新北师大版小学三年级数学上册乘法《去奶奶家》
北师大版小学三年级数学上册《去奶奶家》名师教案
《去奶奶家》名师教案【教学目标】知识与技能1.结合“乘车出行”的具体情境，学习综合运用乘法的有关知识解决实问题，进一步巩固乘法的计算方法。
2.在解决实际问题的过程中，学习利用示意图化繁为简分析问题，解决问题的思考方法，发展解决问题的能力。
过程与方法生活情景引入，合作探究，归纳提高。
情感态度与价值观通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。
【教学重点】学习利用示意图化繁为简分析问题，解决问题的思考方法，发展解决问题的能力。
【教学难点】进一步巩固笔算两、三位数乘一位数的计算方法，并能解决一些相关的实际问题。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】课件、投影，学习卡片等【课时安排】1课时【教学过程】（一）观图激趣、设疑导入师：同学们，听听这首歌曲，知道歌曲的名字是什么吗？（播放歌曲《常回家看看》）学生听歌曲，回答歌曲名字，如果学生答不出来，教师就告诉学生。
师：是啊，作为晚辈要“常回家看看”，即使做一点儿小事也是对父母、对老人最大的孝顺。
孝敬长辈是我们中华民族的传统美德。
这不，淘气就要跟父母一起回家看奶奶了。
板书棵题：去奶奶家（二）探究新知1.师：说说你从中了解到哪些信息。
（课件出示教材第58页情境图）生1：淘气去奶奶家是从家里出发的，需要先乘4时的火车，在新站换车，再乘2时的汽车才能到达奶奶家。
生2：看图更形象直观，一眼就能看出淘气家距离新站比较远，奶奶家距离新站比较近。
师：下面是3位同学用画图的方式来表示的题目的意思，你能看懂吗？在小组里与同伴说一说。
（课件出示教材第58页图）学生进行小组交流，教师巡视了解情况。
师：谁来说说你看懂了什么？学生可能会说：•尽管这三幅图采用了不同的表示方法，但是表达的意思是一致的，有相同之处：都是淘气从家出发去奶奶家，中途都经过新站；开始乘4时火车，所行路程比较长；后来在新站换乘汽车行2时，所行路程比较短。
•第一幅图：表示的意思较简单，是说淘气从家去奶奶家，行过大部分路程之后，中途在新站换乘车辆，继续前行一小段路程就到达奶奶家。
6-4 去奶奶家(综合运用乘法解决实际问题)—三年级上册数学(含解析)
学霸笔记—北师大版2021-2022学年北师大版数学三年级上册同步重难点讲练第六单元乘法6.4 综合运用乘法解决实际问题教学目标1.进一步巩固笔算两、三位数乘一位数的计算方法,并能解决一些相关的实际问题。
2.能根据题意画简单的草图,逐步掌握画图分析题意的技能。
3.结合现实生活情境,体会数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。
教学重难点重点:进一步巩固笔算两、三位数乘一位数的计算方法,并能解决一些相关的实际问题。
难点:能根据题意画简单的草图,逐步掌握画图分析题意的技能。
【重点剖析】综合运用乘法解决实际问题：1.借助画图能有效地帮助我们分析稍微复杂的题目，线段图更能直接地表达题目的意思，帮助我们更好地分析题意。
2.画图时，要结合实际情况，注意运用恰当的线段长度来表示。
【典例分析1】（1）玩具摩托车的价格比玩具小汽车的3倍还多25元，一辆玩具摩托车多少元?（2）请提出一个数学问题并解答。
【答案】（1）解：103×3=309（元）309+25=334（元）答：一辆玩具摩托车334元。
（2）解：买5个玩具小飞机需要多少元?210×5=1050（元）答：买5个玩具小飞机需要1050元。
【解析】【分析】（1）一辆玩具摩托车的价钱=一辆玩具小汽车的价钱×玩具摩托车的价格比玩具小汽车的倍数+还多的钱数，据此代入数值作答即可；（2）题中已知每种玩具的价钱，可以提的问题是：买5个玩具小飞机需要多少元? 解答时，用一个玩具汽车的价钱×5。
【典例分析2】光明路小学图书馆的童话书是故事书的3倍。
图书管理员从童话书的架子上拿出260本放到故事书的架子上，这时两个架子上的书同样多。
光明路小学图书馆的童话书和故事书各有多少本？（先画出线段图，再解答）【答案】解：故事书：260本童话书：260×3=780（本）答：光明路小学图书馆的童话书有780本，故事书有260本。
