职业学校考察报告
中等职校学习工作考察报告
中等职校学习工作考察报告
职业学校是一种培养中等职业技术人才的教育机构，旨在为学生提供职业技能培训和职业发展支持。
中等职校的学习工作考察报告主要涵盖以下几个方面：
1. 学习情况：该报告应包括学生在学校学习的情况，包括课程设置、学习进度、学习成绩等。
学习情况的好坏可以反映学校对学生的教学质量和培养效果。
2. 实训情况：中等职校的主要特点之一是实训环节，实训可以提供学生实践操作的机会，提高他们的职业技能水平。
报告应包括实训项目、实训时间、实训成果等。
3. 实习情况：中等职校通常要求学生进行实习，以接触实际工作环境并将所学知识应用于实践。
报告应包括实习公司/组织名称、实习岗位、实习期限、实习单位对学生的评价等信息。
4. 职业发展支持：中等职校应提供学生职业规划和发展支持，包括就业指导、职业咨询和职业培训等。
报告可以包括学校开展的就业指导活动、校企合作项目、校友网络等。
5. 学生活动：中等职校通常也会组织学生参加各类活动，丰富他们的课余学习生活。
报告可以包括学生活动的种类、组织形式、参与人数等。
最后，这份报告应该具体而详尽地呈现中等职校学生的学习和工作情况，以便对学校的教学质量和培养效果进行评估和改进。
高等职业教育国内考察情况汇报
高等专科学校考察报告（教学、科研工作）4月11－18日，我们参观学习了**中医药大学、**医学高等专科学校、**中医药高等专科学校和**医学高等专科学校，收获颇大。
现将教学、科研等方面的收获总结汇报如下：一、考察前提出的问题（一）教学方面1.为建设一支政治业务素质良好、结构合理、相对稳定的教师队伍，出台了哪些配套文件，制定了哪些总体目标？2.对考取研究生者，脱产学习期间享受哪些待遇？研究生毕业或拿到学位证书后，给予哪些优惠待遇？3.如何支持教师外出进修学习、参加学术活动？4.在研究生及高级职称专业技术人才引进方面，学校提供哪些优惠政策？如住房，配备生活用具，安家费、研究生津贴、工作环境和生活环境等。
5.在人才使用方面，如何尊重知识，尊重人才，如何培养、遴选和使用学科带头人、后备带头人和青年骨干教师，以推动学科建设和学校的整体科研水平？6.如何开展教学能手评选活动？7.如何推行聘任制，实现全员优化组合，竞争上岗？8.如何建立健全教职工考核评价体系和激励机制，以达到“按劳分配，兼顾公平，按岗定酬、按业绩定酬，责、权、利相统一，个人收入与工作量、工作质量、效益目标相挂钩”，体现“多劳多得，优质多得，奖优罚劣，鼓励先进，鞭策落后”的目的？9.如何加强实验室、图书馆建设？10.如何培养“面向市场办学”的理念，如何瞄准市场，加强与市场接轨，设准学科、专业，提高就业率和就业质量？11.如何改革办学体制，拓宽办学渠道，构建多层次、多形式、多渠道的办学模式。
12.如何突出财源开发，拓宽融资渠道，提高经济效益？13.如何探索校企联合办学形式的新路子？14.如何调整专业结构？15.如何调整课程设置？16.如何加强实践教学？如何进行实验设备的更新和改造？如何提高实验开出率？如何进行专业技能训练和考核？如何安排见习、实习，以提高学生的动手能力？17.如何加强教学质量监控？教学质量监控机构；审查授课计划、教案；听课;教师教学能力的考核。
2024年职业学校考察报告总结
2024年职业学校考察报告总结
经过对2024年职业学校的考察调研，我们对职业学校的发展现状、问题及未来趋势做出了以下总结：
1. 发展现状：
职业学校在2024年取得了长足的发展。
政府的政策支持和社会对职业教育的认可度提高，使得职业学校得到了更多的资金投入和关注。
职业学校的办学水平和师资力量得到了较大提升，校企合作模式的推行取得了显著成效。
