三年级习作《我来编童话》教案
三年级上册语文《习作我来编童话》教案
三年级上册语文《习作我来编童话》教案
教学目标：
1. 训练学生的想象力和创造力。
2. 提高学生的书面表达能力，尤其是对故事编写的能力。
3. 通过编写童话，让学生明白公平正义和友情的重要性。
教学过程：
一、引导学生理解童话概念
1. 教师举例说明什么是童话，以及童话的特点。
2. 让学生讨论童话中常见的元素，如拟人化的动物、魔法等。
二、激发学生的创造欲
1. 教师提出几个故事开头，让学生自由发挥，编写自己的童话。
2. 引导学生利用自己的生活经历，创造出独特的童话世界。
三、教授童话写作技巧
1. 引导学生了解童话的结构，包括开头、发展、高潮和结局。
2. 介绍一些常用的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生提高写作水平。
四、实际操作
1. 学生开始编写自己的童话，教师随时解答问题，给予必要的指导。
2. 学生完成后，请几位学生朗读自己的作品，其他学生进行评价。
五、课堂小结
1. 教师总结本次习作的特点和优势，提出需要改进的地方。
2. 鼓励学生多加练习，不断提升自己的写作技能。
六、布置作业
学生回家后继续完善自己的童话故事，下节课分享给大家。
七、板书设计
习作:我来编童话
- 童话的概念和特点
- 创造欲激发
- 童话写作技巧
- 编写童话的实际操作
- 课堂小结和作业
注：以上为参考教案，具体可根据学生的实际情况和教学需求进行调整。
三年级习作：我来编童话教案
三年级习作：我来编童话教案一、教学目标1、让学生了解童话的特点，激发学生编写童话的兴趣。
2、引导学生发挥想象，能根据给定的词语或情境创编有趣的童话故事。
3、培养学生的语言表达能力和写作能力，提高学生的语文素养。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生掌握童话的特点，如丰富的想象、鲜明的角色、曲折的情节等。
（2）帮助学生根据给定的词语或情境，构思出有创意的童话故事。
2、难点如何让学生在编写童话时，合理运用想象，使故事内容生动有趣，富有教育意义。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）播放一段经典的童话故事视频，如《白雪公主》或《灰姑娘》，引起学生的兴趣。
（2）提问学生：“你们喜欢童话故事吗？为什么？”引导学生说出童话故事的特点，如有趣、神奇、富有想象力等。
2、知识讲解（10 分钟）（1）讲解童话的定义和特点：童话是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育的一种文学体裁。
童话具有情节曲折、语言生动、形象鲜明、充满幻想等特点。
（2）举例说明童话中的角色可以是动物、植物、物品等，它们都能像人一样说话、思考和行动。
（3）强调编写童话时要注意故事的完整性，要有开头、中间和结尾，同时要有一个明确的主题。
3、构思引导（10 分钟）（1）给出一组词语，如“小兔子、森林、迷路、帮助”，让学生分组讨论，根据这些词语构思一个童话故事。
（2）每组派一名代表分享他们的故事构思，教师进行点评和指导，引导学生完善故事情节。
4、写作指导（15 分钟）（1）提醒学生在写作时，要注意描写角色的外貌、语言、动作和心理活动，使角色形象更加生动。
（2）指导学生合理安排故事的情节，要有起伏和转折，让故事更加吸引人。
（3）强调使用恰当的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，增强故事的趣味性。
5、学生写作（20 分钟）让学生根据自己的构思，开始编写童话故事。
教师巡视，及时给予学生指导和帮助。
6、作品展示与评价（15 分钟）（1）选取部分学生的作品进行展示，让学生朗读自己的童话故事。
部编版小学三年级上册语文第三单元习作《我来编童话》教案及反思
部编版小学三年级上册语文第三单元习作《我来编童话》教案及反思一、教学目标1.了解童话的起源、发展历程及基本特征；2.理解童话中掌握的道德与智慧，掌握用深刻的符号来使故事更加生动的方法；3.认识童话中的人物特点和情感,表达自己的想象和情感；4.能够结合自己的经验，运用故事加以编排表达，创作独具特色的童话。
