Unit2Colours
Unit 2 Colours单元知识复习归纳
Unit 2 Colours单元知识复习归纳9A Unit 2 lurs 单元复习归纳一、重点词汇单词if n是否indig n．靛蓝，靛青vilet n．紫罗兰色rainb n．彩虹influene vt．影响hether n是否al ad平静的，沉着的relaxed ad放松的；自在的sadness n．悲哀，忧伤purit n．纯洁edding n婚礼，结婚庆典prefer vt宁愿选择，更喜欢reate vt造成，引起；创造，创建feeling n．感受reind vt 提醒；使想起isd ．智慧as n因为env n．妒忌；羡慕deisin n．决定rried ad担心的，烦恼的everda ad每天的；日常的ertainl adv必定地，无疑的persnal ad个人的；私人的suit vt适合elebratin n．庆祝；庆祝活动anient ad古代的，古老的therap n．疗法；治疗disver vt发现，发觉teens n．[复]十几岁prise vt．≈vi．承诺，允诺ethd 方法r n否则r vi．奏效，产生预期的效果pratise vt．从事，执业stressed ad紧张的，有压力的suggest优．建议trust n．信任al n．平静arth n．平静，镇静handbag n．女用皮包，手提包ath n．相配；般配balane vt．使……平衡词组1．be sure确信2 l gd看起好3 l ut f向外看4 ust n刚才．al lurs平静的颜色6．bring… t带7．feel blue感到沮丧8．edding da结婚的日子9．suh as例如10 prefer t与……比较更加喜欢……11．heer up使某人开心12 reind f使某人想起13 hpe fr suess期待成功14 green ith env嫉妒得眼红1 be f help t对……有帮助16 tae atin采取行动17 have diffiult(in) ding sth做某事费劲18．ae a deisin做决定19 be rried abut担心20 re than超过；多于21 al dn平静下22 have sething t d ith与……有关23 bring gd lu带好运24 everda life日常生活2 be gd fr对……有好处26 be suitable fr对……合适27 instead f代替；而不28 uld rather宁愿；更喜欢29 be dressed in穿着什么颜色的衣服30 drive… aa赶走31 arding t根据32a little bit有点二、重要句型1There’s nthing rng ith pin, u n．你知道，粉色没有什么问题。
三年级英语上册Unit 2 《Colours》PPT课件
Show me blue. Show me yellow.
给我看看绿色。给我看看红色。 给我看看蓝色。给我看看黄色。
课堂互动
课文原文
Letters and sounds
ant
[æ ]
apple
book
[b] bag
crayon [k]
cat
duck
[d] dog
课文原文
Listen and circle
课后作业
制作颜色单词卡片
Thank You
Unit 2 Colours
人教版(三年级起点)
热身活动
Colour song
Red and yellow and pink and green, Purple and orange and blue. I can sing a rainbow,sing a rainbow. Sing a rainbow now.
同音词 sea 大海
重难点探究
重点词汇2 颜色类单词
red /red/红色;红色的；yellow /ˈjeləʊ/黄色;黄色的
green /ɡriːn/绿色;绿色的；blue /bluː/蓝色;蓝色的
用法 表示颜色的词可以作名词,意为“……色”;还可以作
形容词,意为“……色的”。
例句 I like green. 我喜欢绿色。(作名词)
— Hello. This is Mike speaking. Who's that? 你好,我是迈克。你是谁? — Hello. This is John. 你好,我是约翰。
重难点探究
重点句型 Mr Jones, this is Miss Green. 琼斯先生,这是格林小姐。
2024年人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》教案
2024年人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》教案一、教学内容本节课选自2024年人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》，具体内容包括：Chapter 1 单词学习，涉及red, yellow, blue, green, white, black, orange, purple等颜色单词；Chapter 2 短语学习，包括“Colour it”（把它涂成……颜色），“It's”（它是……）等；Chapter 3 对话学习，围绕颜色展开，学会用英语询问和回答颜色。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、认读本章的颜色单词和短语。
2. 学生能够在实际情景中运用所学颜色单词和短语进行简单对话。
3. 学生能够培养观察、想象、创造的能力，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点重点：颜色单词和短语的学习和应用。
难点：短语“Colour it”和“It's”的运用，以及在实际对话中灵活运用所学颜色单词。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、彩色粉笔、画纸、画笔、颜色卡片等。
学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅五彩斑斓的画，引导学生谈论画面中的颜色，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 学习颜色单词，让学生跟随课件和教师一起认读。
b. 学习短语“Colour it”和“It's”，通过例句和实际操作，让学生理解并掌握。
c. 学习对话，让学生分角色扮演，进行实际情景对话练习。
3. 随堂练习：让学生两人一组，用所学颜色单词和短语进行对话练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 颜色单词：red, yellow, blue, green, white, black, orange, purple等。
2. 短语：Colour it, It's等。
3. 对话示例。
七、作业设计a. 用颜色单词填空。
b. 用所学短语造句。
c. 编写一段关于颜色的对话。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 2 Colours》 第二课时 说课稿
人教版PEP英语三年级上册《Unit 2 Colours》第二课时说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第二课时主要学习《Unit 2 Colours》这一单元。