2. 问题分析：
虽然职业学校取得了进步，但仍存在一些问题。
首先，职业学校的专业设置和培养目标还不够精准，与社会需求之间还存在一定的脱节。
其次，职业学校的师资队伍还不够稳定和专业化，需要加强师资培养和引进优秀人才。
此外，职业学校与企业的合作还存在一定的缺乏效益和深度，需要加强校企合作的实质性内容，提升学生成长为社会所需的人才。
3. 未来趋势：
在未来几年，职业学校将继续保持较快的发展势头。
政府将进一步增加对职业学校的扶持力度，推动职业教育与普通教育的有机融合。
职业学校将进一步优化专业设置，紧密结合产业发展趋势，培养更多适应市场需求的高素质人才。
同时，职业学校将加强与企业的深度合作，建立起更紧密、稳定的校企关系，提升学生的实践能力和就业竞争力。
另外，职业学校将进一步加强师资队伍建设，提高教师的教育水平和实践能力，增强教师队伍的稳定性和专业性。
总之，2024年职业学校在政府政策的支持下取得了显著的发展成就，但仍存在一些问题需要解决。
未来几年，职业学校将继续发挥重要作用，努力提升教育质量与学生就业竞争力，为社会经济发展提供有力保障。
学校考察报告范文
学校考察报告范文篇一：学校调研报告范文学校调研报告范文学校>调研报告>范文（一）为了解XX县职业学校，在高中新课程改革实施后课堂教学的现状。
20**年3月17日至19日，体艺科、>职教科在云和职业技术学校调研三天。
美术学科、通用技术学科调研的主要内容是随堂听课、教师座谈与交流两项。
以下是对18日上午半天调研活动后的总体情况简要分析汇报。
一、调研对象的基本情况云和职业技术学校是一所国家级中等职业技术学校。
由于职业技术学校的特点，云和职业技术学校现有美术专业班4个，其中高二年级2个，高一年级和高三年级各1个。
现有美术专业专任老师7名，平均年龄在30岁左右，基本为美术专业学校毕业，学历合格。
通用技术专职教师1人。
二、课堂教学的现状本次活动听课3节，其中美术专业课2节，通用技术课1节。
美术专业课一节是电脑平面设计由吴莲老师执教，另外一节是素描由陈峰老师执教。
通用技术学科是技术与设计1中一课，由刘伟林老师执教。
由于职业技术学校的特点，除通用技术学科教材统一使用XX凤凰教育出版社教材外，美术学科的教材由任教美术专业班的老师自编内容供学生们选学，教学内容选取上有一定的局限性。
美术学科和通用技术学科在课堂教学形式上，以“讲授——练习”的模式为主，先由老师介绍或讲解，学生自由练习或是上讲台演示。
个别学生上讲台演示，其他学生观看演示，不少学生则自由交谈。
三、课堂教学中的问题1、课堂教学中教师的教育观念一时难以转变几节课同时反映出的问题是教育观念问题，教育观念的更新是一个长期艰苦的过程，况且职业学校的专业课老师，少有参加高中新课程实验>培训。
教师在课堂教学中，用传统的讲练结合的方法也在情理之中。
另外，传统的教学方法对于老师，已经根深蒂固，运用起来驾轻就熟。
2、课堂教学内容生活化的问题有待尽一步加强学科教师自主选择教学内容，虽有助于教师的专业发展。
但教学内容的选择应该贴近学生的生活，为学生的就业服务。
职业学校考察报告
职业学校考察报告介绍随着中国经济的快速发展，越来越多的人开始重视职业教育。
职业教育提供的是一种实践性很强的教育，其目的是为了培养学生的实际能力和职业素养。
职业学校是职业教育的一种重要形式，其教育目标是让学生获得具体的职业技能和技巧。
为了进一步了解职业学校的教育情况，我进行了一次考察。
本文将介绍我考察的学校、考察结果以及对这种教育形式的看法。
考察学校我考察的学校是一所市属职业学校，地处市中心，交通十分方便。