二、教学重难点1.童话的基本特征及其与儿童的关系；2.童话中角色的塑造方式；3.利用符号制造更鲜明的生动和独特的童话效果。
三、教学内容1. 童话的基本特征1）得体的人称2）虚构、想象3）寓意性4）伦理性2. 童话中角色的塑造方式1）反面人物鲜明而真切2）形象生动、颜色丰富3）人物特点鲜明4）动态3. 利用符号制造更鲜明的生动和独特的童话效果1）认识符号2）利用符号传达情感3）漂亮的符号四、教学方法1.演示法；2.轻度引导法；3.学生自主探究法；4.积极互动法。
五、教学过程1. 教师出示幻灯片，介绍童话的基本特征教师通过幻灯片的方式，详细介绍童话的特征，并向学生展现典型的童话名篇，比如《灰姑娘》《小红帽》等等，引领学生慢慢了解并产生爱好，激发学生的创作热情。
2. 背景调研以班级为单位，收集同学们所喜爱的童话故事、原因及对故事中人物的感受和想象。
3. 学生编写并讲述自己的童话学生根据自己的优势、想象以及所感而编写自己的童话，并分享给同学们听，并听取同学们的宝贵意见，欣赏每一个特别的童话。
4. 分析讨论，找出童话故事中的情感和符号学生通过小组讨论的方式了解自己或异性在生活中所感受到的情感或愿望，分析童话中人物、符号与情感相关的特点，并表达。
5. 文学创作，塑造属于自己的童话人物学生结合自己的想法和经验，创作自己的童话故事，并运用故事让自己创作的人物更加表现出鲜明的特点。
6. 形成反馈教师通过提问和互动的方式帮助学生完成总结。
六、教学反思通过这一单元学习，学生们对童话的起源、发展历程及基本特征有了更深入的了解，能够从童话中了解到道德和智慧，帮助学生更好的掌握封建伦理、盲目个人主义和社会责任等价值观念。
部编版小学语文三年级上册第三单元习作《我来编童话》教学设计 教案
学情分析
教法与学法 教学过程
（一） 谈话导入 激发兴趣 设计理念
三年级的学生喜欢读童话，是具有想象天赋的，引导他们在广阔的天空中张开想象 的翅膀，他们就会写出一个个精彩的童话故事。但是也需要教师适当地指导，如在角色 挑选、故事发展的顺序、故事的完整性等方面。在教学时，尽可能地减少束缚，努力为 学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达，激发学生乐于写作的激 情，让学生饶有兴趣地去写作。 合作式、探究式、分享式。
读书中的三组词语：国王、黄昏、厨房等。 指名尝试用不同的读法读这三组词，了解童话的三个要素：角色、时间、地点，打 开习作思路。 三、指导习作方法 （一）让故事的角色奇、地点奇。 以国王为例，选择一组词语来编一个故事。 1.你们想到一个怎样的国王？国王除了是戴着皇冠的人，还有可能是什么？ （相 机出示构思导图） 2.看到黄昏这个词，你仿佛看到了怎样的画面？ 3.转换不同的故事地点编故事。 四、习作小锦囊 1、欣赏童话大王郑渊洁《舒克和贝塔》，习得第一个习作小锦囊：颠倒。（板书： 颠倒） 2、欣赏《匹诺曹》，感受事物的变化，情节的变化也可以让我们的故事变得奇妙有 趣。习得第二个习作小锦囊：变化（板书：变化） 3 把之前读过的童话故事分类，生自主总结出习作小锦囊。（学生汇报、板书）
（课件出示一个圆）同学们，请看大屏幕，开动你的脑筋，发挥你的想象，请问， 你看到的是什么？（指名回答）
此环节学生发挥想象，大胆想象，打开思路，畅所欲言，激发学生的学习兴趣，充 分调动学生的学习热情，为后面的学习打下铺垫。
（二） 重温童话，
学编童话
一、重温童话。 1.同学们真有想象力，能想出这么多特别的事物，我们这个单元学过的这四篇课文
空两格。 三、总结
设计理念
部编小学三年级《三单元习作：我来编童话》陈群慧教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
1人教部编版语文三年级上册第三单元习作《我来编童话》教学设计执教者：增城区新塘镇唐溪小学陈群慧【教学目标】1.知道童话的特点，能根据给定的词语创编童话故事，并将词语合理地融合在故事中。
2.通过创编童话，激发习作兴趣，培养丰富的想象力。
