如何激发与提高后进生学习英语的兴趣
浅谈如何激发和提高后进生学习英语的兴趣
的投入 到 学 习 中去， 得优 异 的成 绩。 语 既 取 英
是 活 的语 言 ， 也是 枯燥 无 味 的语 言。 如何 激
国家从 ２ ０ ０ １年 就 开始 规定 小学 生从 三 年 级开始 学 习英 语 。 为此 制定 了小 学英 语 并 课程标 准 ，然 而小 学 的师资 力 量本 身 薄 弱 ， 更别 提是 专 业 的小 学英语 教 师 了。 再加 上 小 学英语 也 并未 真 正 引起 各 学校 的真 正 重视 ． 很 多小 学 英语老 师都 是 临 时赶 上 阵的 ． 些 这 老 师很 多都发 音不 准 ，为 完成 教 学任 务 ， 仅 凭 自己存 有 的英 语 学 习上 的 一些 方 法 ． 生拉 硬 套将 一 些知 识点 灌输 给 小 学 生 ， 讲 究英 不 语教 学 法 。 种教 学模 式不 符 合 小学 生 的认 这 知水 平 ，严 重违 背 了小 学英 语 课程 标 准 ， 长
此 以往 那 些 本 来 对 语 言 就 反 应 比较 迟 钝 的 学 生就 越 来越 害 怕 学 习英语 ， 以到 了初 中 所 以后这 部 分 学生就 成 了我们 初 中老 师的“ 眼
发 差 生 ， 高后 劲 生学 习英语 的兴趣 呢？ 提 ２１ ． 用教 师的爱 心 、 耐心感 化 后进 生 英 语 的词 汇量 大 ， 其 是 新教 材 词 汇量 尤 更 多．再加 上 许 多句 型及 短 语 也 要记 忆 ． 学 生 学起 来本 身 就有 一 定 的难度 ， 因此 需要 我 们 的教 师 多给 一点爱 心和 耐心 。我们 应该做 到“ 好看 的要爱 。 伤 疤 的更 要怜 惜 。 ” 要 有 只 每 一个教 师对每 一个 学 生都 充满 信 心 ， 情 感
诚心 ， 出爱Biblioteka 心 ， 作 耐心 。 能达 到较 好 的 献 工 就
怎样激发初三后进生学习英语的兴趣
英语在各个学科当中始终是薄弱科目。
大部分学生都觉得学习英语很困难，其最重要的原因是记住单词很困难。
因此努力学习一段时间后，见收效不大，就很快陷入徘徊阶段，因而逐渐对英语失去兴趣。
兴趣是学习中最关键的，失去兴趣是让老师最头痛的问题。
随着中考的逼近，激发后进生学习英语的兴趣就迫在眉急。
怎样才能让他们提高兴趣呢？我们可从以下几个方面入手。
（一）. 以情感人。
很多学生一遇到困难和挫折，很快就变得萎靡不振，放弃继续拼搏。
他们缺乏的不是智力而是坚强的意志力。
重新让他们站立起来，这就需要亲人. 朋友和老师的关爱。
老师亲切的话语能让他们恢复自信，抓住他们的闪光点，给予及时表扬，让他们感觉到自己也很不错，自己在老师心中有着和其他学生一样的地位，自己也是可塑之才。
并用深情的语言来感化他们。
（二）了解他们的生活，多问寒问暖，让他们感到亲人般的温暖。
深入到他们的群体生活当中，了解他们的亲人和朋友，用他们中成功的亲人或朋友作为实例，引导他们树立自己的榜样，从而不弃不馁。
（三）在教学方面，对后进生不要求之过急，要循序渐进。
首先，从单词和词组入手，记住每个单词和词组的汉语意思，而不是记住他们的拼写，这样他们就能读懂句子，让他们有成就感。
其次，设计一些题目在黑板上，难一点的题就让优秀的学生来完成；简单一点的题目就让后进生来完成。
如果完成正确了，及时在口头上进行表扬。
这样既达到了巩固练习的目的，又增强了后进生的自信心。
一个单元结束之后，进行一次小测试，题目不要太难，让他们感到自己在进步，这样他们就会继续努力地学习下去。
下一步就是要求学生记住单词的拼写。
