岗位前安全教育的现状及对策(新编版)

( 安全管理 )

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岗位前安全教育的现状及对策

(新编版)

Safety management is an important part of production management. Safety and production are in

the implementation process

岗位前安全教育的现状及对策(新编版)

随着企业的改革和发展，起来越多的新员工走上企业各个生产岗位。由于新员工来源于多种渠道，各自的业务素质参不齐，他们对安全生产的基本知识和操作技能知之甚少，安全生产意识淡薄，有的甚至是“安全文盲”。因此，新员工进入企业后，对其进行岗们安全教育得尤为重要。现就新员工岗前安全的现状和对策谈几点看法，供同道参考。

1新员工岗前安全教育的现状

1.1安全教育师资匮乏

目前企业内新员工安全教育的师资没有充足的来源，更谈不上择优聘用。在对新员工进行岗前安全教育时，只能从本单位选派安全员或老师傅临时任教。他们大多没有经过系统的专业化培训，专业理论知识水平不高，安全操作技能欠规范，仅凭个人的工作经验和体会授课，因此在授课过程中出现概念模糊、操作不规范和用语

不标准的现象就难以避免。

1.2安全教育培训教材稀缺

目前企业在进行安全教育时，很难找到具有权威性、系统性、专业性的安全教育大纲和安全教科书，就是在大型的新华书店也很难发现，既使能找到部分专业书籍，其内容也比较陈旧，已不适应现代企业安全教育培训的要求。

1.3安全教育方式单调

安全教育可分为三个阶段，即安全法规、安全常识教育阶段；安全技能（安全标准操作技能、安全防范技能、安全急救技能、安全应急技能、）教育阶段；工作场所感性认识教育阶段。对各个阶段的培训应利用各种形式，采取多种方式进行。但通过对各单位新员工安全情况的调查发现，多数单位采取课堂灌输方式，教师讲、学员听，培训形式单一，忽视了感知教学和实践，安全教育效果甚微。

1.4安全教育流于形式

部分企业的决策者无视《安全生产法》的规定，对新员工岗前安全教育没有引起足够的重视，不能把新员工岗前安全教育纳入安

全生产的重要议事日程。安全教育制度不够健全，教育培训计划的制定不系统、不科学。培训内容、时间、人员、场所、经费得不到落实，安全教育培训流于给企业安全生产带来了潜在的隐患。

2有效开展安全教育的对策

为全面贯彻执行《安全生产法》，积极推行OHSMS管理体系和HSE 管理体系的管理理念，扎实有效地对新员工进行安全教育，针对安全教育的现状，提出以下对策：

2.1强化安全教育师资的培训

遵照人事部和国家安全生产监督管理局〔2002〕87号文件要求，加快安全管理人员考核认证工作，建立一支数量充足、素质优良的安全教育师资队伍，加强对企业职工的安全教育，促进职工安全意识的养成和安全操作技能水平的提高。厂级安全教育要选派安全知识水平高、素质优良的工程师担任；车间安全教育选派有资质证又有实际工作经验的安全工程师担任；班组安全教育可选派在实践经验经过培训的教师傅担任。要建立建全安全教育网络，逐步提高风前安全教育标准化水平，实现企业安全教育师资队伍的良性循环。

2.2尽快编制标准的安全教育培训教材

根据国家安全法规和现代企业特点，安全教育包括以下四大方面：安全思想意识教育（职业安全方针政策、法律法规、安全生产常识和意识教育）；安全管理与技术教育（企业安全规章制度和健康安全管理知识、职业健康安全国家标准、专业安全技术知识、安全操作规程等）；事故案例及事故应急处理；企业主要危险源及安全事项。要坚持先进性、指导性、可操作性的原则，编制不同工种的系统的岗前OSHMS安全教育大纲和安全教科书，重新修订新员工岗前安全法规，规范安全技能、安全防范自救、安全教育等各项考核标准，有利于统一教学标准、统一考核标准、统一上岗标准。

2.3实现安全教育形式多样化

新员工岗前安全教育要突破传统的课堂授课形式，改变计划体制下形成的僵死的、单调的说教灌输、脱离实际的培训方法。应因材施教，根据不同的培训内容，结合员工不同的需要，采取突出理论、加强实践、多样灵活的培训方式。一是运用报告式、演讲式、座谈式、参观式、竞赛式、实验式、网络式等安全教育形式激发学