《影响教师一生的100个好习惯》读后感(精选多篇)
《影响教师一生的100个好习惯》读后感
《影响教师一生的100个好习惯》读后感习惯是什么呢？我心中不是很明了，而且还说不出个定义来。
特意翻阅了字典，它上面有两种解释：1、常常接触某种新的情况而逐渐适应；2、在长期里逐渐养成的、一会时不容易改变的行为倾向或社会风尚。
每个人都有每个人的习惯，任何习惯的养成都不是一朝一夕的事。
“人无完人，金无足赤”。
每个人不可能天生就拥有一身的好习惯，而不粘有坏习惯。
不管过去如何，习惯怎样，但做了老师，就要有教师的风范和表率，你的举手投足可能都会成为学生模仿的对像。
这几天看了《影响教师一生的100个好习惯》后感触颇深。
照书上的100条好习惯检察自己，发觉自己已经做到的还真不多。
没看这本书时我也努力在改变。
但此刻又一样了，这本书是我的良师，它是一面镜子，让我看到了自己的不足，也让我知晓我应该怎么做。
真得很喜欢这本书，喜欢它的编排，喜欢它的目录，一翻到目录就一目了然，知道这就是影响我一生的100个好习惯。
一个黑色醒目的标题，就是一个影响人生的好习惯，标题下后的那些我们耳熟能详的教育家、著名学者的名言更是诠释了养成这些习惯的缘由。
一个学生不仅是一个鲜活的生命，而且是一个丰富多彩的世界。
一个习惯不仅是你个人的事，而且是学生今后塑材的取向。
一个个发人深醒的经典案例,更让我明白了养成这些好习惯的重要性，同时也让我意识到拥有这些好习惯对自己，对学生的影响是那么的深不可测。
那些案例中的老师都是工作在头一阵线的老师们，他们用自身的故事，告诉我们好习惯的拥有就是教学的手法和财富。
每个案例后都有一个案例分析，看了这些案例分析，就会明白要养成这些好习惯该何去何从。
我该从何着手改变自己，养成这些习惯。
看了这些实质性的案例发析，我在明白之余还多了几丝兴奋，只要我做到这些，那么这影响教师的100个好习惯就变成了我的财富。
一本好书，是一种精神享受。
一本好书是一个台阶，踏着这个台阶就能走向美好的明天。
影响教师一生的100个好习惯读后感
影响教师一生的100个好习惯读后感影响教师一生的100个好习惯读后感1近期周末没有其他任务，《影响教师一生的100个好习惯》一书正好填补了此刻的时间碎片。
好习惯受益终生，打算一生的命运。
多读书也可以有效地促成教师的专业成长，是优秀教师胜利的基石，影响着教师一生的教育生涯。
人常说“一种性格关系到一个人的命运”，好习惯能使人一生受益。
我们教师始终在强调要培育学生良好的习惯，作为一名教师在教育中也要形成良好的教育习惯。
作为一名班主任及语文教师，除了教学还要育人。
“学高为师，身正为范”。
反思自己的教育行为，我们总要求学生按时完成作业的同时自己是不是每次都不拖堂；我们要求学生团结友爱的同时自己是不是对每个学生都公正；我们要求学生见到教师主动问好的同时自己又是不是能主动问候学生……然而作为一名教师，往往许多方面还处理的不够好：当学生犯“错误”时，往往习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长；当学生的试卷上出错时，习惯于要求学生将错题订正并再做几遍；当拿到一本新教材时习惯于找课文中的学问点并照搬“教参”；在课堂教学中，习惯于仅仅关注结果而不注意过程，习惯于仅仅布置书面作业……记得我跟孩子们讲过一个故事，开学第一天，古希腊大哲学家苏格拉底对学生们说：“今日我们只学一件最简洁也是最简单做的事儿。
每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。
”说完，苏格拉底示范了一遍。
“从今日开头，每天做300下。
大家能做到吗?”学生们都笑了。
这么简洁的事，有什么做不到的?过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了?”有90％的同学傲慢地举起了手。
又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下八成。
