初中英语_Unit1Wheredidyougoonvacation教学设计学情分析教材分析课后反思
八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacationperiod8教案新版人教新目
Unit 1 Where did you go on vacation一、教材分析本节课为复习课，重在引导学生回顾本单元内容，再就是完成此部分课文中的两个与本课语法相关的练习。
二、学情分析班本节课复习对于学困生来说难度很大，对于优等生来说较容易，不定代词是较好掌握的内容，可以让中等偏下的学生做，以增强他们的信心。
第二题可对这类学生不作要求。
要让优等生掌握解题方法。
三、教学目标1. 语言知识目标：1) 复习询问或谈论假期去某地旅行的经历。
2) 能够综合运动词的一般过去时形式，并能正确填空。
3) 总结回顾动词过去式的规则变化和不规则变化。
2. 情感态度价值观目标：1) 学生了解我国不同地方的人们上学的方式，了解还有一些贫困地区的孩子们需要我们去帮助他们。
2）通过谈论假期旅行的经历，明白在旅行时应注意保护环境四、教学重点难点重点1) 能综合运用所的重难点词汇来完成相关任务。
2）能运用英语根据相关提示来记自己某次旅行的经历难点能运用英语根据相关提示来记自己某次旅行的经历。
五、教学过程设计Work 。
Ⅱ. Self check 11. 让学生们看自己的笔记，复习相关复合不定代词的用法。
2. Let Ss read the small conversation and choose the correct word s in the box to fill in the blanks.3. Check the answers with the Ss.4. E xplain any problem that Ss can’t understand.Ⅲ. Self check 21. 让学生们看自己的笔记，复习相关动词过去式的规则变化及不规则变化。
2. Ss read th e passage and fill in the blanks.3. Let some Ss write their answers on the blackboard.4. Check answers wi th the Ss.5. Explain any problem that Ss can’t understand.Ⅳ Group work1. Tell Ss what they should in this activity. Imagine you are all foreigners on vacation in China. You meet each other at the airport on your way home. Talk about what you did on your vacation.2. Ss work in groups of four and ask and answer about their vacations in China.3. Let some pairs act out their conversations in front of the class.六、练习及检测题学案第九页二、三题。
八上Unit 1 Where did you go on vacation 课后反思
课后反思本节课我讲授的是八上Unit 1 Where did you go on vacation ?（实际课程编排的是七上第五单元）第一课时的新授课。
回顾这节课，总结如下：一、成功之处本节课我运用了人教数字的软件和任务型教学方法结合进行的。
课堂上首先做了warm up （热身）环节，让学生齐唱了英文歌曲<if you feel happy >，活跃了课堂气氛。
然后在电脑屏幕上出示两张我云南旅行时的照片，让学生猜测：Where did I go on vacation ? 以此导入本单元主题。
授课中借助于人教数字软件以学生自主做题、自我检测为主完成1a到2c的学习，其中穿插了Pairwork（两人活动）和Teamwork(小组活动)，培养他们合作探究、互帮互助的学习精神。
对于表现好的学生适时给予了鼓掌鼓励。
在进行2d教学前，继续讲述我在云南旅行中的所见所闻，引出4个2d中的重点句型：1. I was on vacation in July . 2. I went somewhere interesting in Yunnan . 3. I did something special in Yunnan . 4. I took quite a few photos there .最后让几组学生登台分角色表演2d。
整堂课借助了人教数字软件，电子书与教材完全吻合，画面生动活泼，音色纯正清晰，学生学习热情无比高涨，思维非常活跃，目标达成度比较理想。
二、不足之处“课堂教学永远是一门遗憾的艺术”，我讲的这节课也有许多不足之处：少数学生对朗读重视程度不够，在读对话时语音语调把握的不够准确，读一般疑问句时仍然不知道用升调；少数学生由于基础差的原因，跟不上上课节奏，还是处于被动的状态。
这些都还需要我们今后不断完善、不断改进。
Unit1 Where did you go on vacation课堂反思
Unit1 Where did you go on vacation?课堂反思
这是新学期的第一节课，上好新学期的第一节课对于整个学期的教学效果是至关重要的，经过一个月的假期，学生在第一堂课中可定会注意力不集中，课堂纪律不好，若是按常规上课，学生可能会因紧张而达不到高效课堂的效果，从而厌学。
所以我在新课导入的过程中除了和学生亲切的打招呼，紧接着又由浅入深的谈论了关于假期的问题。
Did you have a good holiday? What did you do on vacation? Where did you go on vacation?…这些问题由我与学生问答示范，然后再让学生相互问答，引导学生自主进入学习的情景，学生有了自觉的行为后，再加上我的关键性指导，很快这节课的重难点就解决了。
但是在课堂中我按照先设计好的思路引导学生，可以将学生引入自己既定的教学轨道，却忽视了学生的个性思维，这是我以后在教学中需要注意的。
