八年级语文上册第1课《新闻两则》说课稿新人教版
八年级语文上册 1《新闻两则》教案 (新版)新人教版 (2)
1新闻两则毛泽东【中心发言】一、教材分析。
本单元所选择的作品都是以战争为题材。
阅读这些作品，可以了解历史，可以看到正义战争的伟大和非正义战争的罪恶，可以看到真善美与假恶丑的两个极端，可以看到人类意志力、智能、体能最大限度的表现，从而获得有益的启示。
《新闻两则》是第一单元的第一课。
首先，两则新闻将我们带回到革命战争年代，对于我们了解那段峥嵘岁月，以及我人民解放军在夺取一个又一个伟大胜利时，所展现出来的领导人的高屋建瓴的智慧和军队摧枯拉朽的磅礴气势。
其次，两则新闻，语言准确简洁，感情色彩鲜明，是新闻作品中的瑰宝。
二、授课内容的目标和重难点。
根据本文的文体特点和写作内容，以及本单元的学习要点，确立本文的教学目标和教学重难点。
教学目标：1.让学生了解新闻的有关知识；2.把握课文中的人物和事件；3.体会文章准确、简洁的语言；4.培养学生阅读新闻的能力。
教学重点：了解新闻的特点；理清新闻结构。
教学难点：准确精练的语言。
三、本课授课中突出重点、突破难点的方法（教法）教学采取讨论法和点拨法相结合。
整个教学以听和读为主要手段，从“新闻的内容”“新闻的结构”“新闻的特点”三个角度对课文作反复阅读，以学生讨论为主，教师相机诱导、点拨。
同时，运用延伸拓展法。
新闻是一种实用性很强的文体，为让学生切实把握这种文体，教学中宜选择几则新闻引导学生通过训练学会拟标题、导语，划分主体部分的层次。
教学目标：1.了解新闻的有关知识；2.把握课文中的人物和事件；3.体会文章准确、简洁、生动的语言特点；4.培养学生阅读新闻的能力。
教学重点：了解新闻的特点；理清新闻结构。
教学难点：准确精练的语言。
课时数：2新课讲解内容：第一课时一、导入同学们，你喜欢读报纸上的新闻吗？它可以表现一个人敏锐的洞察力和关心时事动态的热忱。
新闻是我们了解时代生活的一个窗口，是社会变化的一个晴雨表。
今天我们学习的两则新闻，高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝，它出自一代伟人毛泽东之手。
八年级语文上册第1课《新闻两则》教案新人教版
1《新闻两则》教学设计教学目标1、新闻常识的掌握。
2、文章内容的理解。
3、文章语言特点的体会。
4、新闻写作的学习。
预习要求：1、通读全文，划出不会的字词，借助工具书解决。
2、针对练习一、二的第一句话（即“阅读新闻，要注意它的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
”“阅读新闻，还要注意它的结构的五个部分，即标题、导语、主体、背景、结语。
”）。
教学过程1、导入1）请同学们看“单元提示”，回答本单元作品的题材。
2）同学们能说出一二个古今中外的著名战例吗？3）今天，我们就开始学习毛主席在中国人民解放战争期间写的两篇新闻。
2、写作背景简介：中国人民解放战争战略防御→战略进攻→战略决战（三大战役）→国共和谈→渡江作战3、检查预习：1）本文字词的检查重点掌握的字词：鄂豫绥靖阻遏锐不可当2）练习一、二中新闻常识的了解————新闻的六要素和五结构。
【背诵】新闻常识的补充： 1）新闻，又称消息，它用事实说话，及时报道最近发生的有价值的事实。
常分为( )、（）、（）、（）四类。
动态新闻是报纸、广播最常用的一种。
2）新闻结构五部分中的主要部分，( )、（）、（）是主要部分，必不可少；背景、结语是辅助部分。
3）新闻的标题包括引题、正题、副题。
正标题必不可少。
4）正文导语前的话是电头。
（接着拿当日的报纸为例，让学生具体认识标题的种类和电头。
）5、第一则新闻的教学：1）请同学们找出这则新闻中六要素和标题、导语、主体的内容。
找出本文新闻六要素：人物：时间：地点：事件发生的原因：事件的经过与结果：中路军西路军东路军结构的主要部分：标题（正题）：导语：主体：深入研讨：（方法：同组讨论，合作发言——即同组成员之间发言时可以互相补充、纠正，以尽量发挥群体的力量。
）A、为什么本新闻要按中、西、东路军的顺序叙述？(中路军首先发起渡江作战，所以先说。
西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路军接着中路军说，合在一起，可以议一议。
语文：第1课《新闻两则》教案(人教新课标八年级上)
1 新闻两则参与备课的人员：印凯陶宏斌陈玉龙等○教学目标知识目标1、理解、积累“锐不可当、业已、绥靖、阻遏”等词语。
2、体会新闻的特点，明确新闻结构的五个部分。
能力目标1、整体感知课文内容，培养在阅读筛选要点的能力。
2、体会两则新闻不同的语言风格。
3、能给新闻写标题和导语，尝试新闻的写作。
情感态度价值观引导学生感悟正义之师必胜、人民必胜的真理，树立爱人民、爱祖国的坚定坚定信念。
○教学重难点重点1、感受人民解放军战无胜的气魄，明确人民的力量是伟大的。
2、品味新闻语言的特点，体会新闻的特点。