一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请告知我，最简洁的甩手运动，还有哪几位同学坚持了?”这时，整个教室里，只有一人举起了手。
这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。
自己的习惯究竟好不好，需要转变的首先是自己。
读《影响教师一生100个好习惯》心得体会
读《影响教师一生100个好习惯》心得体会读后感受别样，从教师的习惯入手分析优秀教师的成长。
好的习惯影响着教师的一生，好的习惯有效促进教师的专业成长，并成为优秀教师胜利的基石。
原来，教师的习惯与其他习惯一样，也有好坏之分、优劣之别。
习惯影响着教师的.一生，好的习惯有效促进教师的专业成长。
书中所谈的好习惯有100个，因而可以理解为：好习惯无处不在、无时不有。
掩卷深思，那100个好习惯无不像电波一样刺激着我的每一根神经，让我明白不管是在教育教学还是在学习生活上，任何一个好习惯的形成都得靠努力、努力、再努力。
名师们之所以优秀，并非天生如此，而是由于他们早就开头培育自己的好习惯，并且长期坚持。
可以说，是好习惯引领他们走向了胜利。
“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
“从这句话里看到习惯对人的进展很重要，作为一名教师，要求学生养成良好的学习习惯，同样自己在教育中也要形成良好的教育习惯，阅读了《影响教师一生的100个好习惯》一书。
读后更加深知，好的教育习惯促成教师专业成长，影响教师一生的教育生涯。
固然也影响学生良好习惯的养成。
通过阅读这本书，我熟悉到的好习惯是一种坚决不移的名贵品质，体会到好的习惯成就精彩人生。
随着应试教育向素养教育的转变，社会对教师提出了更高的要求，尤其在新的时代，每一位教师都要具有学习的精神、讨论的精神、创新的精神、敬业的精神、团结的精神和虚心的精神，以现代的理念指导教学。
就我所教的英语而言，我认为：学生的英语学习应当是现实、好玩、富有挑战性的，学生学习的不仅是文本课程，更是体验课程。
只有当学生学习的材料来自于现实生活时，学生的学习兴趣才会高涨，也只有当英语和学习的现实生活亲密结合时，英语的教学才是活的，富有生命力的。
从教以来，我从没有像现在这样将自己解剖得如此彻底。
以前，我也努力面带微笑，可是没有将这种表情作为一种习惯带进课堂；在课堂上也有过创新，可是没有做到持之以恒……此时我才明白：我之所以一般，主要是“不求有功，但求无过”的心理和随心所欲、我行我素的不良习惯所致。
《影响教师一生的100个好习惯》读后感范文
《影响教师一生的100个好习惯》读后感范文《影响教师一生的100个好习惯》读后感1我读了由我国著名特级教师宋运来主编的《影响教师一生的100个好习惯》一书。
读后启发很大，思想震动不小，感触颇为深刻，受益实属不浅。
书中系统全面地从教师的教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五个方面全方位地展开介绍，总计100个习惯中每个好习惯都有经典案例及案例分析，这些好习惯既有我走过路程的工作总结，也有我今后需要的努力方向。
一．什么是习惯习惯是在生活中长期形成的一种比较稳定的行为方式，是惯性反射下的意识行为，拿破仑.希尔说：“习惯能够成就一个人，也能够摧毁一个人。
”习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，直接影响一个人的命运。
教师的习惯就是教师个人的教育生活方式，是教师在教育场景中形成的一种相对固定、相对一致的教育行为方式。
一个教师如何面对学生、如何处理教材、如何展开教学的各个环节、如何处理和同事的关系以及如何保持一种积极向上的生活状态，都存在一个相对稳定的行为方式。
当这种行为方式延伸到各种新的教育情景中，延续到各种教育环节中之后，就变成了一种习惯。
