韩国职业教育考察报告
世纪之初韩国职业教育发展趋向及启示
世纪之初韩国职业教育发展趋向及启示摘要：韩国的职业教育经过几十年的发展取得很大的成就。
本世纪初，韩国政府又对职业教育加以调整，即采取实行中等职业教育与高等职业教育的衔接，构筑完整的职教体系；加强农村职业教育，注重农业实用技术培训；大力发展以专科为主的高等职业教育；注重“产学合作”，密切职业教育与企业的联系等积极的扶植措施促进职业教育的发展。
韩国职业教育发展与我国职业教育的发展有许多相似之处，学习和借鉴韩国职业教育成功经验，对于提升和促进我国职业教育的可持续发展具有积极意义。
关键词：韩国；职业教育；改革；启示一、韩国职业教育的结构和现状(一)高中阶段的职业教育职业高中是第二级职业教育机构，它们提供普通中等教育和专业课程。
学生在第一年接受普通教育，第二年或第三年接受专业教育，包括农业、工业、商业、捕渔业、造船业，以及家用电器业。
初中毕业生和同等学力的初中毕业生，可以申请读职业高中，入学程序由市级教育部门规定，主要是根据初中阶段的学业成绩。
截至2005年4月，韩国共有713所职业高中，总计503000名在校学生，每个班有30－35个学生。
在韩国工业化期间。
职高提供了高素质的技术工人，为韩国的发展做出了巨大的贡献。
然而，上世纪末，职业高中逐渐萎缩，而要大学的人数激增。
韩国政府为了吸引学生到职业高中学习作出了巨大努力，于2005年5月12日出台了“革新职业教育系统法”，为高中职业建立了新的框架，从而使高中职业教育充满活力。
(二)职业教育主力军——专门大学(专科大学)专门大学是实施职业教育的高等学校，学制2—3年，相当于我国的大专，是伴随着工业化对科技人员的日益需求而发展起来的，它是一个混合体(包括早期2年的初级大学以及2年和3年的专业高中发展而来)，其专业课程主要体现在职业性上。
专门大学通过“产学合作”计划、职业专业训练计划和“订单式”人才培养模式，以及通过现场实训发展其实践性课程等来达到培养目标。
职业的专业化主要体现在国家职业资格证书上，同时也重视对学生进行职业道德教育。
职业学校考察报告
职业学校考察报告各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！随着我国经济改革的逐步深化,市场体制的不断完善,人才需求多样化更加明显,坚持以就业为导向,大力发展职业教育,培养高素质应用型专门人才和劳动者已经得到社会的广泛认可，职业技术学校审时度势,及时调整办学思路教育要从基础抓起，从人才抓起，如今高等教育发展很快，职业教育与其他发达国家相比尚处在落后阶段。
更新理念，与时俱进，争当时代教育强者已成为现代中国教育工作者势在必行的目标，人文教育客观地存在于我们这个世界中，其精神力量是不可低估的,与技术教育相比，二者分属两种不同的体系，并且是相互渗透、合二为一的,对二者任何一方的偏颇，均会导致不良后果。
加强人文教育，培养学生良好的文化素质和健全人格，掌握职业技能，达到提升人性与人力的相互统一，必将成为职业技术教育改革的切入点，。
为了更好的了解职业学校的办学特点，2012年5月我考察了和的几所职业学校，分别是第一职业技术学校、职业技术学校，商贸学校、工业技术学校、崇明竖和职校，此次考察让我开阔了眼界，受益匪浅。
第一职业技术学校坚持“适应市场、满足需求，面向全体、因材施教，突出能力、注重发展，就业升学、多元出路，素质教育、成人成才”的办学理念，全面贯彻职业教育的精神，重视培养学生的兴趣和挖掘学生的特长,坚持职业教育是培养技能型人才的教育，把培养学生良好的职业道德、扎实的专业技能、较强的职业能力和创新精神作为办学的培养目。
职业技术学校注重就业指导，成立专门的就业指导中心，配备专职就业指导老师，负责毕业生的就业推荐工作，定期召开人才供求见面会。
注重学校与企业、社会之间的联系，促进了产学研的结合和为社会各方面的服务，。
学院以服务北部湾区域社会和经济发展需求为宗旨，以就业指导为导向设置专业，以沿海优势突显特色，以产学结合创新理念，以内涵建设为重心提高质量，以提高学生就业能力和其他综合素质而服务社会。