难点理清两则新闻的思路，体会两则新闻的内在意蕴，尝试新闻的写作。
○教学过程一、导入组织学生以“解放战争”为话题讲自己知道的有关故事、诗词、歌曲、电影等，从而感受到解放战争的胜利是人民的胜利，是振奋民族精神的战争。
在这样的心境里去学习《新闻两则》。
时代背景介绍1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。
解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进攻。
中国人民解放军于21日凌晨发起了渡江战役。
渡江战役开始后，新华社连续发表了毛泽东写的两则新闻《大军三十万昨日渡过长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》，我们今天学的这篇消息，就是毛泽东同志当时满怀豪情写的一则全面报道前线战况的新闻稿。
新闻的一般知识1、新闻的定义：“新闻”有广义和狭义之分，从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说，就是指消息。
新闻（消息）是简明和迅速报道国内、国际新近发生的事实的一种体裁。
2、新闻的分类：新闻通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。
其中动态新闻是报纸、广播最常用的一种。
它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。
3、新闻的基本要求：让事实说话A、内容真实准确；B、报道迅速及时；C、立场观点鲜明；D、语言简明扼要。
4、新闻结构的五部分：新闻结构包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
八年级语文上册 1《新闻两则》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册语文教案
1、《新闻两则》
附：知识
《人民解放军百万大军横渡长江》
1947年7月到9月，中国人民解放军在全国X围内转入战略进攻。
1948年秋天，人民解放军连续发起辽沈、淮海、平津三大战役，给国民党反动派以致命的打击。
为了获得喘息的机会，以便卷土重来，1949年1月21日蒋介石宣布下野，由李宗仁代总统，支撑残局，并大搞和平谈判的阴谋。
在这历史的紧要关头，毛主席在1948年12月31日为新华社写了一篇新年献词《将革命进行到底》，表明不能让敌人有喘息之机，要将革命进行到底。
1949年4月15日，国共双方谈判，我方提出8条21款，限蒋介石20日前表态。
20日某某国民政府拒绝在和平协议上签字，谈判破裂。
4月21日，毛主席发布了“向全国进军的命令”，命令解放军“奋勇前进，坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全中国人民，保卫中国人民领土主权的独立完整”。
21日清晨，人民解放军即执行最高统帅的进军令，在西起某某的湖口，东至江阴，长达一千华里的战线上，发动了渡江战役，国民党反动派惨淡经营了三个半月的长江防线，一触即溃。
23日晚人民解放军解放某某，宣告国民党反动派政权的覆灭。
《中原我军解放某某》
这则新闻发于1948年11月5日，辽沈战役业以胜利结束，电文说：“杜聿明刚从某某飞到东北，一战惨败，又逃到某某”，即指蒋军在辽沈战役的失败。
淮海战役是1948年11月6日发起的，这则新闻发电之日正是淮海战役前夜。
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《新闻两则》教学目标知识与能力：1．了解新闻的六要素和新闻结构的五部分，理清文章内容、层次并体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。
2．把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。
3．运用所学知识阅读、分析、评价新闻。
过程与方法：综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。
情感态度与价值观：1．感受解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
2．认识中国人民解放军英勇善战创造了人类战争史上的伟大奇迹，认识中国革命的胜利来之不易。
珍惜革命成果，珍惜我们现在的生活。
教学重点1．把握消息的结构要素。
理解新闻内容和新闻的特点，把握战争的主题。
2．从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。
教学难点：理解文中议论的作用教学课时：三课时第一课时《人民解放军百万大军横渡长江》一、新闻的一般知识：同学们，在现实生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及群众的街头巷议呢？新闻缩短了你、我、他之间的距离。
