一二年级讲故事比赛评委点评词
演讲稿之演讲比赛点评语
演讲比赛点评语【篇一：演讲比赛点评】演讲比赛点评首先，能为本次演讲比赛做点评我很荣幸。
同时，我也很感谢大赛组委会给我这样一个机会，能和大家一起学习和交流。
演讲不同于一般讲话，演讲是一门艺术。
内容方面要求演讲者能够围绕主题，深入剖析，唤起听众的思考和共鸣，用自己的才情和智慧以理服人。
形式方面要求演讲者能够恰当表达，激情投入，以情动人。
并且要对自己的形象有所设计，着装要大方得体，手势、神情要协调自然，甚至目光都要要诚挚、恳切，与听众有交流。
综合今天参赛选手的演讲，总体上有以下几个特点：第一、主题突出。
参加演讲的同学，都从不同侧面演绎了“清明感恩”这一主题。
缅怀先烈，寄托哀思，树立理想，有对未来的展望，有对心灵的扣问，爱国，爱家，爱生活；自信自强，有责任有担当，能够给人启迪，给人教育。
第二、声情并茂。
今天的演讲，大多数选手都基本上做到了声音洪亮、感情充沛、抑扬顿挫、张驰有度，从而使演讲具有感染力和吸引力。
第三、语言流畅。
参赛选手都能做到脱稿，而且演讲中较好地运用了对偶、排比等修辞手法，使今天的演讲显得文采飞扬、激情四射。
我个人认为，3号、7号、9号选手在以上几个方面表现更为优秀。
当然，今天的演讲，也有一些不足。
个别选手准备不够充分，演讲的内容方面缺乏新意、缺乏个性，没有给人留下深刻的印象。
有的选手过于紧张，缺乏停顿，使整体内容层次不清，而且个别词语发音不准确，比如“负载”与“载入史册”音调不准确。
还有同学对演讲内容部熟悉，有长时间的停顿，使演讲不够流畅，影响了演讲的质量。
在今天的演讲过程中，同学们身上洋溢的青春和热情，很是能够打动人、感染人。
美国作家塞缪尔?厄尔曼，有一首诗歌《青春》：我在这里摘选几句，送给大家。
“青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象；青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安”。
我希望同学们在以后的学习和生活中都能够积极参加学校组织的各项活动，锻炼自己的能力，展现自己的风采，为自己的青春画卷留下浓墨重彩的一笔。
比赛评委点评发言稿范文
比赛评委点评发言稿范文
尊敬的选手们、各位评委和观众们：
很荣幸能在这个比赛中担任评委，并且聆听到了如此出色的发言。
今天，我将对各位选手的演讲作出一些评价和建议。
首先，我要赞扬每一位选手的勇气和自信。
在这个舞台上展示自己的声音和观点需要大量的勇气，你们在这方面做得非常好。
同时，你们的自信也让我深受鼓舞。
作为一名评委，我看到了你们富有表现力的姿态和把握主题的能力。
接下来，我想提醒每一位选手更加强调演讲的连贯性和逻辑性。
在演讲中，一个清晰的思路和充分的论据是非常重要的。
因此，建议你们在准备演讲时提前构思好演讲的逻辑框架，并在演讲时保持流畅的过渡，使观众和评委更容易理解和接受你们的观点。
另外，注意语言的运用和表达的准确性也是非常关键的。
一个生动的形象、一个恰当的比喻或者一个引人入胜的故事可以让你们的演讲更具吸引力和说服力。
同时，对于专业术语的使用，也要确保使用准确，不会对观众造成困扰或者产生误解。
最后，我想强调一点，不管发言结果怎样，选手们都应保持乐观和积极的心态。
比赛只是一个载体，真正重要的是你们在演讲中展现出的才华和激情。
无论胜负，希望你们都能从中获得成长和收获，并继续为自己的演讲技巧和表达能力不断努力。
谢谢各位选手的精彩演讲，同时也感谢各位评委和观众的支持与参与。
希望今天的比赛对选手们是一个宝贵的经验，也期待你们在以后的演讲中能够更加出色！加油！。
少儿口才评委点评术语
少儿口才评委点评术语以少儿口才评委点评术语为标题，写一篇文章。
少儿口才比赛是培养孩子表达能力和自信心的重要途径之一。
在比赛过程中，评委们会根据孩子的表现进行点评，以激发孩子的潜力和提供进一步的指导。
本文将介绍一些常见的少儿口才评委点评术语，帮助家长和孩子更好地了解和应对比赛中的各种情况。
1. “表情生动”：这是评委经常使用的术语之一。
它指的是孩子在演讲或表演中能够充分利用面部表情来传达情感和观点，使观众能够更好地理解和感受到演讲的内涵。
家长可以鼓励孩子在练习中注重表情的准确和生动，以增加演讲的吸引力。