赴西欧职业教育考察报告
赴西欧职业教育考察报告尊敬的领导：我作为一名教育工作者，于近期赴欧洲进行了职业教育考察。
此次考察不仅让我领略了西欧先进的职业教育理念和模式，更让我深刻地体会到我国职业教育的发展不足之处和亟待改进的地方。
我所考察的国家包括德国、荷兰、瑞士和英国。
这些国家在职业教育方面均处于世界领先的位置，尤以德国较为著名。
在德国，职业教育几乎覆盖了全部的十年义务教育，其教材内容、师资力量和执照制度得到了充分的保障和支持。
而且在职业教育课程设置上，德国政府和企业进行了紧密合作，满足了企业招聘所需的专业技能。
同样值得一提的是荷兰和瑞士，他们在职场培训方面独具匠心。
荷兰的政策很有纪律，职业教育全面覆盖了中小型企业，并且通过与企业合作，为毕业生提供工作机会。
而瑞士在职业教育方面更是创新，在学生的课程中加入了公司的工作安排，让学生在企业中获得实践经验，更加符合市场需求。
英国的职业教育体系非常灵活，学生可以选择性地参加职业教育，得到专业技能的同时，还有机会继续升学，让学生真正成为跨领域、全方位发展的人才。
这些国家的职业教育体系，优点很多，我认为我们可以学习其中的经验和教训，发挥自己的优势，进行探索和创新。
在我国职业教育方面，仍存在如下问题：首先，职业教育的课程设置不够合理。
我国的职业教育主要以传统工种为主，而德国和瑞士为例，在职业教育课程设置上更加多元化，不仅包括传统工种，还增加了未来性强的新兴职业培训。
其次，我们的职业教育体系过于独立。
德国的例子就告诉我们，职业教育和企业之间的紧密结合，让学生更加符合企业对于技术人才的需求，也为企业保证了未来的市场竞争力。
最后，我们的职业教育教材和授课水平亟待提高。
在我的考察中，德国和荷兰的职业教育教材十分精良，而教授职业教育的教师们往往也是拥有丰富教育经验和专业背景的人才。
综上所述，我们可以通过与国外的职业教育体系进行交流和沟通，学习他们的优点并改正我们存在的不足，让我国的职业教育更加符合市场需求、培养更多、更好的人才。
职业教育发展情况分析调研工作报告7篇
职业教育发展情况分析调研工作报告7篇职业教育发展情况分析调研工作报告（篇1）近年来，大学生就业形势越来越严峻，那个读了大学就有”金饭碗”的时代已经一去不复返了。
大学生就业已经成为社会普遍关心的一个问题。
那么，作为这个问题的关键人物大学生心里是怎么想的，他们的职业规划情况又如何呢？对此，我在湖南财专和互联网上对一些同学进行了调查。
调查人群以财专学生为主（17人，占85%），本科类学生为辅（3人，占15%）。
其中大一10人（50%），大二8人（40%），大三2人（10%）。
在调查所学专业由谁选择的时候，70%的学生选择了自己选择的选项，25%的学生因学校调配学了现在所在专业，5%的学生因其他原因学现在所在专业。
没有人选择父母亲戚帮他们选择了专业。
由此可见，现在的大学生有很大的权力来决定自己所学的专业，父母给了孩子们充分的自由空间，不可否认这是社会的一大进步！而一部分学生因成绩等问题被学校调配专业也是有一定合理性的，因为学校有时要站在大局的角度考虑，但建议最好让学生学所选专业。
在调查是否喜欢所学专业时，40%的人很喜欢学的专业，40%的人有一点喜欢所学专业，15%的人不太喜欢所学专业，5%的人很不喜欢所学专业。
这组数据表明大学生对所学专业的认可度还是很高的。
不太喜欢的人大都是因为爱好问题。
而很不喜欢的人的专业也是他自己选的，当初选的时候就很糊涂，现在很不喜欢也不足为奇吧。
在调查小时候梦想的职业着一项中，教师（20%）、医生（20%）、金领（15%）、商人（10%）人数较多。
很容易看出的一个道。
：小孩子对乐于奉献的老师和救死扶伤的医生是非常崇拜的啊！至于金领这个行业，出来的时间并不长，据我所知在被调查这小时侯还未出现，即使出现了，也不是一个小孩所能想到的。
但我们再来看一看现在这些大学生们最想做的职业是什么。
调查显示，比重最高的是自己开公司当老板，占20%。
而想从事证券分析师、银行职员、投资人等金融领域的人占到35%。
职业学校考察报告