让我们寻常百姓足不出户，便可了解国内外时事，获取各种生活的信息。
1、新闻的定义：“新闻”有广义和狭义之分，从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说，就是指消息。
新闻（消息）是简明和迅速报道国内、国际新近发生的事实的一种体裁。
2、新闻的分类：新闻通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。
其中动态新闻是报纸、广播最常用的一种。
它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。
3、新闻的基本要求：让事实说话：A、内容真实准确；B、报道迅速及时；C、立场观点鲜明；D、语言简明扼要。
4、新闻结构的五部分：新闻结构包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
前三者是主要部分，后二者是辅助部分。
A、标题，就是新闻的题目。
新闻的标题可以是单行标题．也可以用双行或多行标题。
标题的本体是正题（单行标题只有正题，也叫主标），通常是概括新闻中最主要的内容和含意，要求明确、简练、突出。
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新闻两则《人民解放军百万大军横渡长江》1、新闻的有关知识：广义新闻泛指消息、通讯、报告文学等；狭义新闻，专指消息。
消息，是报纸常用的一种文章样式。
《人民解放军百万大军横渡长江》是狭义新闻，即消息。
2、新闻的记叙要素：人物时间地点事件发生的原因、经过、结果新闻六要素，阅读新闻是心里要自觉地问这六个问题，就不难解决了。
6个“W”共同构筑了把握新闻的道路和途径（way)。
3、新闻的结构要素标题：高度概括事件（迅速了解新闻主要内容，要看标题）导语：扼要揭示新闻的核心内容。
一般指“电头”后的第一段或第一句话.（较详细了解新闻内容要看导语）主体：是对导语内容的进一步扩展和阐释。
（详细地了解新闻内容，要看主体）结语：是新闻的结尾，一般指新闻的最后一句或一段。
（依内容的需要，可有可无）背景：是新闻发生的社会环境和自然环境。
（是从属部分，常插在主体中，也可插在“导语”或“结语”中）4、新闻的特点: 观点鲜明、内容真实、及时迅速、语言简明准确。
5、目标：1、了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力。
2、理清文章层次，体会文章准确、简洁的语言。
3、把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。
6、检查预习7、进入学习：《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。
这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。
毛泽东亲自撰写了这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。
8、解题：数量多气势大9、背景10、有关资料：11、感知新闻（1）请你用简洁的语言说说这则新闻的内容。
《人民解放军百万大军横渡长江》（2）读新闻要抓住记叙的六要素，即时间、地点、人物、事件发生的原因、经过、结果。
作为读者，你能在看了这则新闻后找出它的六要素吗？请概括出来。
时间: 1949年4月20日夜起至4月22日22时地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线人物：人民解放军百万大军事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役。
八年级语文上册(第1课 新闻两则)教案 新人教版 教案
第一单元 1 新闻两则一、教学目标1.知识与能力(1)掌握新闻相关知识。
（要素、结构、语言特点）(2)了解新闻的历史背景。
2.过程与方法(1)培养学生阅读新闻的能力。
(2)培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。
3.情感态度与价值观培养学生的正义感、自豪感，激发学生的爱国主义热情。
二、教学重难点（一）重点1．理解新闻，理清两则新闻的内容、结构。
2.了解导语的作用、理解新闻主体部分各层次间的关系、了解背景与主体的关系。
（二）难点体会新闻的语言特点。
三、教学流程设计第一课时：《人民解放军百万大军横渡长江》（师述）：新闻是我们了解时代生活的一个窗口，也是社会变化的一个晴雨表。
今天让我们一起走近新闻，了解新闻，共同学习出自一代伟人毛泽东之手的新闻《人民解放军百万大军横渡长江》。
（一）明确目标：1.理清本则新闻记叙的六要素。
2.了解新闻的结构（标题、导语、主体、背景、结语）。