我国著名教育家叶圣陶说：“教育就是习惯养成，凡是好的态度，好的方法，就要使它养成习惯。
”无论从学习到工作，从为人处事到生活的方方面面，都要养成良好的习惯。
好习惯出能力，好习惯出效率。
而坏习惯是一个人身上藏不住的缺点，是人潜能发挥的大敌。
习惯对我们的生活有着极大的影响，因为它是一贯的，在不知不觉中，终年累月地影响着我们的品德，暴露出我们的本性，左右着我们的成败，因此，我们要不断培养好习惯。
二．教师要以身作则由于习惯是人最主要的、最稳定的素质，任何一种能力都是养成好习惯的结果。
如果说教育就是要培养好习惯的形成，那么首先要求教师以身作则地养成大量的好习惯。
因为教师的脚印就是学生前进的方向，在学生面前，教师就是一面镜子。
教师作为班级教学的组织者、知识技能的传播者，时刻要以自己的言行去教育学生、感化学生、并成为学生的楷模和学习的典范。
《影响教师一生的一百个好习惯》读后感作文
《影响教师一生的一百个好习惯》读后感作文《影响教师一生的一百个好习惯》读后感作文前一段时间，我读了著名特级教师宋运来主编的《影响教师一生的100个好习惯》一书之后，明白了：优秀教师与普通教师的最大区别在于他们的习惯，身边很多优秀教师都具备了书中所描述的若干个好习惯。
这的确是一本带给一线教师精神食粮的好书。
它旨在提高教师良好习惯、造就和培养具有良好精神风貌的现代新型教师。
这本书从培养教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五大方面全面论述了影响教师成长的100个好习惯，正是这诸多好习惯，铸造了许多优秀教师。
作为一名农村中学教师，我们一直在强调要培养孩子良好的习惯，看了《影响教师一生的100个好习惯》，方知，需要改变的首先是自己，自己在教育中也要形成良好的教育习惯。
习惯是在习惯中养成的，的确，在某一天，某一刹那，人是需要被提醒的。
看着书中一个个好习惯，自己感到汗颜。
习惯影响着教师的一生，好习惯必能有效促成自身的.专业成长，并成为优秀教师成功的基石。
陶行知先生说：“思想决定行动，行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。
”的确，教师没有养成良好习惯的思想和意识，不可能在日常生活中注意一些影响自己形象的细节。
很多名师之所以能够称其为名师，关键就在于他们有这样的思想高度，知道良好习惯对自己的作用，知道注意这些细节所能带来的后果和影响。
《影响教师一生的100个好习惯》一书，作者就是通过这100个好习惯案例，引起我们广大教师注重日常教育生活中的细节，注重教育生活中好习惯的培养，从而提升自我素养，超越自我。
因此，阅读本书，带给我们的不仅仅是阅读的享受，更多的则是生活的引领，智慧的传递，方法的教授。
普通教师之所以不能成功，最关键的原因就在于没有这些好习惯作为人生的翅膀，为自己放飞理想增强更大的助推力。
从小事做起，从习惯养起。
要想获得成功，就要培养良好的习惯。
培养良好的教育习惯，从阅读《影响教师一生的100个好习惯》开始。
《影响教师一生的100个好习惯》读后感
《影响教师一生的100个好习惯》读后感《影响教师一生的100个好习惯》读后感阅读了《影响教师一生的100个好习惯》这本书，一开始是随便翻翻，但是一翻开竟放不下来了。
好习惯是一种独特的力量，好习惯是一种坚忍的品性，好习惯孕育着超凡的智慧，好习惯闪现着魅力的火花。
育人必先育己，我们平时要求学生养成很多的好习惯，其实我们的好习惯是最好的行为典范，是最有力的无声语言。
书中罗列出教师应该养成的100个好习惯，向读者展现出优秀教师工作生活中的每一个细节，使我对教育人生有了更为深刻的理解。
细看来，其中的每一件小事都是常常发生在我们身边的，常常是我们每天都会遇到的，有我们必须严格遵守的，也有不经意间被忽略的。
还有一些习惯，我已经意识到很重要，想要养成，但总因为这样那样的原因三天打渔两天晒网。
比如练好三字一话。
经常偏爱字迹工整的作业而抱怨有的学生字写得龙飞凤舞，不知所云。