职业学校考察报告介绍随着中国经济的快速发展，越来越多的人开始重视职业教育。
职业教育提供的是一种实践性很强的教育，其目的是为了培养学生的实际能力和职业素养。
职业学校是职业教育的一种重要形式，其教育目标是让学生获得具体的职业技能和技巧。
为了进一步了解职业学校的教育情况，我进行了一次考察。
本文将介绍我考察的学校、考察结果以及对这种教育形式的看法。
考察学校我考察的学校是一所市属职业学校，地处市中心，交通十分方便。
该校占地面积大约为50000平方米，教学楼、实训楼、学生公寓、综合楼等设施一应俱全。
该校拥有从事教育研究工作多年的专家团队，教师整体素质较高。
考察结果教学设施在考察该学校时，我了解到教学设施十分完善。
该校拥有多个实训基地，能够满足学生不同专业的实训需求，如电子基础实训室、土木工程实训室、机械制造实训室等。
实训设施齐全，配有各种实训工具和设备。
此外，该校的教学楼、学生公寓等各项设施均非常齐全，能够为学生提供良好的学习和生活环境。
教学质量在考察中，我与该校的部分教师和学生进行了交流。
通过了解，我发现该校的教学质量较高，具体表现在以下几个方面：1.强调实践能力培养：该校的课程设置与实际需求相符合，在课程培训的同时，也强调实践技能的培养，为学生今后的就业打下了扎实的基础。
2.师资力量强大：该校拥有多名从事教育研究工作多年的专家团队，能够为学生提供专业的教学指导。
教师整体素质较高，为学生提供了优质的教学环境。
3.建立实习就业服务平台：该校建立了实习就业服务平台，能够为学生提供就业咨询、就业面试、实习招聘等一系列服务，极大地提高了学生的就业率。
对职业学校的看法职业学校是一种成熟的教育形式，这也是我在本次考察中对职业学校的整体看法。
我认为，职业学校的教育目标与时俱进，紧跟社会发展需求，注重实践能力的培养与素质教育的同时，为学生提供了更多个性化的选择，降低了教育的“门槛”，为更多人提供了出路。
通过这次的考察，我对职业学校有了更为深入的了解，也更加肯定了这种教育形式的意义和价值。
职业学校考察报告3篇
职业学校考察报告3篇职业学校考察报告第1篇随着我国经济改革的逐步深化,市场体制的不断完善,人才需求多样化更加明显,坚持以就业为导向,大力发展职业教育,培养高素质应用型专门人才和劳动者已经得到社会的广泛认可，职业技术学校审时度势,及时调整办学思路教育要从基础抓起，从人才抓起，如今高等教育发展很快，职业教育与其他发达国家相比尚处在落后阶段。
更新理念，与时俱进，争当时代教育强者已成为现代中国教育工作者势在必行的目标，人文教育客观地存在于我们这个世界中，其精神力量是不可低估的,与技术教育相比，二者分属两种不同的体系，并且是相互渗透、合二为一的,对二者任何一方的偏颇，均会导致不良后果。
加强人文教育，培养学生良好的文化素质和健全人格，掌握职业技能，达到提升人性与人力的相互统一，必将成为职业技术教育改革的切入点。
为了更好的了解职业学校的办学特点，20xx年5月我考察了和的几所职业学校，分别是第一职业技术学校、北海职业技术学校，商贸学校、工业技术学校、职校，此次考察让我开阔了眼界，受益匪浅。
第一职业技术学校坚持＂适应市场、满足需求，面向全体、因材施教，突出能力、注重发展，就业升学、多元出路，素质教育、成人成才＂的办学理念，全面贯彻职业教育的精神，重视培养学生的兴趣和挖掘学生的特长,坚持职业教育是培养技能型人才的教育，把培养学生良好的职业道德、扎实的专业技能、较强的职业能力和创新精神作为办学的培养目。
北海职业技术学校注重就业指导，成立专门的就业指导中心，配备专职就业指导老师，负责毕业生的就业推荐工作，定期召开人才供求见面会。
注重学校与企业、社会之间的联系，促进了产学研的结合和为社会各方面的服务，。
学院以服务北部湾区域社会和经济发展需求为宗旨，以就业指导为导向设置专业，以沿海优势突显特色，以产学结合创新理念，以内涵建设为重心提高质量，以提高学生就业能力和其他综合素质而服务社会。
商贸学校秉承＂以学生为本＂，坚持以创建现代化，国际化的品牌职业学校，为目标，倡导为学生提供完美教学，管理，服务理念，坚持＂诚信，沟通，合作，双赢＂的校园文化。