【教学重点】知道童话故事的特点，学会编童话。
【教学难点】能展开丰富的想象将童话故事创编得具体、完整、生动、有趣。
【课前准备】教师：准备多媒体课件学生：根据习作要求预编童话【教学课时】1课时【教学过程】一、回忆童话，激发兴趣1.谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话故事，爱看童话故事，让我们一起走进童话屋，看看里面有哪些童话故事？2.揭示课题（板书：我来编童话）二、明确要求，学会方法1.赏析片段，知道童话特点及内容要素。
板书（童话特点：想象丰富、拟人化、生动有趣）（内容要素：角色、时间、地点、事件）2.请同学们默读课本第40页习作提示，圈画出本次习作要求及内容。
3.投影出示习作内容及要求。
|2三、运用方法，创编童话1.提供情景，师生创编童话故事。
2.小组合作交流，师巡视指导。
3.汇报齐编故事情况。
四、回顾方法，修改习作1.出示学生习作，师生围绕内容要素和童话特点进行评议。
2.同桌互读互改，圈出内容要素，提出修改建议。
3.汇报展示：请学生展示修改后的童话故事。
教师引导学生进行赏析。
4.指导拟定题目。
五、总结课堂，布置作业1.回顾童话故事的内容要素及童话特点。
2.布置作业：作业一：结合要求，继续修改自己的童话故事，让它更生动更有趣。
作业二：可选择本次习作中的其他词语重新编一个童话故事。
【板书设计】|我来编童话角色时间地点事件想象丰富拟人化生动有趣内容要素童话特点||||1人教部编版语文三年级上册第三单元习作《我来编童话》教学设计执教者：增城区新塘镇唐溪小学陈群慧【教学目标】1.知道童话的特点，能根据给定的词语创编童话故事，并将词语合理地融合在故事中。
2.通过创编童话，激发习作兴趣，培养丰富的想象力。
统编版三上第三单元：我来编童话习作指导讲评教学设计
统编版三上第三单元：我来编童话习作指导讲评教学设计《我来编童话》习作指导课教学设计【习作内容】我来编童话童话世界多么神奇啊！我们也来发挥想象编童话，写童话吧。
【教材分析】《我来编童话》是义务教育教科书（部编版）三年级上册第三次习作练习。
习作内容紧扣单元主题一一奇妙的童话王国，让学生自己发挥想象编童话。
本次习作内容以编童话为主线,根据课本提供的表示角色、时间、地点的词语创编故事情境。
教材以三个问题的方式提出了本次习作要求，三个角度的提问能够帮助学生展开更丰富的想象。
此外，教材还提出了自读修改和给故事加题目的要求，与“语文园地”提出的“运用修改符号修改习作“紧密联系，为学生从段的练习走向篇章的练习奠定基础。
【教学目标】1.能借助教材提示的内容，选择素材，发挥想象，编写童话故事。
2.能交代清楚故事发生的时间、地点，完整叙述故事。
能给习作加题目。
【教学重难点】1.能借助教材提示的内容，选择素材，发挥想象，编写童话故事。
2.能交代清楚故事发生的时间、地点，完整叙述故事。
能给习作加题目。
3.拓展习作思路，让学生有所写。
培养学生的写作兴趣。
【课时安排】建议：指导习作+完成草稿2课时【教学过程】一、激趣导入，明晰目标。
本单元我们一起游历了奇妙的童话王国，感受了童话丰富的想象。
《卖火柴的小女孩》中小女孩擦然火柴后看到了幻象，《那一定会很好》中的主人公心怀美好、享受生命的每段历程,《在牛肚子里旅行》中蟋蟀青头帮助好朋友红头在牛肚子里经历了一次惊险的旅程，《一块奶酪》中的蚂蚁队长就像我们身旁一位严于律己的大哥哥。
在童话的王国里，一切都有可能发生，多么神奇，多么美妙。
这节课我们也来发挥想象，创造出自己的童话故事吧！板书：我来编童话二、问题切入，理清思路。
有些同学已经迫不及待拿起笔来了，先不要着急动笔，我们先一起来理理思路。
1.课本给了我们三组词语，谁来说一说这些词语在排列上有什么特点？预设：第一列都是角色，第二列是时间，第三列是地点。
习作《我来编童话》(教案)部编版语文三年级上册
习作《我来编童话》（教案）部编版语文三年级上册教案一、教学目标1.了解童话的基本定义和结构。
2.培养学生的想象力和创造力，促进学生的语言表达能力。
3.引导学生能够写出基本的童话故事，并掌握童话创作的基本技巧。