其实站在学生角度想想，反思一下自己的板书，是不是真正地让每个学生看清楚了呢?教师的情绪影响到所有学生的情绪。
我能坚持带着微笑踏入课堂，和孩子一同学习和练习，也努力控制自己不为小事分心和发怒，但直爽的性格仍像个孩子似的易怒也易喜。
控制情绪是我需要继续努力的目标。
还有课堂不妨适当留白、养成问课习惯等等，虽然还没有成习惯，但相信只要有恒心一定能让这些好习惯成为我工作的助力。
有一些习惯，说来惭愧，之前并没有意识到，比如清理好自己的办公桌。
我的办公桌总是凌乱的。
虽然也整理过，但保持不了多久又乱糟糟的一片。
细细的读了书上最后一章，恍然大悟，一屋不扫何以扫天下，我一桌不理何以理工作?此外，书中介绍的一些优秀教师的先进经验给了我极大的启发。
贾志敏老师的课灵活、生动、幽默，使学生得到如坐春风、如沐春雨的享受，总能给听课者留下深刻的印象。
为什么他的课别具一格且充满情趣?因为他习惯于锤炼自己的课堂语言，以至平日看电影、听戏、读报、交谈时发现一些好的词语，都要掏出本子记下来，然后巧妙地运用到教学中。
《影响教师一生100个好习惯》读后感
《影响教师一生100个好习惯》读后感
《影响教师一生100个好习惯》读后感
读完某一作品后，相信你心中会有不少感想，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。
你想知道读后感怎么写吗？以下是为大家的《影响教师一生100个好习惯》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
最近阅读了《影响教师一生的100个好习惯》这本书，好习惯是一种独特的力量，好习惯是一种坚忍的品性，好习惯孕育着超凡的智慧，好习惯闪现着魅力的火花。
育人必先育己，我们平时要求学生养成很多的好习惯，其实我们的好习惯是最好的`行为典范，是最有力的无声语言。
给“特殊学生”特别的关爱。
俗话说，十个手指伸出来总有长短。
我们的教育对象－－学生，相互间也存在着差距，这是无法回避的。
有人说，教师要做到“一切为了学生”不易，而要做到“为了一切学生”那么更难，此言不无道理。
对于特殊学生，苏霍姆林斯基曾说过：“这些孩子不是畸形儿，他们是人类无限多样化的花园里最脆弱、最娇嫩的鲜花。
”所以，教师就更要亲近他们，鼓励他们，用爱点燃他们的心灵之灯，使其幸福地成长。
如“一个学生一个世界”。
每个孩子都是不同的，有不同的脾气性格，不同的习惯，不同的优点缺点，人无完人，同样，人人都有闪光点。
还有“主动问候学生”、“善待发言错误的同学”、“学会倾听”、“要求学生做到的，自己要先做到”等习惯，既然已经养成，又是专家建议和肯定的，当然一定要继续保持。
关于《影响教师一生的100个好习惯》心得体会范文（通用3篇）
关于《影响教师一生的100个好习惯》心得体会范文（通用3篇）关于《影响教师一生的100个好习惯》范文篇19月12日，我来到岱道庵小学，一进校门就被学校里“你想卓越吗？那就读书吧”的阅读深深的吸引，跟随着孩子也慢慢养成了午读的习惯。
读书这一习惯也是我读的这本书当中的一个好习惯，对我来说，我现在只是有了这一种习惯，但是好习惯还差太多，还要向各位老师学习。
《影响教师一生的100个好习惯》这本书是我读的第一本书，育人必先育己，我们平时要求学生养成很多的好习惯，其实我们的好习惯才是最好的行为典范。
书中罗列出教师应该养成的100个好习惯，向读者展现出优秀教师工作生活中的每一个细节，仔细读这本书你就会发现，其中的每一件小事都是常常发生在我们身边的，可能是我们每天都会遇到的，有我们必须严格遵守的，也有不经意间被忽略的。
每读到一条习惯，我会对自己的行为进行评价和剖析。
看到自己有的习惯也会感到高兴，没有的习惯也会进行自我反思。
对于我们教师自身而言，书中提到“练好三字一话”。
我们会经常偏爱字迹工整的作业而抱怨有的学生字写得龙飞凤舞。
其实站在学生角度想想，反思一下自己的板书，是不是真正地让每个学生看清楚了呢？书写，对于我们教师来说，非常重要。