八年级英语上册Unit1WheredidyougoonvacationSectionB1a1e教案新
Unit 1 Where did you go on vocation课标依据听：1能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段、识别主题、获取主要信息。
2.能听懂简单故事的情节发展、理解其中主要人物和事件。
3.能听懂连续的指令并据此完成任务。
说：1.能引出话题并进行几个话论的交谈。
2.能在老师帮助下或根据图片用简单语言描述自己或他人的经历。
3.能在教师的指导下参与角色表演等活动。
4.能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。
一、教材分析1a-1e通过听说活动拓展单元话题，拓展和巩固目标语言的运用。
1a-1b 是听前的图文匹配练习，要求将图片与相应的形容词匹配，并找到成对的反义词。
1c-1d为听力练习，其内容依然是度假，但信息更丰富，谈到对事物的看法和感受。
二、学情分析Section B是在Section A基础上的拓展。
在话题上，Section B由假期活动的询问及叙述转向描述及谈论度假的感受；在语言上，除进一步综合训练、巩固Section A 所学重点语言内容外，学习正确、得体地运用相关形容词描绘假期活动，表达自己的感受成为这一部分的一项重要任务；在语言技能上，则由听、说转向综合性地听、读、写的训练。
三、教学目标知识与技能1、能正确使用本部分词汇。
2. 能正确使用下列常用表达：of course, feel like, because of, Bye for now!3. 能正确使用使用不定代词。
4. 能用一般过去时态谈论过去发生的事件。
① Where did…?② What did…?③ How was…？ / How were…?④ Did she/he…?过程与方法通过听说综合训练提高听说综合能力，拓展和巩固目标语言的运用；经历听说综合操练巩固和运用单元目标语言，包括词汇、语法和结构；主要以听力输入和口语输出为主要教学形式，通过综合听说法、小组交流合作法、教师引导法及点拨法，利用多媒体P PT、DVD辅助教学。
Unit1WheredidyougoonvacationSectionBWriting教案
今天的学习，我们了解了如何用一般过去时态描述度假经历，以及相关词汇和句型的运用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这一知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常交流中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《Unit 1 Where did you go on vacation》的写作部分时，我发现学生们对一般过去时态的运用普遍感到有一定难度。在讲解和练习过程中，我注意到了几个关键问题。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时态的基本概念。一般过去时态是用来描述过去发生的事情或状态。它是英语中非常重要的时态，帮助我们表达过去的经历。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般过去时态描述度假经历，以及如何运用所学词汇和句型。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动词过去式变化规则和一般过去时的句子结构这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比现在时态来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“度假经历在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作练习。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
另外，今天的课堂总结环节，学生对一般过去时态和度假经历的写作有了更深刻的理解。但我也意识到，仍有部分学生对这一知识点掌握得不够牢固。在课后，我需要关注这部分学生的进度，给予他们更多的个别辅导。
八年级英语教案：Unit1-Where-did-you-go-on-vacation？2备课教案教学设计教学反思导学案(3页)
Step 3 presentation 2a
Listen. Where did the people go on vacation? Complete the chart.
First , just listen. Then complete the chart.
Step 4 Reading. 2d
Role- play the conversation.
First, fast reading. Then answer the questions.
1.What did Helen do last month?
2.Where did Helen go?
3.Who did she go with?
Listen to the tape carefully and role -play conversations between Grace, Kevin and Julie.
go with someone/ go to Central Park/
buy something special/ meet someone interesting/ do something interesting/ study for tests/ go out with someone
Next, listen again. Check yes, I did or No, I didn’t for each question.
Say, there are three conversations. The people talk about where they went on vacation and if they went somewhere or buy something.