3.体会新闻的特点。
（师述）：1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。
解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进攻。
中国人民解放军于21日凌晨发起了渡江战役。
我们今天学的这篇消息，就是毛泽东同志当时满怀豪情写的一则全面报道前线战况的新闻稿。
（二）理清本则新闻记叙的六要素。
自学指导一：【自学内容】：人民解放军“百万雄狮”是何时、何地、如何横渡长江的？【方法指导】：1.圈画法、概括法；2.找出人物、时间、地点、事情的起因、经过、结果等六要素。
【自学时间】：4分钟【明确】：人物（人民解放军百万大军）时间（1949年4月20日夜起至4月22日22时）地点（西起九江（不含），东至江阴一千华里长江战线）事情的起因（国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役。
）事情的经过（分三路大军横渡长江，23日可全部渡完。
事情的结果：突破长江防线，占领南岸广大地区（师述）：新闻的基本要素和记叙文的六要素相同，但它的结构却和一般文章有所不同。
八年级语文上册 第1课《新闻两则》教案3 (新版)新人教版
A
第1课《新闻两则》
五、合作探究，互动释疑。
1、合作探究：
♂新闻的要素也是记叙的要素，阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考)
讨论后明确：
新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。
新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。
新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。
2、互动释疑：将自己不懂的地方提出来，与小组、班级同学共同探究解疑。
六、总结存储，课外延伸。
1、总结存储：《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。
学习这两则新闻，使我们了解了历史，看到正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。
两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。
给我们留下很深刻的印象。
希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。
2、课外延伸：
①今天我们学习了一种新的体裁——新闻，请联系本课的学习谈谈你对新闻的认识。
（200字左右）
②就现代战争的话题谈谈你的认识，并整理在练习本上。
教学后记:
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八年级语文上册第1课《新闻两则》说课稿新人教版第一篇：八年级语文上册第1课《新闻两则》说课稿新人教版第1课《新闻两则》说课稿1、《人民解放军百万大军横渡长江》说课稿一说教材：《人民解放军百万大军横渡长江》是人教版初二上册第一单元的一篇讲读课文。
这篇消息是1949年4月22日人民解放军横渡长江取得胜利后，毛泽东主席亲自写的一篇新闻稿。
它真实地报道了我军渡江情况，宣告了解放战争已经取得决定性的胜利。
国民党反动派政府已面临彻底崩溃。
报道强调了我军所取得的重大成果和这一战役胜利的重大意义，揭示了“冲破敌阵，横渡长江”的深刻含义。
根据教材特点和初一学生首次接触新闻这种体裁的实际，以及初一学生的心理特征，认知规律等，我确定以下教学目标：1.分清课文层次，理解课文内容，有感情朗读课文；2.体会新闻语言的真实，准确，简明，及时等特点；3.掌握新闻的结构，进行创作实践。
教学中，我将新闻的结构与本文具体层次的对接作为本文教学重点，将新闻语言特点的领悟作为全文的难点进行突破。
二说教法学法：教法：在讲课时，教者应采取灵活多样的方法，真正帮助学生理解课文内容。
根据学生实际情况和教材特点，我准备采用“媒体互动，图表演示”帮助学生分析当时形式；通过“指导分层，填充表格”引导学生理请课文脉络；通过“模拟播音”，在加强学生语言表达能力的训练的同时，帮助学生更加深入理解课文内容。
学法：学生在本课中，通过“看看﹑读读﹑想想﹑说说﹑写写”主动参与课堂，完成学习任务。
三教时安排：一课时。
四教具准备：电视机，《百万雄师过大江》碟片，投影仪，地图。
五教学过程：（一）内容呈现：放映《百万雄师过大江》选段，了解时代背景。
接着自由朗读课文。
这一过程目的在于明确学习内容，集中注意方向，唤醒求知渴望，调拨动力机制，顺势进入学习情境。
（二）师生互动1．在学生自由朗读的基础上，请学生用一两句话说出这则新闻的内容。
意在使学生加深对导语的内容及其在新闻全文中的位置与作用的了解。