写一手好字，既可以丰富为人师表的内容，也可以给学生一个富有审美形象的精神境界，学生就会对该位老师的授课倍感兴趣。
又如，“控制好自己的情绪”。
老师的一举一动，一颦一笑都倍受学生关注。
教师的情绪影响到所有学生的情绪。
我们是否能坚持带着微笑踏入课堂，和孩子一同学习和练习，也努力控制自己不为小事分心和发怒呢？控制情绪是我们需要继续努力的目标。
还有“课堂不妨适当留白”、“养成问课习惯”等等，虽然还没有成习惯，但相信只要有恒心一定能让这些好习惯成为我工作的助力。
教师还应养成换位思考的良好习惯，使自己具备“学生的心灵”去感受，用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好。
《影响教师一生的100个好习惯》的读书心得
《影响教师一生的100个好习惯》的读书心得亚里士多德说过：人的美德有两类——理智的和道德的。
理智的美德由教学产生和发展，道德的美德由习惯而来。
习惯影响*格，*格决定命运。
这些都很深刻地揭示了良好习惯对一个人*、成功的重要*。
身为教师，在教育学生养成良好习惯去获取成功的同时，自身也应该看到在争取教育事业成功的道路上，其良好习惯的重要*。
良好的教育习惯能培养出教师良好的教育*格。
“一种*格关系到一个人的命运”，好习惯将对我一生受益。
习惯是在习惯中养成的，习惯的力量是强大的，它就像隆隆的列车，顺着已有的轨道行驶；它会自发地引导我们的感觉、观念和行动。
所以千万别让习惯坏了你。
看了《影响教师一生的100个好习惯》一书，与自己再一对照，我的心灵猛地一激——“教育习惯篇：教育本身是一种智慧，而教师作为教育者，更需要拥有教育的智慧，教师的教育智慧从哪儿来？从学习中了来，从良好的习惯中来；教学习惯篇：教学是一门艺术，教学也是充分展示教师魅力的舞台，追求有魅力的教学是所有教师共同的愿景，教师需要通过其良好的习惯不断增加其教学魅力，才能激发学生去赞叹、仰慕、并主动聆听其教诲………”一串串句子仿佛打击音乐，敲击着我的心灵；一个个案例解说了一个个教育的细微的*作中所蕴含的理念，启示我们进行反思。
更使人感兴趣的是，书中所说的这些事让人感觉那么熟悉，似乎就在我们自己身上或身边发生过、发生着。
此时方知，需要改变的首先是自己。
常常，有一些习惯，我们不以为然。
然而作为教师，这些习惯往往超出了个人的意义，会在不经意间直接或间接给学生带来种种影响或伤害；常常，有一些事情，我们做着、做过，却没有仔细去想“该不该”和“怎么样”。
然而对于教育者，这些事情因为联系着一个个活生生的生命，所以值得去思索与拷问。
作为一名教师，在我们的举手投足之间，所传递的应是一种规范。
“学高为师，身正为范”。
我们要求学生按时完成作业，自己是不是每次都不拖堂；我们要求学生团结友爱，自己是不是对每个学生都公正；我们要求学生见到老师主动问好，我们是不是能主动问候学生……看起来不起眼的小细节，其中的内涵我们又深知多少。
《影响教师一生的100个好习惯》读后感
《影响教师一生的100个好习惯》读后感【读书心得体会】暑假里阅读了《影响教师一生的100个好习惯》这本书，一开始是随便爱读，但是一翻开竟放不下来了。
好习惯是一种独特的意志力，好习惯是一种坚忍的品性，好习惯孕育着不同凡响的智慧，好习惯闪现着神韵的火花。
育人必先育己，我们师生平时要求学生养成很多的好习惯，其实我们的好习惯是最难的行为典范，是最有力的无声语言。
书中罗列出有教师应该如果养成的100个好习惯，向读者展现出展现出优秀教师工作生活中的每一个词句，使我对教育人生有了更为深刻的理解。
细看来，其中的每一件小事都是常常发生在我们身边的，经常常常是我们每天都会遇到的，有我们必须严格遵守的，也有不经意间有被忽略的。
每读到一条习惯，不由得对自己的行为进行评价和解构。
吃苦耐劳看到一些我已经养成的忌讳，不禁感到欣喜，这是从另一个角度得到了肯定。