二、教学重点掌握童话的基本定义和结构。
培养学生的想象力和创造力，促进学生的语言表达能力。
三、教学方法讲授法、示范法、互动式教学方法。
四、教学时间2个课时五、教学步骤第一步：导入1.让学生们自己对童话的认识进行简单谈话。
2.通过观看童话动画片《小红帽》，介绍童话的基本特点和结构。
第二步：讲解童话的定义和结构1.讲解童话的基本定义。
2.讲解童话的结构：开头、发展和结局。
第三步：讲解创作童话的技巧1.讲解写作童话的基本技巧：先构思好情节，想好人物、地点等要素，然后开始动笔。
2.讲解如何开头：要让读者一下子就进入故事，引起读者的兴趣。
3.讲解如何发展情节：情节要想象丰富、新颖、有趣，让读者充分感受故事的魅力。
4.讲解如何结尾：尽量让结局令人满意，表达出大团圆、幸福美满的主题。
第四步：示范教学教师用《三只小猪》的故事进行示范教学，并请学生一起进行创作。
第五步：学生创作请学生动手创作一篇自己的童话故事。
教师提供适当的帮助和指导。
第六步：分享作品并互相评价1.学生展示自己的作品，分享自己的感悟。
2.学生互相评价，提出建设性的意见和建议。
六、教学评价1.学生是否掌握了童话的基本定义和结构；2.学生是否能够运用所学技巧写出一篇童话故事；3.学生的创意是否丰富、新颖；4.学生之间互相进行的评价和讨论是否有效。
七、教学资源教材、多媒体工具、童话书籍、笔记本电脑。
《习作：我来编童话》(教案)部编版语文三年级上册
习作：我来编童话教学目标1.培养学生的创造力和想象力；2.提高学生的语言表达和写作能力；3.让学生运用所学语言知识来进行表达和写作。
教学重点1.帮助学生梳理故事情节及人物设定；2.引导学生注意语言运用的规范性和连贯性。
教学准备1.准备相关教具：纸笔、彩笔、图片等；2.准备有关童话的故事情节及人物设定的素材。
教学过程导入环节（1）童话故事的初步了解请学生们将所知道的童话故事和人物都说出来，在他们说的过程中，观察故事情节和人物性格的描写，从而让学生对童话故事有一个大致的认识。
（2）搜集素材请学生选取自己的喜欢的童话故事，并将其中的人物设定、故事情节等内容用彩笔标出，以便于后续的创作中进行参考。
创作环节（1）头脑风暴请学生们回想起自己喜欢的童话故事，描述其中发生的事情和参与故事的人物。
然后，请学生们就自己所描述的内容进行头脑风暴，让学生自由构思，写下下面的问题并进行描述，鼓励学生们对于表达自己的思路、想象能力进行尝试：•故事背景•故事人物•故事主要情节内容（2）故事情节规划根据头脑风暴的构思，学生可以围绕故事情节来进行规划。
其中，故事情节主要包括故事起因、事件发展、高潮迭起、解决问题和结局等。
此时，可以将故事情节规划成以下几个步骤：•坦诚、勇敢的主人公•为了某个目的成为了冒险家•在世界各地收集到了不同的道具•遇到了各种各样的危险和难关•克服困难，打败了邪恶的敌人•最终实现原本不可能实现的愿望（3）故事人物设定请学生设想故事中的人物角色，包括主角、配角，甚至是反派角色。
请根据故事情节的发展需求进行合理的人物塑造，呈现不同的个性和性格。
令人振奋的主角，通常是不甘平庸，敢于冒险；精灵般的角色，通常聪明、机智、敏捷；坚韧的角色，通常非常有毅力；善良的角色，通常总是关注他人的幸福；反派角色则通常会充满恐惧、欺骗和自私。
（4）动笔编写请学生们将故事情节规划和人物设定进行整理，然后开始动笔编写童话故事。
在故事的编写过程中，应该注意故事情节的连贯性、语言表达的规范性和准确性。
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三年级习作《我来编童话》教案作《我来编童话》
教学目标】
1.激发学生创作热情，调动学生的情感，引导学生入情入境，不仅学会写作，更陶冶情操。
2.学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，能比较流畅具体地记叙想象内容。
3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好惯。
教学重点】
培养学生创造性想象能力，创编童话故事。
教学难点】
