《其它部分》(二)

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信号与系统实验报告(一) 大二下

信号与系统实验报告(一) 大二下

电气学科大类级《信号与控制综合实验》课程实验报告(基本实验一:信号与系统基本实验)姓名学号专业班号同组者1 学号专业班号同组者2 学号专业班号指导教师日期实验成绩评阅人综合实验和实验报告要求信号与控制综合实验,是集多门技术基础课程以及其它延伸课程理论于一体的综合性实验课程,需要综合多门学科理论知识和实验方法来体现,因此,实验目的不是简单的课程理论验证和练习,而是综合应用、研究开发、设计创新。

应采用尽可能好的设计,使所设计的电路和系统达到要实现的功能,步骤和方案自行拟定,实现对设计思路的实验验证。

完成多个实验项目的,应将实验内容整理综合后写成一份总报告,以利于锻炼整理归纳和总结能力,在总报告中以第二级标题形式依次写下所完成的实验项目、内容及实验设计过程。

实验报告按“题目、目录、正文(分所完成的各实验项目)、结论、心得与自我评价、参考文献”6个部分撰写;正文主要包括以下几个内容:任务和目标、总体方案设计(原理分析与方案设计特点,选择依据和确定)、方案实现和具体设计(过程)、实验设计与实验结果、结果分析与讨论。

(格式方面请注意:每个图应该有图号和图名,位于图的下方,同一图号的分图应在同一页,不要跨页;每个表应该有表号和表名,位于表的上方,表号表名与表(数据)也应在同一页,不要跨页;建议各部分题目采用四号黑体、设计报告内容文字采用小四号宋体)注:报告中涉及实验指导书或教材内容,只需注明引用位置,不必在报告中再加以阐述。

不得不加引用标记地抄袭任何资料。

每一基本实验部分按计划学时100分成绩计算(100%),需要完成60分的实验项目;实验报告、设计部分和创新研究内容另外计分(分别为10%、20%和10%)。

再按照学时比例与本课程其它部分实验综合成为总实验成绩。

每一部分实验均为:基本实验:0~60分,考核基本理论的掌握和基本操作技能、实验室道德规范;实验报告:0~10分,考核思考和总结表述能力;完成设计性实验:0~20分,评价设计能力;完成创新性实验:0~10分,鼓励创新。

部编版四年级语文下册第18课《小英雄雨来(节选)》优秀教案

部编版四年级语文下册第18课《小英雄雨来(节选)》优秀教案

18 小英雄雨来(节选)【教学目标】1.自学生字新词,体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。

2.练习给课文各段加小标题,能简要复述课文内容。

3.引导学生理解课文内容,学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。

【教学重点】引导学生独立理解课文内容。

【教学难点】学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。

【教学过程】第1课时一、激情导入抗日战争时期,有一个十二岁的小英雄。

他运用自己的才智和勇敢与敌人斗智斗勇。

你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?(板书课题)二、初读课文1.学生自由朗读课文,边读边思考。

2.教师检查对课文内容的了解情况:(1)这篇课文说的是什么时候?什么地方?(2)当时在芦花村发生了什么事?(3)雨来有什么英雄事迹?三、学习字词1.自学字词。

勾画生字词,根据上下文理解词义。

2.巩固字词。

用生字卡片抽读。

四、理解内容(一)学习第一部分。

1.读读芦花村的景色。

(1)出示句子:“芦花开的时候,远远望去,()芦苇上()盖了()白雪。

风一吹,()苇絮()飞起来,()小房屋都罩在()芦花里。

”(2)学生先读句子的主要成分,然后逐句地把附加成分放进去读,再连起来读,说说怎样写比较好,同时体会芦花村景色的优美。

2.雨来的游泳本领怎么样?从哪里看出来?让学生回答雨来的几种游泳方式。

3.指导朗读:“往河沿跑!往河沿跑!”这句话应该怎样读?为什么?4.讨论这部分的大意和小标题。

(1)分小组讨论交流。

全班交流。

(2)教师明确。

(大意:开头写芦花村的景色,着重写雨来游泳的本领高。

小标题:“雨来游泳本领高”。

)(二)学习第二部分。

1.提问:夜校的学习条件怎么样?雨来在夜校里受到什么教育?2.指导朗读:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。