人教版英语八年级上第一单元unit1wheredidyougoonvacation教学设计
初中八年级英语教学设计执笔审核课型听说课课时 1 授课班级授课时间姓名学案编号No.1【课题】Unit 1 Where did you go on vacation?Section A 1a—1c教师复备栏或学生笔记栏【学习目标】1、学会谈论过去发生的事件—学习一般过去时的用法2、掌握规则动词的变换规则3、熟记一些常用的不规则动词【学习重点难点】复习一般过去时态的构成及用法；进一步学习一般过去时态针对地点的提问及回答；【学法指导】1、能向小组成员用英语介绍生活中的日常活动，如：stay at home , go to the beach, do my home work, watch TV, visit my uncle, go to New York, etc.2、运用一般过去时谈论过去的一天或一次旅行。
3.不规则动词过去式的归类记忆【教学过程】一、导入（启发探究 3分钟）StepA、试一试你能写出下列各词的过去式吗？stay_________ do_________ stop_________play_________ is_________ go_______ buy_______ have _______like_________ visit_________ are_________ carry_________ StepB、快乐译一译stay at home_________ go to summer camp_________go to New York city______ go to the mountains_________visit my uncle_________ go to the beach_________visit museums _______Step C、考考你的迁移能力1. Lucy usually______to school early. But today she ______to school late. (go)2一What___________you__________(do) on your vacation last year?--–We___________(play) on the beach.3.I______ (call) you just now. But there_______ (be) no answer.4.Where __________you(study) at home las night? 一No, I__________(help)my mother__________(clean) the room.5. The students of Class One go to see the old woman __________ (one) a month. Step D、answer the questions:How was your summer vacation ?Where did you go on vacation?Who did you go there with ?What did you do there ?二、自学（自主探究 6分钟）Step 1c【教学过程】师生、生生操练Where did you go on vacation? I went to New York City.Did you go out with anyone? No, No one was here. Everyone was on vacation. Did you buy anything special? Yes, I bought something for my father. How was the food? Everything tasted really good.Did everyone have a good time? Oh，yes. Everything was excellent. 三、交流（合作探究 10分钟）Step 1a Reciting1.Read the phrases and know their meanings.stay at home_________ go to summer camp_________go to New York city______ go to the mountains_________visit my uncle_________ go to the beach_________visit museums _______2.finish the task:match the activities with the pictures.3.check the answers.4. students read and remember the phrases.Step 1b Listening1.students read the names.2. students guess their activities.3. finish the task:4. check the answers.5. students read and know the mmeaning of this passage.四、总结（引深探究 15分钟）I、语法：一般过去时态的运用1.带有确定的过去时间状语时，要用过去时如：two days ago…、last yearin the old days just nowwhen I was 8 years old yesterdayDid you have a party yesterday？2 表示过去连续发生的动作时，要用过去时这种情况下，往往没有表示过去的时间状语，而通过上下文来表示。
Unit1Wheredidyougoonvacation说课稿
Unit1 Where did you go on vacation? (Period one)说课稿一、教材分析1.在教材中的地位与作用分析本单元是英语(新目标)八年级上册(人教版)中第一单元。
本单元的核心话题是谈论过去所发生的事件。
教材内容围绕着过去的经历而展开，让学生在七年级下册的基础上，继续掌握一般过去时的用法。
