新教材高中物理人教版必修一 精品学案 牛顿第一定律

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高中物理《牛顿第一定律》学案9 新人教版必修1

高中物理《牛顿第一定律》学案9 新人教版必修1

牛顿第一定律(学案)一、学习目标1.知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论,知道理想实验是科学研究的重要方法2.理解牛顿第一定律的内容及意义;理解力和运动的关系,知道物体的运动不需要力来维持。

3.理解惯性的概念,知道质量是惯性大小的量度;会用惯性解释一些现象。

二、课前预习1、亚里士多德认为,必须,物体才能运动;没有力的作用,物体就要,这种认识是错误的。

2、伽利略通过和科学推理,得出的结论是:一旦物体具有某一速度,如果它不受力,就将以这一速度地运动下去。

3、法国科学家笛卡尔补充和完善了伽利略的观点,他提出:除非物体受到力的作用,物体将永远保持其状态,永远不会使自己沿曲线运动,而只保持在直线上运动。

4、牛顿第一定律:。

5、惯性:;任何物体都有惯性,惯性是物体的固有属性。

牛顿第一定律又叫做。

6、是物体惯性大小的量度。

三、经典例题例1、下列说法正确是()A.牛顿第一定律是实验定律。

B.牛顿第一定律说明力是改变物体运动状态的原因。

C.惯性定律与惯性实质上是相同的。

D.物体的运动不需要力来维持。

例2、人在匀速行驶的封闭火车车厢里竖直向上跳起,则()A.落回原处,因为人跳起后,车厢空气给人一个向前的推力使之与车厢一起运动。

B.落回原处,因为人跳起瞬间车板给人一个向前的力。

C. 落回跳起处后面,因为人跳起后,车向前。

D. 整个过程中人与车水平方向速度始终一样。

例3、下列关于惯性的说法中,正确的是 ( )A 、人走路时没有惯性,被绊倒时有惯性B 、百米赛跑到终点时不能立即停下来是由于惯性,停下来时就没有惯性了C 、物体没有受外力作用时有惯性,受外力作用后惯性被克服了D 、物体的惯性与物体的运动状态及受力情况均无关例4、如图,用力猛扯D 与慢扯D 两种情况下,哪一段绳子先断?解:举例1、胸口碎大石;2、睡钉板例5、接触面均光滑,撤去F 力后,则小球的运动情况。

四、巩固练习1、下列关于惯性的说法中,正确的是( )A.物体只有在静止时才具有惯性B.物体运动速度越大,其惯性也越大AC.太空中的物体没有惯性D.不论物体运动与否,受力与否,物体都具有惯性2、关于伽利略理想实验,下列认识正确的是A.理想实验是不科学的假想实验B.理想实验所得到的结论是不可靠的C.理想实验是一种科学方法D.牛顿第一定律描述的是一种理想化状态3、人从行驶的汽车上跳下来后容易()A、向汽车行驶的方向跌倒B、向汽车行驶的反方向跌倒C、向车右侧方向跌倒D、向车左侧方向跌倒4、如图,一辆表面光滑足够长的小车上,有质量为m1和m2的两个小球(m1>m2)两小球原来随车一起运动。

人教版新课标高中物理必修1《牛顿第一定律》名师教案

人教版新课标高中物理必修1《牛顿第一定律》名师教案

牛顿第一定律【设计思想】新课改提倡学生探究学习,自主学习,通过交流与合作,经历知识的获取过程。

本节课本着新课改的思想,一改以往“满堂灌”的教学模式,努力做到以学生为中心,教师为主导,学生为主体。

在教学内容的设计方面,注重知识问题化,问题层次化,让不同层次的学生都有思考与讨论、交流与合作的空间;注重面向全体学生,提高每一位学生主动参与课堂教学的积极性。

在教学过程的设计方面,关注学生对知识形成过程的理解,让学生亲历思考和探究的过程,领悟科学探究的方法。

鼓励学生积极发言,对学生的回答做出积极评价,并让学生进行自我评价和互评,形成生生,师生之间的多向反馈渠道。

最终使学生学会知识,掌握技能,经历过程,体验方法,培养勇于探索,不畏艰险,挑战权威的科学精神。

【教材分析】牛顿运动定律是经典力学中的基本定律,构成了牛顿经典力学的核心。

而本节要学习的牛顿第一定律又是正确理解和掌握牛顿第二、第三乃至整个动力学知识的基础和关键。

新课标人教版《物理》教材把本节安排在必修第一册第四章首节,前面三章的内容分别是运动学和力学知识,这样安排就把学生由表面的物体是如何运动的感性认识引入到物体为什么会做这样的运动的思考中来,且符合高一学生正处在由形象思维向抽象思维转变的过度阶段。