”“我们——是——中国人,我们——爱——自己的——祖国。

”3.讨论大意和小标题。

(1)学生交流,指名回答。

(2)教师明确。

(大意:雨来上夜校,受到爱国主义教育。

小学五年级《落花生》的第二课时教学设计

小学五年级《落花生》的第二课时教学设计

小学五年级《落花生》的第二课时教学设计以下是作者收集整理的小学五年级《落花生》的第二课时教学设计(共含18篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

篇1:《落花生》第二课时教学设计教学目标:1.理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。

2.能分角色朗读课文,背诵课文的重点句。

并初步体会作者详略得当地来写花生的好处。

3.初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写。

教学过程:一、复习引入,交待探究目标1.回忆课文围绕落花生讲了哪些事。

板书:种花生收花生尝花生议花生2.这节课我们继续探究课文,想想花生有哪些可贵之处,又让我们懂得了什么做人的道理,进而学习作者借花生来领悟做人道理的这种写作手法。

二、细读课文,突破重难点。

1.指名朗读第一段,想一想为什么说“居然”收获了?(点拨:指导学生抓住“居然”读出一家人收获花生的意外、欣喜。

)2.在母亲的提议下,我们过了一个收获节,大家畅谈花生的好处。

小组分角色朗读课文3—11自然段,然后讨论:(1)姐弟们说到了花生的哪些好处?(味儿美、榨油、价钱便宜、果实埋在地下)(2)花生与桃子、石榴、苹果有什么不同之处?父亲为什么用花生和它们作比较?(精讲:父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比,是为了说明花生并不注重外在的美丽,而有内在的可贵之处,那就是不求虚名、默默无闻、踏踏实实。

)3.父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点,父亲仅仅是说花生吗?齐读12—14自然段,思考(1)父亲所说的话是什么意思?(2)你怎样理解“体面”?从我说的话中你体会到了什么?(精讲:父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生,他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人;父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格,注重实际,不炫耀自己,做一个对国家、对社会、对别人有用的人。

父亲希望孩子们能像花生那样,朴实无华,却很有用。

《黄山记》

《黄山记》

富了文章的内容。
(3)这一部分与文章中心有什么联系? 答案 本段回顾几千年来,只有少数像李白这样 不畏险阻的人才能登上,其余的人都只能乘兴而 来,败兴而归,这就为下文歌颂我们的时代和人
民伏下一笔。
(4)这一部分和其它部分有什么联系? 答案 承第一部分黄山风光的“险”而来,是大 自然“不肯随便把胜境给予人类”及“封山”这 一意旨的具体体现。又与第三部分“胜境已成为
黄山著名景点欣赏
天都峰 翡翠池 莲花峰
鲫鱼背 清凉台 飞来石
天池碧波 光明顶日出
•(1914——1996) 了 解 学名商寿,浙江吴兴人,当代作家。 作 代表作有《哥德巴赫猜想》《地质之 光》获全国优秀报告文学奖。他的作 者 品被誉为“别具特色的科学诗篇”。
本文是作者游览黄山后,挥笔写下的
是“险”。
(4)作者写大自然对黄山的“赏赐”,列举了云、松、
音乐鸟、灵芝、肉芝和摄身光等,这是黄山所特有
的,因而就突出了黄山风景的__________。 答案 “奇”。(从“打开了它的云库”,“特意委 托风神带来名贵的松树树种”,“组成了无穷尽的 幻异的景”,“神奇的”,“稀世的”,“最高的 奖赏”、“格外赏赐了”、“极罕见”等词语可 见。) (5)这一部分在结构上起什么作用? 答案 是全文的总起段。领起全文,给第二部 分埋下伏笔,也给第三、四部分作铺垫。

语言特色: (1)本文多数单句、分句都极其简短,即使是一些 比较复杂的长句,作者也顺应句子结构,将其分开 成几段,以加强语势节奏。 例1、它是大手笔,用火山喷发的手法,迅速地,在 周围一百二十公里,面积千余平方公里的一个浑圆 的区域里,分布了这么多花岗岩的山峰。 第二分句的谓语“分布”,有三个状语,“用…… 方法”“迅速地”“在……区域里”,作者把它们 逗开成四节。 例2、云海上下,有三十六源,二十四溪,十六泉, 还有八潭,四瀑。 本是一个句子,作者先让谓语“有”反复,分成两 个分句,五个宾语又分别逗开,简洁洗练,节奏感 极强。

