PEP小学英语三年级上Unit 2 Colours教学设计(全单元)
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合作探究
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
(1)小组内自由读。
(2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
2.你能用英语写出下面的句子吗？
(1)琼斯先生，这是格林女士。
__________________
(2)早上好，格林女士。
___________________
（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。
（2）游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说Draw a nose. Color it red.（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/…crayon.
A. Good afternoon. B. What’s your name.
C. My name’s Jim.
（）5.当你在下午向别人问好时，说：
A. Good morning. B. Good afternoon.
C. Good bye.
基础巩固，拓展提升，
测评反馈，及时矫正
及时根据学生的做题情况掌握本节课学生的掌握程度，并且根据情况做出调整，看是否有必要在跟进练习。
教学目标：
（1）知识与能力：
1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you.以及介绍别人用语This is ...并得体运用。
2、能听说、认读blue, green, yellow, red,等8种表示颜色的单词。
（2）过程与方法：
能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动 Let’s do。在这活动中，我让学生通过指令出示带颜色的各种文具，增强趣闻性；生操练句型，要求学生用基本的语句进行交流，并也扩充了一些与颜色相关的单词，如orange,pink...等，同时也在I see ….的基础上，深入了句型：Show me pen/ruler....这样，每个学生根据自己的能力，自由的发挥，达到了各自的语言目的，不仅如此，同学之间的情感也在此活动中不知不觉的有所提升了。
教师评价
总体表现（优 良 差），愉悦指数（高兴 沮丧）
（时间：2分钟）
教学反思
整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。从学生们的眼神中我知道自己的失误，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。
（2）用blue, green, yellow, red,的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。
注意："green"一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
（3）让学生听录音，跟读Let's learn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
___________________
教师演示Let's talk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上Miss White的头饰，左手举起Mr. Jones的头饰，右手举起Miss Green的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调This is……。
教师提问：Miss White是如何介绍Miss Green给Mr. Jones的？Miss Green和Mr. Jones是怎样用英语打招呼的。
总体表现（优 良 差），愉悦指数（高兴 沮丧）
（时间：2分钟）
教学反思
PEP教材三年级上册第二单元话题colours，我讲的Part A 部分的单词教学，本课的教学重点是学习四个单词，red, green, yellow, blue,以及理解运用句型show me red/green/.... 单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己看见的颜色的句型，如：I see green/red.让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。
（3）情感、态度、价值观：
培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：
学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red.等
教学难点：
"green"一词的gr发音较难，教师要多带读。
教学准备：
1、教师准备：blue, green, yellow, red,等的单词卡片和颜色卡片。
（时间：10分钟）
盘点收获
整理自己今天的收获。
今天的学习，我学会了________ ，我在 ________ 方面表现不够，以后注意的是________ 。
1、组内评价，评出本节课优秀和进步同学。
3组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。评价非常既能体现整体性，又能关注学生的个体
总结归纳，科学评价，激励导学
3、Mr. Jones, Miss White, Miss Green的头饰。
4、小星星的贴贴。
教学
环节
学生活动（明责）
教师活动（明责）
反思
升华
自主学习
学习指导（Learning guide）
1.自主学习短语this is…Good morning（试读，试翻译，可以借助单词表）
2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)
全班交流，解疑答惑，组间互助，
教师点拨，难点操练，互动评价
让学生展示自己本节课的收获，内容形式可以多样，采用游戏的方式可以更能调动学生参与的积极性。
（时间：8分钟）
达标检测
找出下列单词的汉语意思，把答案的序填在括内。( )１.black A.白色的
( )２.white B.蓝色的
( )３.orange C.红色的
培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：
This is……句型的学习。
教学难点：
1、This is……的得体运用。
2、This is……句型字母i及th的发音不容易到位。
教学准备：
1、本课Let's talk/部分的教学课件。
2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲"Hello"“Good morning”的录音带。