该校占地面积大约为50000平方米，教学楼、实训楼、学生公寓、综合楼等设施一应俱全。
该校拥有从事教育研究工作多年的专家团队，教师整体素质较高。
考察结果教学设施在考察该学校时，我了解到教学设施十分完善。
该校拥有多个实训基地，能够满足学生不同专业的实训需求，如电子基础实训室、土木工程实训室、机械制造实训室等。
实训设施齐全，配有各种实训工具和设备。
此外，该校的教学楼、学生公寓等各项设施均非常齐全，能够为学生提供良好的学习和生活环境。
教学质量在考察中，我与该校的部分教师和学生进行了交流。
通过了解，我发现该校的教学质量较高，具体表现在以下几个方面：1.强调实践能力培养：该校的课程设置与实际需求相符合，在课程培训的同时，也强调实践技能的培养，为学生今后的就业打下了扎实的基础。
2.师资力量强大：该校拥有多名从事教育研究工作多年的专家团队，能够为学生提供专业的教学指导。
教师整体素质较高，为学生提供了优质的教学环境。
3.建立实习就业服务平台：该校建立了实习就业服务平台，能够为学生提供就业咨询、就业面试、实习招聘等一系列服务，极大地提高了学生的就业率。
对职业学校的看法职业学校是一种成熟的教育形式，这也是我在本次考察中对职业学校的整体看法。
我认为，职业学校的教育目标与时俱进，紧跟社会发展需求，注重实践能力的培养与素质教育的同时，为学生提供了更多个性化的选择，降低了教育的“门槛”，为更多人提供了出路。
通过这次的考察，我对职业学校有了更为深入的了解，也更加肯定了这种教育形式的意义和价值。
职业学校考察报告3篇
职业学校考察报告3篇职业学校考察报告第1篇随着我国经济改革的逐步深化,市场体制的不断完善,人才需求多样化更加明显,坚持以就业为导向,大力发展职业教育,培养高素质应用型专门人才和劳动者已经得到社会的广泛认可，职业技术学校审时度势,及时调整办学思路教育要从基础抓起，从人才抓起，如今高等教育发展很快，职业教育与其他发达国家相比尚处在落后阶段。
更新理念，与时俱进，争当时代教育强者已成为现代中国教育工作者势在必行的目标，人文教育客观地存在于我们这个世界中，其精神力量是不可低估的,与技术教育相比，二者分属两种不同的体系，并且是相互渗透、合二为一的,对二者任何一方的偏颇，均会导致不良后果。
加强人文教育，培养学生良好的文化素质和健全人格，掌握职业技能，达到提升人性与人力的相互统一，必将成为职业技术教育改革的切入点。
为了更好的了解职业学校的办学特点，20xx年5月我考察了和的几所职业学校，分别是第一职业技术学校、北海职业技术学校，商贸学校、工业技术学校、职校，此次考察让我开阔了眼界，受益匪浅。
第一职业技术学校坚持＂适应市场、满足需求，面向全体、因材施教，突出能力、注重发展，就业升学、多元出路，素质教育、成人成才＂的办学理念，全面贯彻职业教育的精神，重视培养学生的兴趣和挖掘学生的特长,坚持职业教育是培养技能型人才的教育，把培养学生良好的职业道德、扎实的专业技能、较强的职业能力和创新精神作为办学的培养目。
北海职业技术学校注重就业指导，成立专门的就业指导中心，配备专职就业指导老师，负责毕业生的就业推荐工作，定期召开人才供求见面会。
注重学校与企业、社会之间的联系，促进了产学研的结合和为社会各方面的服务，。
学院以服务北部湾区域社会和经济发展需求为宗旨，以就业指导为导向设置专业，以沿海优势突显特色，以产学结合创新理念，以内涵建设为重心提高质量，以提高学生就业能力和其他综合素质而服务社会。
商贸学校秉承＂以学生为本＂，坚持以创建现代化，国际化的品牌职业学校，为目标，倡导为学生提供完美教学，管理，服务理念，坚持＂诚信，沟通，合作，双赢＂的校园文化。
赴某先进地区学习考察职业技术学校情况报告