2. “声音洪亮”：这个术语用来形容孩子的声音是否宏亮、有穿透力。
在演讲中，声音的大小和韵律是非常重要的。
评委们会特别注意孩子的发声技巧和音量控制能力。
家长可以帮助孩子进行声音的练习，提高音量和音调的变化，使演讲更加生动有趣。
3. “语言流利”：流利是指孩子在演讲中是否能够顺畅地表达自己的观点和思想。
评委们会根据孩子的语速、停顿和表达连贯性来评判其语言流利程度。
家长可以鼓励孩子多读书、多背诵，提高语言运用能力，使演讲更加流畅自然。
4. “姿势得体”：这个术语用来描述孩子在演讲或表演中的站姿和手势是否得体。
评委们会关注孩子的仪态和身体语言，以确定其是否给人留下良好的形象和印象。
家长可以指导孩子如何保持端正的站姿，如何运用手势来辅助演讲，并注意不要过度夸张。
5. “情感表达”：这个术语用来评价孩子在演讲中是否能够充分表达出自己的情感和情绪。
评委们会关注孩子的声音、语调和肢体语言，以确定其情感表达是否到位。
家长可以鼓励孩子在演讲中多加入一些情感元素，使演讲更加生动感人。
6. “逻辑清晰”：这个术语用来描述孩子在演讲中是否能够合理地组织思路和观点。
评委们会根据孩子的演讲结构、论据和推理能力来评判其逻辑清晰程度。
家长可以帮助孩子进行思维训练，提高逻辑思维和演绎能力，使演讲更具说服力。
7. “引人入胜”：这个术语用来形容孩子的演讲是否能够吸引观众的注意力和兴趣。
少儿口才评委点评术语
少儿口才评委点评术语少儿口才比赛是一个展示孩子口才和表达能力的舞台，评委在点评时需要用到一些术语来描述孩子的表现。
下面是一些常用的少儿口才评委点评术语。
1. 口齿清晰：指孩子的发音准确，词语表达清晰，没有口吃或咬字不清的情况。
2. 表情生动：指孩子在表达时能够运用肢体语言和面部表情，使表演更加生动有趣。
3. 朗诵节奏感：指孩子在朗诵或背诵时能够准确掌握诗歌或文章的节奏和韵律，让听众感受到音乐般的美感。
4. 情感表达：指孩子在表演时能够传递出对作品的理解和情感，让观众产生共鸣和感动。
5. 肢体语言运用：指孩子在表演时能够运用肢体语言来增强表达效果，如手势、动作等。
6. 思维敏捷：指孩子在回答问题或演讲时能够迅速反应和思考，给出合理的回答或观点。
7. 遣词造句：指孩子在表达时能够运用丰富的词汇和短语，用句准确、有逻辑。
8. 调节语音：指孩子在表演时能够根据情节需要调节语音的音量、语速、语调等，让表演更加生动有趣。
9. 形象塑造：指孩子在表演中能够通过语言和肢体表现出角色的特点和形象，让观众有代入感。
10. 故事情节：指孩子在讲述故事时能够清晰地表达故事情节，使听众能够理解故事的发展和结局。
11. 舞台表现力：指孩子在舞台上的表现力和自信度，包括站姿、眼神交流等方面。
12. 观众互动：指孩子在表演中能够与观众进行互动，增加趣味性和参与感。
13. 观点独特性：指孩子在演讲或辩论中能够给出独特的观点或见解，让听众产生共鸣或思考。
14. 口才潜力：指孩子在表演中展现出的潜力和天赋，有发展空间和可塑性。
15. 超越自我：指孩子在表演中能够超越自我，展现出与年龄相比更高水平的表达能力。
以上是少儿口才评委常用的一些点评术语，评委们在点评时可以根据孩子的具体表现来选择适当的术语进行评价。
希望这些术语能够帮助评委们更好地点评孩子们的口才表现，激发他们的表达潜力和自信心。
一年级讲故事星级评价
一年级讲故事星级评价【原创版3篇】目录（篇1）1.一年级讲故事星级评价2.故事内容3.故事讲述技巧4.故事情感表达5.故事互动环节6.故事总结正文（篇1）一、一年级讲故事星级评价1.一年级讲故事星级评价标准，包括故事内容、故事讲述技巧、故事情感表达、故事互动环节等。
2.故事内容方面，要求故事情节完整、生动有趣，人物形象鲜明，主题突出。
3.故事讲述技巧方面，要求语音清晰、语速适中，语言生动有趣，有感染力。
4.故事情感表达方面，要求情感真挚、自然，能够引起听众共鸣。
5.故事互动环节方面，要求能够与听众互动，引导听众参与，增加趣味性。
6.综合以上评价标准，根据故事内容、讲述技巧、情感表达、互动环节等方面进行星级评价。
二、故事内容1.故事情节完整，生动有趣，能够吸引听众的注意力。
2.人物形象鲜明，个性突出，能够让听众产生共鸣。