骑小马教案5篇

骑小马教案5篇

骑小马教案5篇我们在写教案的时候一定要结合自己实际的教学情况,教案在制订的时候,大家需要注意与时俱进,以下是作者精心为您推荐的骑小马教案5篇,供大家参考。

骑小马教案篇1活动目标:1.引导幼儿欣赏故事,理解故事内容及蕴意。

2.发展幼儿初步的分析能力与语言表达能力。

3.让幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋并勇于尝试的道理。

活动重点:理解故事内容,明白其中蕴含的意义。

活动难点:发展幼儿比较分析能力,理解大与小、深与浅的相对性。

活动准备:ppt课件活动过程:一、导入活动师:听,这像是什么动物发出的脚步声?小马来了,它还带来了一个好听的故事。

二、分段播放ppt理解故事内容1.第一段师:故事中有谁?老马对小马说了什么?老马让小马做什么呢?(把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是用来干什么的?(磨坊是用来加工麦子的地方)那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀?(一条小河挡住了小马的去路)河水#,它心里想到了谁?小马心里怎么样呀?(害怕,左右为难)如果你是小马怎么办?2.第二段师:我们接着往下听!小马遇见了谁呀?(老牛)那小马和老牛说了什么呢?(牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能趟过去吗?水很浅,刚没小腿,能淌过去)你们想不想学学小马和老牛的对话呀,那老师做小马,你们做老牛好吗?(注意对话语气)3.第三段师:小马听了牛伯伯的话正准备过河呢,咦,会发生什么事情呢,一起来听一听!师:小马正准备下河呢,突然谁来啦?(小松鼠)小松鼠来了,那小松鼠是怎样对小马说的呢?(小马,别过河,别过河,你会淹死的!深的很哩,昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我们也来学一学小松鼠的话!师:老牛说河水浅,松鼠说河水深,到底听谁的?你觉得谁说的话有道理?如果你是小马怎么做?4.第四段师:故事里的小马是怎么做呢?一起听一听。

师:老马是怎么和小马说的?你仔细想过它们的话吗?为什么同样一条河,老牛说浅,松鼠说深?老牛和小松鼠说的话有没有道理呢?我们小朋友也一起动脑筋帮小马想一想。

部编版 语文 四年级 下册 第六单元教案 预习单 二次备课 教后反思

部编版 语文 四年级 下册 第六单元教案 预习单  二次备课 教后反思

18.小英雄雨来学习单课前预习1、这篇课文我读了()遍,文章节选自()写的中篇小说《》。

2、读下面的词语,不认识的借助工具书标上拼音,并多读几遍。

芦苇脊背打扮挪回枕头炕上笤帚苇絮防备咕咚哐啷咧嘴晋察冀睁眼瞎小泥鳅子弹带一骨碌劈飘飘悠悠歪歪斜斜咬着牙拧黝黑发亮唔哩哇啦课中练习1、这一课的词语真丰富,我发现。

拟声词有AABB的词有ABAB的词有2、课文主要讲了什么?请你简要概括课文的主要内容。

课后拓展我能理解理解下面的段落并完成练习。

雨来半天才喘过气来,脑袋里像有一窝蜂,嗡嗡地叫。

他两眼直冒金花,鼻子流着血。

一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。

”鬼子打得累了,雨来还是咬着牙,说:“没看见!”扁鼻子军官气得暴跳起来,嗷嗷地叫:“枪毙,枪毙!拉出去,拉出去!1.“半天喘不过气来”说明了:____________________________________2.“雨来还是咬着牙”说明了:____________________________________教后记:小英雄雨来》一课教了几次了,自己都说不清,不过,今天的教学过程可能是最简单的。