【解析】【分析】童话书的本数=故事书的本数×3。
《去奶奶家》教案-2021-2022小学数学三年级上册北师大版
《去奶奶家》教案-2021－2022小学数学三年级上册北师大版 一、教学内容 《去奶奶家》教案-2021－2022小学数学三年级上册北师大版 本节课选自北师大版小学数学三年级上册第二章《路程、时间和速度》第三节内容。教学内容主要包括： 1. 结合“去奶奶家”情景，让学生理解路程、速度和时间的关系。 2. 通过小组讨论、实践活动，学会使用公式：路程=速度×时间，解决实际问题。 3. 能够运用已知信息，求解未知信息，如已知路程和时间求速度，已知速度和路程求时间等。 4. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队协作能力，提高学生对数学在实际生活中的应用意识。 本节课以“去奶奶家”为主题，紧密联系学生的生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高解决问题的能力。 二、核心素养目标 《去奶奶家》教案-2021－2022小学数学三年级上册北师大版 1. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识。 2. 通过路程、速度和时间的关系教学，提高学生的数据分析与逻辑推理能力。 3. 培养学生运用小组合作方式进行探究学习，提升沟通交流及团队协作能力。 4. 激发学生发现生活中的数学，培养观察力及对数学美的感知能力。 5. 引导学生经历从实际问题中抽象出数学模型的过程，培养学生的抽象思维和模型建立能力。 本节课围绕核心素养目标，旨在让学生在学习路程、速度和时间关系的过程中，全面提升数学学科素养，为学生的终身发展奠定基础。 三、教学难点与重点 《去奶奶家》教案-2021－2022小学数学三年级上册北师大版 1. 教学重点 （1）理解路程、速度和时间的关系，掌握公式“路程=速度×时间”。 （2）能够根据已知信息求解未知信息，如已知路程和时间求速度，已知速度和路程求时间等。 （3）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数学应用意识。 举例： - 通过“去奶奶家”的情景，让学生理解路程、速度和时间的关系，强调路程是速度和时间相乘的结果。 - 在练习中，设计不同类型的题目，如已知路程和时间求速度，已知速度和路程求时间等，让学生熟练掌握运用公式解决问题的方法。 2. 教学难点 （1）理解速度的概念，特别是速度的单位转换。 （2）在解决实际问题时，能够正确判断已知和未知信息，并选择合适的解题方法。 （3）将现实生活中的问题抽象成数学模型，进行有效求解。 举例： - 难点1：速度的概念及单位转换。解释速度是单位时间内走过的路程，如每小时行驶的公里数。在设计题目时，涉及速度的单位转换，让学生在实际问题中理解和运用。 - 例如：一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，2小时行驶了多少公里？转换为每分钟行驶的公里数是多少？ - 难点2：判断已知和未知信息。在解决问题时，指导学生先确定已知信息，再根据已知信息求解未知信息。 - 例如：已知小明骑自行车去奶奶家，总共用了3小时，行驶了15公里，求小明的平均速度。 - 难点3：现实问题抽象成数学模型。引导学生从实际问题中提取关键信息，建立数学模型。 - 例如：从家到奶奶家的路程是30公里，小明骑自行车的速度是每小时10公里，求小明到奶奶家需要多少时间。 在教学过程中，针对难点内容，教师应采取生动的例子、实际操作、小组讨论等多种教学方法，帮助学生突破难点，确保学生能够理解透彻本节课的核心知识。 四、教学流程 《去奶奶家》教案-2021－2022小学数学三年级上册北师大版 （一）导入新课（用时5分钟） 同学们，今天我们将要学习的是《路程、时间和速度》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过计算到达某个地方需要多长时间的情况？”（例如：从家到学校需要多少时间。）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索路程、时间和速度的奥秘。 （二）新课讲授（用时10分钟） 1. 