3.8 教科版五年级科学下册《制作一个一分钟计时器》
五年级科学下册教学课件-3.8制作一个一分钟计时器2-教科版
金鸡独立的 同学……
看动画片的 同学……
其实时间是不变的速度流逝的。但是—— （ ）的时候，我感觉时间过的特别快。 （ ）的时候，我感觉时间过得特别慢。
根据感觉来估计时间，准确吗？ 怎样才能比较准确地计量时间？
一寸时光阴间一格寸金言，寸金难买寸光阴。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
谢谢
制作一个一分钟计时器
第三单元第1课
1．时间在流逝
想知道具体时间
可以采用的方法—— 1. 看钟表时间 2. 看手机时间 3. 看电脑时间 4. 看电视提示时间 5. ……
不借助这些计时工具——
1.估计现在的时刻
估计的时间
实际的时间
误差是多少
（ ）时（ ）分 （ ）时（ ）分 （ ）时（ ）分
我的估时方法
常用的时间单位：时、分、秒
秒针转动一小格， 表示（ ） 秒针转动一整圈， 表示（ ）
时针
分针转动一小格， 表示（ ） 分针转动一整圈， 表示（ ）
分针 秒针
时针转动一小格， 表示（ ） 时针转动一整圈， 表示（ ）
体验活动：感受一秒钟的长短
①1秒钟里，全球植树造林的 面积约1414平方米。
②1秒钟里，世界沙漠扩大 1900平方米。
（1）我一分钟能写（ ）个字。 （2）我一分钟能看（ ）行字。 （3）一分钟里还能完成哪些活动？请写一写。
平静状态下，一分钟我呼吸（ ）次。 平静状态下，一分钟我心跳（ ）次。
上课到现在，这节课过了多长时间？
（误差3分钟之内可以获得奖励，超过3分钟会有 一个小小的惩罚。）
惩罚：金鸡独立 奖励：看动画片
③现代化工厂的流水线上， 一秒钟可生产出成千上万个
零件。 ④光一秒钟约走三十万千米，
小学科学下册《3.8、制作一年级个一分钟计时器》word教案(2)
（教科版）五年级科学下册教案第三单元时间8.制作一个一分钟计时器一、教材简析：由于摆具有等时性，长期以来人们用它来制作钟表。
但是要使摆钟能精确计时，还必须利用机械技术。
组织学生观察摆钟的内部结构，了解摆钟使怎样利用齿轮操纵器完成计时工作的。
通过观察，学生要自己亲手制作一个摆钟。
并对自己制作的摆钟进行测量。
他们将通过这一过程充分认识到技术在人类社会发展中的作用。
二、教学背景：《制作一个一分钟计时器》是教科版五年级下册“时间的测量”这一单元的第八课。
通过前几课的学习，学生已经认识了机械摆钟，知道了摆具具有等时性，摆的摆动快慢与摆长有关，且能制作每分钟摆动30分钟的摆初步意识到事物是运动变化的，事物的运动变化时有一定规律的。
本课教学分两部分内容，从观察摆钟开始，旨在让学生认识摆钟的几个主要部件，接着先通过观看摆锤与齿轮操作器联合工作的视频、再通过亲自动手组装摆钟，从而理解摆钟是怎样利用摆锤与齿轮操纵器来完成计时工作的。
随后，学生根据组装好的摆钟制作一个一分钟只需要摆30次的简单摆钟。
通过调节摆长，并对自己制作的摆钟一分钟摆动的次数进行测量，直至精确，从而体验研究计时工具带来的乐趣，认识到科学必须与技术结合起来才能更好地造福人类。
三、教学设计：教学目标（一）教学目标：1．科学概念：认识摆钟的内部结构，理解其工作原理2．过程和方法：观察摆钟内部构造；制作一个计时一分钟的简易摆钟。
3．情感态度与价值观：进一步体会到探究摆钟计时的乐趣；感受到科学与技术结合带给人类的进步。
（二）教学重点：认识摆钟的内部结构，理解其工作原理。
（三）教学难点：制作一个计时一分钟的简易摆钟。
教学准备教具学具说明与提醒课件、齿轮操纵器、摆锤、记录纸小组一份、秒表支架、垂体等教学流程直接引入→理解摆钟工作原理→制作一个一分钟计时器活动过程基础设计个性设计一、导入出示机械摆钟图片，请看，从图片中你观察到了摆钟的那些主要部件？1.通过近几节课的学习，我们已经知道了摆具有等时性，我们还知道了通过控制摆长，可以控制摆的快慢。
教科版小学科学五年级下册科学《制作一个一分钟计时器》教学设计
