Unit 4 What can you do PA Let's learn教案
pep五年级英语上册第四单元课件
Unit4 What can you do?
Part A Let’s learn
第一页，共一百三十七页。
Lesson 1
What can you see? I can see…
第二页，共一百三十七页。
The dog is helpful.
The panda is helpful. The mouse is helpful.
第四十页，共一百三十七页。
Lesson 2
Play the pipa
dance
Do kung fu
Draw cartoons
第四十一页，共一百三十七页。
Sing English songs
Play the pipa
dance
Do kung fu
Draw cartoons
第四十二页，共一百三十七页。
play the pipa
第十页，共一百三十七页。
Sing English songs
第十一页，共一百三十七页。
draw cartoons
第十二页，共一百三十七页。
第十三页，共一百三十七页。
dance
do kung fu
第十四页，共一百三十七页。
第十五页，共一百三十七页。
第十六页，共一百三十七页。
I can draw , I can draw.
Let’s chant!
第五十四页，共一百三十七页。
Today is Monday, the next day is…
第五十五页，共一百三十七页。
Today is Tuesday, the next day is…
第五十六页，共一百三十七页。
PEP人教版小学四年级上册英语Unit4教案
PEP人教版小学四年级上册英语Unit4教案第一篇：PEP人教版小学四年级上册英语Unit4教案PEP人教版小学四年级上册英语Unit4教案Unit 4单元分析一、教学内容studybathroombedroomliving roomkitchenphonebedsofashelffridgetableit’s=it isaren’t=are notthey’re=they areheytheyopen the dooron the tablenear the phonein the door3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。
4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。
二、教学要求1、能听懂、会说，会用每一课会话。
2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。
3、会唱本单元的歌曲。
三、教学重点和难点1、对于较长的单词如bathroom ,bedroom ,living room, kitchen的掌握以及对于第一次出现的介词短语如open the dooron the tablenear the phonein the door的掌握。
2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。
3、描述卧室中所有物件，并能据此编出对话。
四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
Lesson191.Teaching aimsTo act quickly after listening to the T.Master the sentences: This is my home.You can see a bedroom...New words: study bathroom bedroom living roomkitchenPractice: This is my home.You can see a bedroom, a living room…2.Teaching aidsA tape-recorderA pictureSeveral word cards3.Important pointsThe pronunciation of the new words4.Teaching steps1)GreetingsDo some oral work and sing a song.2)New contentsAt first, the teacher shows Amy’s house using the computer.“What can you see in thepicture?”“I can see a study.”“I can see a bedroom.”…….5.Homework WorkTo say the sentences smoothlyListen to the tape and recite the new words.1.Teaching notes Lesson201.Teaching content1)Learn the dialogue and act it out.2)Let them master the sentences1.Teaching aimsMaster the phrases: in the living room, in the study, in your desk, in your hand…Use the dialogue smoothly.3.Important pointsThe pronunciation of the new words4.Teaching aidsA tape-recorderA pictureSeveral word cards5.Teaching steps1.GreetingSing an English song.Ask the students to introduce their homes.2.RevisionLearn the drills and practice the drills.T: What’s this?Ss: An eraser.T: yes, what does it like?S: It looks like a fish.T: Where is my eraser? Is she in the…?Ss: Yes, she is.(No, she isn’t.)Show them several pictures.T: Oh, how beautiful!Where is it?S: This is my bedroom.(This is myLiving-room.This is my bathroom.)T: Is this your..?S: Yes, it is.(No, isn’t.)Game.-Where is my pen?-Is it in the …?-No, isn’t.-Is it in the …?