本节课主要围绕颜色展开，让学生能够听懂、会说、会读各种颜色单词，并能够运用所学知识进行简单的颜色描述。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习英语有较高的兴趣。
但在颜色单词的学习方面，部分学生可能存在困难。
因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握所学知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读颜色单词red, yellow, blue,green, white, black, purple, orange, pink和棕色；能够用Colours单元的句子描述物体颜色。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学颜色单词进行简单交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注身边美好事物的态度。
四. 说教学重难点1.重点：颜色单词red, yellow, blue, green, white, black, purple, orange,pink和棕色的学习。
2.难点：能够用Colours单元的句子描述物体颜色。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设定各种颜色场景，让学生在实际情境中学习颜色单词。
2.运用游戏教学法，开展颜色单词接龙、猜颜色等游戏，激发学生的学习兴趣。
3.利用多媒体教学手段，播放颜色单词动画，让学生直观地感知颜色单词的发音和词义。
4.分组合作学习，鼓励学生相互交流、合作完成任务，提高学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生唱英文歌曲“Colorful World”，激发学生对颜色的兴趣。
2.呈现（10分钟）：通过展示一幅多彩的画，引出各种颜色单词，让学生直观地感知颜色单词。
人教PEP版英语三年级上册Unit 2《Colours》说课稿
人教PEP版英语三年级上册Unit 2《Colours》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语三年级上册Unit 2《Colours》主要讲述了颜色类的单词。
本节课通过学习，让学生能够听懂、会说、会读颜色类的单词，并能够运用所学知识进行简单的颜色描述。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和实物有较强的兴趣，通过生动有趣的教学活动，能够提高学生学习英语的积极性。
但部分学生可能在听说方面还存在一定困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读颜色类的单词，如red, yellow,blue等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的颜色描述。
3.情感目标：通过学习，激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：颜色类单词的认读和运用。
2.难点：颜色类单词的准确发音和运用。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设生动有趣的情景，让学生在实际语境中学习颜色类单词。
2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.交互式教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂，提高学生的听说能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过唱一首颜色类的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）教师拿出一个彩虹图，引导学生说出他们所看到的颜色。
然后告诉学生，今天我们要学习更多的颜色单词。
3.呈现（15分钟）教师通过展示颜色单词的图片，让学生猜测并说出相应的颜色单词。
教师进行纠正和指导。
4.练习（15分钟）学生分组进行颜色单词的练习，每组选出一个代表进行颜色描述。
其他组的学生进行听力练习，并纠正发音错误。
5.游戏（15分钟）教师一个颜色单词的抢答游戏，学生听到颜色单词后，尽快举手并说出相应的颜色。
答对的学生可以获得小奖品。
小学三年级英语上册《Unit2Colours!》教案优质范文5篇
小学三年级英语上册《Unit 2 Colours!》教案优质范文5篇推荐文章小学五年级语文《景阳冈》优质教案范文热度：小学五年级语文《白杨》优质教案范本热度：小学五年级语文《作文上的红双圈》优质教案范文热度：小学六年级语文《藏戏》优质教案范文热度：小学一年级语文《小白兔和小灰兔》优质教案模板热度：“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
今天小编为大家带来的是小学三年级英语上册《Unit 2 Colours!》教案优质范文。
希望可以帮助到大家。
小学三年级英语上册《Unit 2 Colours!》教案优质范文一一、教学目标听懂、会说问候语Good morning.以及介绍别人用语This is ...在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
二、教学重难点重点：学生学习早上(上午)问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。
难点：介绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
三、教具准备Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的图片。
教材相配套的教学录音带。
四、教学过程热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。
(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m .…呈现新课 (Presentation)(1)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。
三年级上册英语课件-Unit 2 Colours 身边美丽的颜色_Coco 人教(PEP)
Show me red
Show me purple
课堂小拓展 有关于颜色的英文小短语 Feeling blue 感觉难过，心情忧郁的 Green with envy 十分嫉妒的 Golden opportunity 绝好的机会 Black tea 红茶
See You！
blue purple
I see…表示“我看到……” “I”是“我”的意思 See是“看见，看到”的意思 I see red apples I see a green tree
Look and Read Black White
Purple Pink
句型小讲解 show me… 给我看…ng
What is your favourite colour?
