二年级语文培优辅差工作总结演示教学
2024年二年级语文培优辅差工作总结
____年二年级语文培优辅差工作总结尊敬的XXX教导主任：我在____年担任二年级语文培优辅差教师一职已经接近一年了，在这段时间里我积极履行职责，努力提升自身素质，和同事们共同进步。
在这封工作总结中，我将对过去一年的工作进行回顾和总结，并提出自己对未来工作的展望和计划。
一、教学工作总结1. 教学目标明确：我在教学中，清醒地认识到培优和辅差教育的不同定位，明确了每个学生的教学目标。
对于培优生，我注重拓展学生的阅读广度和深度，引导他们进行批判性思维。
对于辅差生，我努力塑造一个安全、和谐的学习环境，通过启发式教学方法，激发他们的学习兴趣和自信心。
2. 个性化教学实施：我在教学过程中注重差异化教学，根据每位学生的不同特点和学习需求，设计了个性化的教学方案。
对于培优生，我提供了更多拓展阅读和思维训练的资源，鼓励他们在课外多阅读、多思考。
对于辅差生，我强调基础知识的夯实，采用情景教学、游戏教学等方式，激发他们的学习兴趣。
3. 强化学科知识结构：为了提升学生的语文水平，我在教学过程中注重学科的知识结构的建立。
通过课堂教学和讲评相结合的方式，梳理语文知识点和难点，帮助学生建立起扎实的语文知识体系。
同时，我鼓励学生进行多媒体学习和自主学习，培养他们的学习能力和综合素养。
二、教育教学改革的推进1. 积极参与教学研讨活动：我积极参与学校组织的语文研讨活动，与同事们分享教学经验和教学方法。
通过与其他教师的交流，我不断反思自己的教学过程，寻找提升的方法和路径。
2. 探索新教育模式：我关注教育教学的前沿动态，尝试运用信息技术手段提升教学效果。
通过网络资源和在线教学平台，我为学生提供了更加丰富和多样的学习资源，提高了学生的学习积极性。
3. 建设研究型学习环境：我鼓励学生进行自主探究和团队合作，培养他们的创新精神和团队合作能力。
通过小组合作和研究性学习，学生的学习兴趣和学习能力得到了提升。
三、问题与展望1. 教学资源不足：由于学校教学资源有限，我在教学过程中遇到了一些资源不足的问题。
小学二年级语文上学期培优辅差工作总结
小学二年级语文上学期培优辅差工作总结小学二年级语文上学期培优辅差工作总结（精选11篇）小学二年级语文上学期培优辅差工作总结篇1一、工作要点总结：１．一般地说，优等生的基础都比较牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以我们要注重培养优等生的独立思考能力、分析理解能力、逻辑推理能力等，从而使之成为全面的高素质人才。
２．对待差生积极转化观念，由以前看分数，注重优生的辅导，对学困生有歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
二、培优补差效果对于基础较好的同学，认真查找思想问题，努力提高课堂效率，加大课外辅导力度，进行有针对性的创造性思维的培养，重点通过了解“特优生”的个性和素质，发挥“特优生”的作用，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，同时，通过正确引导“特优生”，指出犯错的性质，原因和危害性，给其作具体分析，着重培养特优生的求知望和学习自觉性，告诉他们学习真本领对前途和社会主义事业作贡献，有很重要的帮助，使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在。
三、优生得到了巩固对于基础不扎实的同学，从感情方面入手，注重非智力因素的开发，培养学生的自信心与意志力；从思想上找根源，尊重学生、爱护学生，培养自尊、自信、自爱，进行心理疏导，培养良好的心理品质，如采用优先提问、优先批改作业、有错时暗示提醒、进步时及时表扬等方法，从而达到转化的目的，效果好。
以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。
小学二年级语文上学期培优辅差工作总结篇2在教育教学工作中，我意识到培养优秀学生和辅助差异工作的重要性和必要性。
培养国家支柱，首先要注重特殊学生的培养，使其从小就能够发展其智力和综合素质的能力，从小培养努力学习、突出群体、脱颖而出的鸡，为未来的成就奠定良好的基础。
2024年小学二年级语文培优补差工作总结(2篇)
2024年小学二年级语文培优补差工作总结一、工作概述2024年是我作为小学二年级语文教师的第一年，我主要负责学生的语文培优和补差工作。
在这一年的工作中，我充分发挥自己的专业知识和教学经验，通过有针对性的辅导和指导，针对学生的不同水平和需求，取得了一定的进步和成绩。
二、培优工作在培优工作中，我主要关注学习能力较强的学生，通过个性化的辅导和提供更多的学习资源，帮助他们更好地发展语文能力，提升学习成绩。
1. 分析学生需求：根据学生的学习成绩和水平，我结合自己的观察和了解，进行了个别学生的需求分析。
