第九章损伤病人的护理
执业护士九章练习题
执业护士九章练习题护士执业资格考试辅导第九章泌尿生殖系统疾病病人的护理一、A11、一外阴阴道假丝酵母菌病患者咨询内裤消毒的处理方法，下列合适的是A.食醋浸洗B.日光暴晒C.煮沸D.紫外线消毒E.保持干燥2、急性乳房炎伴脓肿形成时，最重要的处理措施是A.及时用吸乳器吸净乳汁B.大剂量应用抗生素C.局部用硫酸镁湿热敷D.中药治疗E.脓肿切开引流3、尿路结石的主要症状是 A.与活动有关的疼痛B.排尿困难 C.尿频、尿急D.尿失禁E.无痛性血尿4、尿道球部外伤的受伤类型是A.会阴刺伤B.会阴撕裂伤C.碾挫伤D.骑跨伤E.击打伤5、婴幼儿少尿是指24小时尿量少于A.30mlB.50mlC.100mlD.150mlE.200ml第1页护士执业资格考试辅导6、符合急性肾炎临床表现的是A.高度凹陷性水肿B.血清补体正常C.血胆固醇增高D.血浆蛋白下降E.肉眼血尿7、属于单纯性肾病综合征并发症的是A.高胆固醇血症B.严重循环充血C.高血压脑病D.高钾血症E.低钙血症8、幼儿期24小时正常尿量为A.200～300mlB.300～400mlC.400～500mlD.500～600mlE.600～800ml9、正常成人安静时的双肾血流量约为A.600ml／minB.700ml／minC.800ml／minD.900ml／minE.1000ml／min10、急性肾衰竭少尿期一般持续A.5～7天B.6～9天C.7～14天D.14～20天E.20～28天11、慢性肾衰竭最早的表现是A.尿量减少第2页护士执业资格考试辅导B.疲乏无力C.食欲减退D.贫血E.血压升高12、尿中自细胞为多少时对肾盂肾炎有诊断价值A.白细胞>3／HPB.白细胞>4／HPC.白细胞>5／HPD.白细胞>2／HPE.白细胞3～5／HP13、肾盂肾炎最常见的致病菌是A.大肠埃希菌B.副大肠杆菌C.铜绿假单胞菌D.粪链球菌E.真菌14、肾病综合征水肿的特点是A.下肢水肿明显B.眼睑、面部水肿为主C.水肿呈低垂性水肿D.无胸腹水发生E.水肿一般不严重15、肾病综合征大量蛋白尿的原因是A.肾小球滤过率增加B.血浆胶体渗透压下降C.肾功能下降D.尿量增加E.感染16、反映肾小球滤过功能最可靠的指标是A.内生肌酐清除率B.血肌酐C.血尿素氮第3页护士执业资格考试辅导D.血尿酸E.尿肌酐17、关于宫颈活组织检查，下列描述正确的是A.在宫颈外口鳞状上皮与柱状上皮交界处取材B.在可疑病灶(碘着色区)上取材C.怀疑有恶变者，在宫腔内刮取组织D.钳取组织后，用75％酒精进行固定E.宫颈局部有出血时，不需止血18、阴道脱落细胞的固定液为A.75％酒精B.0.5％碘伏C.20％乳酸D.10％醋酸E.95％酒精19、子宫内膜异位症的典型症状是A.高达40％的不孕B.月经失调C.性交痛D.15％的自然流产率E.继发性渐进性痛经20、关于急性盆腔炎，下列处理不正确的是A.立即手术治疗B.半卧位休息C.补液及纠正电解质失衡D.静脉滴注广谱抗生素E.高热量、高蛋白、高维生素流质饮食21、适宜碱性溶液冲洗阴道的患者是A.外阴阴道假丝酵母菌病B.滴虫阴道炎C.老年性阴道炎D.前庭大腺炎E.慢性宫颈炎第4页护士执业资格考试辅导22、未婚女青年滴虫阴道炎首选的治疗是A.阴道内塞人乙酰胂胺B.阴道内塞入甲硝唑C.阴道内塞入咪康唑D.口服甲硝唑片E.口服曲古霉素23、需夫妻双方同时治疗的炎症是A.外阴炎B.慢性宫颈炎C.细菌性阴道病D.滴虫阴道炎E.前庭大腺炎24、滴虫阴道炎的治愈标准是A.连续3次月经后检查滴虫阴性B.连续3次月经前检查未找到滴虫C.全身及局部用药3个疗程可治愈D.白带悬滴法检查滴虫转阴性E.连续3次月经前检查临床症状消失25、关于滴虫阴道炎的治疗，下列说法不正确的是A.夫妻双方应同时治疗B.哺乳期不宜口服甲硝唑C.常用2％～4％碳酸氢钠溶液冲洗阴道D.治疗后复查转阴，仍需治疗一疗程E.局部治疗与全身治疗相结合26、阴道及宫颈细胞学检查的禁忌证是A.异常闭经B.宫颈炎症C.宫颈癌筛选D.宫腔占位病变E.月经期27、目前诊断子宫内膜异位症的最佳方法是A.双合诊检查第5页护士执业资格考试辅导B.阴道B超C.腹腔镜检查D.分段诊断性刮宫E.盆腔某线摄片28、青春期无排卵性功能失调性子宫出血的治疗原则是A.