职业学校考察报告
考察学习三所高等职业院校心得体会为了深入学习高等职业教育的先进经验，提升我院办学内涵，深化教学改革和专业建设，学院于2013年8月10日至8月16日组织中层以上干部去山东省三所办的较好的高等职业学院参观学习。
我们在焦院长的带领下，先后参观了山东服装职业学院、山东外贸职业学院和日照职业技术学院并听取了有关专家陈锡畴、刘士锵的专题报告。
这次活动组织严密，时间紧张，内容丰富。
每到一地，除了听取学校领导的经验介绍和参观校园外，我们参观人员还和参观学校进行了对口交流。
时间虽然短暂，但感受颇深，受益非浅。
通过这七天的学习，我的体会可概括为八个字：“震撼、差距、压力、信心”。
即通过考察，他们的办学理念、办学条件、教学模式、实习实训基地等方面让我们感到震撼。
与这些高职院校相比，我们的硬件建设和软件建设还存在很大差距。
因此，我感觉要想赶上或超过他们，压力很大，同时更坚定了努力打造“突出文化、突出艺术、突出特色、突出个性”的高职教育品牌的决心和信心，要不惜流血、流汗，跨越式前进才行。
现将学习考察体会总结如下：一、考察三所学校的情况1在我们考察的学校中，每所学校都各有特色，如山东服装职业学院的努力探索文化管理，尝试从物质文化、制度文化、精神文化三个方面进行校园文化建设，以人才培养方案为导向推进学校发展。
山东外贸职业学院的创新人才培养模式，推进校企合作，工学结合，顶岗实习，强化实训教程管理，，逐步形成了独特的校企共建的发展思路。
日照职业技术学院通过灵活多样的形式扩大了办学规模，提高了办学层次。
这些学校所以能有今天的发展，根据我的理解，主要因为一下几点：1、思想观念的转变。
在教育改革的大好形势下，三处学校都抓住了机遇，解放了思想，并让教职工充分认识到只有思想的解放，进取的精神才能有发展。
树立以人为本、以职业素质培养为核心的教育理念，每个教职工以全新的精神面貌，营造出了人人为学校，学校为人人的良好局面。
全校教职工的共同努力，创造了学校现在的局面。
赴韩国培训考察报告
赴韩国培训考察报告
王坤
【期刊名称】《中国科教创新导刊》
【年(卷),期】2012(000)029
【摘要】结合学院深化职业教育改革的需要,应韩国岭南理工大学邀请,2011年8月25日至9月3日我院派出教师代表赴韩国进行了培训考察.学习期间,主要针对课程设置、教学模式、校企合作等方面进行了考察.并与相关专业人士进行了深入交流和探讨,取得了满意的结果,达到了预期目的.
【总页数】1页(P11)
【作者】王坤
【作者单位】吉林交通职业技术学院吉林长春 130012
【正文语种】中文
【中图分类】G4
【相关文献】
1.韩国的节能,环保情况简介：赴韩国考察报告摘要
2.赴韩国新农村建设培训考察报告
3.赴日培训考察经验--兵团园林产业化管理项目赴日考察报告之二
4.赴德国考察的启示与建议——赴德国宏观经济管理培训考察报告(之四)
5.赴韩国结核病细菌学培训考察报告
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
中等职业学校学习考察报告
中等职业学校学习考察报告背景介绍中等职业学校是为了满足我国劳动力市场对高技能人才的需求而设立的职业教育机构。
该类学校强调学生的实践能力和职业素养的培养，因此注重实践教学，为学生提供丰富的实习机会。
本次考察团队前往D市一所中等职业学校进行考察，以了解该学校的教学特点和学生成长情况。
校园环境该中等职业学校位于市中心附近，交通十分便捷。
校园占地面积较小，但是环境优美、整洁。
校园内有多处花坛和绿化带，为学生提供了良好的学习环境。
学校内的教学楼、宿舍楼和食堂等设施齐全，方便学生的学习、生活和就餐。
教学特点该中等职业学校注重实践教学，在学生的培养中突出实用性和实际操作能力。
学生在学校期间，有50%的时间用于实践教学。
学校有多个实训中心和实验室，为学生提供了良好的实才锻炼机会。
同时，学校还为学生提供了实习机会，让学生能够更好地了解并适应职业岗位。
学校注重学生的职业素养的培养，强调素质教育，让学生不仅有一定的专业技能，而且能够为社会做出贡献。