3.主题突出，能够引导听众思考，启发思维。
三、故事讲述技巧1.语音清晰，语速适中，语言生动有趣，有感染力。
2.情感真挚、自然，能够引起听众共鸣。
3.能够与听众互动，引导听众参与，增加趣味性。
四、故事情感表达1.情感真挚、自然，能够引起听众共鸣。
2.能够引导听众思考，启发思维。
3.能够激发听众的想象力，增强听众的感受。
五、故事互动环节1.能够与听众互动，引导听众参与，增加趣味性。
目录（篇2）1.一年级讲故事星级评价2.故事内容3.故事讲述技巧4.互动环节5.总结评价正文（篇2）一年级讲故事星级评价1.故事内容：* 故事主题积极向上，情节生动有趣。
* 内容符合一年级学生的认知水平和生活经验。
* 涉及的文化、历史、科学知识准确无误，易于理解。
2.故事讲述技巧：* 语音清晰，语速适中，表情丰富，动作自然。
* 使用儿童化的语言，避免过于复杂或晦涩的表达方式。
* 故事情节推进自然，情感渲染得当，引起听众共鸣。
3.互动环节：* 教师提问，学生回答，营造互动氛围，促进思考。
* 游戏、角色扮演等互动环节设计合理，增加趣味性。
童话故事评语(精选)
童话故事评语：1 、你的想象力大胆、丰富，着实令人吃惊。
你的童话故事加以神奇的想象，可谓"独具匠心"。
2 、在你的笔下，童话故事绘声绘色，让人觉得新鲜、有趣。
老师为你叫好！3起到了画龙点睛的作用。
、用孩子的语言叙事，显得自然、朴素，犹如一股清泉。
结尾点题，8 、读后让人久久回味。
9 、构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。
三、结尾：1 、结尾简炼,感人。
此有趣。
只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，这篇童话会更精彩。
1 、看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。
用纯净的语言表达出丰富的内涵。
清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。
今4 、叙事条理清晰，能正确地使用动词，运用贴切的比喻，语言生动，文中散发着清新活泼的气息。
一、开头：1 、开头不错，有进步!2 、作者自己也进入了童话世界里，描写要细致。
3 、开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得生动。
、加入人物形象描写 ,使画面生动。
5 、开头直抒胸臆， 点明中心。
、充满童趣的拟人与比喻 , 使文章顿生光彩。
2 、这段描写读来令人、用纯净的语言表达出丰富的内涵。
、通过对话和动作，顺利地写下去，非常连贯，又 非常生动，心理和神态的描写，使文章增色不少。
5 、合理想象，语 、故事写得比较完整，如能加进几句对话，如能把 对话写得更多些，更生动些，你的文章会更好。
7 、标点符号是很重 真是不应该。
、结尾同样有趣。
4 中间：1 感动。
言优美。
要的，你却一逗到底，、比喻形象 ,贴切 ,精彩的结尾可谓点睛之笔。
5 、结尾似乎没有写6 、结尾呼应文题 , 点明中心。
7 、结束得有点突然 , 夸张了。
四、书1 、你书写的很工整，字也非常漂亮，我要 向你学习。
2 、你书写潦草，希望你能认真书写，坚持 不懈，相信你一定能写出 一手漂亮的字。
演讲稿之演讲比赛点评语
演讲比赛点评语【篇一：演讲比赛点评】演讲比赛点评首先，能为本次演讲比赛做点评我很荣幸。
同时，我也很感谢大赛组委会给我这样一个机会，能和大家一起学习和交流。
演讲不同于一般讲话，演讲是一门艺术。
内容方面要求演讲者能够围绕主题，深入剖析，唤起听众的思考和共鸣，用自己的才情和智慧以理服人。
形式方面要求演讲者能够恰当表达，激情投入，以情动人。
并且要对自己的形象有所设计，着装要大方得体，手势、神情要协调自然，甚至目光都要要诚挚、恳切，与听众有交流。
综合今天参赛选手的演讲，总体上有以下几个特点：第一、主题突出。
参加演讲的同学，都从不同侧面演绎了“清明感恩”这一主题。
缅怀先烈，寄托哀思，树立理想，有对未来的展望，有对心灵的扣问，爱国，爱家，爱生活；自信自强，有责任有担当，能够给人启迪，给人教育。
第二、声情并茂。
