生发表自己的观点。 4、谈话：我们把这些发光的物体叫做光源。 5、提问：你还能说出哪些光源呢？ 6、判断：月亮、镜子是不是光源？ 7、讨论：你们能按照一定的方法给这些光源分类吗？ 8、学生交流：是怎么分类的？ 9、谈话：我们也能把光源分为自然光源和人造光源，那么哪些是自然光源，哪些是人造光源呢？ 10、谈话：对于光你有什么想研究的问题吗？ 11、揭题：你知道，光是怎样行进的吗？ 三、探究光是怎样行进的 1．谈话：请大家根据自己的经验猜测一下，光可能是怎样行进的。 2．学生交流，说自己猜测的理由。 3．教师出示各种光直线行进现象的图像。 4．谈话：这些光现象的图像对你有什么启发吗？ 5．谈话：刚才大家对光是怎样行进的进行了猜测，你的猜测对吗？怎样证明？ 6．学生发表自己的观点。 7．讨论：如果要使手电筒的光穿过所有纸板中间的孔照到墙上，该怎么办？ 8．学生小组活动。 9．学生小组交流： △你们是怎么做的？ △发现了什么？ △实验说明了什么？ 10．讨论：假如光会转弯，可能会出现哪些奇怪的现象？ 四、引导学生了解“小孔成像” 1．教师演示“小孔成像”实验，在屏幕上投射出蜡烛火焰的倒像。 2．提问：你有什么发现？