深入小组，点拨指导，及时纠正学生中的发音，找出学生普遍存在的疑问。比如对五个词组的掌握情况，对句子中涉及到的语法知识是否能理解并且学会举一反三。
（时间：10分钟）
展示交流
（1）分组练习。每三个学生一组进行练习Good morning ,this is……,给表现好的小组奖励小星星贴贴。
（2）请三个学生扮演Mr. Jones, Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相问候。
全班交流，解疑答惑，组间互助，
教师点拨，难点操练，互动评价
让学生展示自己本节课的收获，内容形式可以多样，采用游戏的方式可以更能调动学生参与的积极性。
（时间：8分钟）
达标检测
情景选择。（10分）
（）1.Baidu Nhomakorabea早晨，你想跟别人打招呼时，说：
A. Good afternoon. B. Bye!
C. Good morning.
2.听懂、会说、正确读写短语(自己能独立背会并默写)
I see green.
Show me red.
3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）
自主学习（Self-learning）
(1)你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？
PEP小学英语三年级上Unit 2 Colours教学设计
课题名称
Unit 2 Colours
教学内容
第一课时
教学目标：
1、知识与能力：
能用英语进行简单的打招呼及用This is……向别人介绍身边的人。
2、过程与方法：
通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3、情感、态度、价值观：
教学过程：
（1）播放歌曲Good morning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（2）游戏Do a game. "SIMON SAYS"
指令是第一单元B.Let's do的内容。
（3）师生同唱歌曲"Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Miss White的头饰说：This is Miss white然后戴上Miss white的头饰说：Good morning, boys and girls. I'm Miss white
听本课时Let's talk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：This is……一句中的元音字"i"的读音是[i]，提示学生要读得短促些。而this一词中的th在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）
自主学习（Self-learning）
你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？
Mr Jones, this is Miss Green.
Good morning, Miss Green.
合作探究
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
a)小组内自由读。
b)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
2.你能用英语写出下面的句子吗？
(1)我看到了蓝色。
__________________
(2)给我看看黄色。
（）2.当你想表达认识对方的高兴心情时，说：
A. Nice to meet you. B. Nice to meet you.
C. It’s nice.
（）3.向别人介绍你的朋友时，说：
A. My name is Jim. B. I’m Jim.
C. This is Jim.
（）4.当你想知道对方的姓名时，说：
( )４.blue I.黄色的
( )５.yellow E.橙色的
( )７.brown G.绿色的
( )８.green H.棕色的
( )１０.red J.黑色的
基础巩固，拓展提升，
测评反馈，及时矫正
及时根据学生的做题情况掌握本节课学生的掌握程度，并且根据情况做出调整，看是否有必要在跟进练习。
（时间：10分钟）
盘点收获
整理自己今天的收获。
今天的学习，我学会了________ ，我在 ________ 方面表现不够，以后注意的是________ 。
2、组内评价，评出本节课优秀和进步同学。
3组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。评价非常既能体现整体性，又能关注学生的个体
总结归纳，科学评价，激励导学
教师评价
深入小组，点拨指导，及时纠正学生中的发音，找出学生普遍存在的疑问。比如对五个词组的掌握情况，对句子中涉及到的语法知识是否能理解并且学会举一反三。
展示交流
（1）听录音，以小组为单位做Let's do部分的游戏并上台展示。
（2）以小组为单位合作，一人拿出彩笔，另一人说出颜色的英文单词，并上台展示。
小组评比：注意纪律因素，采用加分制。
通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。
PEP小学英语三年级上Unit 2 Colours教学设计
课题名称
Unit 2 Colours
教学内容
第二课时（A部分的Let`s learn和B部分的Let`s learn）
红、黄、蓝、绿色、黑色、白色、橘色和棕色的蜡笔。
颜色的教学课件。
学生学过的文具并放在书包中。
2、学生准备：红、黄、蓝、绿色等的蜡笔。一张白纸。
教学
环节
学生活动（明责）
教师活动（明责）
反思
升华
自主学习
学习指导（Learning guide）
1.自主学习短语red, yellow, green, blue（试读，试翻译，可以借助单词表）
I see green.
Show me red.