检查预习,初读课文,概括全文大意,再根据所分好的段落,自拟小标题,画情节曲线,最后交流感受。

与过去上公开课相比,感觉自己的课越来越简单了,概括文意,理清顺序,感受精彩,学习写法基本就是这四个环节。

以前还总会想着去做点课件,增加点活动,可现在觉得有那个时间还不如让孩子们多读几遍书,多感受一下文字的精彩。

19.我们家的男子汉学习单课前预习一、给下列红色字选择正确的读音,用“√”标出。

沮(jǚ jǔ)丧倔强(qiánɡ jiàng) 嘱(zǔ zhǔ) 咐嘹(liáo niáo)亮轮廓(guō kuò)二、按要求改写句子。

1.一只胖胖的小手在我的手掌里,像一条倔强的活鱼一样挣扎着。

(缩句)2.车门被行李和人堵满了。

18 二十五项反措 其它与热工有关的部分试题库

大唐河南发电有限公司设备管理知识试题库(防止电力生产事故的二十五项重点要求)其它与热工有关的部分(2018年2月)一、填空题1、正确使用安全带,安全带必须系在牢固物件上,防止脱落。

在高处作业必须穿防滑鞋、设专人监护。

2、高处作业不具备挂安全带的情况下,应使用防坠器或安全绳。

3、电气设备必须装设保护接地,不得将接地线接在金属管道上或其他金属构件上。

4、氨区所有电气设备、远传仪表、执行机构、热控盘柜等均选用相应等级的防爆设备。

5、在受限空间(如电缆沟、烟道内、管道等)内长时间作业时,必须保持通风良好,防缺氧窒息。

6、控制室、开关室、计算机室等通往电缆夹层、隧道、穿越楼板、墙壁、柜、盘等处的所有电缆孔洞和盘面之间的缝隙(含电缆穿墙套管与电缆之间缝隙)必须釆用合格的不燃或阻燃材料封堵。

7、油系统应尽量避免使用法兰连接,禁止使用铸铁阀门。

8、回转式空气预热器应设有可靠的停转报警装置。

9、回转式空气预热器停转报警信号应取自空气预热器的主轴信号,而不能取自空气预热器的马达信号。

10、所有燃烧器均应设计有完善可靠的火焰监测保护系统。

11、新建机组或改造过的锅炉燃油系统必须经过辅汽吹扫,并按要求进行油循环,首次投运前必须经过燃油泄漏试验确保各油阀的严密性。

12、锅炉启动点火或锅炉灭火后重新点火前必须对炉膛及烟道进行充分吹扫,防止未燃尽物质聚集在尾部烟道造成再燃烧。

13、100MW及以上等级机组的锅炉应装设锅炉灭火保护装置。

14、锅炉灭火保护装置和就地控制设备电源应可靠,电源应釆用两路交流 220V供电电源,其中一路应为交流不间断电源,另一路电源引自厂用事故保安电源。

15、锅炉灭火保护装置和就地控制设备当设置冗余不间断电源系统时,可两路均釆用不间断电源,但两路进线应分别取自不同的供电母线上,防止因瞬间失电造成失去锅炉灭火保护功能。

16、炉膛负压等参与灭火保护的热工测点应单独设置并冗余配置。

17、加强热工控制系统的维护与管理,防止因分散控制系统死机导致的锅炉炉膛灭火放炮事故。

九年级音乐下册 第二单元 七彩管弦(六)《羊肠小道》教案 湘艺版

《羊肠小道》教学目标:1、初步了解美国大峡谷和希腊的小岛桑托尼。

2、能感受管弦乐合奏《羊肠小道》各乐段的情绪并能联想到乐曲所描绘的情景。

教学重点:通过欣赏《羊肠小道》培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ、Net]的音乐想象力。