赴某先进地区学习考察职业技术学校情况报告为了提升我校的职业技术教育水平，学习先进经验，我校组织了一次赴某先进地区学习考察职业技术学校的活动。
此次考察旨在深入了解先进地区职业技术学校在办学理念、教学模式、师资队伍建设、实践教学等方面的成功做法和经验，为我校的发展提供有益的借鉴和启示。
一、考察背景随着社会经济的快速发展，对高素质技能型人才的需求日益增长。
职业技术教育作为培养实用型人才的重要途径，受到了越来越多的关注。
然而，我校在职业技术教育方面还存在一些不足，如教学设施相对落后、课程设置不够合理、师资力量有待加强等。
因此，我们希望通过此次考察，学习先进地区的成功经验，推动我校职业技术教育的改革与发展。
二、考察学校基本情况我们考察了学校名称 1、学校名称 2、学校名称 3等几所具有代表性的职业技术学校。
这些学校在专业设置、教学质量、师资队伍、校企合作等方面都具有显著的优势。
学校名称 1是一所以特色专业 1为主的职业技术学校，拥有先进的实训设备和一流的师资队伍。
学校注重实践教学，与多家知名企业建立了紧密的合作关系，学生就业率高。
学校名称 2在特色专业 2领域具有深厚的积淀，学校积极开展国际合作与交流，引进先进的教学理念和课程体系，培养了一大批具有国际视野的高素质技能型人才。
学校名称 3则以创新的教学模式和完善的就业服务体系著称，学校通过与企业共同制定人才培养方案，实现了人才培养与企业需求的无缝对接。
三、考察内容与收获（一）办学理念先进地区的职业技术学校普遍树立了“以市场需求为导向，以学生就业为目标”的办学理念。
他们密切关注行业发展动态，根据市场需求及时调整专业设置和课程内容，确保培养的学生能够适应社会的需要。
例如，学校名称 1在了解到当地行业名称 1的快速发展后，及时开设了相关专业，并与企业合作开发课程，使学生毕业后能够迅速融入企业工作。
（二）教学模式1、项目驱动教学这些学校广泛采用项目驱动教学法，将教学内容融入实际项目中，让学生在完成项目的过程中掌握知识和技能。
职业学校考察报告
考察学习三所高等职业院校心得体会为了深入学习高等职业教育的先进经验，提升我院办学内涵，深化教学改革和专业建设，学院于2013年8月10日至8月16日组织中层以上干部去山东省三所办的较好的高等职业学院参观学习。
我们在焦院长的带领下，先后参观了山东服装职业学院、山东外贸职业学院和日照职业技术学院并听取了有关专家陈锡畴、刘士锵的专题报告。
这次活动组织严密，时间紧张，内容丰富。
每到一地，除了听取学校领导的经验介绍和参观校园外，我们参观人员还和参观学校进行了对口交流。
时间虽然短暂，但感受颇深，受益非浅。
通过这七天的学习，我的体会可概括为八个字：“震撼、差距、压力、信心”。
即通过考察，他们的办学理念、办学条件、教学模式、实习实训基地等方面让我们感到震撼。
与这些高职院校相比，我们的硬件建设和软件建设还存在很大差距。
因此，我感觉要想赶上或超过他们，压力很大，同时更坚定了努力打造“突出文化、突出艺术、突出特色、突出个性”的高职教育品牌的决心和信心，要不惜流血、流汗，跨越式前进才行。
现将学习考察体会总结如下：一、考察三所学校的情况1在我们考察的学校中，每所学校都各有特色，如山东服装职业学院的努力探索文化管理，尝试从物质文化、制度文化、精神文化三个方面进行校园文化建设，以人才培养方案为导向推进学校发展。
山东外贸职业学院的创新人才培养模式，推进校企合作，工学结合，顶岗实习，强化实训教程管理，，逐步形成了独特的校企共建的发展思路。
日照职业技术学院通过灵活多样的形式扩大了办学规模，提高了办学层次。
这些学校所以能有今天的发展，根据我的理解，主要因为一下几点：1、思想观念的转变。