例如教师养成换位思考的良好习惯，使自己具备“学生的心灵”去感受，用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好。
因为“孩子的心灵是最脸孔的，他们的心受到毒害便会结疤”。
我需要经常站在学生的角度去思考，去理解学生的行为与融资需求，这样能拉近与学生的最远，更好的进行教育。
又如“一个学生一个当今世界”。
每个孩子都是不同的，有不同的脾气性格，不同的习惯，不同的优点缺点，人无完人，同样，人人都有闪光点。
还有“主动问候学生”、“善待谈话错误的同学”、“学会倾听”、“要求学生做到的，自己要先做到”等习惯，既然已经养成，又是专家建议和肯定的，当然一定要继续能保持。
还有一些习惯，我已经意识到很非常重要，想要养成，但总因为这样那样的原因三天打渔两天晒网。
比如“练好三字一话”。
经常偏爱字迹工整的作业而抱怨原稿有的学生字写得龙飞凤舞，不知所云。
其实站在学生角度想想，反思一下自己的丘奎托，是不是真正地让每个中小学生中学生看清楚了呢?书写，对于我们教师来说，非常重要。
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目录
第一篇：《影响教师一生的100个好习惯》读后感第二篇：影响
教师一生的100个好习惯读后感第三篇：影响教师一生的100个好习
惯读后感第四篇：《影响教师一生的100个好习惯》读后感第五篇：
《影响教师一生的100个好习惯》读后感
正文第一篇：《影响教师一生的100个好习惯》读后感《影响教
师一生的100个好习惯》读后感
凤羽小学扶英干
暑假里阅读了《影响教师一生的100个好习惯》这本书，一开始
是随便翻翻，但是一翻开竟放不下来了。好习惯是一种独特的力量，
好习惯是一种坚忍的品性，好习惯孕育着超凡的智慧，好习惯闪现着
魅力的火花。育人必先育己，我们平时要求学生养成很多的好习惯，
其实我们的好习惯是最好的行为典范，是最有力的无声语言。
书中罗列出教师应该养成的100个好习惯，向读者展现出优秀教
师工作生活中的每一个细节，使我对教育人生有了更为深刻的理解。
细看来，其中的每一件小事都是常常发生在我们身边的，常常是我们
每天都会遇到的，有我们必须严格遵守的，也有不经意间被忽略的。
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每读到一条习惯，不由得对自己的行为进行评价和剖析。看到一
些我已经养成的习惯，不禁感到欣喜，这是从另一个角度得到了肯定。
例如教师养成换位思考的良好习惯，使自己具备“学生的心灵”去感
受，用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生
的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好。因为“孩子的心灵是最
稚嫩的，他们的心受到伤害便会结疤”。我能够经常站在学生的角度
去思考，去理解学生的行为与需求，这样能拉近与学生的距离，更好
的进行教育。又如“一个学生一个世界”。每个孩子都是不同的，有
不同的脾气性格，不同的习惯，不同的优点缺点，人无完人，同样，
人人都有闪光点。还有“主动问候学生”、“善待发言错误的同学”、
“学会倾听”、“要求学生做到的，自己要先做到”等习惯，既然已
经养成，又是专家建议和肯定的，当然一定要继续保持。
还有一些习惯，我已经意识到很重要，想要养成，但总因为这样
那样的原因三天打渔两天晒网。比如“练好三字一话”。经常偏爱字
迹工整的作业而抱怨有的学生字写得龙飞凤舞，不知所云。其实站在
学生角度想想，反思一下自己的板书，是不是真正地让每个学生看清
楚了呢？书写，对于我们教师来说，非常重要。写一手好字，既可以
丰富为人师表的内容，也可以给学生一个富有审美形象的精神境界，
学生就会对该位老师的授课倍感兴趣。意识到了这一点，我也加入了
每日练字的行列，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”
尽管字体的 1