I see red apples I see a green tree
Red and yellow and pink and green
Unit 2 Colours I see a green tree Unit 2 Colours
purple and orange and blue
purple and orange and blue
Unit 2 Colours Unit 2 Colours
I can sing a rainbow, sing a rainbow
I see a green tree
Look and Read Look and Read
Sing a rainbow now.
Show me purple
See是“看见，看到”的意思
Red 红色
Green 绿色
Yellow 黄色
Blue 蓝色
三年级上册英语 Unit 2 Colours 备课
Unit 2 Colours单元备课一、单元课题：Unit2 Colours二、单元教材分析：本单元是pep小学英语三年级上册第二单元。
单元主题为Colours（颜色）。
本单元除了颜色类的词汇之外，还会继续学习如何介绍、问候他人。
主要的语言结构与功能：Part A : Good morning ! 向他人表达问候并回应他人的问候；This is...介绍他人。
Part B: Good afternoon ! 向他人表达问候并回应他人的问候；Nice to meet you. 初次相识或被人介绍而相识时彼此见面的问候。
本单元学习10个词语red , green , yellow , blue , black , brown , white , orange , OK , mum。
其中red , green , yellow , blue , black , brown , white , orange等8个为听、说、认读三会词汇，OK , mum只做听、说要求。
三、单元教学目标【知识与技能】1、学生能够听、说、认读单词：red , green , yellow , blue , black , brown , white , orange。
2、能够在真实或模拟的情景中运用句型Good morning.和Good afternoon.向别人表示问候并回应别人的问候。
3、能够在情景中运用句型This is... 来介绍他人。
4、能够在情境中运用句型Nice to meet you.表达初次相识或被人介绍而相识时相互间的问候。
5、能正确听、说、读、写字母A a , B b, C c, D d，并知道其在单词中的发音。
【过程与方法】利用旧知识引出新知识，学生自主学习，小组合作消化新知识; 最后进行归纳总结，便于系统有效地掌握所学知识，也有利于知识的深化。
【情感态度与价值观】学会问候他人，向他人介绍朋友；了解彩虹的颜色组成；能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。
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The leaves are _re_d__a_n_d_y_e_l_lo_w_ in autumn. The ant likes _w_o_r_k_in_g__h_a_rd_, but the grasshopper likes_s_i_n_g_in_g_a_n_d__d_a_n_c_in_g_.
It’s/ They’re_______ in winter.
What would you do if (如果) you were the ant?
In winter, the ant likes _re_a_d_i_n_g_ at home. It is _w_a_r_m_ inside. But the grasshopper is _c_o_ld___ and _h_u_n_g_ry__outside.
Wow,____ is nice.
• What can you see? • What colour is it? • How is it?
What do the ants like doing? The ants like _w__o_rk_i_n_g___.
work (工作) ---working
Hello! I’m an ant. I’m _b_r_o_w_n__.
I’m _s_m__a_ll_ but very _s_t_ro__n_g_. I like _w__o_rk_i_n_g__ hard.
grasshop per
Hop, hop, hopper, It's a grasshopper. It likes hopping, Hopping on the grass.
I like working. I like working. Working in spring. Working in spring.
I like working. I like working. Working in summer. Working in summer.