并对主体部分的重要内容尝试进行概括。
2．投影出示表格，学生自主阅读主体部分并完成填空。
军队渡江区域渡江时间兵力敌军抵抗程度（主体参与，精讲多练，及时反馈。
这样学生只要仔细阅读，就能成功完成任务。
接着，顺水推舟，划分主体部分层次，理请文章脉络。
）（三）交流对话1．教师与学生对话：课文为什么依“中路军”西路军“东路军”的顺序报道，可以颠倒吗？让学生领悟文章不仅结构合理，而且重点突出；文中“至发电时止”的语句，体现消息这一文体的什么特点？从而提醒学生明确消息准确及时的特点。
2．学生与学生的对话：学生之间提出问题互相探讨，如找出文中语言准确表现我军英勇善战的词语，或在文中找出我军和敌军形成鲜明对比的连两组词，并说出反映作者什么感情。
3．学生与教师对话：在学生与学生对话的基础上，如有问题找不到答案或有分歧，由学生与教师对话，教师给予指导，这就要求教师吃透教材，提升能力。
4 师生与作品对话：课文中多处涉及地名，比较抽象。
此时可利用地图中相关地理位置，用不同颜色的笔勾画圈点，找出各路军沿线经过的地名，并作标记，直观感知课文内容。
（四）链接生活：知识的积累和能力的形成，依赖于主体的亲身实践，并在实践中不断地感知﹑领悟﹑内化﹑积淀。
根据文体特征，这一环节我这样设计：假如你是新华社记者，你接到这份稿件心情如何？请将你的心情体现在你的播音中。
学生分组准备后对照地图模拟播音员进行朗读比赛。
（五）回归课本，练习延伸：1．掌握本课生字词，巩固有关新闻知识；2．得法于课内，延伸于课外。
开展“校园采访”活动，每人写一篇新闻稿，报道校园新人新事。
第二课时《中原我军解放南阳》教学设计：一、新闻复习，激趣引读。
电视以其五彩缤纷的视频、极富渲染力的音响、精彩的制作、丰富的内容吸引着我们，而新闻，又是电视节目中的重头戏，今天，让我们再来学习一篇新闻---《中原我军解放南阳》，这则新闻由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。
二、朗读积累，整体感知。
学生快速朗读课文，概述各部分主要内容。
三、比较阅读，理解提升。
1、找同：分别阅读两则新闻，将两者相同的地方找出来。
文体相同：都属于新闻（借此可以介绍有关新闻的文体知识）。
作者相同：两则新闻的作者都是毛泽东。
目的相同：鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。
主旨相同：人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。
大背景相同：都处于解放战争的战略进攻阶段。
2、找“不同” 具体时间不同：《人民解放军百万大军横渡长江》写于1949年4月22日，人民解放军解放南京的前一天；《中原我军解放南阳》写于1948年11月5日，辽沈战役结束，淮海战役前夜。
具体写法不同：《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比，中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比；《中原我军解放南阳》妙用暗示，关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍，点明南阳位置之重要，暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。
构思特点不同：《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线，分步叙写，多而不杂；《中原我军解放南阳》勾联历史与现在，纵横挥写，引而有度。
语言风格不同：《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴，如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等；《中原我军解放南阳》广博儒雅，语言含蓄，如“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的”。
四、新闻朗读，语言品味。
1、新闻朗读：看谁读得好：活动过程：主持人一名，评委3—5名，（其它同学可模拟电台播音员，按新闻播音的要求，开展朗读比赛。
）既很激动又很庄重地来朗读全文，2、语言品味：学生进一步品读课文，体会新闻的语言特点，提高阅读能力。
①语言的准确、概括。
（所谓准确，就是要准确反映事实。
）②语言鲜明、富有感情色彩。
五、合作探究，互动释疑。
1、合作探究：新闻的要素也是记叙的要素，阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考)讨论后明确：新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。
新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。
