我爱我的学生演讲稿(多篇)

我爱我的学生演讲稿

我爱我的学生演讲稿

尊敬的领导及各位同行：

大家好,今天我演讲的题目是:我爱我的学生

今天我们集会于此，共表心声。这其实是在见证教师职业持久的光辉，我们都是在肯定自己的承诺。将教育事业树立在心上的，不是我们的名称，也不是职业操守的教条，更不是法律制度的约束。而是我们拥有一颗奉献教育的心；拥有一颗热爱学生的心。这颗心让我们成为阳光下最灿烂的人。

著名学者许亢梅说：“看见学生想到自己的孩子，看见自己的孩子想到学生，因为爱子所以爱生，因为关心自己的孩子，所以关心每一个学生，因而心中牢记——爱生如子！今天，我们继续着这一未竟的征程，架起这些真理与现实的桥梁。

今天，我们是为了兑现诺言而来的，当我们迈上讲台的第一步起就暗许诺言：承诺要用毕生的心血来浇灌祖国的花朵；承诺视他们如自己的孩子；承诺用自己的生命来保护他们。

我忠诚于我们的事业，保证让每一个学生都知道，他有同其他人一样成功的机会。因为，他是我的学生。

我爱我的学生，

领导们，老师们，三钱粉笔，万钧重担。教师之责任，任重而道远。山登绝顶我为峰，莫管风逐秀林木。

世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。——冰心２、要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。——苏霍姆林斯基

第二篇：(教书育人楷模演讲稿)我爱我的学生

我爱我的学生

各位领导、老师，大家好！

我是徐英杰，来自天津市电子计算机职专，是一名专业技术教师，主要讲授电子技术、计算机应用、网络技术等课程。今天，能够有这样一次机会与大家共同分享我的成长和教育心得感到很高兴，同时我也想借此机会向一直以来关心、培养、帮助我的领导和老师们表示深深的谢意！

我本人从小就喜欢动脑、动手，也由于我父母都是教育工作者，所以我对教育有一种特殊的理解，长大后也想当一名老师，教出一批喜欢动脑、动手的学生，尤其希望这些学生将来能够成为社会所需要的技能型人才。1993年，曾获得天津师范大学物理系电工电子专业一等奖学金的我，自然而然地选择了教育工作，选择作一名职业教育教师。时间过得真快，至今，已有19个年头了。

多年来的工作实践，我深深体会到，教师的职责是“教书”和“育人”，其中，“育人”处于首要的地位。有人说，中职生普遍缺乏学习兴趣和自信心，这是不争的事实。但这些都是表面现象。如果走进学生内心，我们会发现学生最需要的是他人的关爱，有自信心和成就感。对于我的学生，我努力让他们真切地感受到来自老师的关爱，帮助他们树立自信心，鼓励他们通过自己的努力获得成就感。今天，我有三点体会向大家报告。

一个体会是，建立良好师生关系，从关爱学生点滴开始。教师是学生成长的引路人。只有当学生对老师充满信赖的时候，教师的传道授业解惑才能为学生悉心接受，教育才会显现实际效果。即外因通过内因起作用。关爱学生则是这一切的开始。记得一个深秋的雨夜，我刚刚睡下就被一阵急促的电话铃声吵醒：“徐老师，我是小涛的妈妈。小涛已经两天没回家了，我们

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找不到他，也没有接到他的电话，他最服您,您知道他去哪了吗?……”放下电话，我没有多想，本能驱使着我，“马上去找”，我知道，小涛的父母离异，平日与打零工谋生的母亲艰难度日，尽管厌学，性格孤僻，但孩子的本质是好的，在学校里我和他的沟通也算最多，学生对我还是信服的。他一定在哪个网吧里，我应该能找到他，我不停地鼓励着自己，一个一个的网吧找着。深秋季节的雨夜，微风夹杂着雨水，骑在自行车上的我冷得感到发抖了。“孩子会在哪呢，

有没有吃饭，肚子饿不饿，身上凉不凉，和谁在一起，在干什么，万一……这一连患的担忧，让我的心越发的焦急，我不敢再多想，只有一个想法，就是最快地找到孩子。已过午夜两点，小涛妈妈再次打来电话。我期盼着是小涛已被找到的消息。但是电话里是失望的叹息，当得知我一直在寻找他的孩子时，她哭了：“徐老师，别找了，我这个孩子太不省心了。”听着哭声，我的鼻子也酸了，我安抚着小涛妈妈：“他是我的学生，我能放下心吗，我一定能找到他！”那个夜晚，我几乎转遍了小涛家和学校周边的所有网吧。天快亮的时候，终于在一家小网吧找到了小涛。孩子的小脸黑黑的，兜里的钱也快花光了。“老师，您怎么来了？”小涛的眼神里透着些许惊讶和感谢。“谢谢徐老师，让您费心了，您别管我了，我没心思学习，也学不会。我家里人也不管我了，我也不想回去了，”此时，小涛的眼里已经浸满了泪水。而我的心里也是阵阵酸楚，孩子多么需要被人理解和关爱呀。“小涛，你脑筋灵活，动手能力强。我就喜欢教你这样的孩子。你不是喜欢网络吗，我教你网管布线，保管你会，先跟我回家吧，我可是一直都把你当自己的孩子。你父母哪我去解释。”从那天起，每天放学后，我就带着小涛一起回家，一起学习。一个月后的期中考试，小涛有三门专业课拿到了班里的前五名；一年后全国技能大赛的舞台上出现了小涛的身影；毕业时，保送高职院校的名单中赫然写着小涛的名字……

这么多年，我一直坚信，“我的每一个学生都有培养的潜质，

都可以凭专业掌握一技之长，成为一个有用的人，我永远不会丢下任何一个学生！”

另一个体会是，培养学生自信心态，从激发学习兴趣起步。兴趣是一切学习成功的原动力。引导和启发学生积极思考，教会学生发现问题、分析和解决问题的方法是教师的责任。在课堂教学中，我始终在思考，我如何把书本知识讲活呢，让学生活学活用理论知识。我体会，重要的一点就是要让学生认识到书本上的知识不是孤立的，而是直接指导并可以在实践中应运的，是直接用来解决操作中遇到的实际问题的。这样把将要学到的知识和实际能操作的东西挂上钩，也就找到了理论和实践的契合点。

例如：在“模拟电路”课程中，学生们看到书中都是电子元件符号和电路图，觉得既枯燥又难理解，顿时就失去了兴趣。而一上课，我拿出的是个收音机，打开开关，电台播音员清晰地声音传了出来，我微笑着说：“这个是我自己组装的，工序很简单，学完模拟电路课，每个人都会做。”讲台下的一双双眼睛顿时亮了起来。求知欲望强烈的学生们在我的带领下边学边做，电阻、电容和电感、放大电路、振荡电路、工作点调试在不知不觉中就掌握了。下课后，学生们兴奋地议论着：“我的能收五个台”、“我的能收六个”、“我要把它送给爷爷”……学生们拿着自己的作品炫耀着。那一刻，孩子们的笑容感染着我，也鼓舞着，一定要把孩子们的兴趣都调动起来。讲电