(硬的 / 努力地 )
The ant likes working hard.
colour size
appearance
Hello! I’m a ... I’m … I have… I can… I likeiwgisanthde cgruatseshopper? What•dpoleasytihneggrasshopper like doing? What d•owesonr’tktihneggrasshopper like doing?
But the grasshopper is __co_l_d__ and _h_u_n_g_r_y_outside.
Thank you!
It’s cold outside. Please come in!
The ant is the grasshopper’s _f_ri_e_n_d__. It helps the grasshopper.
Look at the __fo_o_d__. Yummy, yummy.
I like _w_o_r_ki_n_g_ hard in autumn. Hey yo, hey yo.
No, no, no! Look at the leaves. They’re _r_e_d__ and _y_e_llo_w__. I like s_in_g_i_n_g_ and d_a_n_c_i_n_g_ on the leaves. Hurrah! I really really like autumn!
No, no, no! Look at the ________. They’re _____ and ______. I like ______ and _______
on the leaves. Hurrah!
I really really like ________!
Hey, Grasshopper! ______ and __________!
I really really like spring and summer!
The grass is _g_re_e_n__a_n_d_s_o_f_tin spring and summer. The ant likes _w_o_r_k_in_g__h_a_rd__, but the grasshopper likes__sl_e_e_p_in_g__.
grass work hard sleep
snow cold outside
leaves work hard sing& dance
warm inside read at home
Image(想象): If(如果)you were the grasshopper, what would you do next year(明年)?
I like_s_le_e_p_i_n_g_ on the grass
in summer. Wow… I really really like _s_u_m__m_e_r_!
The grass is g_r_e_e_n__an__d_s_o_ft_in spring and summer. The ant likes _w_o_r_k_in_g__h_a_rd__, but the grasshopper likes_s_l_e_e_p_in_g__.
Hey, Grasshopper! Come and work with me!
The leaves are _r_e_d_a_n_d__y_e_ll_o_w__ in autumn. The ant likes _w__o_rk_i_n_g_h_a_r_d__, but the grasshopper likes__si_n_g_in_g__a_n_d_d_a_n_c_i_n_g.
By: Winnie Wu From: Gaodong Primary School
A: It’s ___ (spring,summer...) What can you see?
B: I can see the ___(s). A: What colour is/are the___(s)? B: It’s/They're____.
Hey yo, hey yo.
Hey, Grasshopper! Come and _w__o_rk__ with me!
No, no, no! Look at the _g_r_a_s_s_. It’s _g_r_e_e_n_a_n_d__s_o_f_t_. I like_s_le_e_p_i_n_g_ on the grass in spring. Wow… I really really like spring!
In spring and summer, the grass is green. I like …
In autumn, the leaves are red and yellow. I like …
In winter, the snow is white. I like … ( work, pick up leaves, read, sleep, sing ,dance, play, make a house… )
Thank you!
It’s cold outside. Please come in!
The ant is the grasshopper’s _fr_ie_n_d_. It helps the grasshopper.
I like w__o_rk_i_n_g_ in spring and summer. Hey yo, hey yo.
Look at the________. It’s/ They’re_______ in autumn.
I like...
Look at the... I like...
Hey, Grasshgopper! ...
Look at the _______. Yummy, yummy. I like ________ hard in autumn. Hey yo, hey yo.
Hey, Grasshopper! Come and work with me!
No, no, no! Look at the _g_ra_s_s__. It’s _g_r_e_e_n_a_n_d__s_o_ft__. I like_s_le_e_p_i_n_g_ on the grass in spring. Wow…
We learn from (从…学到 ) the story:
LISTENING: Listen to the story on kouyu100（在口语100上听P31故
事录音）
READING: Read the story on kouyu 100.（在口语100上读P31故事) SPEAKING and ACTING: Try to act out the story on kouyu 100.（在口语100上尝
inside
I like _______ at home in winter. It’s _______ inside.
Look at the ______. It’s ______. I _________winter. It’s too ______ outside. Ah-choo!
Loookuatst tihdee________.
Look at the_________. IHleikyey_ow_,_oh_rek_yi_nIy_tgo_’s./hTahrdeyin’resu_m__m_e_r.___ in summer.
Hey, Grasshopper! Come and w__o_r_k with me!
No, no, no! Look at the _g_r_a_s_s_. It’s _g__re_e_n__a_n_d__s_o_ft_.