理论介绍：首先，我们要了解路程、时间和速度的基本概念。路程是物体移动的直线距离，时间是指移动过程所用的时间，速度则是单位时间内移动的路程。它们是描述物体运动状态的重要参数。 2. 案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小明骑自行车去奶奶家，总共用了3小时，行驶了15公里。这个案例展示了如何通过路程和时间计算速度，以及速度如何帮助我们解决问题。 3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调路程、时间和速度的关系，以及如何使用公式“路程=速度×时间”。对于难点部分，如速度的单位转换和实际问题抽象成数学模型，我会通过举例和比较来帮助大家理解。 （三）实践活动（用时10分钟） 1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与路程、时间和速度相关的实际问题，如不同交通工具的速度比较。 2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。例如，让学生模拟不同速度的行走，观察和记录到达目的地的时间。 3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。 （四）学生小组讨论（用时10分钟） 1. 讨论主题：学生将围绕“路程、时间和速度在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。 2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“如何节省时间？” 3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。 （五）总结回顾（用时5分钟） 今天的学习，我们了解了路程、时间和速度的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。 五、教学反思 在本次《去奶奶家》的教学中，我尝试将生活情景融入数学课堂，让学生在实际问题中学习路程、时间和速度的概念。从整个教学过程来看，我觉得有以下几个亮点和需要改进的地方。 首先，通过设计“去奶奶家”的情景，学生们能够更好地理解路程、时间和速度之间的关系，将抽象的数学概念具体化。在讲解过程中，我注意到学生们对这些知识点表现出浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。 然而，我也发现有些学生在理解速度的概念和单位转换方面存在困难。在今后的教学中，我需要更加关注这一点，通过更多的实例和练习，帮助他们掌握这个难点。 其次，在实践活动环节，分组讨论和实验操作使得学生们能够积极参与，主动探究。我发现学生们在讨论中能够相互启发，共同解决问题。但在实验操作过程中，部分学生操作不够熟练，可能是因为对实验步骤不够熟悉。为此，我应该在以后的教学中加强实验操作的指导，提高学生的动手能力。 此外，在学生小组讨论环节，我尝试扮演引导者的角色，让学生们充分发表自己的观点。这一环节取得了较好的效果，学生们能够从不同角度分析问题，提出解决方案。但同时，我也发现部分学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们的观点没有得到充分的重视。针对这个问题，我将在下次教学中注意鼓励更多的学生参与讨论，关注每个学生的想法。 在总结回顾环节，我强调了路程、时间和速度在实际生活中的应用，希望学生们能够将这些知识点应用到日常生活中。但从学生的反馈来看，我觉得自己在这方面还可以做得更好，例如通过布置相关的课后作业，让学生们在生活中寻找实例，进一步巩固所学知识。
《去奶奶家》乘法PPT课件-北师大版三年级数学上册
淘气去奶奶家, 需要先乘4时的火车, 在新站 换车, 再乘2时的汽车。
3位同学通过画图表示题目 的意思，你能看懂吗？
淘气去奶奶家, 需要先乘4时的火车, 在新站 换车, 再乘2时的汽车。
淘气9:00乘火车出发，2时后火车约行驶到什么位 置？在图中标出来。
淘气去奶奶家, 需要先乘4时的火车, 在新站 换车, 再乘2时的汽车。
淘气家到奶奶家一共有多少千米？