对于有较强学习能力的学生，我重点关注其创新思维和写作能力的培养，通过导入新颖的学习素材，拓展学生的思维，并通过阅读、写作等方式加强语文能力的训练。
2. 创设情境化学习环境：我注重创设情境化的学习环境，为学生提供丰富的学习资源和材料，例如有趣的课外阅读书籍、文学作品等。
通过多样化的教学手段，培养学生的兴趣和乐趣，激发他们学习语文的积极性。
3. 学习小组活动：我组织学习小组活动，鼓励学生积极参与讨论和交流。
通过小组合作学习，学生可以相互学习和借鉴，促进彼此的共同进步。
4. 定期评估和反馈：为了及时了解学生的学习进展，我定期进行测评，并向学生和家长及时反馈评估结果。
对于取得进步的学生，我鼓励他们继续努力；对于进步不明显的学生，我会提供个性化的补充训练。
三、补差工作在补差工作中，我主要关注学习能力较弱的学生，通过个性化的补充训练和有针对性的指导，帮助他们弥补差距，提升语文水平。
1. 诊断学习障碍：针对学习成绩较差的学生，我进行了诊断性评估，找出其学习的主要困难和问题。
通过个别化的分析和观察，我能够更准确地判断学生的学习瓶颈，并制定相应的辅导计划。
2. 设计个性化的补充训练计划：根据学生的学习需要和困难，我针对性地设计了个性化的补充训练计划。
例如，对于阅读理解能力较弱的学生，我安排了更多的阅读练习，并提供解题技巧和策略；对于写作能力较差的学生，我重点进行了写作训练，并提供写作范文和指导。
小学语文二年级培优补差工作总结PPT
互动教学
通过小组讨论、角色扮演等互动教学 方式，激发学生的学习兴趣，提高他 们的学习积极性。
03
学生表现及进步情况
学生参与度提高
积极参与课堂讨论
学生们在语文课堂上积极发言， 参与讨论，表现出对语文学习的
热情和兴趣。
认真完成作业
学生们能够按时完成作业，积极参 与课堂练习和考试，对语文学习保 持高度的认真态度。
创新思维得到培养
在语文学习中，学生们逐渐养成了创新思维的习惯，能够从多个角 度思考问题，提出新颖的观点和见解。
04
经验教训与改进措施
经验教训总结
学生基础参差不齐
部分学生基础知识掌握不牢固，影响后续 学习。
教学方法单一
针对不同学生采用相同教学方法，导致学 生兴趣不高，效果不佳。
家校沟通不足
未能及时与家长沟通学生在校表现，缺乏 对学生家庭教育的指导。
小学语文二年级培优补差工作 总结
CONTENTS
• 引言 • 工作开展情况 • 学生表现及进步情况 • 经验教训与改进措施 • 家长反馈与社会效益 • 结论与展望
01
引言
培优补差工作背景
教育改革要求
根据新课标要求，小学语文教育需要关注 学生个性化发展，实现全面素质提升。
学生差异明显
二年级学生在知识基础、学习能力、兴趣 爱好等方面存在显著差异。
和观点。
基础知识掌握牢固
学生们在拼音、字词、语法等基 础知识方面的掌握更加牢固，为 后续的语文学习打下了坚实的基
础。
学生综合素质得到提升
自主学习能力增强
学生们逐渐养成了自主学习的习惯，能够在课后主动预习、复习 和拓展学习内容。
团队协作能力提高
学生们在小组合作学习和团队活动中表现出色，能够积极参与讨论 和分工合作，共同完成学习任务。
小学二年级语文上学期培优辅差工作总结（精选5篇）
小学二年级语文上学期培优辅差工作总结小学二年级语文上学期培优辅差工作总结（精选5篇）难忘的工作生活已经告一段落了，相信大家这段时间以来的收获肯定不少吧，让我们好好总结下，并记录在工作总结里。
好的工作总结都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的小学二年级语文上学期培优辅差工作总结（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施计划。
我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。
一、主要措施：1、课内外辅导。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，不断提高做题能力，扎实知识与技能。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9、对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。
才能在平时的教育教学中“对症下药”。
包括:(1)向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。
(2)多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。
二、本人进行的有效尝试有：1、背诵字母表、教科书中的课文(其中包括儿歌，古诗，小短文)2、默写字母表常用拼音词语句子，要求我会写的字组成的词语3、口语交际训练。
对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。