本节的特点是教材内容以大量的文字陈述,没有涉及到数学计算,着重物理学史的教育和理想化实验思想、不迷信权威的科学态度的教育。

【学情分析】学生在初中阶段的物理学习中,已经了解了解牛顿第一定律的基本内容,知道了伽利略的理想实验,但对其认识还不够深入;高一学生已经具备一定的分析推理,逻辑思维能力,思维处于进一步的拓展阶段有较好的灵活性和拓展性。

【核心素养】通过《牛顿第一定律》的学习过程,让学生体会在实验的基础上通过推理得到结论的科学研究方法;培养学生灵活运用所学知识的能力。

让学生体会到科学探究的长期性和艰巨性。

培养学生敢于质疑、敢于批判、敢于坚持真理、敢于创新的科学探究精神。

4.1 牛顿第一定律—人教版(2019)高中物理必修第一册学案

4.1 牛顿第一定律—人教版(2019)高中物理必修第一册学案

1.牛顿第一定律目标体系构建明确目标·梳理脉络【学习目标】1.理解牛顿第一定律的内容及意义。

2.理解惯性的概念,会解释有关的惯性现象。

【思维脉络】课前预习反馈教材梳理·落实新知知识点1理想实验的魅力1.力与运动关系的不同认识代表人物主要观点亚里士多德必须有力作用在物体上,物体才能__运动__;没有力的作用,物体就要__静止__伽利略力不是__维持__物体运动的原因笛卡儿如果运动中的物体没有受到__力的作用__,它将继续以同一__速度__沿同一__直线__运动,既不停下来也不偏离原来的__方向__(1)理想实验:让小球沿一个斜面从静止状态开始向下运动,再让小球冲上第二个斜面,如果没有摩擦,无论第二个斜面的倾角如何,小球达到的高度__相同__。

若将第二个斜面放平,__小球将永远运动下去__。

(2)实验结论:力不是__维持物体运动的原因__。

知识点2牛顿第一定律1.内容:一切物体总保持__匀速直线运动__状态或__静止__状态,除非作用在它上面的外力迫使它改变这种状态。

2.力和运动的关系:力不是维持物体运动状态的原因,而是__改变__物体运动状态的原因。

知识点3惯性与质量1.惯性:物体具有保持原来__匀速直线运动__状态或__静止__状态的性质叫作惯性。

2.惯性的量度:__质量__是物体惯性大小的唯一量度。

预习自测『判一判』(1)伽利略的理想实验是不科学的假想实验。

(×)(2)笛卡儿认为若没有力作用,物体的运动状态就不会改变。

(√)(3)速度越大的物体,惯性越大。

(×)(4)伽利略认为,没有力作用在物体上,它就不能运动。

(×)(5)力无法改变物体的惯性。

(√)(6)牛顿认为力的真实效应总是改变物体的速度,而不是使物体运动。

(√)『选一选』如图为我国女子冰壶队的比赛画面,冰壶惯性的大小取决于冰壶的(D)A.位置B.速度C.受力D.质量解析:惯性是物体的固有属性,它指的是物体能够保持原来的运动状态的一种性质,惯性的大小只与物体的质量有关,与运动状态无关,故选D。