学生管理该中等职业学校的学生管理非常严格。
除了按时到校、听课外，学生还需要每天完成指定的任务和实践活动，确保学生在校期间能够全面地学习和成长。
学校建立了严格的考勤制度和寝室管理制度，保证学生能够按时睡觉并保持宿舍卫生整洁。
学校还为学生提供心理辅导服务，帮助学生缓解学业和生活上的压力。
学生成长情况该中等职业学校的学生整体表现良好。
学生的实践能力和职业素养得到了很好的锻炼和提高。
学校强调综合素质的培养，让学生能够发展自己的兴趣爱好，同时也发挥了学生的特长。
学生在校期间参加了多项比赛和项目开发，其中不少项目获得了国家或省市级别的荣誉。
总结该中等职业学校的办学理念和管理模式都值得借鉴学习。
学校注重实践教学和职业素质的培养，让学生能够适应职业岗位并为社会做出贡献。
学校严格的学生管理制度和心理辅导服务，也为学生提供了良好的学习和发展环境。
希望该学校能够不断完善自身的教学管理模式，为培养更多高素质的职业人才做出更大的贡献。
赴西欧职业教育考察报告
赴西欧职业教育考察报告为了深入了解西欧的职业教育及其发展现状，我于2024年6月前往西欧进行了为期两周的考察。
在本次考察中，我分别参观了德国、法国和瑞典的职业教育机构，并与相关专家进行了交流。
下面是我对于赴西欧职业教育考察的报告。
首先，我深入了解了德国的职业教育体系。
德国的职业教育以“双元制”为特点，即学校教育和企业实践相结合。
学生可以选择走职业道路还是学术道路。
德国的职业教育非常注重技能培养和实践经验的积累，学生在学校中学习理论知识的同时，还需要在企业进行实习。
这种实践教育模式使得德国的职业教育毕业生在就业市场上非常有竞争力。
在法国的职业教育考察中，我了解到法国的职业教育着重培养学生的实际应用能力。
与德国不同的是，法国的学生在职业教育阶段可以选择专业学校或者高校进行学习。
专业学校注重实践技能的培养，而高校则更多地注重理论知识。
此外，法国的职业教育注重培养学生的创造力和创业精神，鼓励学生在毕业后成为自主创业者。
这一点对于我国的职业教育发展具有借鉴意义。
最后，在瑞典的职业教育考察中，我了解到瑞典的职业教育体系非常灵活和多样化。
瑞典提供了广泛的职业教育选择，包括技术教育、人文教育和艺术教育等不同领域的课程。
瑞典的职业教育注重学生的全面发展，除了技术和实践能力之外，还注重培养学生的社交能力和创新思维。
此外，瑞典的职业教育还与企业合作，为学生提供实习和就业机会，提高学生的就业竞争力。
通过对德国、法国和瑞典的职业教育考察，我对西欧的职业教育体系有了更深入的了解。
我认为西欧的职业教育发展得较为成熟，借鉴其经验对于我国职业教育的发展具有重要意义。
首先，在课程设置方面，我国可以借鉴西欧国家的职业教育课程设置和教学方法，将理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力。
其次，在教师培训方面，我国可以借鉴西欧国家对职业教育教师的培训制度，提高教师的专业素养和教学能力。
最后，在与企业合作方面，我国可以加强与企业的合作，为学生提供实习和就业机会，提高学生的就业竞争力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
( 考察报告 )
姓 名：____________________
单 位：____________________
日 期：____________________
编号：YB-BH-004642
韩国职业教育考察报告
Investigation report on Vocational Education in South Korea
工作报告 | Work Report
考察报告
第 2 页
韩国职业教育考察报告
韩国职业教育考察报告
常州市职业教育代表团
受联合国教科文组织和韩国有关行业总会委托，韩国举办“99世界中学职
业技术教育经验交流博览会”。应韩国方园物产株式会社的邀请，我市职业教育
考察团一行14人，于1999年4月26日至5月7日赴韩参加该博览会，并对