教科版科学五年级下册第三单元《时间的测量》第8课《制作一个一分钟计时器》教学设计【教学目标】科学概念：了解机械摆钟的工作原理：即摆锤摆动带动齿轮操纵器，齿轮操纵器控制齿轮，同时垂体又在为齿轮产生动力。
过程与方法：通过制作一分钟摆锤计时器，了解机械摆钟的工作原理。
情感、态度与价值观：1.通过了解机械钟表的原理，感受工程设计的魅力。
2.认识人类研究和发展计时器的伟大历程，感受人类在计时技术上坚持不懈的追求和进步。
3.在体验研究计时器带来的乐趣和收获的同时，认识到科学知识必须与工程技术结合才能更好地发挥作用。
【教学重难点】重点：制作一个一分钟计时器，探究摆锤计时器的原理。
难点：制作一个一分钟计时器。
【教学准备】小组材料：硬鞋盒一个、塑料笔盖两个、锥子一个、铁钉两个、榔头、强力双面胶若干、502一瓶、木条两根、棉线若干、螺母两个等。
【教学过程】一、复习引入师：上节课，我们制作了一个一分钟摆动60次的钟摆。
复习提问：怎样调节钟摆的摆动快慢？生（预测）：将易拉罐底部薄片在木杆上上下移动，调节摆长的长短。
师：要把这个钟摆做成摆钟，你们觉得还需要什么？生（预测）：我觉得还需要钟面，装上时针和分针。
师：钟摆的摆动怎样转化成指针的转动呢？生（预测）：装齿轮。
师：你能具体说说嘛？生（预测）：我觉得至少需要两个齿轮，一个齿轮和另外一个齿轮契合，装上时分针，钟摆的摆动带动另外一个齿轮的转动，另外一个齿轮再带动这个齿轮的转动。
师：你回答得很不错。
这节课，我们用摆制作一个一分钟计时器，一起来解开摆钟内部的秘密。
板书课题：制作一个一分钟的计时器。
二、探究活动一：观察摆钟齿轮操纵器1.结构师出示垂体时钟的简易模型（图片）：垂体时钟是利用下垂物的重力转动齿轮，当垂体所受的重力转动齿轮时，摆锤与齿轮操纵器会联合工作，控制转动的规律。
师生结合书本资料，一起认识模型的结构：2.工作原理：①摆锤在最右边时，长针部分的操纵器倒钩会卡住齿轮。
教科版五年级下册科学3.8、制作一个一分钟计时器word教案(2)
（教科版）五年级科学下册教案第三单元时间8.制作一个一分钟计时器一、教材简析：由于摆具有等时性，长期以来人们用它来制作钟表。
但是要使摆钟能精确计时，还必须利用机械技术。
组织学生观察摆钟的内部结构，了解摆钟使怎样利用齿轮操纵器完成计时工作的。
通过观察，学生要自己亲手制作一个摆钟。
并对自己制作的摆钟进行测量。
他们将通过这一过程充分认识到技术在人类社会发展中的作用。
二、教学背景：《制作一个一分钟计时器》是教科版五年级下册“时间的测量”这一单元的第八课。
通过前几课的学习，学生已经认识了机械摆钟，知道了摆具具有等时性，摆的摆动快慢与摆长有关，且能制作每分钟摆动30分钟的摆初步意识到事物是运动变化的，事物的运动变化时有一定规律的。
本课教学分两部分内容，从观察摆钟开始，旨在让学生认识摆钟的几个主要部件，接着先通过观看摆锤与齿轮操作器联合工作的视频、再通过亲自动手组装摆钟，从而理解摆钟是怎样利用摆锤与齿轮操纵器来完成计时工作的。
随后，学生根据组装好的摆钟制作一个一分钟只需要摆30次的简单摆钟。
通过调节摆长，并对自己制作的摆钟一分钟摆动的次数进行测量，直至精确，从而体验研究计时工具带来的乐趣，认识到科学必须与技术结合起来才能更好地造福人类。
三、教学设计：教学目标（一）教学目标：1．科学概念：认识摆钟的内部结构，理解其工作原理2．过程和方法：观察摆钟内部构造；制作一个计时一分钟的简易摆钟。
3．情感态度与价值观：进一步体会到探究摆钟计时的乐趣；感受到科学与技术结合带给人类的进步。
（二）教学重点：认识摆钟的内部结构，理解其工作原理。
（三）教学难点：制作一个计时一分钟的简易摆钟。
教学教具学具说明与提醒准备课件、齿轮操纵器、摆锤、记录纸小组一份、秒表支架、垂体等教学流程直接引入→理解摆钟工作原理→制作一个一分钟计时器活动过程基础设计个性设计一、导入出示机械摆钟图片，请看，从图片中你观察到了摆钟的那些主要部件？1.通过近几节课的学习，我们已经知道了摆具有等时性，我们还知道了通过控制摆长，可以控制摆的快慢。