这堂课是本单元的第一课时，以谈论假期的经历为主线，引导学生学会用英语谈论节假日的活动，谈论自己及他人的经历。
教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引导学生用简单的英语进行交际和交流。
2.教学目标(1)语言目标：谈论过去的经历。
(2)能力目标：学会谈论过去的经历。
(3)情感目标：激发学生对过去美好经历的回忆。
3. 教学重难点(1)通过实际运用掌握一般过去时态的用法。
(2)重点句型：Where did you /they / he/ she go on vacation?I went to summer camp.They went to New York City.He stayed at home.She went to the beach.二、教法分析1、教学思路：以“问题”为中心，按照“激活”→“展示”→“应用”→“整合”的过程循环展开，创建“表现”型课堂。
2、教学方法：愉快教学法、情景教学法、欣赏法、讲授法、提问、“任务型”教学法等方法。
三、学法分析听说读练，自主体验学习，合作学习。
四、教学过程分析：（一）导入（1）音乐欣赏：播放MV《北京欢迎你》,让学生欣赏优美音乐和北京漂亮的风景。
设计意图：营造愉悦轻松的学习环境，激发学生的学习兴趣。
（2）知名景点欣赏和认知（导语：Traveling is one of the important popular ways for people on vacation today）播放一些知名景点图片给学生观看，通过Where is it?句型提问认知景点名称。
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人教版新目标英语八年级上册Unit 1 Where did you go on vacation?第一课时教学设计【教学目标】nguage aim:Master words, phrases and patterns.2.Ability aim:Talk about holidays and vacations with past tense.3.Emotional aims:Learn something by traveling.【教学重点】Talk about vacations with past tense.【教学难点】Use indefinite pronouns correctly.【教学准备】Multimedia devices, test book教学过程：Step 1. Warming up and leading in.1.Daily greetings.2.Enjoy a video.3.Show the learning aims.4.Divide the class into 2 groups.设计意图：引导学生做好课前准备，养成良好习惯。
提前分组，让学生建立竞赛合作意识。
播放视频，激发学生的学习兴趣。
Step 2. Presentation.1.Let’s learn.A: Where did you go on vacation?B: I ….stayed at home/ visited a museum/ went to the mountains/ went to thebeach/ went to summer camp/ went to New York City/ visited my uncle2.Say the activities.3.Memory challenge:A: Where did you go on vacation?B: I ....Where did you go on vacation?C: I …. Where did you go on vacation?D: I ….设计意图：以教师个人生活经历为切入点，引导学生回答假期去了哪里相关短语，更容易激发学习兴趣。
Step 3. Listening Practice.1.Finish 1b .2.Pair work.A: Where did Tina go on vacation?B: She went to the mountains. What about Bob? Where did Bob go on vacation?A: He….3.Finish 2a by filling blanks and 2b by checking.设计意图：通过完成1b听力，学生能在情景中体会所学表达的用法，并操练一般过去时单数第三人称的假期活动问答语。
听力练习2a和2b任务，实现过去时一般疑问句问答语的语言输入，学生通过完成“去了哪里”的任务，能检测对所学知识的掌握情况。
同桌对话：学生在语言实践活动中，接触、理解与操练语言，实现语言知识的内化；又有助于学生用英语做事情，让学生用英语传递信息，从而提升实际语言运用的能力。
Step 4. Role-play.1.Answer questions about 2d.2.Role-play the conversation.设计意图：采用Helen假期的思维导图形式，既能检测学生记忆和学习目标语言的效果，又能够给学生表达自己的机会，获得学习英语的成功感受。
Step 5. Group work.Make a survey and give a report.Report like this:Hello, everybody! I’m ….I went to/ visited/ …last vacation.I .....My friend/classmate .........设计意图：语言输出，调查报告，学以致用。
Step 6. Find beauty and enjoy life.Show some pictures about some beautiful places and tell students that we should find beauty around us.设计意图：升华情感，体现情感目标。
Step 9. Summary.Ask students to sum up what they have learned this class.设计意图：知识树引导学生回顾总结，进一步体现学生的主体地位。