教学难点:分析管弦乐合奏《羊肠小道》的音乐结构。

教学准备:多媒体,录音机,磁带,课件等。

教学过程:一、激趣音乐导入:听这是什么动物的叫声?1、播放《羊肠小道》的引子部分的驴叫。

2、介绍作品名称及组曲《大峡谷组曲》。

二、欣赏:过渡语:我们欣赏音乐的时候为什么能联想到某些情景呢?那是因为音乐模仿了我们生活中的一些声音。

下面我播放几段音乐请同学们想一想,这些音乐模仿了什么声音?教师:播放①小提琴模仿驴嘶鸣的音乐片段。

②用椰壳表现驴蹄声音的音乐片段。

③八音盒的音乐片段。

④表现流水的音乐片段。

学生:聆听音乐并回答(教师不要用标准答案限制学生的联想)。

教师:同学们的想象力很丰富,虽然大家联想的结果有所不同,但都能从音乐中联想到一定的情景。

如果把这些音乐限定在特定的环境之中,那么大家的联想就可能会近似了。

现在我们一起来欣赏美国作曲家格罗菲的一首管弦乐组曲《大峡谷》选段中的《羊肠小道》,听一听,这首乐曲表现了一个什么样的情景。

学生:聆听音乐并回答(参考答案:好像一个人骑着毛驴看着美丽的景色,摇晃地走在小路上)。

提示:这一部分你能听出驴叫声及驴子在山谷的羊肠小道上上山下山的走路声。

设问:在这一段音乐中你能想象旅游者骑着毛驴的情景吗?边听讲边编一个小故事,这一段主奏的乐器叫什么名称?三、创造:1、谁能讲讲你从音乐中听的故事?2、欣赏乐曲第二部分。

提示:如果说第一部分主要是描写驴子的,那么这一部分主要描写的是什么?你能想像吗?3、师生讨论。

四、拓展:1、复听第一与第二部分。

提示:两部分连起来欣赏故事就较完整了,你能编出来吗?2、完整欣赏全曲。

教师:经过刚才的分析,我们对音乐已经有了初步的了解。

景阳冈(第二课时)

第二课时 一、复习导入 上节课我们初步了解了《景阳冈》这篇课文,请同学们回忆课文写了武松打虎的哪些过程?这节课我们继续学习这篇课文。 【设计意图:复习旧知,更好地掌握新的知识。】 二、检查自学效果、组织交流(课件出示) 1、抽查四人小组读“武松打虎”段落。 2、这几个同学的朗读很有特色,在描写“武松打虎”的段落中,哪些语句给你留下深刻的印象?读后有什么感受? (1)引导学生抓住武松打老虎的几个回合里,描写双方动作的词句进行比较体会。(课件出示) 突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“一剪”,他的对策是“躲闪”、“闪在青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边”……在这里很能表现人物的机警敏捷。而“躲”却显得很被动。这样,充分说明了这一个连一个的“闪”字,绝不是重复、雷同,而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全。) (2)描写武松时,用“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字,字字千钧,虎虎生风,形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势,淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。 【设计意图:通过抓动词,体会动作描写可以表现一个人的性格的重要性。】 通过读课文认识了武松,下面让我们亲眼目睹武松的英雄风采。) 2、课件出示:(电视剧《武松打虎》片断),学生观看。 (1)根据交流观看课件,重点品读相关的句子。 (2)教师以记者身份采访学生,看完这段录像后的感受如何? ①下面请同学们再次有感情地朗读描写武松打虎的语句,进一步体会武松的性格特点。 (板书:机智勇敢) ②谁愿意选择自己读的最好的地方读给同学们,教师适时指导。) ③评价:(比比看,谁最像武松。) 【设计意图:通过观看影视资料,形象地了解作者动作描写的细腻。】 三、前后联系,深入理解 1、师:通过打虎部分的学习,我们明白了作者用“揪,按、踢、提、打”等动词,把武松打虎的场面描写的有声有色,跃然纸上,从而感受到武松是一个聪明勇敢,有勇有谋的英雄。 2、除了 “打虎”,课文还写了哪些内容,你认为前面的内容与“打虎”内容有关吗?学生交流自己的感悟体会。(课件出示:) “别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来”(体会出武松倔强、豪爽。) “就有大虫,我也不怕”(体会到武松很勇敢。) “这是店家的诡计,吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么!”(能够体会出武松的勇敢。) 3、师小结:( 通过对武松语言、心里的描写,感受武松的内心变化,感受他的英雄气概。如“转身回酒店吧,一定会叫店家耻笑……”“怕什么,只管上去,看看怎么样。”这里虽有犹豫,但更多的仍然是“勇往直前”的豪气。当天将黑时,他见没有老虎,便“自言自语道:‘哪儿有什么大虫!是人自己害怕了,不敢上山。’”这是他在为自己壮胆,也很真实可信。所以这些内容看似与打虎无关,实际上与打虎的内容有着密切的关系。) 4.武松在这些段落里,又给你留下什么样的印象? 小结:武松的人物形象:豪爽、神威、武艺高强、江湖阅历丰富……(完整板书) 【设计意图:其它部分的学习让大家了解课文的整体性。】 四、自主探究、交流收获 出示思考问题(课件出示) 1、请同学们结合内容,用“武松_____ 超越常人”的形式具体说一说:哪些地方表现了“打虎英雄”武松跟一般人不一样? 2、通过学习,你知道本文为大家讲述了一个什么故事?你还知道武松的哪些故事?(课件展示)你觉得武松是一个怎样的人? 3、课文通过什么描写武松的性格特点? 【设计意图:这个练习可以培养同学的语言概括能力。】 五、小结 《水浒传》描写了108条梁山好汉,他们个个性格鲜明,敢爱敢恨,嫉恶如仇,每个人都有一段传奇的故事,(课件出示)请同学们课后去阅读《水浒传》,你一定能感受到阅读的乐趣。我们就在歌声中结束这节课。播放《好汉歌》 六、作业设计 武松打虎时的闪,揪,按,打这些动作传神的描写给我们留下了深刻的印象,只要我们留心观察,大胆想象,也能写出有魅力的文章。(课件展示)欣赏完这些精彩的描写片段,我们也学着写一写,课后仔细观察人物的一个片段,运用动作描写。 【设计意图:语文教学的根本目标还是提高大家运用语文的能力,本课最大的特色就是动作描写,因此需要布置小练笔来强化这一特色。】 板书设计: 一、喝酒(语言) 二、上冈(心理)豪放无畏 三、打虎(动作)机智勇敢 四、下冈