教科版五年级下册科学第8课时 制作一个一分钟计时器课件
第三单元 时间的测量
第8课时 制作一个一分钟计时器
导入
时钟的要诀在于让指针以 一定的快慢移动。
摆钟是用摆锤控制与齿轮 相连的指针运转。
导入
摆钟内部结构29秒
摆钟是用摆锤控制与齿轮 相连的指针运转。
探索
观察摆钟的内部结构
利用下垂物体的重力来转动齿轮
摆锤
垂体时钟
齿轮操纵器
齿轮
垂体
研讨
猜测这些结构有什么作用，怎样工作？
齿轮操纵器 齿轮
摆锤 ห้องสมุดไป่ตู้体
小结
拓展
观察摆钟的齿轮操纵器
拓展
制作一个一分钟计时器
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们： 和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。 对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春 风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
科学五年级下教科版8《制作一个一分钟计时器》课件(12张)
人类从以地球自转作为计时标准，到现在已经历了约3500多年．
公元前1500年，出现的日晷是人类最古老的计时工具，埃及人首先开始使用这项 后在整个地中海地区普。
摆钟的摆锤是怎样使指针一直以相同 的快慢转动的？
明白计时器的原理后， 自己动手试试吧
摆锤
齿轮操纵器
齿轮
垂体
制作一个一分钟计时器
• 用卡纸或塑料片按照书中的图样仿制一个 齿轮操纵器。
• 使每分钟正好摆60次。 • 然后在齿轮中间安装一个指针和钟面，标
出中间刻度。这样，就组成了一个简易的 “摆钟”~~~
【新编】最新教科版小学五年级科学下册《制作一个一分钟计时器》精品课件
第8课时 制作一个一分钟计时器
导入
时钟的要诀在于让指针以 一定的快慢移动。
摆钟是用摆锤控制与齿轮 相连的指针运转。
导入
摆钟内部结构29秒
摆钟是用摆锤控制与齿轮 相连的指针运转。
探索
观察摆钟的内部结构
利用下垂物体的重力来转动齿轮
摆锤
垂体时钟
齿轮操纵器
齿轮
垂体
研讨
猜测这些结构有什么作用，怎样工作？
齿轮操纵器 齿轮
摆锤 垂体
小结
同学们，今天的课你们有哪 些收获呢？
同学们，完成教科书课后练习课
感谢各位领导的参与，望批评
四、
指正，提出您宝贵意见！
下 课
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建， 共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
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第8课时 制作一个一分钟计时器
导入
时钟的要诀在于让指针以 一定的快慢移动。
摆钟是用摆锤控制与齿轮 相连的指针运转。
导入
摆钟内部结构29秒
摆钟是用摆锤控制与齿轮 相连的指针运转。
探索
观察摆钟的内部结构
利用下垂物体的重力来转动齿轮摆锤垂源自时钟齿轮操纵器齿轮
垂体
研讨
猜测这些结构有什么作用，怎样工作？
齿轮操纵器 齿轮
摆锤 垂体
小结
拓展
观察摆钟的齿轮操纵器
拓展
制作一个一分钟计时器
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。
五年级下册科学_《制作一个一分钟计时器》教科版(13张)精品课件
公元前1500年，出现的日晷是人类最古老的计时工具，埃及人首先开始使用这项技术，然后在整个地中海地区普及开来。
1656-1657年，荷兰物理学家和天文学家惠更斯利用伽利略摆的等时性原理，发明了第一个摆钟。
使每分钟正好摆60次。
1582-1583年，意大利物理学家伽利略发现了摆的等时性。
8、制作一个一分钟计时器
用卡纸或塑料片按照书中的图样仿制一个齿轮操纵器。
