幼儿园小班上学期数学教案《插座圆柱体组》含反思

幼儿园小班上学期数学教案《插座圆柱体组》含反思小班上学期数学教案《插座圆柱体组》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养逻辑思考能力，培养幼儿辨别大小的视觉能力，培养敏锐的观察力，快来看看幼儿园小班上学期数学《插座圆柱体组》含反思教案吧。

一、设计思路

插座圆柱体是蒙氏感官教具比较经典的一种，它分为四组，A：直径一定，高度渐减。B：高度一定，直径减渐。C：直径与高度同时减渐。C'：直径减渐，高度渐增。这四组教具将小班上学期的一些大小、高矮、粗细等概念融入其中，让孩子们在直观的教具中，在自由的操作活动中获得。这是比较符合幼儿的年龄特点与学习特点的

二、过程实录

（一）活动目标：

1、直接目的：培养幼儿辨别大小的视觉能力。

2、间接目的：a作为写字前的准备（抓握圆柱的圆柄可以当作握笔的准备练习）；b培养逻辑思考能力。（对应、顺序）c培养敏锐的观察力。

3、体验数学集体游戏的快乐。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

（二）活动准备：

1、教具：木制圆柱体B组：高度一定，直径渐减。

2、错误订正：在教具上，每个圆柱只能嵌进相合的园穴。

（三）活动过程：

基本提示：1-P：用圆柱体B以圆柱找穴练习。P为Pairing（配对）的代表符号。

1、准备地毯，介绍圆柱体。

师：今天我们工作的是插座圆柱体。教师示范从教具架上把圆柱体取下。用双手托握教具两端，（大拇指在后，小拇指弯曲托住底端，其余三指略微弯曲把住前面和侧面）搬运。

幼：用眼睛仔细观察老师的每一个细微动作。

（评析：在蒙氏教学中，教师很少用语言告诉孩子该如何操作，而是用慢而精确的动作示范来让孩子了解操作步骤，这一点是符合幼儿的直观形象思维趋势的。同时需要孩子们全身心的投入到活动中观察。）

2、将圆柱取出，放在木枕下方。

师：这是插座圆柱体。

幼：这是插座圆柱体。

师：插座圆柱体在哪里？幼：插座圆柱体在地毯上。师：这是什么？幼：这是插座圆柱体。

3、教师握住圆柄，圆柱体底部朝上一手触摸圆柱体的直径和洞穴直径，尽兴配对工作。

（评析：在蒙氏教学中，三段体的教学方式是经典而有效的。首先老师具体让孩子了解工作的名称（例：这是插座圆柱体。），接着让孩子理解工作（例：插座圆柱体在哪里？），最后让孩子运用工作（例：这是什么？）。孩子们通过三段体的学习，真正掌握了工作的名称。）

4、请小朋友试试看。

师：你想试试看吗？

幼：好的。

5、将教具、地毯归位。

（评析：蒙氏教具最终是为幼儿的发展服务的，让幼儿用自己的手去触摸，用眼睛观察，用思维来控制操作，才能促进孩子的发展。教师的每一个提示和所需的时间都要考虑到幼儿的思考。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

小百科：插座，拼音chāzuò，又称电源插座、开关插座，英文翻

译:socket。插座是指有一个或一个以上电路接线可插入的座，通过它可插入各种接线。这样便于与其他电路接通。通过线路与铜件之间的连接与断开，来达到最终达到该部分电路的接通与断开。