人教版高中物理必修第一册 牛顿第一定律教学设计

人教版高中物理必修第一册 牛顿第一定律教学设计

牛顿第一定律教学设计
教学重点
1.对牛顿第一运动定律和惯性的正确理解。

2.科学思想的建立过程。

教学难点
1.力和运动的关系。

2.惯性和质量的关系。

学习方法
自主,合作,探究
教学过程
思考:如果把细线换成斜面,是否有同一结果。

【实验演示2】
伽利略斜面实验:
【问题1】在斜面的一端释放小球,观察小球上升的位置,如果去掉布条,小球上升的位置有什么变化?
——小球上升得更高了。

【问题2】如果没有阻力小球会上升到哪里?
——上升到同一高度。

【问题3】若将轨道的倾角减小,小球将上升到哪个位置?路程增大还是减小?如果没有摩擦呢?
——小球上升到接近同一高度,路程增大,如果没有摩擦将上升到同一高度。

【问题3】如果轨道倾角为0呢?
——小球再也达不到原来的高度,阻力为0,将会一直运动下去
【小结】如果没有阻力的影响,在
学生思考分
析。

学探索,逐层得出结
论,培养学生物理思
维能力和科学研究
的态度。

人教版高中物理必修一 精品学案:4.1牛顿第一定律 Word版

人教版高中物理必修一 精品学案:4.1牛顿第一定律 Word版

第四章第1节牛顿第一定律【学习目标】1.理解牛顿第一定律的内容及意义并熟练应用。

2.自主学习,合作探究,体会伽利略理想实验的科学方法。

3.积极思考,全力投入,感悟科学是人类进步的不竭动力。

【学习重点】牛顿第一定律的内容及应用【学习难点】伽利略理想实验的思想【预习自测】1.下列说法中正确的是( )A.原来静止的物体,只有在受到力的作用后才会运动起来,所以力是使物体运动的原因B.不用力蹬自行车,自行车就会渐渐停下,说明物体不受力的作用,惯性就逐渐消失C.运动着的小车速度逐渐减小时,一定受到力的作用D.力是使物体的速度改变的原因2.关于物体的惯性,下列说法中正确的是( )A.只有处于静止或匀速直线运动状态的物体才具有惯性B.只有运动的物体才能表现出它的惯性c.物体做变速运动时,其惯性不断变化D.以上结论都不正确3.马用力拉车,车前进;马停止用力,车就停止。

根据这类经验,亚里士多德得出力是维持物体运动状态的原因。

此观点是否正确?若不正确,错在哪里?4.伽利略理想实验的思想是什么?含有怎样的逻辑推理?5.写出牛顿第一定律的内容。

【探究案】题型一伽利略理想实验问题1:伽利略理想实验的目的是什么?问题2:斜面理想化实验的条件是什么? 实验过程及其现象怎样? 问题3:伽利略的理想实验证明了力和运动具有怎样的关系?针对训练一1.关于伽利略的理想实验,下列说法正确的是( )A.只要接触面光滑,物体就能匀速运动下去B.这个实验实际上是永远无法做到的c.利用气垫导轨,就能使实验成功D.虽然是想象中的实验,但是它建立在可靠的实验基础上【探究案】题型二牛顿第一定律(重点)问题1:说说你对笛卡儿和伽利略的观点的理解。

问题2:牛顿第一定律从哪几个方面阐述了力和运动的关系?问题3:写出牛顿第一定律的内容。

针对训练二2.关于牛顿第一定律,下列说法中正确的是( )A.牛顿第一定律是实验定律B.牛顿第一定律虽然无法通过实验验证,但它是建立在相关事实和实验的基础上的C.牛顿第一定律无法通过实验来进行验证,因而该定律存在一定的猜想性D.牛顿第一定律是伽利略理想实验以及其他物理学工作成果的高度概括与总结拓展提升牛顿第一定律可不可以用实验来验证?物体在什么时候可以看成不受力?请举例说明。

人教版高中物理必修一精品 精品学案:4.1 牛顿第一定律

人教版高中物理必修一精品 精品学案:4.1 牛顿第一定律

§ 4.1 牛顿第一定律【学习目标】1. 知道对力和运动关系的认识历程2. 知道伽利略的理想实验及其主要的推理过程和结论,知道理想实验是科学研究的重要方法3. 理解牛顿第一定律的内容及意义;理解惯性概念,会正确解释惯性现象。

【学习重点】理解牛顿第一定律、惯性概念【学习难点】用牛顿第一定律解释现象【学习流程】古希腊哲学家亚里士多德根据一些简单的生活经验认为力是____________________的原因.这一错误判断持续了近两千年,直到17世纪,意大利著名物理学家伽利略,根据理想实验打破了凭直觉得出的错误观点对人们的束缚.2.伽利略的观点实验过程:如图甲所示,让小球沿一个斜面从静止滚下来,小球将滚上另一个斜面.如果没有摩擦,小球将________________________ .如果第二个斜面倾角变小,如图乙所示,小球在这个斜面上达到原来的高度就要通过更长的路程.继续减小第二个斜面的倾角,如图丙所示,使它最终成为水平面,小球就再也达不到原来的高度,小球将________________________________________________________________. 实验结论:水平面上运动的物体之所以停下,是物体________________的缘故,也就是说,力________________________________.理想实验:伽利略的实验是无法实现的,因为无法将摩擦完全消除掉,所以叫__________。