火车行驶路程 ＋ 汽车行驶路程
115×4＝ 460（km） 11 5
× 24 460
45×2＝90（km）
答:淘气家到奶奶家一
460＋90＝550（km）
共有550千米。
1．乐乐一家去古城旅游，从光明镇出发需要先乘3 时的汽车, 在新城换车, 再乘5时的火车。
2．用竖式算一算。 48×3 32×5 256×3车回青岛老家，途 经
天津、济南, 最后到青岛。
北师大版小学三年级上册数学《去奶奶家》说课课件
重点：
1.在信息丰富，相对复杂的情境图中读 懂图意。 2.在解决实际问题的过程中，学习利用 示意图化繁为简分析问题、解决问题 的思考方法，发展解决问题的能力。
难点：
在解决实际问题的过程中， 学习利用示意图化繁为简分析问 题、解决问题的思考方法，发展 解决问题的能力。
教学设计：
看一看，说一说 画一画 标一标 算一算
学情分析：
通过之前的教学，学生对于直观图 并不陌生，但本节课是学生第一次接触 线段图。因此，本节课并不要求所有学 生都会画线段图，而是定位在让学生感 受示意图由繁到简的变化过程，并能体 会示意图在解决问题中发挥的作用。
学习目标：
1.结合“去奶奶家”的具体情境，学习 综合运用乘法的有关知识解决实际问 题，进一步巩固乘法的计算方法。 2.在解决实际问题的过程中，学习利用 示意图化繁为简分析问题、解决问题 的思考方法，发展解决问题的能力。 3.在学习活动中体会数学与生活的密切 联系，在他人帮助下，感受数学学习 的乐趣和价值。
北师大版三年级上册数学
教材分析：
本节课是北师大版三年级上册第六 单元乘法第四课时——“去奶奶家”。 本节课虽然是新增加的教学内容， 但学习情境并不陌生。旧版教材中，学 生在学习“乘火车”一课时就有“去姥姥 家”这样的练习题。这节课可以说是源 自和改编于这道练习题。
教材分析：
本节课是在学习了两、三位数乘一 位数的乘法后的一节解决问题的课。这 节课不仅需要学生运用乘法和混合运算 的有关知识解决生活中的实际问题，而 且教材还紧密结合直观示意图，引导ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 生逐步理解数量关系，从中学会解决问 题的策略，进一步提高学生综合运用所 学知识解决实际问题的能力。
情 境 中 读 懂 图 意
小学数学三年级上册(北师大版)-第4课时 去奶奶家课件
（2）四年级共有 185 人，楼上能坐下吗？ 24×8＝192（人） 192＞185，楼上能坐下。
4. 张叔叔家住北京，春节乘火车回青岛老家， 途经天津、济南，最后到达青岛。
（1）426－122＝304（千米） （2）426＋393＝819（千米）
152×3＝456（千米） 456－426＝30（千米）
2.用竖式算一算。 48×3 32×5
48 × 23
144
256×3 243×4
32 × 15
1 60
2.用竖式算一算。 48×3 32×5
256 × 1 13
768
256×3 243×4
243 × 1 14
972
3. 看电影。
（1）三年级同学在楼下坐满 5 排后还多出 9 人。三年级共有多少人？ 28×5＋9＝149（人）
这醉人春芬春去芳去春的春又季又回节回，，，新愿新桃你桃换生换旧活旧符像符。春。在天在那一那桃样桃花阳花盛光盛开，开的心的地情地方像方，桃，在在 54、勿海不以内要恶存为小知它而已的为，结之天束，涯而勿若哭以比，善邻应小。当而为Tu不它es为的da。开y,始TJuu而elys笑d1a。4y,,72J.01u24ly0.2J10u42l,y022700.21T04uJ.2eu0slyd2a02y20,0TJ:u2ue8lys2d10a4:2y,,82J20u02l:y02781/:413,402/220002:20087:/3104/2020 65、莫天愁生生前命我路的才无成必知长有已，用，需。天要下吃8时谁饭2人，8分不还8识需时君要28。吃分苦81时4，-2J吃8u分l亏-28。0时7T.21u84e分.s2d10a42y-0J, uJlu-l2y0174.1, 42.022002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020 这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃 76、一人生日生命无贵太书相过，知短百，暂事何，荒用今废金天。与放钱弃20。了.7.明2104天.270.不1.74一.210定4.27能0.1.得74.21到04.。7.1824时0。22028年0分2780月时年12748月日分1星144期日-J二星ul二期-2〇二07二.14〇.2年二02七〇0月年十七四月日十四日