不是死记硬背单词，而是先教他们能拼读单词，根据发音来记单词，或是按已学单词对比记忆。
单词的记忆是个反反复复的过程，最好三天返回再记一次，加深印象。
最后，加强作文练习。
这是个难度最大的问题。
先培养他们模仿作文的能力，在此基础上再练习用自己的语言来写。
很多知识点都体现在作文上。
大部分学生在写作文的时候都会出现许多问题：单词拼写错误，词组错误，语法知识错误以及用汉语式的英文来写等等。
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣在教学过程中，激发学生学习英语的兴趣和热情是提高教学效果的关键。
以下是一些方法可以帮助教师激发学生学习英语的兴趣。
首先，创造积极的学习氛围。
教师可以通过创设有趣的教室环境和多样化的教学活动来激发学生对英语学习的兴趣。
例如，教师可以在教室的角落设置一个“英语角”，供学生们在课余时间使用英语进行交流。
教师也可以定期组织英语角活动，让学生们展示他们的英语技能，互相学习和交流。
其次，使用多媒体和互动式教学方法。
教师可以使用音频、视频、图片等多媒体素材来引起学生的兴趣。
教师还可以设计一些互动式的教学活动，让学生们积极参与其中。
例如，教师可以设计一个英语角游戏，让学生们用英语进行角色扮演和对话，以提高他们的口语交流能力。
另外，提供个性化的学习体验。
每个学生都有不同的学习需求和兴趣。
教师应根据学生的兴趣和特点，设计不同的学习任务和活动。
例如，对于喜欢音乐的学生，可以让他们用英语写歌词或唱英文歌曲。
对于喜欢体育运动的学生，可以设计一些与体育相关的英语活动，如用英语讨论课堂上学到的体育项目。
此外，给予学生实际应用英语的机会。
学生学习英语的兴趣可以通过实际应用英语来增强。
教师可以组织学生参加英语演讲比赛、英语写作比赛等活动，让学生们有机会展示他们的英语能力和提高自信心。
教师还可以组织学生参观英语国家的文化活动，如英语戏剧、音乐会等，让学生们感受到英语的生活实用性和乐趣。
最后，给予学生积极的反馈和鼓励。
学生在学习英语过程中会遇到各种困难和挫折。
教师应及时给予学生正面积极的反馈和鼓励，帮助他们克服困难。
教师还可以设立学习目标和奖励机制，激励学生通过努力学习英语。
总之，激发学生学习英语兴趣的关键是创造积极的学习环境、使用多样化的教学方法、提供个性化的学习体验、给予实际应用英语的机会，并给予学生积极的反馈和鼓励。
通过这些方法，教师可以帮助学生更加主动地参与英语学习，提高他们的学习热情和学习效果。
如何激发后进生学英语的兴趣
如何激发后进生学英语的兴趣英语作为一门语言，它既呈现出活跃的一面，又显得枯燥无味。
如何激发后进生，提高他们的学习英语的兴趣呢?通过多年的教学，我以为必须抓好下面几点：1. 让学生明确学习目的，端正学习态度许多家长和学生都认为学英语无用，自己又不出国，学好母语就行了。
但是他们根本没有意识到改革开放的今天，英语作为国际上运用最广泛的语言的重要性，外商的投资和商品的进出口都需要用语言来交流，没有正确的语言何以沟通?因此，学习英语势在必行。
作为教师必须让学生明确这一点。
2. 爱心和耐心是后进生转换的又一前提英语词汇量大，尤其是新教材词汇量更多，加上许多句型和短语也要记忆，学生学起来本身就有一定的难度，因此需要我们教师多给学生一点爱心和耐心。
我们应该做到“好看的要爱，有伤疤的更要珍惜。
”只要我们教师对每一个学生充满信心，感情诚心，多一份爱心与耐心，就能产生好的教学效果。
教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性，爱屋及乌就是这个道理。