对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。
对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。
2024年学年度第二学期二年级语文培优辅差总结(2篇)
2024年学年度第二学期二年级语文培优辅差总结经过半年的学习和教学，我对二年级学生的语文能力有了一定的了解。
在这个学期里，我主要关注学生的阅读、写作和口语表达能力的提高，并对他们进行了个性化的辅导和培优。
下面我将对这个学期的教学工作进行总结。
一、培优方面在本学期的语文培优辅导中，我注重挖掘学生的潜力，通过精品课堂和个性化辅导，培养学生的学习兴趣，提高他们的语文能力。
1. 阅读能力培优通过定期组织课外阅读活动，我激发了学生对阅读的兴趣，培养了他们良好的阅读习惯。
在辅导过程中，我引导学生多读名著、经典故事，提高他们的阅读水平。
通过阅读理解的训练，学生的阅读能力得到了明显提高。
2. 写作能力培优针对学生的写作能力薄弱的问题，我有针对性地进行培养。
在课堂上，我注重提高学生的语言表达能力，开展了一系列创意写作活动，如绘本创作、故事写作等。
学生通过这些活动，积累了写作的经验，写作能力得到了提升。
3. 口语表达能力培优通过课堂上的角色扮演、小组合作等活动，我培养了学生的口语表达能力。
我注重让学生进行真实的语言交流，提高他们的口语表达能力和语言运用能力。
学生们的自信心也得到了增强。
二、辅差方面针对学生的辅助教学需求，我采取了针对性的辅导措施，帮助他们提高语文学习的效果。
1. 阅读能力辅差对于阅读能力较弱的学生，我采用了小组辅导的方式，让他们在小组内互相学习、帮助。
我还对学生进行了个别的阅读训练，通过选择适合他们阅读能力的练习材料，提高他们的阅读理解能力。
2. 写作能力辅差在写作能力较差的学生中，我注重提高他们的语言组织能力和文字表达能力。
通过写作训练、修改指导等方式，我帮助学生逐步克服写作难题，提高他们的写作水平。
3. 口语表达能力辅差对于口语表达能力较差的学生，我进行了精心的辅导。
通过一对一的口语练习，我培养了学生的口语表达能力和语音语调的准确性。
学生的口语表达能力得到了明显的提高。
总结起来，通过本学期的培优和辅差工作，学生的语文能力得到了全面的提升。
培优辅差工作总结二年级语文4篇
培优辅差工作总结二年级语文4篇培优辅差工作总结二年级语文1本学期，我针对学生的详细状况进展了具体的分析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差的规划。
一、根本状况我所教的二年级一班学生一共29有人。
1、学困生有6人。
他们分别是赵晓丹、贾海琳、彭杰英、刘正伟、李鑫、彭富鸽。
其中贾海琳最大的特点就是速度慢。
学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，留意力不集中。
2、优等生有：李静茹、钱政、贾玉娟、王冰昕、宋丽艳、荆高飞。
二、主要措施1、在课堂上，给学困生制造时机，在他们回答下列问题的过程中，准时了解他们学问把握的状况，因材施教，对症下药。
2、采纳鼓励表扬的方法，对学困生的每一点进步都赐予确定和表扬且表扬要准时。
并鼓舞其连续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增加自信念，提高学习数学的兴趣。
3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生制造时机。
不仅仅给学困生回答下列问题的时机，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思索方法。
不要将我的思维强加于学生，给学生思索问题的空间。
4、采纳一优生帮一学困生的帮带行动。
5、对学困生实施训练根底习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。
6、多于孩子接触沟通，采纳谈话法，观看法等方法，了解每位孩子的根本状况。
7、充分了解学困生的现行学习方法，赐予正确引导，加强学习习惯的养成，培育良好的行为习惯及标准做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。
8、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过比照，发觉孩子的进步与缺乏之处。
三、协作本学科教学组织的教学活动1、图形与变换2、克与千克3、表内除法4、万以内数的熟悉与加减对学困生花的功夫需要许多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培育他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。