在教育改革的大好形势下，三处学校都抓住了机遇，解放了思想，并让教职工充分认识到只有思想的解放，进取的精神才能有发展。
树立以人为本、以职业素质培养为核心的教育理念，每个教职工以全新的精神面貌，营造出了人人为学校，学校为人人的良好局面。
全校教职工的共同努力，创造了学校现在的局面。
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职业学校考察报告考察学习三所高等职业院校心得体会为了深入学习高等职业教育的先进经验，提升我院办学内涵，深化教学改革和专业建设，学院于20XX年8月10日至8月16日组织中层以上干部去山东省三所办的较好的高等职业学院参观学习。
我们在焦院长的带领下，先后参观了山东服装职业学院、山东外贸职业学院和日照职业技术学院并听取了有关专家陈锡畴、刘士锵的专题报告。
这次活动组织严密，时间紧张，内容丰富。
每到一地，除了听取学校领导的经验介绍和参观校园外，我们参观人员还和参观学校进行了对口交流。
时间虽然短暂，但感受颇深，受益非浅。
通过这七天的学习，我的体会可概括为八个字：“震撼、差距、压力、信心”。
即通过考察，他们的办学理念、办学条件、教学模式、实习实训基地等方面让我们感到震撼。
与这些高职院校相比，我们的硬件建设和软件建设还存在很大差距。
因此，我感觉要想赶上或超过他们，压力很大，同时更坚定了努力打造“突出文化、突出艺术、突出特色、突出个性”的高职教育品牌的决心和信心，要不惜流血、流汗，跨越式前进才行。
现将学习考察体会总结如下：一、考察三所学校的情况1 在我们考察的学校中，每所学校都各有特色，如山东服装职业学院的努力探索文化管理，尝试从物质文化、制度文化、精神文化三个方面进行校园文化建设，以人才培养方案为导向推进学校发展。
山东外贸职业学院的创新人才培养模式，推进校企合作，工学结合，顶岗实习，强化实训教程管理，，逐步形成了独特的校企共建的发展思路。
日照职业技术学院通过灵活多样的形式扩大了办学规模，提高了办学层次。
这些学校所以能有今天的发展，根据我的理解，主要因为一下几点：1、思想观念的转变。
在教育改革的大好形势下，三处学校都抓住了机遇，解放了思想，并让教职工充分认识到只有思想的解放，进取的精神才能有发展。
树立以人为本、以职业素质培养为核心的教育理念，每个教职工以全新的精神面貌，营造出了人人为学校，学校为人人的良好局面。
全校教职工的共同努力，创造了学校现在的局面。
2、地域上的差异。
青岛、日照、泰安是山东省经济较发达地区，企业众多，在就业上有很大的主动性，在经济环境上和我们有较大差别，能得到当地政府有力支持。
3、管理的规范化。
学校不断收取外来管理的经验，让每个教师和管理人员都能学习到先进的授课经验和管理经验。
部门互相协作，分工明确，各负其责，为学校的发展奠定了良好的基础。
4、重视师资队伍建设。
学校为不断 2 提高教师的业务能力，不断增加教学硬件设施建设投入，为教职工的自身发展创造了一个良好的工作环境，同时，聘请生产一线的能工巧匠为校外兼职教师，为学生的学习提供了一个有利的学习条件，为产学研结合提供了一个很好的平台。
二、参观学习后的几点想法通过三天的参观学习，结合我院的具体情况，我有以下几点想法：1、提高思想认识，以学校的发展为基准点，以同行学校的先进管理经验为借鉴，在学校的领导下，加强学习先进的管理经验和专业技术,不断创新，为学校的发展贡献自己的力量。
2、加强对学生的思想引导，促进职业道德、职业素养、职业技能的养成教育。
高等职业学校的学生生源基础相对较差，加上基础教育整体下滑，使得这一年龄段的学生敢想、敢做、易冲动、自控能力差、自我保护意识强、行为习惯差。