今天的演讲，大多数选手都基本上做到了声音洪亮、感情充沛、抑扬顿挫、张驰有度，从而使演讲具有感染力和吸引力。
第三、语言流畅。
参赛选手都能做到脱稿，而且演讲中较好地运用了对偶、排比等修辞手法，使今天的演讲显得文采飞扬、激情四射。
我个人认为，3号、7号、9号选手在以上几个方面表现更为优秀。
当然，今天的演讲，也有一些不足。
个别选手准备不够充分，演讲的内容方面缺乏新意、缺乏个性，没有给人留下深刻的印象。
有的选手过于紧张，缺乏停顿，使整体内容层次不清，而且个别词语发音不准确，比如“负载”与“载入史册”音调不准确。
还有同学对演讲内容部熟悉，有长时间的停顿，使演讲不够流畅，影响了演讲的质量。
在今天的演讲过程中，同学们身上洋溢的青春和热情，很是能够打动人、感染人。
美国作家塞缪尔?厄尔曼，有一首诗歌《青春》：我在这里摘选几句，送给大家。
“青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象；青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安”。
我希望同学们在以后的学习和生活中都能够积极参加学校组织的各项活动，锻炼自己的能力，展现自己的风采，为自己的青春画卷留下浓墨重彩的一笔。
童话故事评语(选)
童话故事考语（优选）童话故事考语（优选）一、开头：1、开头不错，有进步！2、作者自己也进入了童话世界里，描绘要仔细。
3、开头很开朗，拟人化手法的运用使开头显得生动。
4、加入人物形象描绘，使画面生动。
5、开头直抒胸臆，点明中心。
二、中间：1、充满童趣的拟人与比喻，使文章顿生光彩。
2、这段描绘读来令人感人。
3、用纯净的语言表达出丰富的内涵。
4、经过对话和动作，顺利地写下去，特别连接，又特别生动，心理和神情的描绘，使文章添色许多。
5、合理想象，语言优美。
6、故事写得比较完好，如能加进几句对话，如能把对话写得更多些，重生动些，你的文章会更好。
7、标点符号是很重要的，你却一逗究竟，真是不该当。
三、结尾：1、结束得有点忽然，夸张了。
12、尾同风趣。
3、尾呼开，构完好。
4、比形象，切，出色的尾可画龙点睛。
5、尾仿佛没有写完，能与开照。
6、尾呼文，点明中心。
四、写：1、你写的很工整，字也特别美丽，我要向你学。
2、你写潦草，希望你能真写，持不懈，相信你一定能写出一手美丽的字。
3、已经是三年的学生了，怎么有那么多的字？希望你平能努力学，多教词典老，争取此后能消字！五：1、文章用人的手法和丰富的想象写出了——的情境，切合人物身份特色的描绘特好！从你奇妙的构想中，我理解了一个道理：⋯⋯2、真是“下笔若有神”啊。
看来你必定了大批的文学作品。
内容这样丰富，故事如后的写作之路很漫，希望你能努力考虑，不停新。
3、能依据本次作文要求——写童故事，行写作，把事情的程写详细了，特是人物的言和行描绘想象得合理。
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一二年级讲故事比赛评委点评词
案例一：
优：故事选材得当，教育性、趣味性强，很具有儿童年龄特点；演讲语言幽默、声情并茂，极富艺术感染力，深受幼儿好评。
望戒骄戒躁，再创新优。
良：故事选材可以，有教育性、趣味性，符合儿童年龄特点；演讲语言流畅、趣味，有艺术感染力，幼儿喜爱。
望继续努力，力争更好。
差：故事选材基本可以，有教育性、趣味性，演讲艺术有待提高，注意声、情。
并用，努力贴近幼儿心理。
继续努力。
案例二：
1、着装大方、自然、得体；举止从容、端正；精神饱满、态度亲切。
2、普通话标准，吐字清晰、准确，语言生动，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急、抑扬顿挫，切合故事的内容、能准确恰当地表情达意。
3、姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然、形象
地表达故事内容和思想感情、渲染气氛，增强表达效果。
4、讲述有感染力，声情并茂，富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。
5、讲述形式富有创意，可配以适当的背景音乐，加以动作造型，或以其他富有创意形式讲述故事内容。