（2）读出这些颜色单词吗？知道汉语意思
red, yellow, green, blue
（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍This is a green tree.之后，强调green，课件中的green tree也随着教师说green闪动。教师代读green。其后，点击湖水说：This is blue.湖水闪动，教学blue一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学yellow, red。
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
(1)小组内自由读。
(2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
2.你能用英语写出下面的句子吗？
(1)琼斯先生，这是格林女士。
__________________
(2)早上好，格林女士。
___________________
（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。
（2）游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说Draw a nose. Color it red.（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/…crayon.
A. Good afternoon. B. What’s your name.
C. My name’s Jim.
（）5.当你在下午向别人问好时，说：
A. Good morning. B. Good afternoon.
C. Good bye.
基础巩固，拓展提升，
测评反馈，及时矫正
及时根据学生的做题情况掌握本节课学生的掌握程度，并且根据情况做出调整，看是否有必要在跟进练习。
教学目标：
（1）知识与能力：
1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you.以及介绍别人用语This is ...并得体运用。
2、能听说、认读blue, green, yellow, red,等8种表示颜色的单词。
（2）过程与方法：
能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动 Let’s do。在这活动中，我让学生通过指令出示带颜色的各种文具，增强趣闻性；生操练句型，要求学生用基本的语句进行交流，并也扩充了一些与颜色相关的单词，如orange,pink...等，同时也在I see ….的基础上，深入了句型：Show me pen/ruler....这样，每个学生根据自己的能力，自由的发挥，达到了各自的语言目的，不仅如此，同学之间的情感也在此活动中不知不觉的有所提升了。
教师评价
总体表现（优 良 差），愉悦指数（高兴 沮丧）
（时间：2分钟）
教学反思
整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。从学生们的眼神中我知道自己的失误，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。
（2）用blue, green, yellow, red,的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。
注意："green"一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
（3）让学生听录音，跟读Let's learn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
___________________
教师演示Let's talk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上Miss White的头饰，左手举起Mr. Jones的头饰，右手举起Miss Green的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调This is……。
教师提问：Miss White是如何介绍Miss Green给Mr. Jones的？Miss Green和Mr. Jones是怎样用英语打招呼的。
总体表现（优 良 差），愉悦指数（高兴 沮丧）
（时间：2分钟）
教学反思
PEP教材三年级上册第二单元话题colours，我讲的Part A 部分的单词教学，本课的教学重点是学习四个单词，red, green, yellow, blue,以及理解运用句型show me red/green/.... 单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己看见的颜色的句型，如：I see green/red.让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。
（3）情感、态度、价值观：
培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：
学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red.等
教学难点：
"green"一词的gr发音较难，教师要多带读。
教学准备：
1、教师准备：blue, green, yellow, red,等的单词卡片和颜色卡片。
（时间：10分钟）
盘点收获
整理自己今天的收获。
今天的学习，我学会了________ ，我在 ________ 方面表现不够，以后注意的是________ 。
1、组内评价，评出本节课优秀和进步同学。
3组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。评价非常既能体现整体性，又能关注学生的个体
总结归纳，科学评价，激励导学
3、Mr. Jones, Miss White, Miss Green的头饰。
4、小星星的贴贴。
教学
环节
学生活动（明责）
教师活动（明责）
反思
升华
自主学习
学习指导（Learning guide）
1.自主学习短语this is…Good morning（试读，试翻译，可以借助单词表）
2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)
全班交流，解疑答惑，组间互助，
教师点拨，难点操练，互动评价
让学生展示自己本节课的收获，内容形式可以多样，采用游戏的方式可以更能调动学生参与的积极性。
（时间：8分钟）
达标检测
找出下列单词的汉语意思，把答案的序填在括内。( )１.black A.白色的
( )２.white B.蓝色的
( )３.orange C.红色的
培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：
This is……句型的学习。
教学难点：
1、This is……的得体运用。
2、This is……句型字母i及th的发音不容易到位。
教学准备：
1、本课Let's talk/部分的教学课件。
2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲"Hello"“Good morning”的录音带。