Step 7. Judge the winner.设计意图：评价小组竞赛：赞扬学生在小组之内的合作和小组之间的竞争。
Step 8. Homework.设计意图：分为巩固作业和拓展作业，分层作业，更有针对性。
人教版新目标英语八年级上册Unit 1 Where did you go on vacation?第一课时学情分析本课时为八年级上册内容，对于八年级学生来说，部分学生已经掌握了一定的听说读写能力与技巧，能够运用所学词汇说出基本的句型，并且能够运用所学词汇句型进行自由对话，七年级已经学过过去时，所以学生能够运用过去时自由表达。
但是，仍存在以下问题：1.部分学生的基础知识不够扎实，在口语练习中容易出错。
2.学生的应变能力有待提高。
3.部分学生不善于表达自己的观点和想法。
4..部分学生不能熟练运用学过的句型。
人教版新目标英语八年级上册Unit 1 Where did you go on vacation?第一课时效果分析本节课是《新目标英语》八年级上册第一单元where did you go on vacation? 第一课时。
本单元的核心话题是用一般过去时谈论度假等发生在过去的事情。
学生在七年级已接触过一般过去时，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。
句型操练是英语口语课堂教学的重要环节和必要手段,本节课教师遵循了英语口语课堂教学的操练原则,从而提高学生的英语交际能力。
本课是一节听说课部分所学句型的巩固和应用，因此本课进行了大量的听说练习，以提高学生的听说技能。
从语言输入到语言输出的过程，学生提高了英语表达能力。
但是，部分同学仍存在一些问题，比如不自信，不爱表达自己的观点和想法，这些现象归根结底还是因为对于基础知识掌握得不牢固。
因此，要想办法巩固基础知识，提高学生的学习兴趣。
人教版新目标英语八年级上册Unit 1 Where did you go on vacation?教材分析一、教学内容在整个课程教材体系中的定位Where did you go on vacation? 在人教版新目标八年级英语上册教材中是第一个单元，它在整个教材中有着至关重要的地位。
既是对七年级下册后几个单元过去时时态的复习，又为本册教材接下来内容的学习奠定基础。
Section A通过谈论假期活动，首先让学生复习、巩固对一般过去时的理解及运用。
本部分侧重与假期活动有关的词汇和语言结构的学习，以及该话题下的听说训练。
重点涉及：常见规则及不规则动词的过去时形式。
用一般过去时就假期活动进行问答的相关句型。
常见不定代词的使用，包括形容词对不定代词的修饰。
Section B是在Section A基础上的拓展。
在话题上，Section B由对假期活动的询问及叙述转向描述及谈论度假的感受；在语言上，除进一步综合训练、巩固Section A所学重点语言内容外，学习正确、得体地运用相关形容词描绘假期活动，表达自己的感受成为这一部分的一项重要任务；在语言技能上，则由听、说转向综合性地听、读、写的训练。
二、不同教材版本对相关教学内容的处理运用过去时描述过去发生的事情，在牛津版教材中体现在八年级上册Unit 3 A day out中，以及八年级下册Unit 2 Traveling中。
在外研版教材中体现在七年级下册Unit 10 A holiday journey 中以及Unit 7 My past life中，以及八年级下册Unit 7 Time off 和九年级下册Unit 1 Travel中，在冀教版教材中体现在七年级上册Unit 8 Countries around the world和七年级下册Unit 1 A trip to Silk Road中，所以，本着“源于教材而高于教材”的理念，对教材进行二次加工，适时调整教材、补充教材、拓展教材。
整合教材，整合习题。
三、教学内容的重难点分析本部分其一要求学生学习、掌握一般过去时的疑问句及答语，难点在于帮助学生建立使用助动词did提问的意识，以及对谓语动词原形的使用。
一些学生在用did提问后仍会使用动词过去时，如说Where did you went (go) on vacation? 等，教师需要分析这类错误的成因，并加以纠正；其二，正确运用不定代词是本部分另一个重点和难点。
其三，是能够通过运用所学知识，完成试卷上的题目，熟练运用并掌握Unit 1 的知识点。
人教版新目标英语八年级上册Unit 1 Where did you go on vacation?第一课时评测练习Survey in groups:Report :Hello, everybody! I’m ….I went to/ visited/ …last vacation.I .....My friend/classmate .........人教版新目标英语八年级上册Unit 1 Where did you go on vacation?第一课时课后反思一、本次教学设计的内容及依据本节课是《新目标英语》八年级上册第一单元where did you go on vacation? 第一课时。
本单元的核心话题是用一般过去时谈论度假等发生在过去的事情。
学生在七年级已接触过一般过去时，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。
这课时又是本单元的的知识语言输出部分。
句型操练是英语口语课堂教学的重要环节和必要手段,教师应遵循英语口语课堂教学的操练原则,从而提高学生的英语交际能力。
本课是一节听说课部分所学句型的巩固和应用，因此本课进行了大量的听说练习，以提高学生的听说技能。
创设教学情境是课堂生活化的基本途径。
更是模拟生活，使课堂教学，更接近现实生活，使学生如临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，突出体验的重要途径。
教学情境还能够使学生在学习中产生比较强烈的情感共鸣，增强他们的情感体验。
学习情境把抽象的知识转变成有血有肉的生活事件，而生活事件中均包含或强烈或含蓄的情感因素。
所以本课设计了谈论了自己假期及同学、朋友的假期活动，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的综合语言运用能力。