我校学生以进城务工子女为主。
刚升入初中时，除小部分同学外，大多数学生对英语几乎一片空白，有的甚至无法辨认26个英文字母。
第一堂课时，通过一个小短篇，我让他们明白学英语的重要性咀及学好英语的方法，让他们首先有一个明确的学习目地，并端正学习态度。
同学们呈现出了浓烈的学习兴趣，第一次月考下来，我教的两班成绩在全年级8个班中名列前茅，没有不及格的学生。
但期中考试时，随着学习难度的加大，有少数同学成绩较差，因此对英语学习的兴趣也淡了。
鉴于此种情况，我与他们及时进行交流，知道了他们学习英语的困难是记不住单词。
于是，我告诉他们一些记单词简单有效的方法，同时对他们降低要求，从听写单词的数量和长短上与好学生有所区别。
这样以来，他们觉得记单词比较容易，渐渐对英语有了兴趣，在后来的考试中成绩有所上升。
3. 巧用教学方法，活跃课堂气氛上课时，教师尽可能够用抑扬顿挫，语调丰富，风趣幽默，充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织教学，给学生一个开放宽松的教学环境，让他们不断产生学习英语和施展能力的兴趣。
初中英语后进生辅导方案及措施
初中英语后进生辅导方案及措施方案介绍本方案旨在针对初中英语后进生制定辅导方案及措施，帮助他们提高英语研究成绩，逐步赶上同学们的研究进度。
诊断与评估在制定具体辅导方案之前，首先进行对后进生的诊断与评估，了解他们的基础知识水平、研究动力以及研究困难所在，以便更好地制定针对性的辅导措施。
个性化研究计划根据后进生的诊断结果，制定个性化的研究计划。
这个计划应该根据后进生的具体情况，结合他们的研究风格、时间安排和能力水平等方面进行调整。
通过将研究任务分解为小目标，设定适当的时间期限，帮助后进生有规律地研究，逐步提升自己的研究能力。
集体授课与小组互助在辅导过程中，可以采用集体授课和小组互助的方式。
集体授课可以提供统一的知识点讲解和研究指导，帮助后进生建立基本的研究框架。
而小组互助可以培养后进生的合作能力和解决问题的能力，通过小组合作完成任务，共同进步。
多样化教学手段为了激发后进生的研究兴趣和增强研究效果，可以采用多样化的教学手段。
例如，利用多媒体教学、互动研究软件、故事讲解等方式，使研究更加生动有趣，并提供更多的练和反馈机会，帮助后进生巩固所学知识。
家校合作家庭的支持和监督对于后进生的辅导至关重要。
与家长保持有效沟通，让他们了解后进生的研究进展和困难，共同制定研究目标和计划。
同时，鼓励家长在家中提供良好的研究环境和研究资源，积极参与后进生的研究过程。
激励与奖励机制为了增强后进生的研究动力，建立激励与奖励机制是必要的。
可以通过定期评价和反馈，对他们的努力和进步给予赞扬和奖励。
同时，提供一些小型竞赛和活动，让后进生参与其中，增强自信心和研究的主动性。
效果评估与调整辅导方案应定期进行效果评估，评估后进生的研究成绩和研究动力是否有所提升。
根据评估结果进行调整和优化，进一步提高后进生的研究效果。
以上是初中英语后进生辅导方案及措施的内容，通过这些方案与措施，我们可以帮助后进生克服学习困难，提高他们的英语学习成绩，激发他们的学习兴趣，帮助他们实现自身的学习目标。
如何提高后进生英语学习兴趣
如何提高后进生英语学习兴趣一、究其原因追其根本凡事知其然，才能知其所以然。
要想提高后进生的成绩，必须提高他们学习英语的兴趣。
后进生对英语学习兴趣越来越淡的原因，我们要究其原因，追其根本。
（一）、英语教师的本身的原因1、教法陈旧初中英语教学要摆脱困境、走向希望，就必须改革，不能再固守陈规，继续沿用老教法。