止血、减少月经量B.减少月经量、调整周期C.调整垂体和性腺功能D.止血、调整周期、促排卵E.止血、防止子宫内膜病变29、关于淋病的治疗，下列说法不正确的是A.治疗原则是尽早、彻底、及时、足量、规范用药B.首选药物以第三代头孢菌素为主C.性伴侣需同时治疗D.淋病产妇所娩新生儿应及时应用红霉素眼药膏以防淋菌性结膜炎E.治疗结束后检查淋菌阴性即可确定为治愈30、针对尖锐湿疣不合适的处理措施是A.局部用药为主B.孕妇无需治疗，选择剖宫产终止妊娠即可C.大的尖锐湿疣可行手术切除D.治疗期间禁止性生活E.可用冷冻治疗，CO2激光治疗31、老年性阴道炎的治疗措施不妥的是A.用0.5％醋酸阴道灌洗B.灌洗后局部用抗生素C.口服尼尔雌醇D.阴道涂抹雌激素软膏E.乳腺癌患者增加雌激素用量以改善症状二、A21、患者女性，38岁。
第九章 肿瘤病人的护理ppt课件
浸润性生长
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淋巴转移
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14
淋巴转移
▪
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15
概述
转ห้องสมุดไป่ตู้
移
直接蔓延
途
径
血行转移
淋巴转移
腹腔种植性转移
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护理评估
了解肿瘤的病因、病理、 临床表现及治疗方法
❖健康史：病史、生活习惯、家族史等。 ❖身体状况：主要症状、体征、病变的程度、主要 的检查结果、治疗方案。 ❖心理-社会状况 ❖对健康及疾病、治疗的认识
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护理目标
▪ 病人心理状态稳定，能正视和接受现实，焦虑 程度减轻；
▪ 应对疾病的知识及能力有所提高，能积极主动 配合治疗；
▪ 放疗、化疗反应减轻，疼痛缓解； ▪ 营养状况得到改善。
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如果患者被诊断为某恶性癌症，你作为 患者的责任护士，你要告诉患者实情吗？
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心理护理
护理措施
❖加强护患沟通，建立良好的护患关系 ❖密切观察病人心理反应及分期，给予相 应的心理支持和疏导 ❖促进病人间良好的情绪交流 ❖争取家属亲友的密切配合 ❖合理使用心理疗法
口服、按时、按阶梯、个体化给药。
3、病人自控镇痛泵（PCA泵）
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护理措施
镇 痛 药
病 人 自 控 镇 痛 泵
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护理措施
三级阶梯镇痛方案 一级镇痛：非阿片类解热消炎镇痛药
（阿司匹林） 二级镇痛：弱阿片类药物
（可待因） 三级镇痛：强阿片类药物
（吗啡、哌替啶）
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护理措施
手术是治疗恶性肿瘤最重要的手段,尤其
每周查血象1-2次，当白细胞＜3109/L，血小板＜ 80109/L者，暂停化疗。
高职护理专业《外科护理》课程标准
《外科护理》课程标准一、课程基本信息二、课程的性质与任务及设置目的（一）课程性质与任务《外科护理》是护理学专业开设的一门专业临床必修课程，是一门从基础理论、实践操作到临床治疗的综合性、实践性都很强专业核心课程。
其开设目的在于使学生全面掌握外科常见病、多发病的护理评估及实施护理措施，为日后从事外科临床护理工作奠定坚实的基础。
通过本课程的学习，使学生系统地掌握外科病人的护理知识和技能，了解外科护理学的新动向、新进展。
培养学生扎实的外科理论基础、熟练的外科操作技能，应用外科护理知识和技术实施整体护理的能力。
以便运用外科理论知识和实践操作技能于临床，为临床培养职业能力强、综合素质高的实用护理专业工作者。