韩国的职业教育进行了考察。现将考察的有关情况报告如下。
一、韩国政府重视职业教育
韩国国土狭小，人口稠密（9.9万平方公里的土地上，拥有4300多万人口），
资源贫乏，产业基本上两头在外。60年代以来，迅速实现了工业化，创造了举
世瞩目的“汉江奇迹”，成为亚洲的四小龙，跻身于世界新兴工业国家和地区的
行列。究其原因，除适时调整经济发展战略，重视引进先进技术外，更重要的是
韩国在经济发展的各阶段，积极开发人力资源，特别是通过发展职教，培养大量
高素质、适应性强的应用型人才。西方人士评价韩国经济起飞的经验是：廉价劳
动力+高水平的职业教育。 韩国政府十分重视职教的发展，在经济发展的不
同阶段，采取不同的扶持策略。
1．采取多种优惠措施，鼓励、支持职教发展首先，政府对职教的财政拨款
说明：工作报告是范文中的一种形式。它是指使用的群体按照有关规定，定期或不
定期地向上级或对象报告工作。报告的内容包括近一段的工作情况和下一段工作部
署。本内容可以放心修改调整或直接使用。
工作报告 | Work Report
考察报告
第 3 页
和财政奖励多于普高。其次，采取优惠政策，吸引学生报考职高。职业高中学费
较普通高中低，职高学生奖学金额高于普通高中（女子商业高等学校有60％的
学生获奖学金）。职高学生报考同专业、同学科专门大学（相当我国高职），可优
先录取，优秀学生可免试入学。优先推荐职高毕业生就业，就业后即获熟练工人
证书。
2．鼓励、提高高中阶段职校学生的比例
韩国十分重视职业教育，70年代制定了《产业教育振兴计划》、《产业教育
振兴法》，促进职教发展，职业高中和普通高中在校生之比达到51.02∶48.98。
进入80年代，由于经济实施科技开发战略，大力发展技术密集和知识密集型企
业，对劳动力文化素质的要求提高，因此，韩国职教在80年代后期曾处于停滞
甚至滑坡状态，致使1994年职高在校生比例降至38.5％。近年来韩国政府为了
保证经济建设发展所需的合格人才，积极发展职业教育，采取多种措施，提高职
高在校生比例。在招生计划上，减少公立普高招生人数，扩大职高招生人数，1998
职高在校生与普高在校生之比达到1∶1。
3．积极发展高等职业教育，给职业高中毕业生提供更多深造机会
韩国高等职业教育由专门大学、产业大学、研究生院构成，不仅有专科层次、
本科层次，还有研究生层次。近年来，韩国政府鼓励、支持专门大学发展，专门
大学由1990年的117所增加到1998年的158所，并制定政策，引导专门大
学自主办出特色。目前韩国职业高中有相当比例学生升入专门大学，1994年为
19.1％，1996年30％，1997年达51％。随着韩国经济高速发展，职业教育已
形成一个多层次、多专业、职业学校教育与职前训练、企业培训等结合的职教体
系。
工作报告 | Work Report
考察报告
第 4 页
4．利用贷款发展职业教育
韩国十分重视利用世界银行贷款扶持职业教育，累计已用贷款4.8亿美元，
1994年一次就贷1.3亿美元，主要贷给职业高中及少数专门大学，其中公立学
校获贷居多，私立学校较少。贷款主要由政府负责还本息。韩国职业学校设施、
条件之所以好，利用世行贷款是一个重要原因。
5．实行多元办学体制，推进职业学校与企业的紧密联系
韩国1967年颁布《职业训练法》，1976年公布《职业训练基本法》，明确
企业参与职业教育的责任，提倡社会兴办职教。韩国的职业学校除公立以外，私
立或财团办职校占相当大的比例，此次参观的4所职校均为财团所办，实行民间
兴办、财团自办、政府扶持的多元办学体制。韩国政府还规定企业必须进行职业
教育，凡员工在1000人以上的企业都要负责进行员工的在职培训，1000人以
下须按企业职工平均工资的0.75％向国家交雇用保险金。政府还大力推动职业
学校与企业密切联系，把产学合作作为职教发展的战略措施之一，将“产学合作”
写入《产业教育振兴法》，使之法制化。这项法令规定，产业要积极协助学生现
场实习，职业学校学生现场实习要义务化。成立由学校、产业界、地方自治团体、
民间代表参加的“产学合作教育协议会”，计划指导和协调该地区“产学合作”。