北师大版-数学-三年级上册-《去奶奶家(综合运用乘法解决实际问题)》编写说明及教学建议
去奶奶家（综合运用乘法解决实际问题）学习目标1．结合“去奶奶家”的具体情境，学习综合运用乘法的有关知识解决实际问题，进一步巩固乘法的计算方法。
2．在解决实际问题的过程中，学习利用示意图化繁为简分析问题、解决问题的思考方法，发展解决问题的能力。
3．在学习活动中体会数学与生活的密切联系，感受数学学习的乐趣和价值。
编写说明本节课主要是运用乘法和混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。
从解决问题的角度．需要学生联系生活实际思考解决问题的方法与策略，具有一定的挑战性。
因此，教科书紧密结合直观图示，通过细致观察、相互交流，引导学生逐步理解数量关系，找到合适的方法，并从中学会解决问题的策略，进一步提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
“去奶奶家”这一情境，呈现了淘气去奶奶家乘火车和汽车的路线图，有换车地点、火车和汽车每时行驶的千米数、乘坐的时间等，与以前的情境相比，信息丰富，读懂图意上。
3位同学通过画图表示题目的意思，你能看懂吗？与同伴说一说。
引导学生学习运用画图的方式简洁地呈现主题图中的数学信息、分析数量关系，正确理解题意，看图解答问题。
教科书给出了三幅学生作品：第一幅是去掉周围无用信息，只呈现行车路线图，路线图与原图非常相似；第二幅是将第一幅图进一步简化，变成了一条折线，并标出了各段所需要的时间，看起来更简洁；第三幅图呈现了所有的信息，把折线变成线段，逐渐接近一般的线段图。
三幅图逐步抽象简化，既便于不同层次的学生接受和理解，同时也让学生从三幅图由繁到简的抽象过程中，体会到如何筛选情境中的数学信息，用简洁的图示呈现出来，帮助解决问题，也为后面学习画线段图打下基础。
淘气9:00乘火车出发，2时后火车约行驶到什么位置？在图中标出来。
淘气是根据问题中的数量关系，通过计算得到答案，但他还没有在图上标出相应的位置。
从淘气家到新站一半的位置应该标在哪里呢？笑笑有度量与估测的意识，她以图中的“”为度量单位，数出从淘气家到新站的铁路线有多少个这样的单位，就可以比较准确地标出一半的位置。
三年级数学上册教学详案-第6单元4去奶奶家(北师大版)
4 去奶奶家本节课主要是运用乘法和混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。
从解决问题的角度,需要学生联系生活实际思考解决问题的方法与策略,具有一定的挑战性。
因此教材紧密结合直观图示,通过细致观察、相互交流,引导学生逐步理解数量关系,找到合适的方法,并从中学会解决问题的策略,进一步提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
用直观图理解题意,化繁为简是本节课的一大特点。
教材在探索解决实际问题的方法之前,首先以学生作品的形式呈现了三幅表示题目意思的图示。
这三幅图是按一定层次出现的:第一幅图是原样再现了情景中淘气的行车路线图,但已经去掉了周围不需要的信息;第二幅图是把弯弯曲曲的路线用折线来表示,标出了每段路程所用的时间,还能看出大体的方向;第三幅图是一条直直的线段,标出了所有的信息,将情景中的行车路线完全抽象化。
与以前的情景相比,信息丰富,比较复杂,如何让学生更好地理解题意成了本节课的重点。
1.结合“去奶奶家”的具体情景,学习综合运用乘法的有关知识解决实际问题,进一步巩固乘法的计算方法。
2.在解决实际问题的过程中,学习利用示意图化繁为简分析问题、解决问题的思考方法,提高解决问题的能力。
3.在学习活动中体会数学与生活的密切联系,感受数学学习的乐趣和价值。
【重点】会用示意图分析问题、解决问题,会综合运用乘法的有关知识解决实际问题。
【难点】会用示意图化繁为简分析问题、解决问题。