-Yes, it is.Tell them the difference between “Is it…?” and “Is she…?”Listen to the tape and imitate.Practice in groups and act it out.6.HomeworkTo say the sentences smoothlyRecite the dialogue and listen to tape.2.Teaching notesLesson 211.Teaching AimsLet them master the words :homeroomschoolclassroom(listeningspeakingreadingand writing)And the sentencesWelcome to my ……home ……This is my ……room ……When they see the pictures, they can recognize and say their English names..2.Teaching Aidsa tape recordercardspictures3.Important points4-skill words:homeroomschoolclassroom4.Teaching steps1).Greeting and organizationSing an English song and do oral work.2).RevisionA:Act the dialogue of lesson 21B: Review these words:Homeroomschoolclassroom3).PresentationRead the words and spell them.Ask a student come to the front to read all the words, and the others after him or her.4).PracticeListen to the tape, imitate and practice the sentences.Read and spell the words.5.HomeworkSpell the words , then write them:Homeroomschoolclassroom1.Teaching notesLesson221.Teaching AimsLet the students master the words and phrase :phonebedshelffridgetablesofaLet the students listen and read these drill:Sit on …Make …Watch TV.Answer…Open…Set…2.Teaching Aidsa tape recordercardspictures3.Important pointsLearn to say the words: phoneshelffridgetablesofaWhen they see the subject, they can recognize and say their English names..4.Teaching steps1).Greeting and organizationSing a song and do a oral work.2).RevisionReview these words:Homeroomschoolclassroom3).PresentationThe teacher shows the phone of the room and points at somethingone by one, and the students say it in English.In this way, learn to say the new words:phoneshelffridgetablebedsofaAsk a student come to the front to read all the words, and the others read after him.4).Play a game:Passing the eight words between eight groups, and then checking which group did quickly and right.5).Practice Listen to the tape, imitate and practice the words:phone…Read and spell the words.6).Let’s doSit on the sofa.Make the bed.Watch TV.Answer the phone.Open the fridge.Set the table.5.Homework1.Listen and read the new words and drill.2.Recite “Let’s do”.2.Teaching NotesLesson231.Teaching content1)DrillsA: Are they on the …?A: Are they near…?B: Yes, they are.(No, they aren’t.)2)Learn the dialogue and act it out.3).Let’s chant.2.TeachingaimsLet them master the short sentences:Open the dooron the tablenear the phoneLearn the new e the dialogue smoothly.3.important points1).The pronunciation of the new words2).A: Are they on the …? B: Yes, they are.(No, the arearen’t)4.Teaching aidsA tape-recorderA pictureSeveral word cards5.Teaching steps1).Greeting and organizationSing an English song and do oral work.Ask the students to introduce their home.2).At first, the teacher talk to the students.T: Where are the key(book…)?S: It’s on the table(in the desk, near the phone…)T: Where are the keys(books…)?S: They are on the table(in the desk, near the phone…)T: Are they on the table?S: Yes, th ey are.