《有余数的除法》复习教案

一、学习目标

（一）复习内容

《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第六单元的整理和复习及第69—71页第3、6—11题。本节课教学应用有余数的除法解决实际问题,其中第6题的第（2）题、第8题、第10题的第（3）题,这类题前面没有出现过,并且思维难度比较大,教学时要引起高度的重视。教学时,让学生经历“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的过程,增强学生的应用意识,引导学生学会观察,充分地感知事物后面蕴藏的数学信息,发展应用意识。

（二）核心能力

有余数的除法属于“数与代数”领域的“数的运算”部分的内容，结合具体情境，理解有余数的除法及其计算方法，培养学生的运算能力和应用意识。

（三）复习目标

1．在交流成长小档案，对本单元的知识进行梳理，提高回顾与反思的能力2．结合具体情境，进一步体验有余数除法的意义。

3．通过对熟悉生活事例的探讨和研究，进一步掌握用有余数的除法解决生活中的简单问题。

（四）复习重点

进一步掌握用有余数的除法解决生活中的简单问题。

（五）复习难点

运用恰当的方法和策略解决实际问题。

（六）配套资源

实施资源：《有余数的除法复习课》名师教学课件

二、学习设计

（一）课前设计

复习任务：

第六单元的知识学完了，请你用自己喜欢的方式整理相关知识。（可以是思维导图、表格、文字、图画等）

（二）课堂设计

1．知识整理

师：同学们，大家已经对这个单元的内容进行了自己的整理，这节课我们就一起来交流一下。（板书课题：整理和复习）

（1）组内交流

下面请四人小组准备好课前自己整理的作品，交流并完善，然后推选出你们组最好的作品向大家展示，并介绍你们小组的作品。

（2）全班展示

师：哪个小组愿意为大家介绍一下你们推选的作品。

师：其他的同学请专心听，认真看，仔细想，一会儿可以提出自己的见解。

小组汇报、全班交流。

（3）知识梳理，完成导图

师：刚才，我们倾听了一些小组的汇报，欣赏了他们的作品。集结大家的思路我们可不可以以××同学的为例，在此基础上这样整理，整理出我们本单元的知识网络图。

【设计意图：通过小组交流，完善作品，全班展示，他人补充，教师引导，在对本单元知识整个梳理的过程中，提高回顾与反思的能力。】

2．课堂测评

（1）口算，出示教材“练习十五”第3题，直接写出各题的商和余数。

（2）教材“练习十五”第6题。

①引导学生讨论,要求有几个星期，就是求30里有几个7，用除法计算。

30÷7＝4（个）……2（天）

②小组讨论：如果六月份有5个星期六和星期日，那么6月1日是星期几?