通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
教学课时】4课时
教学过程】
第一课时
作指导
一、出示课件，激趣导入
1.询问学生是否喜欢看童话故事，并让学生回答原因。
老
师在黑板上列出童话的特点：有益的启示，生动有趣。
2.检查学生对童话故事的了解程度，出示童话图片，让学
生猜测故事名称。
设计意图：通过图片和问题，引导学生进入童话世界，激发他们的兴趣。
）
二、根据图文，编写童话
各位小朋友，现在开始我们的童话世界之旅，请准备好了跟着我一起进入童话世界吧！
一）出示图片，配上音乐，让学生感受童话图片，让学生表达自己的感受。
二）出示图片：一条小河边，有一棵大树，树上有一窝鸟儿。
1.让学生描述图片中的内容，并让学生想象一个故事开头。
设计意图：通过图片和问题，帮助学生构建故事情境，激发他们的创作兴趣。
）
2.小鸟的父母离开了窝巢去寻找食物，小鸟在窝里感到无聊，于是它爬出了窝巢，不小心掉进了河里，被河水冲走了。
设计意图：通过故事情节，引导学生思考故事的发展，激发他们的创作欲望。
）
3.让学生唱出一首与小鸟掉进河里相关的歌曲。
设计意图：通过唱歌，调动学生的情感，引起他们的同情心，激发他们救小鸟的愿望。
）
4.同学们的歌声美妙动人，但可怜的小鸟太小了，它不会
游泳，怎么办呢？让我们来玩一个游戏，谁愿意扮演小鸟呢？如果你是小鸟，你掉进了水里，你会怎么做？你会说些什么呢？（学生表演）
5.小鸟的情况十分危急，如果再不救它，它就会被淹死。
我们该怎么办呢？（学生想象如何救小鸟）让我们各抒己见。
6.同学们都很有爱心，让老师感动不已。
谢谢你们，你们
的故事让老师深受启发。
那些启示是什么呢？（引导学生总结）
7.故事还没有结束呢，小鸟被救起来后，又会发生什么呢？请发挥你们的想象力，把童话故事编写完整。
记得要把救小鸟的过程写得详细生动，让故事有趣，并直接写出故事的启示。
第二课时
学生写作
一、交流评议，动笔写作
1.谈话过渡：有了这个锦囊，相信你的创作一定会更加成功！
2.四人小组交流：在小组里讲述自己编写的故事，让同组
同学帮助补充修改。
（教师巡视和参与）
3.各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。
对于优秀
的作品，要肯定其优点，给同学作示范；对于中等及较差的作品，要多鼓励，少挑毛病，充分尊重同学们的劳动，保护他们编写童话故事的积极性，并组织同学们讨论，帮助完善故事。
4.学生动笔将自己所说的童话故事写下来。
二、个性创作，成果展示。
1.自主创作，编写童话故事。
（教师巡视指导，帮助有困难的学生）
2.汇报展示。
其他同学可以做记录，记下你觉得精彩的地方，也可以找出不足之处，提出建议。
3.学生自己修改作；小组交流互评互改，教师巡视指导。
三、教师小结
今天的童话之旅很有趣、奇妙。
童话世界充满了奇妙的事物，不仅给我们带来了很多快乐，还让我们感受到真善美的高尚情操。
希望同学们多看童话故事，多写童话故事。
请同学们课后把你还没写完的童话故事写完。
四、引导激励，课外延伸
今天的课程中，同学们展现了智慧的火花，想得新、说得好、写得也很棒。
最后，让我们看看XXX爷爷还有什么话要
说吧？
卡通人物XXX：我很高兴看到同学们在这节课上的表现。
看来我这位“童话大师”可以好好休息了，但我还有两个小任务希望同学们完成。
1）思考一下：除了我们刚刚讲的故事，还可能发生哪些
情况呢？
2）编写童话：课后同学们可以随意选择自然界中的事物（如风霜雨雪、日月星辰、花木草石、鸟兽鱼虫），将它们串联起来编写童话故事。
我想和同学们分享我的感受。
这节课让我圆了我的童话梦。
童话故事能够开拓我们的视野、启迪智慧、引发深思。
让我们多读、多看、多写童话故事，让我们五彩斑斓的梦想在童话中得以展现，让我们美丽的童年在童话中更加绚烂。
板书设计】
我来编童话
有益的启示
生动、有趣
通过板书，让学生了解童话创作的一般规律，为学生创作童话故事做好铺垫。
】
第三课时
批阅和评奖
第四课时
修改作文
1.指定学生朗读作品
2.讨论修改意见
3.修改错误的字词句
1）删除板书上错误的字词句
2）共同修改错误。