对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习根底不好的等各种缘由造成的学困生，我会做到详细问题详细分析，因人而异，因材施教。
2024年小学二年级语文培优补差工作总结范本(2篇)
2024年小学二年级语文培优补差工作总结范本一、工作概述在____年，我作为小学二年级语文教师，认真履行岗位职责，致力于提高学生的语文能力和促进他们的全面发展。
在这一年的工作中，我主要开展了语文培优补差工作，旨在提高学生的语文学习水平，帮助他们克服语文学习中的困难和差距。
二、培优工作1. 设计多样化的教学活动我根据学生的不同特点和学习能力，设计了一系列多样化的教学活动。
通过游戏、绘画、演讲等形式，激发了学生的学习兴趣和积极性。
同时，我还积极引导学生进行自主学习，例如设置课外阅读任务，鼓励学生多读好书，提高阅读理解能力。
2. 个性化辅导对于学习成绩相对较好的学生，我采用个性化辅导的方式，根据他们的学习需求，量身定制学习计划，并提供个别指导和反馈。
通过与学生一对一的交流和讨论，帮助他们深入理解课文内容，并掌握更高层次的语文技能。
3. 引导创新思维我注重培养学生的创新思维能力。
在课堂上，我经常组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的想法和见解。
同时，我鼓励学生进行创意写作，例如写故事、写诗歌等，培养他们的想象力和表达能力。
4. 组织语文竞赛为了激发学生的学习兴趣和竞争意识，我组织了一系列的语文竞赛活动。
通过这些竞赛活动，学生之间进行知识竞争，不断提高自己的语文水平。
同时，这些竞赛也增强了学生的团队合作意识和集体荣誉感。
三、补差工作1. 分析学生的差距在补差工作中，我首先对学生的语文学习情况进行了仔细分析，找出他们在阅读理解、写作和语法等方面的差距和困难。
通过此项工作，我清楚了解了每个学生的学习情况，为制定后续的补差方案提供了基础。
2. 制定个别化教学计划根据学生的差距和困难，我制定了个别化的教学计划。
对于理解困难的学生，我采用语文理解技巧训练的方式，让他们掌握正确的阅读理解方法；对于写作能力较弱的学生，我则布置了大量的写作练习，并提供了详细的批改意见。
3. 密切家校合作为了更好地补差工作，我与家长保持密切的沟通和合作。
2024年二年级语文培优辅差工作总结例文（二篇）
2024年二年级语文培优辅差工作总结例文为确保教育的均衡发展，提升全体学生的综合素质，本计划旨在稳定并协助教师有效进行辅差工作，助力学习困难的学生取得显著进步。
辅差对象能遵循教师的指导，成绩呈现稳定提升。
培优工作将继续专注于提升学生的阅读和写作能力。
推荐适量的课外阅读材料，以拓宽优生的知识视野，特别是增强其口头表达能力，通过指导他们进行写话练习，期望他们能灵活运用所学，提升写作水平。
设置具有挑战性的练习任务，以全面提高他们的语文能力。
辅差活动旨在建立学生的自信，使他们敢于面对学习难题，掌握基本的学习技能。
在写话方面，鼓励他们进行摘抄和仿写，逐渐过渡到独立完成，确保每个学生都有内容可写。
培养他们的口头表达能力，通过课堂情境练习，鼓励他们勇于发言，逐步提升表达的准确性和流畅性。
主要措施如下：1. 加强与学生的沟通，了解他们的家庭背景和学习状况，尽力帮助他们解决学习中遇到的困难。
2. 根据学生个体差异，设计个性化的作业。
3. 实施“一帮一”计划，让优秀学生指导学习困难的学生，同时在课堂上创造机会，利用优秀学生的思维和方法影响后进生。
4. 建立激励机制，对后进生的进步给予肯定，激发他们的学习积极性和自信心。
5. 充分利用课堂时间，针对性地提问和辅导。
对优等生提出更具挑战性的问题，对后进生则注重基础知识的巩固，适时进行个别辅导。
6. 利用课余时间进行个别辅导，巩固课堂所学，对学习困难的学生进行针对性辅导，帮助他们弥补知识缺口，提高学习效果。
7. 家校合作，布置适当的学习任务，让家长在家中协助辅导，教师定期家访，了解学生的学习进度和作业完成情况。
鼓励学生分享学习经验，促进后进生的进步。
总之，在当前的素质教育背景下，培优辅差工作是提升教学质量的关键。
我们将不断探索有效策略，确保每一个学生都能在学习中取得进步，实现他们的潜力。
2024年二年级语文培优辅差工作总结例文（二）为确保所有学生的学习进步，我计划设计适当且适量的学习任务，鼓励家长在家中协助后进生。
二年级下册语文培优辅差工作总结
二年级下册语文培优辅差工作总结在二年级下学期的语文教学中，为了帮助学生提高语文水平，我开展了一系列的语文培优辅差工作。
本文将总结这些工作的具体内容和效果，并提出未来的改进方向。
一、培优工作1. 阅读拓展为了培养学生的阅读习惯和阅读能力，我组织了丰富多样的阅读活动。
通过让学生朗读课文、阅读故事、小说、报纸等，培养了他们的语感和理解能力。
同时，我也将课外阅读纳入考核范围，鼓励学生自主选择阅读材料，并撰写读后感，提高他们的写作能力。
2. 词语积累词汇是语文学习的基础，为了丰富学生的词汇量，我设计了各种课内外活动。