摆钟的摆锤是怎样使指针一直以相同 的快慢转动的？
明白计时器的原理后， 自己动手试试吧
明白计时器的原理后，自己动手试试吧
1582-1583年，意大利物理学家伽利略发现了摆的等时性。 1582-1583年，意大利物理学家伽利略发现了摆的等时性。
摆锤
8、制作一个一分钟计时器
。
。
然后在齿轮中间安装一个指针和钟面，标出中间刻度。
8、制作一个一分钟计时器 然后在齿轮中间安装一个指针和钟面，标出中间刻度。
1582-1583年，意大利物理学家伽利略发现了摆的等时性。 摆钟的摆锤是怎样使指针一直以相同
然后在齿轮中间安装一个指针和钟面，标出中间刻度。
摆钟的摆锤是怎样使指针一直以相同
使每分钟正好摆60次。
1656-1657年，荷兰物理学家和天文学家惠更斯利用伽利略摆的等时性原理，发明了第一个摆钟。
公元1088年，中国宋朝的机械师苏颂发明的“水运仪象台”（水钟）被认为是世界上第一架真正的机械钟 。
齿轮操纵器
齿轮
垂体
制作一个一分钟计时器
❖ 用卡纸或塑料片按照书中的图样仿制一个齿轮操 纵器。
❖ 使每分钟正好摆60次。 ❖ 然后在齿轮中间安装一个指针和钟面，标出中间
刻度。这样，就组成了一个简易的“摆 钟”~~~
五年级下册科学_《制作一个一分钟计时器》教科版(13张)课件
摆钟的摆锤是怎样使指针一直以相同 的快慢转动的？
明白计时器的原理后， 自己动手试试吧
摆锤
齿轮操纵器
齿轮
垂体
制作一个一分钟计时器
❖ 用卡纸或塑料片按照书中的图样仿制一个齿轮操 纵器。
❖ 使每分钟正好摆60次。 ❖ 然后在齿轮中间安装一个指针和钟面，标出中间
刻度。这样，就组成了一个简易的“摆 钟”~~~
பைடு நூலகம்
然后在齿轮中间安装一个指针和钟面，标出中间刻度。 然后在齿轮中间安装一个指针和钟面，标出中间刻度。 用卡纸或塑料片按照书中的图样仿制一个齿轮操纵器。 摆钟的摆锤是怎样使指针一直以相同 摆钟的摆锤是怎样使指针一直以相同 然后在齿轮中间安装一个指针和钟面，标出中间刻度。 公元前1500年，出现的日晷是人类最古老的计时工具，埃及人首先开始使用这项技术，然后在整个地中海地区普及开来。 使每分钟正好摆60次。 摆钟的摆锤是怎样使指针一直以相同 后经不断改进，一直沿用至今。 摆钟的摆锤是怎样使指针一直以相同 然后在齿轮中间安装一个指针和钟面，标出中间刻度。 1582-1583年，意大利物理学家伽利略发现了摆的等时性。 公元1088年，中国宋朝的机械师苏颂发明的“水运仪象台”（水钟）被认为是世界上第一架真正的机械钟 。 1656-1657年，荷兰物理学家和天文学家惠更斯利用伽利略摆的等时性原理，发明了第一个摆钟。 公元1088年，中国宋朝的机械师苏颂发明的“水运仪象台”（水钟）被认为是世界上第一架真正的机械钟 。 公元1088年，中国宋朝的机械师苏颂发明的“水运仪象台”（水钟）被认为是世界上第一架真正的机械钟 。
8、制作一个一分钟计时器
。
。
摆钟的摆锤是怎样使指针一直以相同 使每分钟正好摆60次。 1582-1583年，意大利物理学家伽利略发现了摆的等时性。 用卡纸或塑料片按照书中的图样仿制一个齿轮操纵器。 然后在齿轮中间安装一个指针和钟面，标出中间刻度。 1656-1657年，荷兰物理学家和天文学家惠更斯利用伽利略摆的等时性原理，发明了第一个摆钟。 后经不断改进，一直沿用至今。 公元前1500年，出现的日晷是人类最古老的计时工具，埃及人首先开始使用这项技术，然后在整个地中海地区普及开来。 用卡纸或塑料片按照书中的图样仿制一个齿轮操纵器。 明白计时器的原理后，自己动手试试吧 然后在齿轮中间安装一个指针和钟面，标出中间刻度。 公元前1500年，出现的日晷是人类最古老的计时工具，埃及人首先开始使用这项技术，然后在整个地中海地区普及开来。 然后在齿轮中间安装一个指针和钟面，标出中间刻度。 然后在齿轮中间安装一个指针和钟面，标出中间刻度。 摆钟的摆锤是怎样使指针一直以相同 1582-1583年，意大利物理学家伽利略发现了摆的等时性。 然后在齿轮中间安装一个指针和钟面，标出中间刻度。