因此，教师本身应具有正确的教育观、质量观，明确教学目标，掌握英语课程教材，具有良好的英语专业知识和业务能力，运用有效的教学策略和评价手段。
英语课堂教学是初中生学习英语的主要渠道，如果教师教学不得法，不严格遵循语言教学规律，全面贯彻英语教学原则；教法单一呆板，只注重知识传授，不注意能力培养；只注重讲解，不注意实践，这样持续下去，学生就很自然地只满足于学好语法、背会单词、看懂课文、会做习题，但实际上没有达到熟练掌握，也不可能形成技能。
时隔不久，那些强记硬背的单词、语法、练习就会忘记，大面积掉队的现象也就在所难免。
2、片面追求升学率带来的负面影响现行招生体制促使多数学校抓一部分尖子生，搞题海战术，加上各种月考、统考，竞赛及各类名目繁多的激励措施，更是把师生推向一个极端。
教师只能从应试方面绞尽脑汁，想尽一切能在考试中见成效的策略来指导学生。
导致部分学生无法接受教师，教师无法按大纲要求面对多数学生。
注重抓教学成绩，而忽略对学生心理素质的培养及学习兴趣的培养。
对于学习能力较弱的学生，慢慢对这种填鸭式的学习失去兴趣，从而导致后进生的数量逐渐增大。
3、教师教学缺乏激励性的评价在英语教学中，有些教师缺乏专业的评价，对教学评价手段运用不具备激励性，甚至没有教学评价，缺乏对学生情感教育的投入，这也必然会影响学生学习的热情。
我们走进课堂，总会看到学生由于回答不出教师所提出的问题而受到严厉批评的场面。
如果教师对回答不出问题的学生说“你试试看，你一定会回答上来的”，或“错也没关系”，这一定会增强学生的自信心，所以教师应恰当使用激励性、鼓励性的评价。
怎样激发后进生学习英语的兴趣
怎样激发后进生学习英语的兴趣英语学习对于我们来说是非常必要的，尤其是在现代社会中，它是一门跨界语言，是全球化的沟通桥梁。
但是，对于一些后进生来说，学习英语可能是一件很头痛的事情，他们缺乏足够的兴趣去学习英语。
那么我们该怎样激发后进生学习英语的兴趣呢？本文将从以下几个方面来解答这个问题。
1. 找到适合自己的学习方法每个人的学习方式都是不同的，不同的人有不同的学习方法，要激发后进生学习英语的兴趣，首先需要找到适合自己的学习方法。
有的人习惯于听力、口语、阅读、写作一起学习，有的人则更喜欢分开学习一个个模块。
还有的人更喜欢通过看电影、听歌等方式学习，而有的人则更喜欢老师传授知识。
因此，我们应该根据后进生的兴趣爱好和学习习惯，合理制定学习计划，并灵活调整，在适合自己的学习方法上做好规划。
2. 创设英语学习情景如果想要真正掌握一门语言，不仅需要学习语法和句型，还需要了解其中的文化和成语、俚语等。
如果后进生总是在枯燥乏味的教室或者假装学习的情况下学习英语，那么学习兴趣很容易会打消。
因此，要想激发后进生学习英语的兴趣，应该尝试创设更多生动有趣的学习情景，让英语学习融入生活和实际环境中。
例如，可以组织学生到英语国家进行语言交流和旅游，或者组织学生在寒暑假期间参加英语营地。
3. 围绕兴趣爱好学习英语兴趣是最好的老师，因此如果后进生找到了自己的兴趣点，在学习英语方面也会容易提高。
我们可以通过发现他们的兴趣爱好，来把英语教学朝着这个方向开发。
例如，喜欢读漫画的学生可以通过读英文漫画来学习，喜欢运动的学生可以加入英语学习相关的运动俱乐部。
4. 给予肯定和鼓励后进生在学习英语的过程中要面临很多考验，可能会感到无力和挫败。
在这时，我们要给予他们肯定的鼓励和支持，让他们有成就感。
同时，也要及时给他们指出问题和帮助，让他们能够找到并解决问题，这也能提高他们的学习兴趣。
5. 运用现代技术手段现代技术手段的应用可以让英语学习变得更加有趣，例如学习软件、网络课堂、社交平台等。