这次博览会有1／3的摊位由企业或财团参与，匠人协会的名师参与技能、技术
操作表演和作品展示，部分株式会社参与了产品的展出和推销。
二、韩国职业教育重视提高学生素质
韩国于1968年制定的《国民教育法》，把教育目标确定为：①建立当代国
民的哲学思想支柱；②建立一种韩国人的新形象；③强化思想教育，努力发挥每
个人的积极性、创造性、合作精神，自觉参与国家发展。
工作报告 | Work Report
考察报告
第 5 页
韩国十分重视国格教育，对学生从小就进行忧患意识教育，强调国土狭小，
资源贫乏，只有努力工作，提高产品质量，参与国际竞争才能立国生存。所以韩
国人的职业责任感和力争世界一流的意识十分强烈。学校中推崇中国的儒家思想，
以人为本，尊师爱生，礼仪、礼貌较好。韩国把高中阶段职业教育同就业和升入
大学阶段教育联系起来，把高中阶段职业教育当作基础教育，对学生进行全面素
质教育，重视学生创造、创新能力培养，全面提高学生素质。各职业学校把提高
学生的素质作为学校教育目标。仁德专科学校的教育理念定为：教给学生高尚情
操和精湛技术，使学生成为国家有用的栋梁之才；汉城女子商业高等学校把久远
人、生活人、创造人作为培养目标；东洋工业专科学校把专业技术与人生教育、
理想教育并重，使学生走上社会后，更好成为社会栋梁之才。韩国十分重视学生
创新教育，每个毕业生都要提出自己的独创技术，其创新作品要在全校公开展示，
并每年10月在汉城展览中心举办学生创新作品展，以此展示教育成果，并向社
会自我推销。
三、借鉴韩国成功经验，发展职业教育
中国和韩国有相同的东方文化背景，虽然社会制度不同，但韩国在发展职业
教育的许多做法、经验，可供我们借鉴。
1．进一步加强对职业教育统筹协调力度
我国“职业教育法”规定：“县级以上地方各级人民政府应加强对本行政区
城内职业教育工作的领导、统筹协调和督导评估”。因此，建议政府可否借鉴韩
国政府的做法，在经济发展的不同阶段，对职业教育进行不同的扶持策略。如对
职业学校可定期进行办学水平的评估，根据评估优劣，决定拨款数额。建议逐步
实施费改税，向集团、行业征收训练税。同时对承担职业学校实习的企业，像韩
工作报告 | Work Report
考察报告
第 6 页
国一样，企业承担的经费，可作为企业的自然损耗，免于征税，从而调动企业参
与职教的积极性。
2．进一步发展高等职业教育，拉动中等职教的稳步发展
80年代初，随着韩国经济结构的调整，对劳动力素质要求的高移，韩国的
职教由高中阶段向高等教育阶段延伸，而高等职业教育重点招收职高毕业生和未
升入大学的普高毕业生。当前，我国也处在产业结构的调整阶段，大力发展技术
密集、知识密集型产业，对劳动者的素质要求也有所提高，积极发展高等职教，
完善职教体系，在经济发达地区，时机已经成熟。我们要不失时机，抓住机遇，
加快发展高职的进程，以高职为龙头，拉动中职的发展。
3．进一步推进产教结合，重视发挥职教在再就业工程中的重要作用
韩国政府大力提倡职业学校与企业密切结合，把产学结合写入政府制订的
《产业教育振兴法》，使之制度化。《职业教育促进法》又把学校教育与职业培训
联系在一起。我们可借鉴韩国经验，加强与企业的紧密联系，建立由相关经济界、
产业界专家参加的专业建设指导委员会，发挥行业在研究专业设置，确定培养目
标、专业标准和课程以及教材建设中的指导作用，逐步实施职业教育由学校模式
为主向企业培训为主的方向过渡。同时职业学校要注意毕业学生走上工作岗位后
的继续教育工作，吸引各类工作人员继续学习提高。韩国职业学校在解决职工转
岗培训中发挥了关键作用，而我国职业学校在职工转岗培训中的作用还没有得到
充分发挥。当前，国企改革深化，大量职工下岗，解决下岗职工的再就业，已成
为各级政府面临的一项迫切任务。职业学校应利用现有的教育资源，与劳动部门
密切配合，采取措施，有计划、有步骤地开展培训工作，为实施再就业工程作出
贡献。
工作报告 | Work Report
考察报告
第 7 页
中国职业教育网
可以在这输入你的名字
You Can Enter Your Name Here.