【教师准备】PPT课件。
竖式计算。
3 5× 43 5 3× 3让学生独立完成,并说一说你是怎样进行竖式计算的?(尤其说清,连续进位的计算方法) 【参考答案】140 1059师:周末到了,淘气可高兴了。
大家知道淘气为什么这么高兴吗?因为淘气要去远方奶奶家看望奶奶。
你们经常去奶奶家吗?都是怎么去的?预设生:坐公交车、开车、骑车、步行……师:你们真是一个孝顺老人的好孩子。
淘气也是一个孝顺的孩子,今天我们就跟随淘气一起去奶奶家,看看我们会发现哪些数学问题?该如何解决?师:淘气去奶奶家,需要先乘4时的火车,在新站换车,再乘2时的汽车。
三年级上册数学《去奶奶家》教学课件—A3演示文稿设计与制作【微能力认证作业】-经典通用
1.乐乐一家去古城旅游，从光明镇出发需要先乘3 时的汽车，在新城换车，再乘5时的火车。
光明 镇
3时 新城
汽车 每时55千米
5时
火车 每时98千米
古城
1.乐乐一家去古城旅游，从光明镇出发需要先乘3 时的汽车，在新城换车，再乘5时的火车。
(2) 55×3＝
165(千米)
答：从光明镇到新城有165千米。
9 87 65 4
长方形相邻两边边长的积一定，相邻两边边长成反比 例。
长方形相邻两边边长的积不是一个确定的值，相邻两 边边长不成反比例。
1.
平均每天看的页数
10
15
20
30
40
看完全书所需天数
12
⑴把上表补充完整。 ⑵说一说看完全书所需天数与平均每天看的页数的变化关系。 ⑶平均每天看的页数与看完全书所需天数是不是成反比例？
说明理由。
买苹果的总钱数一定，苹果的单价与数量成反比例吗？你是怎么想的？与同伴交流。
奇思读一本书，已读的页数与剩下的页数的情况如下。
已读的页数 剩下的页数
1
2
3
4
5
…
79
78
77
76
75
…
已读的页数与剩下的页数成反比例吗？为什么？
请举一个成反比例的例子，并与同伴交流。
2.电脑兴趣小组练习打同一份稿件，下表记录的是 每人打字所用的时间。
4时
你从图中发现了哪些数学信息？
淘气去奶奶家，需要先乘4时的火车，在新站换车，再乘2时的汽车。
3位同学通过画图表示题目 的意思，你能看懂吗？
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《去奶奶家》教案-2021-2022学年数学三年级上册-北师大版
《去奶奶家》教案-2021-2022学年数学三年级上册-北师大版，本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，让学生在实际情境中理解路程、时间和速度的概念；
2.发展学生的逻辑思维和数据分析能力，通过计算速度、比较不同情境下的速度，培养学生的推理和判断能力；
实践活动中的分组讨论和实验操作，让学生们有机会将理论知识应用到实际中去。我看到他们积极参与，互相讨论，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到有些小组在讨论时可能会有些偏题，需要我及时引导他们回到主题上来。
在小组讨论环节，学生们的思维非常活跃，他们提出了很多有趣的见解。我尝试提出一些开放性问题，激发他们的思考，效果还不错。不过，我也发现个别学生在分享成果时表达不够清晰，这也提醒我需要在今后的教学中加强对学生表达能力的培养。
（2）在解决实际问题时，教师可以引导学生注意单位换算，如小明骑自行车行驶了5千米（5000米），用时30分钟，如何计算速度。此时，教师应强调单位换算的重要性，将5千米转换为米，将30分钟转换为小时，然后进行计算。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《路程、时间和速度》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过计算时间去某个地方的情况？”（比如上学、去朋友家等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大ห้องสมุดไป่ตู้的兴趣和好奇心，让我们一同探索路程、时间和速度的奥秘。
然而，今天的总结回顾环节进行得有些匆忙，我没有给学生足够的时间去消化和思考今天所学的内容。在今后的教学中，我需要更加注意这一点，确保学生们能够在课堂的最后阶段有一个充分的回顾和反思。