英语(心得)之如何激发与提高后进生学习英语的兴趣
英语（心得）之如何激发与提高后进生学习英语的兴趣英语论文之如何激发与提高后进生学习英语的爱好如何激发与提高后进生学习英语的爱好湖北省利川市长坪民族初级中学蒲东风从事农村英语教学已有十余载，在教学中我收获颇多，特殊是我明白了一个道理，爱好是最好的老师。
如何激发后进生，提高后进生学习英语的爱好呢？作为一个英语老师我认为必需作好以下几点第一老师要对后进生布满爱心与急躁英语的词汇量大，尤其是新教材词汇量更多，再加上很多句型及短语也要记忆，同学学起来本身就有肯定的难度，因此需要我们的老师多给一点爱心和急躁。
我们应当做到“好看的要爱，有伤疤的更要怜惜”。
只要每一个老师对每一个同学都布满信念，感情诚意，献出爱心，工作急躁。
就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。
英语老师只有得到同学的认可，同学学起来才有乐观性，假如一个老师一站到讲台上同学就对这科感到反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢？就拿我教的704班的同学来说吧，由于我校处在一个偏僻的乡村，所以刚升入学校，少部分同学对英语完全是一片空白，就连26个英文字母都无法辩认，刚开头上第一课时给他们讲了学英语的重要性以及如何学好英语这门学科，让他们首先有一个明确的学习目的,端正了学习态度过后，我又对他们进行了急躁，细致的教学，在第一次单元测验时大多成果还可以，但有少数同学成果比较差，如我班的吴迪、张贵麾等同学，第一次单元测验后我发觉他们对学英语失去了信念，于是我把这几位后进生叫到了办公室私下的和他们进行了思想沟通，发觉他们这几位同学都说“记忆力较差，记单词比较困难。
”然后我就教给他们“笨鸟先飞”的方法，以及记单词的一些小巧门，同时以降低了对他们的要求，由原来的每个单元一次性的记忆变成每十个单词听写一次，这样以来，他们觉得记忆单词比较轻松。
我给他们借了一些少儿英语歌曲碟子，于是慢慢的他们对英语产生了兴起，因此，在期中考试中他们的成果有所上升。
其次巧用教学方法，活跃课堂气氛。
如何激发后进生学习英语的兴趣
如何激发后进生学习英语的兴趣六甲初中祁兵我在农村初中工作了十五年，年年都能看到有不少学生因英语学习而掉队，七年级还马马虎虎的学生到了八年级就有不少拉下来，甚至讨厌英语，上课不注意听讲，与前后桌的同学讲话，在课堂上搞小动作，甚至扰乱课堂秩序等，课后不做作业。
于是我暗下决心，要改变这样的局面，首先尽可能的帮助这些学生，先从喜欢我开始，因为初中学生的认知能力有限，他们往往都是因为喜欢某个老师进而喜欢这门功课，经常听到一些学生说我讨厌某某老师，那么这个时候你就会发现这门功课已经相当差了。
所以这几年来，我特别关注这些学生，以下是在我的教学实际中的一点感想。
一、拉近师生关系，全面了解学生想要把这部分做好，最关键的是让学生相信你，让他们把心理话告诉你，所以我先和学生交朋友，多和他们讨论生活上的事情，和他们进行心灵上的沟通，使他们逐渐信任我，愿意和我说心理话，把他们的困惑告诉我，通过我细致入微的观察，我发现有以下几个方面：①缺乏学习信心，逐渐失去学习的动力初中生学习英语的习惯大多数是被动式地跟着老师走，因为他们从小学三年级开始学习，已经有了四年的基础，随着教学内容的增加，词汇量加大，使他们记忆单词的难度加大，时间长了，学习成绩逐渐下降，慢慢地失去了信心，心想我反正英语学习肯定学不好了，以一种消极的心态来对待学习。