(No, they aren’t.)Then learn to say the drills.And practise the drill with the Ss.From “the T asks, theS answers” to “the S asks, the S answers.”3)Then practise these drills smoothly.Play a game.S1:Where are the keys? S2:Are they in he …?S3: No, they aren’t.S2: Are they in the …?S3: Yes, they are.Tell them the different of “Is it…?” or“Are they…?”Listen to the recorder and imitate.Work in groups and act it out.6.HomeworkRecite the dialogue.To say the sentences smoothly3.Teaching notesLesson 24.Teaching Aims1)Let the students master the four-skill words :Windowdeskdoorchairbed2)Let the students read these sentences:What can you see in my room? I can see…When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them.2.Teaching Aidsa tape recorder.3.Difficult words and emphasis:4-skill letters and words:Windowdeskdoorchairbed4.Teaching steps1)OrganizationChant together and do a oral work.2).RevisionSpell the word: WindowdeskdoorchairbedPhrase: w_nd_wd_ _rd_skch___b_d3).PresentationWhen the teacher point at the subject, the students say the word and spell it.Then write thesewords.Read the drills smoothly:What can you see in my room?I can see…Read and choose: Listen to the T and choose A,B,C or4).Listen to the tape, imitate and read..5).GameThe teacher asks a student come to the front of the class, and tell him/her a word, then asks other students guess the word.5.HomeworkSpell and write the four-skill words :第二篇：pep版小学英语四年级上册unit4教案Unit 4 My home第一课时教学目标：知识与技能：1、能听懂、会说：Welcome to my home!并能描述自己的房间。
新版小学英语五年级下册Unit-4-A-let’s-learn教案
新版PEP 小学英语五年级下册Unit 4 A let's learn一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写1～5( 1st, 2nd, 3rd，4th，5th）序数词及其缩写形式。
2、能正确使用句型When is…? It’s on…询问并回答生日、节日以及活动的具体时间.二、教学重、难点分析重点：1，重点：听、说、读、写序数词和具体日期的表达。
要求学生能在具体的情景中运用词汇。
难点：1，序数词的构词法及缩写形式.2，具体日期的表达。
三、课前准备1，本单元中的单词卡片。
2．光盘。
3，本课相关的PPT。
四、教学步骤（一)热身（Warm—up）1。
Greeting. T：How are you? Nice to meet you.Ss: …T: Who is your best friend in our class?A：B is my best friend.T: What’s her favourite food?A: B, What’s your favourite food.教师以同样方式提问学生最喜欢的动物,水果，季节等。
（二）新课呈现（Presentation）1,呈现学校图片,T：Look, this is our beautiful school。
Can I ask you some questions？Where is the science room?S：It's on the first floor。
教师板书first，并写下1st，并带读.T：Where is the library？S: It’s on the second floor。
教师板书second,并写下2nd，并带读.教师以同样方式提问class401和Miss Chen’s office，然后教学third和fourth。
2,教师引导学生提问教师, How old are you? What’s her favourite food？What’s her favourite colour？What's her favourite season? 并一一呈现答案.3,T：I like summer best。
五年级上册 Unit4 ,Let’s learn_五年级英语教案
五年级上册Unit4 ,Let’s learn_五年级英语教案五年级上册Unit4 ,Let’s learn 教学步骤浙江上虞丰惠镇三溪小学戚调菊一、Warm-up1、Sing a song(Let’s do).2、Greeting.3、Let’s start.二、Presentation1、Let’s learn T: I can clean the board.I can draw a flower……I’m helpful! what can you do?(I can……)2、I can clean the……(bedroom)3、简笔画引出并教学词组：Cook the mealsSweep the floorEmpty the trash 4、T: What can you do?S: I can……I’m helpful.三、Play games.1、Guess2、Make a song with you friends.四、Consolidation and extension1、Write the words.2、Do some housework and say it with English.教学重点：What’s your favourite food? I like …. 在情景中的应用。
教学难点：单词favorite的发音较难掌握。
课前准备：1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及所学食物的单词卡片。
2．Let’s try部分的录音、扩展资料中歌曲favourite food的声音。
3．Let’s talk部分的课件。
4．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