此类实验的特点是:它是通过抽象思维设想出来而实际上无法做到的实验。

伽利略的理想实验在可靠的事实基础上进行抽象思维的一种科学推理。

3.笛卡尔的观点如果运动中的物体没有受到力的作用,它将__________________________,既不停下来,也不偏离原来的方向。

【组内研学】例1:如图所示,理想实验有时更能深刻地反映自然规律,伽利略设想的理想实验中的几个主要步骤如下:①减小第二个斜面的倾角,小球在这斜面上仍然要达到原来的高度②两个对接的斜面,让静止的小球沿一个斜面滚下,小球将滚上另一个斜面③如果没有摩擦,小球将上升到原来释放时的高度④继续减小第二个斜面的倾角,最后使它成水平面,小球要沿水平面做持续的匀速运动在上述的步骤中,有的属于可靠的事实,有的则是理想化的推论,下列关于事实和推论的分类正确的是()A.①是事实,②③④是推论 B.②是事实,①③④是推论D.④是事实,①②③是推论1.内容:一切物体总保持___________ _或___ ___状态,除非作用在它上面的力迫使它__________ 为止,这就是牛顿第一定律。

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第1节牛顿第一定律一、对力与运动关系的认识1.亚里士多德:必须有力作用在物体上,物体才能运动;没有力的作用,物体就要静止在某个地方。

2.伽利略(1)理想实验:让小球沿斜面从静止状态开始运动,小球将“冲”上另一斜面。

如果没有摩擦,小球将到达原来的高度;减小第二个斜面的倾角,小球仍将达到原来的高度,但它要运动得远些;由此推断,若将第二个斜面放平,小球将永远运动下去。

如图所示。

伽利略理想实验的魅力不仅体现在实验本身,更体现在实验的独特方法:在实验事实的基础上,进行合理的假设、外推。

(2)结论:力不是维持物体运动的原因。

3.笛卡儿:如果运动中的物体没有受到力的作用,它将继续以同一速度沿同一直线运动,既不会停下来,也不会偏离原来的方向。

【例1】在自然界中,物体的运动是多种多样、丰富多彩的。

不同的运动形式有区别,也有相互一致的地方。

例如,从受力情况看,运动的物体可能受恒力作用、也可能受变力作用;从运动轨迹看,运动轨迹可能是直线、也可能是曲线。

关于力和运动,下列说法正确的是()A.有力作用在物体上,物体一定运动B.撤去力,运动的物体一定会停下来C.力是维持物体运动的原因D.力是改变物体运动状态的原因【详解】A.有力作用在物体上,物体不一定运动,如受平衡力而处于静止状态的物体,故A错误;BCD.力是改变物体运动的原因,不是维持物体运动的原因,故撤去力,运动的物体不一定会停下来,故BC错误,D正确。

故选D。

【针对训练1】伽利略创造的把实验、假设和逻辑推理相结合的科学方法,有力地促进了人类科学认识的发展。

利用如图所示的装置做如下实验:小球从左侧斜面上的O点由静止释放后沿斜面向下运动,并沿右侧斜面上升。

斜面上先后铺垫三种粗糙程度逐渐降低的材料时,小球沿右侧斜面上升到的最高位置依次为1、2、3。

根据三次实验结果的对比,可以得到的最直接的结论是()A.如果斜面光滑,小球将上升到与O点等高的位置B.如果小球不受力,它将一直保持匀速直线运动或静止状态C.如果小球受到力的作用,它的运动状态将发生改变D.小球受到的力一定时,质量越大,它的运动状态就容易改变【答案】A【详解】A.根据题意,先后铺垫三种粗糙程度逐渐降低的材料时,小球上升高度一直增加,可推知,当斜面光滑,小球将上升到与O点等高的位置,故A正确;BC.本实验并不能得到力与运动状态的关系,故BC错误;D.本实验质量是固定的,不能得到质量与运动状态之间的关系,故D错误。

故选A。

二、牛顿第一定律1.牛顿第一定律:一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。

2.意义:揭示了运动与力的关系,即力不是维持物体运动状态的原因,而是改变物体运动状3.物体运动状态改变的三种情况:(1)速度的方向不变,大小改变。

(2)速度的大小不变,方向改变。

(3)速度的大小和方向同时改变。

4.对牛顿第一定律需要进一步注意的问题:(1)牛顿第一定律描述的状态是一种理想状态,它是在伽利略理想实验的基础上加以科学推理和抽象得到的,不可能用实验直接验证,因此牛顿第一定律不是实验定律。

