老王的优秀教案

老王的优秀教案

【篇一：《老王》优秀教案】

《老王》教学设计

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【篇二：《老王》教学设计_公开课教案(1)】

《老王》教学设计

教学目标：

一、知识与技能：整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。

二、过程与方法：通过独立阅读，发表有独创的见解。

三、情感态度与价值观：从课文中的人物身上，学会善待他人，关

注生活中的弱势群体。

教学重点：

把握老王忠厚善良的性格特点与不幸的命运遭际，理解作者对老王

这样一位底层劳动者的深厚感情。

难点：

理解课文如何细致刻画人物形象；学会善待他人。

课时安排：二课时

教学过程：

一：导入

一个瞎眼的乞丐向大文学家雨果乞讨，他便在乞丐面前的纸牌上写

了一句话：“春天就要来了，可我看不见她！”于是，被感动的路人

纷纷把钱放入乞丐的铁罐......。

多美的诗句，春天就要来了，可我看不见她。写出了瞎眼乞丐的无

助与茫然。

多美的举动，身为大文学家的雨果没有忽视卑贱的乞丐，而且施以

援手。我相信他的举动让瞎眼的乞丐知道生活中是有黑暗，但也有

温暖。雨果送给他的不仅仅是诗句，送给他的是温暖，是春天！

过渡：今天我们要来认识一个和这个乞丐一样渴望得到春天的老王，有没有人送给我们的主人公老王一个春天呢？

二：整体感知----等待春天的人

听课文录音思考：

1、你们知道我为什么说老王是渴求春天的人吗？请找找，老王的处境如何？（请跳读课文1---4段，找出老王的处境）

姓名职业家庭成员外貌特征家庭住址

明确：不知道名字

靠一辆破旧的三轮车活命。

“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。

打了一辈子光棍，孤苦伶仃。

眼睛不好，瞎了一只眼。

住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。

概括的说物质上贫寒，精神上“孤独、无亲，受恶意攻击、被人瞧不起”。饱经沧桑、吃尽人间疾苦、凄凉、痛苦等。

师：ppt所以请用一句话概括，老王过着一种怎样的生活？

艰苦、悲苦、凄苦用一个字概括：苦

过渡：我们的生活被太多假象所蒙骗，以至于缺少了真爱与关怀，在大多数人的眼里，街边的乞讨，都是有组织的集团操纵，为此人们忽略了真正需要帮助的人群。

2、那老王是一个值得给予春天的人吗？

浏览剩下段落，课文选取了老王的哪些事情？从中看出老王是一个怎样的人？

（要求用尽可能简洁、精炼的语言概括）“不动笔墨不读书，请大家拿起笔在课文中划记出作者描述的几件事情。”

明确：主动半价送冰，

送钱先生看病，

加高三轮平板，

临终送香油鸡蛋。”

师：从中可以看出，老王是一个

老实厚道，重感情，讲仁义，知恩必报

用一个字概括：善

三、赏析语言

师：老王就是这样一个艰苦而又善良的人。病入膏肓的他还给我送香油和鸡蛋。作者用看似平淡简洁语言，字里行间却有着丰富的意蕴，悄悄地触动你我的心弦。

ppt出示：法国著名作家福楼拜对他的学生莫泊桑曾说过这样的话：“无论你所要讲的是什么，真正能够表现它的句子只有一句，真正适

用的动词和形容词也只有一个。就是那最准确的一句、最准确的一

个动词和形容词。” 师：让我们精读课文8—16段，请同学们抓住课文中一些最具有表现力的词语，细细地品味，想一想：哪个词语触

动了你的心弦，为什么？

个别朗读，（让学生有时间细细体会老王死以前要送我东西时的情感。）

（拿出笔，圈点）“好文不厌百回读”，好文章每读一遍都会有很多

收获。） ppt出示：触动了我，因为

词语赏析：

预设：① “有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌

在门框里。”（镶嵌采用造句法，改变语境品析）

“直僵僵”表现老王最后一次登门时的身体虚弱，四肢不能灵活活动

的样子。“镶嵌”突出老王像是门框上嵌入的一个器物一般瘦弱无力，身体僵直的形态，表明他病已经很严重了，完全失去了力量和活气，行动已经不方便了。

②他“唔”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

他直着脚一级一级下楼去。（采用创设情境法品析）

“直”字用得好，表现老王的行动之苦，然而，行动如此艰难的老王，还

要登“我”的门给“我”送物品，表现了老王的人性光芒。

③我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?” 他只说：“我不吃。” 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”（采用换词法品析）

示例：“强笑”一词，不但准确，而且含蓄地透露出作者见到老王病

成这个样子，还拿东西来谢“我们”，心里说不出的辛酸和感动。

师总结：是呀，滴水之恩当涌泉相报。地位卑贱，被人凌辱忽视的

老王，他送的难道仅仅是香油鸡蛋吗？不，他捧出的是一颗真心，

一颗感恩的心呀。

那么面对这样一个生活上贫苦，精神上孤苦而心地善良的老王，有

人给他送去春天般的温暖吗？（杨绛）

3、请找出杨绛一家面对老王的遭遇是如何把“春天”送给老王的？（为什么说杨绛这样做是把春天送给他呢？）

明确：a、照顾老王的生意，坐他的车；

b 、老王再客气，也付给他应得的报酬；

c、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；

d、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。

e、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。师：由此可见，杨绛一家人对老王同情、关心、尊重。杨绛一家也

是善良的。

教师总结：ppt老王和杨绛一家就是这样用善良体察善良，用爱心

交换爱心。

这个帮助不仅是物质上的，还有精神上的。如果说地位相当，处境

差不多的人，这样做可能是礼尚往来，是联络感情，是丰富生活的

调剂品，那么对于另一些人，处在温饱的起跑线上，处在生死的边

缘的人，这种救助就是送给他一个春天。因为真诚的同情能给不幸

者战胜困难的勇气和力量。

4、你们认为生活艰苦的老王和给予帮助的杨绛谁是幸运者，谁是

不幸者？作者自己怎么认为的？用文中的话回答。

那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

杨绛真的就是大家说的那么幸运吗？

五、了解作者-----送来春天的人

看上面的资料，杨绛确实是功成名就的高级知识分子，在社会上处

于高层。是幸运儿。但是1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨

绛均被“揪出”，被认为是“资产阶级学术权威”、“反动学术权威”，

打入了“牛鬼蛇神”的阵营。有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作，钱钟书夫妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱钟书作为“先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼，1970年7月，杨绛也来干校，1970年6月，钱钟书夫妇的女婿德一因“五一六”案被迫含冤自杀。1972年3月，钱钟书夫妇由干校回家，遭到了住在他们家的“革命

男女”的毒打、迫害，三人被迫离家逃走，在外过了三年的流亡生活，1977年2月才搬入三里河新居。“文化大革命”期间，杨绛一家人受

尽了屈辱和蹂躏。社会上很多的知识分子都受到了不同程度的迫害。比如老舍不堪凌辱跳湖自杀，《傅雷家书》傅雷夫妇也悬梁自尽，

他们只能以这种方式来捍卫他们坚守的人格。