5．为学生准备以下表格复印材料。
A表（2人一份）B表NameFavourite drinkFavouriteanimalFavouritecolourFavouriteteacherFavouritefruit（每人一份）教学过程：Warm up （热身）说唱儿歌学生说唱B部分Let’s chant的儿歌。
A5“技术支持的课堂导入”微能力成果提交Unit4 What can you do
A5“技术支持的课堂导入”微能力成果提交课题：Unit4What can you do?教学目标：1.学生能够听、说、读、写五个有关课余文化活动的单词和词组“swim,speak English,cook,play basketball,play ping-pong”2.学生能够在语境中正确运用上述五个单词和词组询问某人是否具备某种技能并作答。
3.学生能够运用并巩固核心语言，进一步提高语言运用能力。
4.学生能够对自己和同学的了解，培养合作学习的意识和态度。
教学内容：本课是五年级上册第四单元B部分的Let's learn和write and say环节。
本课是词汇学习，通过Let's learn环节Zip和Zoom 谈论某种技能的场景，引出本课核心词汇(swim,speak English, cook,play basketball,play ping-pong)。
再通过write and say 环节帮助学生巩固词汇。
教学对象：已经学习两年英语的五年级学生当前课堂导入环节中存在的问题和不足：教师在课堂导入时首先借助肢体动作帮助学生回忆上节课所学词组，活动名称为“I do,you say”,对于基础稍微差一点，以及上节课掌握不扎实的同学来说不能很快跟上教师的节奏，甚至有的同学没有明白这个环节，课程已经继续进展，还有一部分学生只参与了“乐”的部分，没有参与“学”的部分，那么教师的导入对于一部分学生而言是无效的导入。
借助信息技术改进课堂导入的必要性：借助PPT的展示功能，插入音乐和视频，可以快速吸引学生的眼球，显示屏能最大限度的展示教学内容，照顾到学生的视线，学生不会看不见，看不清，有利于学生快速投入课堂学习中，减少分散注意力的几率，提高学习效率。
信息技术能调动学生多种感觉学习，体验更佳，印象也更深刻。
英语教案及设计意图
PEP小学五年级英语上册Unit 4 What can you do? 第三课时一、教案背景1.面向学生：小学五年级2.课时：1课时3.学生课前准备：Let’s learn部分的动词卡片二、教学课题：本课时主要学习有关家务劳动的英文表达，要求学生将所学知识运用到实际的语言交际中来，通过团队交流、游戏、交流等多种方式加深学生对新知识的理解和掌握。
三、教材分析：这节课主要是对前面所学四会单词和四会句子的巩固，主要句型如：What can you do?I can sweep the floor.I can cook the meals. I can water the flowers.重点体现在Let’s talk.中。
通过阅读训练、歌唱以及Pronunciation来学习一些日常口语表达，以便能更好地运用所学英语。
教学设想：首先利用所学的动词词组通过游戏的方式，引出本课所学的重点句型，然后在活动中学习和运用新的知识。
四、教学目标：1.能力目标：能够询问别人能做什么家务劳动，如：What can you do?2. 知识目标：（1）．能够听、说、读、写句型：What can you do? I can sweep the floor. （2）．理解Read and write中的会话内容，根据内容完成句子。
(3).能够总结字母组合or,all,pl,pr的发音规律，能朗读Pronunciation部分的例词。
3.情感、策略目标（1）．情感态度：养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。
（2）．学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。
教学重、难点及突破：本课时的教学重点是四会掌握句型—What can you do?—I can sweep the floor.I can water the flowers.I can cook the meals.难点：能正确书写四会句子。
Unit4 What can you do (单元解读) -五年级英语上册人教PEP版
五上Unit 4 What can you do? 单元解读一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是文娱活动。
分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图通过陈杰和Miss White，John和李老师之间的对话这两个场景，呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型，主情景图可以用于导入话题，引导学生了解本单元的主要内容。
A部分Let＇s try：为听力活动，听力文本是一段包含核心句型的对话，学生通过完成听录音选图的活动初步接触核心句型，为Let’s talk部分的教学进行铺垫。
Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：What can you do for the party? I can sing English songs. 教材通过Miss White和张鹏以及John的对话的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
Let＇s learn：本部分学习的单词是：sing，song，kung fu，dance , singEnglish songs，play the pipa，do kung fu，draw cartoons。
教材通过Miss White 和和Mike的对话以及学生参与不同课余文化活动的图片，呈现了单词的词形和意义。
Do a survey：本活动用于操练A Let＇s learn板块的单词，并要求学生能够用英语展开小调查填写调查表，使学生在实际运用中掌握单词和句型。
Let＇s spell：Let＇s spell板块分为Read，listen and chant；Listen，circle and say以及Listen，write and write 三部分。
第一部分通过例词和歌谣呈现并强化了字母组合oo在单词中发短元音和长元音的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固oo的音形对应关系，并通过刚刚学过的语音知识，辨认和朗读符合发音规则的单词；第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生综合运用自然拼读法拼写单词，并通过抄写句子的活动培养学生在单线上写句子的能力和良好的书写习惯。
(1)Unit 4 What can you do A Let's learn(1)
方，声音要清晰洪亮，表达要清 楚明白；没有展示的同学要认真 倾听，找出说错的地方！
We should love labor!