(2)牛顿第一定律的适用范围为惯性参考系。

【例2】下列说法正确的是()A.牛顿第一定律是科学家凭空想象出来的,没有实验依据B.牛顿第一定律无法用实验直接验证,因此是不成立的C.理想实验的思维方法与质点概念的建立一样,都是一种科学抽象的思维方法D.由牛顿第一定律可知,静止的物体一定不受外力作用【答案】C【详解】AB.牛顿第一定律不是实验得出的,是在大量实验事实的基础上通过推理而概括出来的,有着重要意义,故AB错误;C.理想实验的思维方法与质点概念的建立一样,都是一种科学的抽象思维方法,故C正确;D.由牛顿第一定律可知,静止的物体一定不受外力作用或受到的合外力为零,故D错误。

故选C。

【针对训练2】关于牛顿第一定律,下列说法正确的是()A.牛顿第一定律是从实验中直接得出的结论B.牛顿第一定律表明,物体的速度越大,惯性越大C.牛顿第一定律说明,力不是维持物体运动的原因D.如果物体不受力或者所受合外力为零,物体一定处于静止状态【答案】C【详解】A.牛顿第一定律不是从实验中直接得出的结论,所以A错误;B.牛顿第一定律表明,物体的质量越大,惯性越大,质量是惯性的大小的唯一量度,所以B错误;C.牛顿第一定律说明,力不是维持物体运动的原因,所以C正确;D.如果物体不受力或者所受合外力为零,物体一定处于静止状态或匀速直线运动,所以D 错误;故选C。

三、惯性与质量1.惯性的“三性”2.(1)当物体不受外力或所受合外力为零时,惯性表现为保持原来的运动状态不变。

原来静止的物体保持静止,原来运动的物体保持原来的速度继续运动。

(2)当物体受到外力作用时,惯性表现为改变运动状态的难易程度,物体的惯性越大,它的运动状态越难改变。

【例3】春秋末年齐国人的著作《考工记》中有“马力既竭,辀犹能一取焉”,意思是马对车不施加拉力了,车还能继续向前运动,这是关于惯性最早的记述。

下列说法正确的是()A.“马力既竭”时马没有了惯性B.“马力既竭”时车的惯性不变C.马的拉力越大,车的惯性越大D.马车速度越大,车的惯性越大【答案】B【详解】AB.惯性大小的唯一量度是质量,与速度无关,“马力既竭”时马的惯性保持不变,不为0,故A错误,B正确;C.惯性大小的唯一量度是质量,拉力不能改变车的惯性大小,故C错误;D.惯性大小的唯一量度是质量,与车的速度大小无关,故D错误。

故选B。

【针对训练3】在水平路面上有一辆匀速行驶的小车,小车上固定着盛满水的碗.若突然发现碗中的水向右洒出,如图所示,则关于小车在此种情况下的运动,下列描述正确的是()A.小车匀速向左运动B.小车一定突然向左加速运动C.小车可能突然向左减速运动D.小车可能突然向右减速运动【答案】D【详解】A.若小车匀速向左运动,小车、碗、水速度相同且不变,三者无相对运动,水不会洒出,A错误;C.若小车原来向左匀速运动,突然向左减速运动,碗随小车一起开始向左减速,根据牛顿第一定律可知,水由于惯性,仍保持向左的匀速运动状态,水相对于碗向左运动,水向左洒出,C错误;BD.若小车原来向左匀速运动,突然开始向左加速运动,碗随小车开始向左加速,根据牛顿第一定律可知,碗中水由于惯性仍保持原来向左的匀速运动状态,水相对于碗向右运动,水向右洒出;若小车原来向右匀速运动,突然向右减速运动,碗随小车开始向右减速,根据牛顿第一定律可知,水由于惯性仍要保持向右的匀速运动状态,水相对于碗向右运动,水将向右洒出,B错误,D正确。