例如，课堂上进行词语拓展游戏，通过联想、发散思维来拓展学生的词汇；还组织了班级词汇竞赛，激发学生的学习兴趣。
3. 作文指导通过讲解作文结构、句型运用等，我帮助学生掌握了基本的写作技巧。
在课后也布置了大量的作文题目，鼓励学生进行写作训练。
同时，我会针对每一篇作文进行详细批改，并给予积极的反馈，引导学生不断提高。
二、辅差工作1. 针对弱势学生的帮助我认真分析弱势学生的问题，并与他们进行一对一的辅导。
通过检查作业，找出他们的错误和不足，并适时纠正。
我还针对他们的问题提供个性化策略和练习，帮助他们理解和掌握语文知识。
2. 与家长的沟通在辅差工作中，我与学生的家长保持密切联系。
及时向家长反馈学生的学习情况，了解家庭背景和学生的学习环境，共同寻找解决问题的方法。
同时，我也鼓励家长给予学生更多的支持和鼓励，帮助他们克服学习困难。
三、工作效果与问题经过一学期的努力，我在培优和辅差工作中取得了一些积极的成果。
培优学生的阅读理解和写作能力明显提高，表现突出；弱势学生的学业有所改善，取得了一定的进步。
然而，我也意识到存在一些问题。
首先，培优工作内容有待进一步扩展和丰富，以适应学生不同层次的需求；其次，对于辅差学生的辅导需要更加具体和个性化，因为每个学生的问题和困难都不尽相同。
四、工作改进方向1. 制定个性化学习计划根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划，明确目标和具体措施。
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二年级语文培优辅差
工作总结
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二年级语文培优辅差工作总结
石桥小学 李雪娟
人是存在着差异性，不可能人人优秀。但每个人在每一时期
都有他所能达到的高度。也就是每个人在每一时期都有一个发展
区。我真心希望每个孩子都能走完他每一时期的发展区，达到他该
有的高度。这个认识，使我能正确看待每个孩子，对每个孩子的要
求力求不过，不及。细细思来，主要做法有以下几点：
一、了解、摸清孩子的情况
对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心
里。才能在平时的教育教学中“对症下药”。
1、向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。
2、开学前四周，多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解
每个孩子的情况。
二、发挥优秀生的榜样作用
优秀生最易产生骄傲心理。根据各种现象因势利导，告诉他们
如何对待学习、生活应该有勇敢拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能粗
心大意，除了完成老师布置的作业外，还要能给自已布置作业；除
了学习好，还要能当好老师的小助手。
1、让优秀生当老师的助手。根据学生的情况，我评选了五个
“小老师”，分别担任周一至周五的小老师，负责带领早读，管理午
间阅读。四人小组中，还选出了朗读较好的学生，担任朗读负责
人，每次学生到校后将前一次布置的读书作业读给小组负责人听。
2、根据优秀生的情况，分别布置不同的特长任务。如朗读较好
的学生，提供朗读材料，要求他们在一定的时间内读熟，并利用课
前五分钟时间读给全班同学听。又如，写字较漂亮的，有兴趣的学
生，每三天张贴一次他们的练字作业。
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3、发挥帮带作用。经常让优秀的学生代替老师检查学生的家庭
作业，并要求这些优秀生要细致，检查完后要签名。
三、注重后进生的优先待遇
人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师：“你的教革鞭下有瓦
特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生。”这就告诉我们要正确
看待差生，要求我们教师首先要更新教育观念，把更多的爱给后进
生。
1、课堂上关注后进生。后进生的课堂听课效果比一般学生
要差很多。因此，在课堂教学中要常表扬，常提问。
2、平时注意后进生的点滴进步。后进生多数做事慢、反应慢、
受挫心理强。多注意他们的点滴进步，常提出表扬。把他们的不良
学习习惯作为重点转化项目。
3、评选机会优先。班内的小组长采用轮换制，每一时期进步大
的，就担任小组长，主要负责收发本子，组织排队做操，打扫卫
生。
4、检查作业优先。每次在过关背诵、批改作业、检查作业时，
我都要先检查各组中的学困生。这样，学生就有较多的时间修改作
业中的错题。
使每个学生得到发展和提高的关键不在于点子的新与妙，而在
于是否能因材施教。