我们应该热爱劳动!
open the door
turn on the light
sweep the floor
clean the window
put up the picture
clean the board
What can you see? What can they do?
Let ’s see…
Chant
Bird, bird, what can you do? I can fly. I can fly. Fish, fish, what can you do? I can swim. I can swim. Dog, dog, what can you do? I can run. I can run. Rabbit, rabbit, what can you do? I can jump. I can jump.
empty the trash
打开英语书翻到73页，听录 音标序号。（写阿拉伯数字）
(2) (1)
(3) (4) (5)
(6)
组长领读两遍后对子互读互 评，并在导学案中的对子互读 互评中作出评价（打√）。
朗读遇到困难， 随时可以请教同 学和老师哦！
同学们，让我们一起来分享一下自己 的学习成果吧！ 展示的同学请注意站姿要自然大
Look at me. I can read. This is my ___. This is my ___. 我会读
方，声音要清晰洪亮，表达要清 楚明白；没有展示的同学要认真 倾听，找出说错的地方！
Pep小学英语五年级下册unit4-A-let’s-learn-教学设计
Pep小学英语五年级下册unit4 A let’s learn 教学设计一、教学目标：听、说、读、写动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing t he dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
学习句型“What are you doing?”及其回答“I’m doing the dish es/….”。
二、教学重点：动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, coo king dinner, reading a book, answering the phone 。
句型“What are you doing?”及其回答“I’m doing the dishes /….”。
三、教学难点：动词短语ing 形式的读音，教师应多做示范，逐步引导学生流畅地连读。
三、课前准备：教师准备各种动词短语卡片、图片。
准备本课时所需课件。
四、教学过程：1、Warm up （热身）/ Review （复习）1）、欣赏歌曲“What are you doing?”1）、口语练习，师生交流教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。
师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。
What‘s the date today？What’s the weather like today ？Which sea son do you like best？what can you do in summer？I can swim ...教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。
问：What can you do? 学生回答：I can dance and cook. 等。
2、Presentation （呈现新知）1）词汇学习教师指着动词卡片说：I can draw a fish. Now, I am drawing a fis h. 边说边在黑板上画鱼，并强调I am drawing pictures now. 用彩色粉笔强调ing 。
PEP三年级下册 Unit4 Part A Let’s learn说课稿
PEP三年级下册Unit4 Part A Let’s learn说课稿我说课的内容是PEP教材三年级下册第四单元“Do you like pears?”的A Let’s learn 部分。
下面，我主要从教材、教法与学法、教学过程、板书设计四个方面来展开说课。
一、说教材（一）教材分析本节课主要学习4个有关水果的单词：peach pear orange watermelon和句子:”It tastes good.”这些词汇和学生生活密切相关，学生经常会吃到这些水果，潜移默化中会想起这些单词，真实情景中会运用这些单词，学生乐学，积极性非常高。
这体现了新课程标准所倡导的发展学生语言运用能力的目的。
另外据我对教材的了解，本部分被编排在第二课时，但在第一课时就涉及到了是否喜欢某种水果的表达法，为了让学生更好地用英语表达自已的喜好，我把Let’s learn的水果词汇教学安排在第一课时。