深入小组，点拨指导，及时纠正学生中的发音，找出学生普遍存在的疑问。比如对五个词组的掌握情况，对句子中涉及到的语法知识是否能理解并且学会举一反三。
（时间：10分钟）
展示交流
（1）分组练习。每三个学生一组进行练习Good morning ,this is……,给表现好的小组奖励小星星贴贴。
（2）请三个学生扮演Mr. Jones, Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相问候。
全班交流，解疑答惑，组间互助，
教师点拨，难点操练，互动评价
让学生展示自己本节课的收获，内容形式可以多样，采用游戏的方式可以更能调动学生参与的积极性。
（时间：8分钟）
达标检测
情景选择。（10分）
（）1.Baidu Nhomakorabea早晨，你想跟别人打招呼时，说：
A. Good afternoon. B. Bye!
C. Good morning.
2.听懂、会说、正确读写短语(自己能独立背会并默写)
I see green.
Show me red.
3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）
自主学习（Self-learning）
(1)你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？
PEP小学英语三年级上Unit 2 Colours教学设计
课题名称
Unit 2 Colours
教学内容
第一课时
教学目标：
1、知识与能力：
能用英语进行简单的打招呼及用This is……向别人介绍身边的人。
2、过程与方法：
通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3、情感、态度、价值观：
教学过程：
（1）播放歌曲Good morning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（2）游戏Do a game. "SIMON SAYS"
指令是第一单元B.Let's do的内容。
（3）师生同唱歌曲"Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Miss White的头饰说：This is Miss white然后戴上Miss white的头饰说：Good morning, boys and girls. I'm Miss white
听本课时Let's talk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：This is……一句中的元音字"i"的读音是[i]，提示学生要读得短促些。而this一词中的th在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）
自主学习（Self-learning）
你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？
Mr Jones, this is Miss Green.
Good morning, Miss Green.
合作探究
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
a)小组内自由读。
b)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
2.你能用英语写出下面的句子吗？
(1)我看到了蓝色。
__________________
(2)给我看看黄色。
（）2.当你想表达认识对方的高兴心情时，说：
A. Nice to meet you. B. Nice to meet you.
C. It’s nice.
（）3.向别人介绍你的朋友时，说：
A. My name is Jim. B. I’m Jim.
C. This is Jim.
（）4.当你想知道对方的姓名时，说：
( )４.blue I.黄色的
( )５.yellow E.橙色的
( )７.brown G.绿色的
( )８.green H.棕色的
( )１０.red J.黑色的
基础巩固，拓展提升，
测评反馈，及时矫正
及时根据学生的做题情况掌握本节课学生的掌握程度，并且根据情况做出调整，看是否有必要在跟进练习。
（时间：10分钟）
盘点收获
整理自己今天的收获。
今天的学习，我学会了________ ，我在 ________ 方面表现不够，以后注意的是________ 。
2、组内评价，评出本节课优秀和进步同学。
3组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。评价非常既能体现整体性，又能关注学生的个体
总结归纳，科学评价，激励导学
教师评价
深入小组，点拨指导，及时纠正学生中的发音，找出学生普遍存在的疑问。比如对五个词组的掌握情况，对句子中涉及到的语法知识是否能理解并且学会举一反三。
展示交流
（1）听录音，以小组为单位做Let's do部分的游戏并上台展示。
（2）以小组为单位合作，一人拿出彩笔，另一人说出颜色的英文单词，并上台展示。
小组评比：注意纪律因素，采用加分制。
通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。
PEP小学英语三年级上Unit 2 Colours教学设计
课题名称
Unit 2 Colours
教学内容
第二课时（A部分的Let`s learn和B部分的Let`s learn）
红、黄、蓝、绿色、黑色、白色、橘色和棕色的蜡笔。
颜色的教学课件。
学生学过的文具并放在书包中。
2、学生准备：红、黄、蓝、绿色等的蜡笔。一张白纸。
教学
环节
学生活动（明责）
教师活动（明责）
反思
升华
自主学习
学习指导（Learning guide）
1.自主学习短语red, yellow, green, blue（试读，试翻译，可以借助单词表）
I see green.
Show me red.
（2）读出这些颜色单词吗？知道汉语意思
red, yellow, green, blue
（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍This is a green tree.之后，强调green，课件中的green tree也随着教师说green闪动。教师代读green。其后，点击湖水说：This is blue.湖水闪动，教学blue一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学yellow, red。