声乐作品《我怎样去爱你》的音乐分析与演唱诠释


歌词,最早出现于《吕氏春秋》中的《涂山氏歌》,
部分引出了歌曲的主题,确定了歌曲舒缓、深情的音乐 词为:“候人兮猗”,是涂山女思念大禹所创的情诗。早
风格,对演唱者诠释作品起到了引导作用。在第一句的 期的诗需要吟唱,追溯到古代便有“诗乐同源”之说,
时候使用的是单音,第二句则变成了和弦的琶音,在伴 歌词作为诗歌的一种,后以《诗经》为标志,音乐文学
(二)歌曲结构分析 歌曲整体为单三部曲式结构,共有五个部分组成, 分别是引子、A、B、C、间奏。调式调性在前部分为 G 大调, 随着旋律的起伏,间奏中经过 bE 大调、c 小调,间奏过 后反复一次 B 部分和 C 部分,调式调性还是在 G 大调, 但是在最后一次 C 部分的反复中,随着音乐发展的推 动,情绪的高涨,整体向上升高半音,在 bA 大调上进行, 直到歌曲结束。 引子部分由 1-8 小节构成,旋律来自于歌曲的副歌, 点明了歌曲情感基调,音乐声一响起就把人带入浪漫且 舒缓的情境中;A 部分由 9-18 小节组成,其为平行扩展 乐段,分为两个平行乐句,平稳的节奏搭配舒缓的旋律, 音乐充满柔情,主人公用娓娓道来的语气,描述着对爱 人的依恋之情;B 部分由 19-28 小节构成,共十个小节, 为平行扩展乐段,分为两个平行乐句,主题动机与 A 部 分最大的区别是全部变为弱起;C 部分由 29-47 小节构 成,四个乐句组成,这四个乐句都是弱起,歌词“我怎 样去爱你”誓言般的反复吟唱,强调了人物的爱之深切; 间奏部分是对刚结束的 C 部分在情绪上得到舒缓,同时 也兼具着衔接反复 B 部分的作用,调式调性发生了变化, 先是在 bE 大调上进行,随后到了 c 小调,而反复的 B 部分和 C 部分与之前比较没有太大的变化。 (三)钢琴伴奏分析 钢琴家杨霖希①在为《我怎样去爱你》谱写钢琴伴
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1 其它部分(二) 一、填空题 1.用于衣着的皮革主要是服装革和鞋用革,服装革有正面革和_______绒面革___两种。 2.选纽扣和其他辅料一样,要求它们在颜色、造型、重量、大小、性能和价格等方面与服装面料相__配伍________。 3.熨烫的基本工艺参数是______熨烫湿度 熨烫温度__________熨烫压力。 4.选择服装材料的原则和依据可以概括为____5W1H________。 5.服装及其材料的舒适卫生性包括__吸湿性______、___吸水性____、含气性、透湿透水及防水性、透气及防风性。 6.干洗能去除服装上的油性污渍,使衣物不霉不蛀,基本不收缩、_不起皱___不褪色________。 7.动物毛皮可以分四大类___小毛细皮、_____大毛细皮______、粗毛皮、杂毛皮。 8.按基布种类及加工方法分,衬可分为棉麻衬、马尾衬、黑炭衬、树脂衬、___粘合衬________、腰衬、领带衬及非织造衬八大类。 9.影响服装舒适卫生性的因素有环境因素、服装结构因素、_____服装材料______因素。 10.熨烫的工序可分为预烫、中间熨烫、_____成品熨烫____________。 11.服装及其衣料的外观、风格与性能,除受纤维原料、纱线、织物结构影响外,___印染和后整理____也起了重要的作用。 12.缝纫线选择的依据是___面料种类与性能_______、___服装种类和用途______、接缝与线迹、缝纫线的价格和质量。 13.人穿衣后,人体表面与衣服最外层之间的微小气候称___服装_________气候。 14.服装选择的5W1H原则是___什么人穿_______、为什么穿、什么场合地方穿、什么时候穿、_____什么材料_____和什么价格。 15.天然毛皮按照其皮板的厚薄、毛被的长短及外观质量分为小毛细皮、____大毛细皮____、粗毛皮、和__杂毛皮________。 16.按原料分类,化学纤维里料种类有____粘胶_________纤维里料、___ _醋酯_________纤维里料、铜氨纤维里料、涤纶或锦纶纤维里料、混纺和交织里料。 17.服装及其材料由于__静止空气_________的作用使其具有保温能力,对保温性大小起支配作用的是织物的_____厚度______。 2