（二）教学目标基于以上对教材的理解和教学内容的处理，我将本课教学目标设计如下：1、认知目标：能听、说、认读4个有关水果的单词：peach pear orange watermelon 及句子”It tastes good.”2、能力目标：通过多种教学活动，培养学生的听、说、认读能力和观察能力。
3、情感目标：以情感培育人，以兴趣吸引人，营造一种轻松、愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习。
（三）教学重点和难点掌握好4个水果类单词peach pear orange watermelon及句子”It tastes good.”是重点。
句子”It tastes good.”的理解及tastes的发音是本课的难点。
（四）教具准备教具的合理运用有助于突出重点、突破难点，使教学活动更容易操作，在这一节课中我准备了水果实物、卡片，猴子头饰和多媒体课件等。
二、说教法、学法1、教法“教学有法，但无定法，贵在得法。
”根据对以上教材的分析，结合教学重、难点，按照学生的年龄特征及认知规律，在这一课中我采用了故事表演法、多媒体辅助法、情景法，游戏法等多法并用的方式来组织教学。
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PEP Book 5 Unit 4 What can you do? PA Let’s learn
教学目标与要求
1．知识目标：听、说、读、写单词和词组dance, play the pipa, sing English songs, do kungfu, draw
cartoons
2．能力目标：能在创设的实际情景中灵活运用句型What can you do?，I can …。
3．情感目标：培养学生丰富课余生活的好习惯。
重点 1. 听、说、读、写单词和词组dance, play the pipa, sing English songs, do kungfu, draw
cartoons
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。
教学难点：新词汇和词组的学习。
教具 单词卡、图片、录音机、课件
Preparation准备活动
1.Let’s chant
老师走进教室与学生打完招呼之后说“Please follow me do as I do, say as I say”.
I can sing , la la la
I can dance, dengqiaqia
I can laugh, hahaha
2.Let’s sing
接下来是一首欢快，优美的歌曲 What can you see , 教师播放视频，请学生欣赏， 之后
请学生跟着老师边做，边唱。
Presentation新知呈现
为增强本堂课的趣味性，更好地吸引学生的注意，根据本堂的内容，教师可创设了一个
情景：圣诞节快到了，动物村里要举行一场英文派对 。Zoom老师想要知道大家都能在派对
上表演些什么。
教师将通过zoom老师这个问题，动物们的逐一回答，巧妙地利用多媒体呈现本堂课所
要教授的新词。通过mouse, 引出sing English song, 通过panda, 引出do kungfu, 通过rabbit,
引出dance，通过duck，引出play the pipa,通过elephant, 引出draw cartoons.
在每个单词引出之后，教师教授其发音，在教授的过程中，教师可创设二个小游戏，动
作表演还有情景对话。
第一个游戏是黑白配，教师出手心白面，学生就大声地读出单词像，dance, dance, dance.
我出手背黑面，学生就不读。
第二个游戏是木头人，教师读的时候，学生跟读，如果在教师读完之后，喊出木头人，
学生必须得迅速趴在桌上，不能动。发出声音或没有趴下的学生淘汰。
Practice巩固练习
（1）Sharp eyes （火眼精睛）
出示的单词，学生如何会读，自己站出来大声地读出。
(2)猜一猜
老师拿出五个单词卡，请一位学生上台，随便抽取一张，台下的学生猜它抽的是什么单
词卡，对猜中的学生，老师奖励小贴纸。通过这一有趣的猜猜活动，加深了学生对新知识的
印象。
（3）pair work Do a surway
老师创设一情景，圣诞节那一天，我们班也要举行一场派对，老师想了解一下，班上学
生都能在派对上表演些什么。
(1) 学生在四人小组内用句型“What can you do?”相互调查小组成员会做的娱乐活动。
(2) 请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的娱乐活动。
1
家庭作业
1.抄写单词。
2. 自己设计一份英语调查表，调查自己的家人会哪些娱乐活动。
通过以上的作业，让学生在课后复习新词、操练新句型。
板书
Unit 4 What can you do?
What can you do?
dance.
sing English song.
I can do kung fu.
play the pipa.
draw cartoons.