这就要求学校要形成一股教育合力，营造教育氛围，充分利用各种教学手段和实习实训，彰显专业特色，使之在学校学习期间就养成良好的职业素养，成为一名合格的职业人才。
3、加强教学管理，走内涵式发展道路。
目前，学校教学随意性和盲目性较大，专业和学科教师素质参差不齐，专业设置不太合理，专业的培养目标和导向 3不明确，考核侧重教师的出勤，没有真正建立奖勤罚懒的激励机制。
在实习实训管理上，要明确工作的内容和流程，实行专人管理，建立设备常规检测与维修制度。
结合专业的设置，加大校企合作和车间式办学的力度，真正形成我校的教学特色，走内涵式发展道路是创学校品牌的客观要求。
4、加强部门协作，树立全校一盘棋的思想，提高服务意识，提高部门所有人员的思想素质，建立规范的规章制度。
以科学化，制度化管理为准则，营造出一个具有高等职业教育特色的校园气氛。
5、根据学校的实际情况在教学硬件的发展上提出合理化建议，以节约为本，在学校教学硬件现有的基础上根据学校的财力，努力改善目前学校硬件不足的现象，为教师提供一个良好的实践场地。
为学生创造一个良好的实践学习环境，为建设好新校园认真工作，时刻迎接新的挑战。
6、作为一所新建的学校，我们更应该在校园文化和校园氛围上多下功夫，根据我们学院的文化艺术特点，在人文景观的设置上、在专业的设置上、在人才技能的培养上结合开封地域文化、地域经济的特点，打造高职教育的优良品牌。
20XX年8月26日 4篇二：职业学校专业调研报告格式(通用) 附件一xx省xx职业技术学院专业调研报告撰写格式调研报告包括：标题、前言、主体和结论四部分。
一、标题“×××系×××年专业调研报告”二、前言调研目的调研社会对本专业毕业生的需求情况以及对往届毕业生的反映；调研其它学校专业建设方面的经验。
调研时间调研对象调研方法三、主体 1、各地、各单位目前和今后对现有专业人才的需求量； 2、各地、各单位对现有专业人才培养培养规格、结构、质量的要求，包括学历层次、基本素质、知识结构、能力结构、核心职业技能等； 3、用人单位对现有教学计划的意见； 4、本专业毕业生在工作单位的工作表现及用人单位对往届毕业生素质、能力等方面的评价； 5、本专业毕业生就业稳定率、在工作单位的持续发展情况以及待遇等情况； 6、各地、各单位目前和今后急需哪方面专业人才； 7、广东地区经济发展对人才的数量、质量、规格和结构等的要求； 8、其它类似学校专业建设方面的经验以及新生报到率、第一志愿报考率。
四、结论此部分可以全面写，也可以抓住存在的突出问题来写。
分析今后本专业建设需要继续保持发扬和下一步需要改进的地方。
主要从以下几个方面： 1、专业定位和人才培养模式； 2、教学基本条件； 3、教学改革与教学管理 4、人才培养质量、数量； 5、专业特色或创新项目下一步工作措施的设想部分所写内容，有针对性地提出）。
教务处二 00 九年十一月篇三：赴华东华南五所高职院校的考察报告赴华东华南五所高职院校的考察报告梁焕芳发布时间：20XX-12-10 为了进一步明确我院办学定位，寻求更好、更快的发展路子，学院党委决定组织学院各部门环节干部组成两个考察组，分别张月清书记和张振华院长带队于20XX年6月28日～7月7日，赴南北两线对全国部分国家示范性高等职业院校进行了考察，学习和借鉴优秀高职院校的办学经验。
我们南线是张振华院长带队的14人考察组前往华东华南地区进行了考察。
考察组先后参观考察了无锡职业技术学院、苏州工业职业技术学院、宁波职业技术学院、广州番禺职业技术学院、深圳职业技术学院等五所高职院校。
考察组通过参观、访问、座谈等形式对这五所高职院校的概况、办学理念及学生思政教育、学工队伍建设、校企合作模式、人才培养水平及办学特色等方面进行了详细的考察和调研，并就共同关注的学生管理问题进行了深入交流。