18.服装及其材料的染色对象有___纤维________、纱线、织物、_____服装______等。 19.服装的气候调节功能指服装的___保温 作用、___蒸发____作用、换气作用。 20.90年代以来,功能性服装材料主要有四类:_____保健______服装材料、__安全防护_________服装材料、吸湿保暖或凉爽舒适服装材料、智能性服装材料。 21.服装的气候调节功能包括服装的保温作用、服装的___蒸发____作用、服装的换气作用。 22.舒适卫生的服装应具备的条件:有好的气候调节能力、___能保护身体___________、能保护皮肤的清洁、便于身体的活动。 23.服装的舒适卫生所涉及的内容,就是着衣环境、人体生理学、____服装及其材料__________这三个因素的相互关系及其最佳搭配。 24.熨烫的基本工艺参数是温度、_______湿度_______、压力。 25.服装革有正面革和绒面革两种。表面保持原皮天然粒纹的属于___正面革___________。 26.粘合衬按底布的种类分有梭织粘合衬、针织粘合衬、____非织造粘合衬__________。 27.两种或两种以上的聚合物或者是性能不同的同种聚合物复合而成的纤维叫__复合_纤维________。 28.裘皮的质量与其毛被的_____疏密性_______、颜色、光泽、____弹性_______、柔软度、成毡性有关。 29.衬料是服装的骨骼和支撑,对服装有平挺、_____造型__________、加固、保暖、稳定结构、_便于加工__________等作用。 30.服装一般都能起到防止辐射、_______传导_________、____对流____________的作用。 31.熨烫温度太低,达不到热定型目的;温度过高,会使服装材料的颜色_______变黄___________,手感____发硬_____________,甚至熔融黏结或炭化。 32.影响服装舒适性的纤维性能主要有导热性、_____吸湿性_______、__放湿性___________、表面摩擦性能、比重和弹性等。 33.服装革有__正____面革和____绒__面革之分。 34.纽扣的选用应在___颜色_____、__形状_____、重量、大小、性能和价格等方面与服装面料相配伍。 35.服装及其材料的安全防护性能有阻燃性、__抗静电性_、___防辐射性_、防污性、变色性。 36.服装变色原因有_空气的氧化_________作用、_整理剂_________变质、光和热的作用、染料升华、油剂的氧化和残留溶剂的蒸发。 37.用于服装的毛织物按其加工系统及织物外观不同可分为粗纺毛织物、____精纺毛织物 3