②缺乏学习动机，目标不明确有部分学生仅凭一时的热情来学习，没有一定要学好英语的恒心，三天打鱼两天晒网。
被老师压着背几个单词和词组，过几天又放松下来，学习时断时续，学习始终不见效果。
③缺乏良好的学习习惯纵观多年的教学实践，我发现大多数的后进生都没有养成良好的学习习惯，学习被动，不会查漏补缺，课前预习没有目标，不知如何预习，课后不巩固，课堂上很容易分心，听课效果非常差。
而且作业质量不高，经常出现抄作业现象。
这些坏习惯导致了学习成绩很难得到提高。
④缺乏良好的学习方法，学习效率低高效的学习方法有助于提高学习成绩，而后进生缺少的就是这一点，他们基本都是死记硬背，对生词逐个字母拼读，甚至一读几十遍，缺少利用音标、音节或新旧单词的联系来记忆，常常前读后忘；对课文不理解，甚至读破句子，朗读时有口无心，知识的巩固率低。
如何提高后进生学习英语的兴趣
如何提高后进生学习英语的兴趣小学阶段，英语词汇量少，语法简单，句子较短，学生英语水平差距并不明显，而进入初中后，由于词汇量增加，语法变得复杂，学生英语水平也出现了差距，部分学生对英语渐渐失去了兴趣。
作为一名初中英语老师，如何激发水平较差的后进生，帮助他们走出学习英语的困境，提高他们学习英语的兴趣呢？笔者认为可以从以下几点做起：一、教师应成为后进生的知心朋友“亲其师，才会信其道”，很难设想一个和自己的任课教师有对抗情绪的学生，会喜欢该老师所教的这门学科。
因此学生对老师的喜欢与否直接决定他学习这门学科的兴趣，影响着他的成绩。
所以对后进生要有爱心、有耐心、有信心，要对他们倾注全部的爱。
爱为师之魂，没有爱就没有教育。
有了爱，后进生才会和教师友好相处，师生才会成为知心朋友。
对于后进生，教师的歧视会打击他们的学习积极性，挫伤其自尊心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，甚至觉得前途渺茫，最终就会弃学。
二、让学生明确学习目的，端正学习态度经常听到一些家长和学生抱怨：学英语有啥用，我又不出国，只要学好母语就够了。
但他们根本就没有意识到改革开放的今天，到中国来的外国人越来越多，英语是国际语言，许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用英语来交流，没有正确的语言又怎么能沟通呢？因此，学英语势在必行，英语教师首先应让学生明确这一点。
三、对待后进生尤其要有耐心初中英语的词汇量大，尤其是牛津教材词汇量更多，再加上许多新的句型及短语也要记忆，学生学起来就有一定的难度，因此教师要多给学生一点爱心和耐心。
我们应该做到对待每个学生一视同仁，让每个学生觉得你是关心他重视他的。
只要教师对每一个学生都充满信心，感情诚心，献出爱心，工作耐心，就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。
下面是我的一次亲身经历：刚开学的时候，我发现有一个小男生每次默写都不及格，放学后我就把他叫到办公室，让他在办公室订正，他说不会。
因为他以前在外地上学，对英语不够重视，基础又很差，所以感觉学英语很吃力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何激发与提高后进生学习英语的兴趣
如何激发与提高后进生学习英语的兴趣
从事农村英语教学已有十余载，在教学中我收获颇多，特别是我明白了一个道理，兴趣是最好的老师。
如何激发后进生，提高后进生学习英语的兴趣呢？作为一个英语教师我认为必须作好以下几点：
第一：教师要对后进生充满爱心与耐心