五所学院的院长或分管院领导热情接待了我们，并从学院概况、办学特色、学生常规管理、二级管理等方面向我们全面介绍了学院的办学经验，就我们提出的问题进行了全面的讲解，为以后我院工作的开展提供了很好的借鉴。
现将考察情况汇报如下：一、五所院校的基本情况1.无锡职业技术学院是一所隶属于江苏省人民政府的高等职业技术学院，学院主要开办全日制的高中后三年制高职班和初中后五年制高职班，以及借鉴德国办学模式的双元制班和各类培训班等。
现设有数控技术应用、汽车检测与养护技术、现代电气技术、机械制造与自动化、机电商品营销与技术服务、物业管理、电子商务等近44个专业，在校生11300余名。
学院发展所依托的是在全国名列前茅的江苏制造业。
在多年的办学中，学院坚持主支适应行业与区域产业结构的调整与发展，按照市场需求，培养生产、建设、管理和服务第一线的高级技术应用性人才。
学院注重学生实践能力的培养，着重建设了现代化的实践教学基地--工业中心。
中心下设机械实训、汽车技术、数控技术、电气技术和计算机网络技术五个分中心，三个生产工场和一个研究所。
其中最具代表性的装备是反映当前先进制造技术的计算机柔性制造系统。
学院设有国家职业技能鉴定所、江苏省机电类技师培训站、江苏省cad推广站、全国数控培训网络无锡分中心，学院还是江苏省机床工具工业协会秘书处单位。
这不仅为学生的技能培训考证创造了有利条件，也使学院与企业建立了密切的联系。
产业园以及入驻高教区的十多家全国知名高校、科研院所，研发资源丰富，为学生的创新发展提供保障。
3.宁波职业技术学院于1999年教育部正式批准设立，是一所从事高等职业技术教育的全日制综合性高等院校，是国家示范性高等职业院校首批立项建设院校。
学院地处宁波经济技术开发区，毗邻北仑港，占地近50公顷，校舍建筑面积20多万平方米。
学院下设6个二级学院、1个教育集团，11大类43个专业，并涵盖了机电、模具、计算机、电子信息、生化、物流等与当地产业密切相关的专业。
全日制高职在校生8000多名，非全日制学生和各类培训人员16000人，毕业生就业率连年在99%以上。
学院借鉴国内外先进的办学理念，探索富有特色的高职教育新路子，致力于培养具有必要理论知识和较强实践能力的生产、建设、管理、服务第一线的高级应用性技术人才和高技能人才，学院坚持以素质教育为核心，能力为基础，走产学研结合的人才培养之路。
坚持以服务为宗旨、就业为导向的高职办学方针，积极探索“学工交替”、“项目化教学”、“订单式培养”等育人模式，为社会培养了一大批合格的实用型人才。
学院以质量求生存、以服务作保证、以特色谋发展，致力于服务社会、服务学生。
学院目前是国家示范性高职院校协作委员会副会长单位、中国高等教育产学研合作教育协会副会长单位、全国高职教育研究会副会长单位、全国高职高专现代教育技术师资培训基地、全国高校产学研合作教育首家高职高专实验基地、教育部数控技术实训基地、浙江省重点建设的示范性现代制造技术实训基地、国家维修电工职业技能鉴定所等，也是浙江省日语自考主考学校。
20XX年被评为全国职业教育先进单位，在国务院召开的全国职教大会上受到了表彰。
20XX年，与宁波海天集团校企合作育人模式入选“中国高校－大型企业合作人才培养十大案例”，是高职院校唯一一个入选案例。
学院“三位合一。
三方联动”的办学模式被教育部高职高专院校人才培养工作水平评估专家和《光明日报》誉为“中国现代高职教育的宁波北仑模式” 4.番禺职业技术学院1993年筹建，1997年9月教育部正式批准备案，是全国首批、广州市属第一所公办全日制普通高等职业院校。