新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。
2、互动释疑：将自己不懂的地方提出来，与小组、班级同学共同探究解疑六、总结存储，课外延伸。
1、总结存储：《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。
学习这两则新闻，使我们了解了历史，看到正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。
两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。
给我们留下很深刻的印象。
希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。
2、课外延伸：①今天我们学习了一种新的体裁——新闻，请联系本课的学习谈谈你对新闻的认识。
（200字左右）②就现代战争的话题谈谈你的认识，并整理在练习本上。
板书设计: 人民解放军百万大军横渡长江新闻结构的三要素中路军:纷纷溃退毫无斗志新闻的三个特点西路军:与中路军一样记叙的六要素东路军:较为顽强但一举击溃中原我军解放南阳第一层:导语第二层:背景我军主动第三层：回顾敌军必败第四层：预言教学后记：学生读书开不了腔,须加强指导;学生对战争的残酷性认识不足第二篇：人教版七年级语文上册第1课《春》说课稿《春》说课稿各位专家评委老师：大家上午好！我说课的题目《春》。
内容包括说教材、教学目标和重难点、学情分析、教法与学法、教学过程、板书设计六大部分一、说教材.单元目标及课文分析本课是人教版七年级上册第一单元第一课。
本课是本单元的开篇，正如俗话说的好：“一年之计在于春”。
有了《春》的优美开篇，才有下面《济南的冬天》的温情叙述以及四季交响曲的景色千姿百态，美不胜收。
此课设计为两课时，第一课时主要是认知性朗读，目的是读准字音，疏通字词。
还有感知性朗读，目的是了解课文内容，对课文有一个整体感知。
下面是我对第二课时的设计作详细说明。
二.说教学目标和重难点《春》是写景抒情散文中的精品，在选材上，谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。
据此，我设计的教学目标如下（1）知识与技能A.掌握课文写景方法：① 抓住春天特点来描写景物；② 分层次写出春景画面。
B.理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人等修辞方法在写作中的运用。
（２）情感态度与价值观深刻理解作者通过细致生动的描绘，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而发奋努力的崇高理想。
3.重点、难点：七年级学生虽已经学习过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次.因此要引导学生懂得写景散文的写法要求。
所以知识与技能目标为重点。
引导学生自主合作来探究文章的语言特色是文章教学中的难点。
要解决好难点，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例帮助学生领会。
三、说学情分析1．春天是学生熟悉而喜爱的季节，他们都有切身的体验和感受。
这篇文章语言口语化，平易好懂，节奏明快，形象生动，极富表现力，容易激发学生的阅读兴趣。
2．初一的学生，对于鉴赏理解美文的能力不是很强，教师要引导学生懂得写景的方法技巧，使阅读与写作有机结合起来。
四、说教法与学法1.自主学习享受美的愉悦，提高审美能力，应多读少讲，以读代讲为主。
这篇文章我主要采用朗读法、教师点拨法和合作探究法来授课。
过去，不知多少人读过《春》，读了多少年，但读过后有些人只能隐隐约约的记住几个词句，而有些人读过，那一片春色再也无法从记忆中抹去。
两种不同的阅读结果，主要取决于读的方法。
《春》这样的名篇，如果仍然是教师讲，学生听，那么学生永远无法领略到《春》的意蕴悠长的美。
所以，我本着注重创设教学情境，运用直觉领悟和心理体验的思维方法，带领学生进入艺术境界，自己阅读，让课堂成为感知美，欣赏美，品味美，探讨美的自由空间，提高审美能力，进而初步学会表达美和创造美。
2学法指导：本文是抒情散文，要求学生从课文出发，采用边看，边问，边想，边读，边写.看：看课文，从中发现问题。
问：指出问题；想：思考并回答教师精心设置的问题；读：读顺，读流畅，读出感情；写：通过本文的学习。
教师鼓励学生联系生活实际，学以致用写片断。
五、说教学过程总的来说就是：由表及里，循序渐进。
探究合作，构建课堂。
第一课时主要是读课文，包括老师泛读和学生齐读，在阅读中了解文章内容，介绍文章及作者的背景，然后由学生完成学案上的习题。
教师帮助出现自学困难的学生解决疑难。
下课前检测生词和文学常识。
自读并讨论，体会景物特点，体会春色美。