故选D。

1.伽利略通过理想斜面实验推翻了亚里士多德的观点:力是维持物体运动原因。

实验时,水平面上铺上不同的材料,将小车由斜面体的同一高度静止释放,经过一段时间小车停止时距离斜面体底端的距离不同。

则下列说法正确的是()A.通过该实验直接得出了牛顿第一定律B.该实验说明,质量一定时作用力越小加速度越小C.如果小车与水平面间没有摩擦力,则小车最终会停止D.实验时,将小车由同一高度释放是为了使小车到斜面体底端的速度相等【答案】D【详解】A.牛顿第一定律不是实验定律,A错误;B.牛顿第二定律表明,物体的质量一定时,作用力越小加速度越小,B错误;C.摩擦力越小,则小球运动得越远,由此得出的结论是如果水平面光滑,小球受到的合外力为0,则小球将沿着水平面一直运动下去,C错误;D.控制小车从斜面同一高度滑下是为了让小车滑到水平面时的初速度相同,D正确。

故选D。

2.伽利略做了两个著名的“斜面实验”,都是采用在实验的基础上进一步推理得出重要结论的方法。

为了研究自由落体运动的规律,他让铜球沿斜面滚下,利用滴水计时记录铜球运动的时间,研究小球的质量、斜面倾角等因素对铜球的运动的影响,如图所示;在研究力和运动关系的时候,用两个对接的斜面,一个斜面固定,让小球从斜面上滚下,又滚上另一个倾角可以改变的斜面,如图所示,斜面倾角逐渐改变至零。

关于图所示实验,以下说法正确的是()A.只要斜面足够长,小球就能运动到原来的高度B.只要摩擦足够小,小球将一直运动,不会停下来C.阻力不可能完全消除,斜面也不可能无限长,故其结果是不可信的D.该实验是以可靠的事实为基础,经过抽象思维,抓住主要因素,忽略次要因素,从而得出力不是维持物体运动的原因【答案】D【详解】A.只要摩擦力足够小,无论斜面多长,小球仍能运动到原来的高度,选项A错误;B.只有当斜面倾角为零时,只要摩擦足够小,小球才一直运动,不会停下来,选项B错误;C.虽然阻力不可能完全消除,斜面也不可能无限长,但是根据合理外推,得到的结果是可信的,选项C错误;D.该实验是以可靠的事实为基础,经过抽象思维,抓住主要因素,忽略次要因素,从而得出力不是维持物体运动的原因,选项D正确。

故选D。

3.下列对牛顿第一定律的理解正确的是()A.地球上不存在不受力的物体,所以牛顿第一定律没有实际意义B.不受力的物体运动状态有可能改变C.公共汽车紧急刹车时乘客站着比坐着容易摔倒是因为站着比坐着惯性大D.惯性是指物体有保持原来运动状态的性质,与物体的运动状态是否改变无关【答案】D【详解】A.牛顿第一定律是在实验的基础上进一步的推理概括出来的科学理论,而不能直接通过实验得出的,但能接受住实践的检验,故A错误;B.不受力的物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,运动状态不可能改变,故B错误;C.物体惯性大小仅与质量有关,与其他因素无关,故C错误;D.惯性是指物体有保持原来运动状态的性质,是物体固有属性,与物体的运动状态是否改变无关,故D正确。

故选D。

4.运动和力的关系,下列说法中正确的是()A.静止的物体一定不受力的作用B.物体的运动状态改变时,一定受到了外力的作用C.物体运动的方向一定是它的受力方向D.作用在物体上的力消失后,物体保持静止状态或匀速直线运动状态运动【答案】BD【详解】A.静止的物体处于平衡状态,也许不受力的作用,也许受平衡力的作用,但在现实生活中不受力的物体是不存在的,所以它一定受到平衡力的作用,故A错误;B.力是改变物体运动状态的原因,故物体的运动状态改变时,一定受到了外力的作用,故B正确;C.物体运动的方向和受力的方向可以相同,也可以不同,故C错误;D.作用在物体上的力消失后,物体将保持原来的运动状态不变,若物体原来是静止的,则保持静止状态,若物体原来是匀速直线运动,则物体将作匀速直线运动,故D正确。

故选BD。

5.关于牛顿第一定律,以下说法中正确的有()A.牛顿第一定律是依靠实验事实,直接归纳总结得出的B.牛顿第一定律是以可靠实验为基础,通过抽象出理想化实验而得出的结论C.根据牛顿第一定律可知,力是维持物体运动的原因D.根据牛顿第一定律可知,力是改变物体速度的原因【答案】BD【详解】AB.牛顿第一定律不是实验定律,但它是以可靠实验为基础,通过抽象出理想化实验而得出的结论,故A错误,B正确;CD.牛顿第一定律揭示了力与运动的关系,指出力是改变物体运动状态的原因,而不是维持物体运动的原因,故C错误,D正确。

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