英语的词汇量大，尤其是新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学起本身就有一定的难度，因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。
我们应该做到“好看的要爱，有伤疤的更要怜惜”。
只要每一个教师对每一个学生都充满信心，感情诚心，献出爱心，工作耐心。
就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。
英语教师只有得到学生的认可，学生学起才有积极性，如果一个教师一站到讲台上学生就对这科感到反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢？就拿我教的704班的学生说吧，由于我校处在一个偏僻的乡村，所以刚升入初中，少部分学生对英语完全是一片空白，就连26个英字母都无法辩认，刚开始上第一时给他们讲了学英语的重要性以及如何学好英语这门学科，让他们首先有一个明确的学习目的,端正了学习态度过后，我又对他们进行了耐心，细致的教学，在第一次单元测验时大多成绩还可以，但有少数同学成绩比较差，如我班的吴迪、张贵麾等同学，第一次单元测验后我发现他们对学英语失去了信心，于是我把这几位后进生叫到了办公室私下的和他们进行了思想交流，发现他们
这几位同学都说：“记忆力较差，记单词比较困难。
”然后我就教给他们“笨鸟先飞”的方法，以及记单词的一些小巧门，同时以降低了对他们的要求，由原的每个单元一次性的记忆变成每十个单词听写一次，这样以，他们觉得记忆单词比较轻松。
我给他们借了一些少儿英语歌曲碟子，于是渐渐的他们对英语产生了兴起，因此，在期中考试中他们的成绩有所上升。
第二：巧用教学方法，活跃堂气氛。
英语对我们中国人说本身是一种枯燥的语言，因此这就要求我们英语教师仔细研究教学方法，深钻教材，以活跃堂气氛，提高堂质量。
如何巧用教学方法，活跃堂气氛呢？我觉得应改变过去那种说教方式，采用以学生为主体的新的教学方法。
在堂上巧用一些格言、谚语、歌谣、谜语、游戏以及用多媒体教学等激发学生的兴趣，初中新教材更应做到这一点。
如我在教学七年级上册Unit1Tpi2 here are u fr? Setin B时，我采用了先学唱《here are u fr》这一首歌,在教学Setin B 的内容。
在教学完之后，我们又唱这一首歌，我把歌曲中的aria和ihael 换成了Deng aping和Liu Xiang，最后我还把人名换成了我们的学生。
这样既帮助了他们复习、记忆了句型，也活跃了堂气氛，这样他们学起英语就不那么枯燥无味了。
通过这样一些活动，就是在差的学生学起也有兴趣了。
又比如，我在教学七年级上册Unit4 Tpi1 “H uh is it ?” 时，我用了不同颜色的气球询问学生，让他们抢答，答对的就可以得到一个气球，让不同的学生表演模特儿，让其余学生猜他们的价格，以激发他们的兴趣。
第三：内教学与外辅导相结合的办法。
对于后进生单纯的依靠堂也不行，所以还需要我们英语教师牺牲一些外时间辅导他们，细心讲解，耐心辅导，孜孜不倦、循循善诱，这样他们的英语成绩就会慢慢提高，兴趣就会越越浓。
第四：多表扬，少批评。
多表扬，少批评。
对每个学生说均很重要，尤其对后进生更应如此，凡是他们有一点进步均以表扬，以鼓励他们学英语的信心，凡是有错误的地方应耐心细致的纠正，尽量少批评，多表扬，在他们平时的作业中多给几个“gd”之类的词语，这样以他们就觉得教师喜欢他们，学英语也相应的有了兴趣。
总之，作为一个教师应给予学生以尊重和爱护，用语言和行为感化学生，滋润学生的心田。