________、长毛绒、人造毛皮及驼绒等几类。 38.服装的舒适性主要有下列一些说法:静态的舒适(观感舒适)、触觉的舒适、_活动时_______的舒适。 39.用穿脱和更换服装来适应外界的环境气候、使身体周围造成温暖与舒适的服装气候,这就是服装的____气候调节________作用。 40.用于服装的扣紧材料有纽扣、_拉链_______、钩环、尼龙搭扣、绳带等。 41.辅料的种类很多,主要有衬料、____里料____、垫料、絮填料、缝纫线、纽扣、拉链、花边、绳带、商标标记、示明牌、珠片等。 42.粘合衬的压烫工艺包括压烫压力、压烫时间、__压烫温度________。 43.服装及其材料的舒适卫生性能主要有吸湿性与吸水性、含气性、透湿、透水性与防水性、透气性与防风性、____保温性__________等。 44.通常,我们把鞣制后的动物毛皮称为_裘皮_____。 45.按工艺方法及表面风格的不同,目前人造毛皮可分为_______针织人造毛皮_________、梭织人造毛皮和__人造卷毛皮____________。 46.粘合衬一般是按_底布_____种类、__热溶胶____种类、热溶胶的涂布方式及粘合衬的用途等分类。 47.服装材料中的__化学染料________和______整理剂____(尤其是部分刺激性物质)是对皮肤产生刺激作用的主要因素。 48.织物整理的目的有尺寸稳定、改善手感、__改善外观__________,以及赋予服装材料_____新的性能_______。 49.人造皮革可分为人造革、__合成革_____________和___人造麂皮_________。 50.领带衬的质量要求具有厚实感、手感柔软、富有____弹性______、____耐洗____性能良好。 51.服装的负荷分布集中在____两肩_________和_____腰部________。 52.熨烫分为干烫和湿烫,柞丝绸适宜___干_______烫,维纶面料适宜____干_______烫,丙纶面料适宜湿烫。 53.粘合衬的内在质量评定包括____剥离强度__________、水洗和熨烫后的尺寸变化、水洗和干洗后的外观变化等。 54.纽扣、拉链、钩环、尼龙搭扣及绳带等统称为服装的____扣紧材料_________。 55.直接印花可分为滚筒印花和_____筛网印花________。 4

56.服装在存放过程中常出现变质现象,具体体现为服装变色和___发脆__________。 57.服装气候是指人穿衣后,人体表面与衣服最__外_______层之间的微小气候。 58.毛皮按照皮板的厚薄、毛被的长短及外观质量,可以分为___小毛细皮________、大毛细皮、粗毛皮和_杂毛皮_________。 59.粘合衬按底布种类分可以分为梭织粘合衬、_针织________粘合衬和___非织造___________粘合衬。 60.用穿脱和更换服装适应外界的环境气候,服装具有__保温_______、______蒸发______和换气的作用。 61.服装及织物的染色方式可分为纤维染色、_纱线________染色、织物染色和__服装_______染色。 62.经过加工处理的光面或绒面皮板称为__皮革__________。 63.人造皮革包含有聚氯乙烯人造革、聚氨酯合成革和_人造麂皮_____。 64.粘合衬的内在质量评定包括剥离强度、____水洗和熨烫后的尺寸变化__________、水洗和干洗后的外观变化等。 65.拉链按其结构形态分,有__闭尾拉链__________和开尾拉链。 66.借黏着剂将颜料粘在纤维表面来获得所需图案的印花工艺称为__涂料印花(颜料印花)__________。 67.服装存放过程中,__蛋白质________纤维织物易虫蛀。 68.舒适的标准服装气候是温度_32摄氏度_______左右,相对湿度50%,气流速度25cm/s左右。 69.两种典型的新型再生纤维素纤维的中文名称是___天丝纤维___和_莫代尔_____。 70.垫料按照服装上使用部位的不同分____肩垫______、___胸垫_______、袖山垫和其他特殊用垫。 71.用__穿脱________和__更换_______服装来适应外界的环境气候,使身体周围造成温暖与舒适的服装气候,这就是服装的气候调节作用。 72.拉链按结构形态分闭尾拉链和____开尾________拉链。 73.服装的舒适性主要是指____静态的舒适__________、___触觉的舒适___________和活动时的舒适。 74.熨烫的基本工艺参数是_温度_____________、水分和__压力____________。 75.熨烫可以分为干烫和__湿烫__________两种方法。

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