（二）前后续课程的安排本课程以《人体解剖学与组织胚胎学》、《生理学》、《医用化学与生物化学》《医学免疫学与病原生物学》《药理学》、《病理学与病理生理学》、《护理导论》《人际沟通与礼仪》《护理学基础》、《内科护理学》等为基础，与同期的《妇产科护理》为护理专业的专业临床课程。
也为进一步学习《儿科护理学》、《急危重症护理》等课程的学习提供坚实的基础。
还为《护理岗前培训》、毕业实习、毕业论文等提供可靠的保证。
三、课程目标（一）总体目标通过任务驱动、服务驱动来展开知识、技能的教学活动，突出在“做中学”、在“学中做”的外科护理学教学活动，培养学生有扎实的理论基础、熟练的护理操作技能，能正确的运用护理评估方法，针对外科常见病、多发病采取恰当的护理措施；能够运用外科护理学知识和技术，从生理心理等方面对外科患者实施整体护理；学生能在护理理论指导下能独立设计及完成外科护理操作，能够从多个角度看待和解决临床护理问题。
着重培养学生自主学习能力、创新能力以及综合职业素质，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
让学生在完成工作任务的过程中学习相关理论知识，培养学生的综合职业能力，更好的适应外科临床护理需要。
1.知识目标掌握：外科常见病的护理措施及外科常见危重症患者的救护原则和方法。
癫痫病人护理ppt课件
②阵挛期：
第九章神经系统疾病病人的护理
震颤幅度增大并延及全身成为间歇性痉挛，即进入阵挛 期；每次痉挛都继有短促的肌张力松弛，阵挛频率由快 变慢，松弛期逐渐延长，本期持续约1／2－1分钟；最 后一次强烈阵挛后，抽搐突然终止，所有肌肉松弛；在 以上两期中可见心率加快，血压升高，汗液、唾液和支 气管分泌物增多，瞳孔扩大等自主神经征象；呼吸暂时 中断，皮肤由苍白转为发绀，瞳孔散大、对光及深、浅 反射消失，病理反射阳性。
③惊厥后期：
第九章神经系统疾病病人的护理
阵挛期以后尚有短暂的强直痉挛，造成牙关紧闭和大小便 失禁；呼吸首先恢复，心率、血压、瞳孔等恢复正常，肌 张力松弛，意识逐渐苏醒，自发作开始至意识恢复约历时 5－10分钟；清醒后常感到头昏、头痛、全身酸痛和疲乏 无力，对抽搐全无记忆；不少患者发作后进人昏睡，个别 患者在完全清醒前有自动症或暴怒、惊恐等情感反应。
癫痫病人护理第九章神经系统疾病病人的护理羊角疯羊癫疯羊角疯羊癫疯第九章神经系统疾病病人的护理一概述?癫痫是一组由大脑神经元异常放电所引起的以短暂性中枢神经系统功能失常为特征的慢性疾病癫痫是一组由大脑神经元异常放电所引起的以短暂性中枢神经系统功能失常为特征的慢性疾病?痫性发作
第九章神经系统疾病病人的护理
第九章神经系统疾病病人的护理
2.原则：
① 发作2次以上开始用药。 ② 单一用药，小剂量开始。 ③ 服药后不能随意更换或停药。 ④ 药物选择必须依发作类型而异 ⑤ 单一用药无效时须考虑合并用药
第九章神经系统疾病病人的护理
目前公认的首选用药
大发作--卡马西平 小发作--乙琥胺 部分性发作--苯妥英钠 大小发作--丙戊酸钠 癫痫持续状态----安定
第九章神经系统疾病病人的护理
2）苯巴比妥 3）异戊巴比妥钠 4）如用上述方法仍难以控制发作，可使用利多卡因 5）反复的GTCS会引起脑水肿，进一步促使癫痫发作。 此时常用20％甘露醇消除脑水肿 6）预防和治疗各种并发症
《外科护理学》教学目标和教学大纲
《外科护理学》教学目标和教学大纲一、教学目标外科护理学是研究外科疾病病人护理的一门学科，是护理学专业的一门主干课程，其主要内容包括外科常见病、多发病的发生和发展规律、处理原则以及围手术期护理等。
本课程与多门专业基础课和专业课关联密切，知识涉及面广，实践性强。
通过课堂讲授、实验课、小组讨论、临床见习和毕业实习等不同阶段和环节，达到以下目标：（一）基础理论和基本知识通过本课程的学习，要求学生了解外科常见病、多发病的病因和病理，熟悉外科常见病、多发病的临床特点和处理原则，能运用护理程序对外科病人进行评估、提出护理诊断/问题、制定护理措施，并为病人提供临床护理和健康教育；同时熟悉外科急、危重病人的抢救和配合。
（二）基本能力教学过程中，注重培养学生的自主学习能力，发现问题、分析和解决问题的能力，临床思维能力，并注重学生科研意识的培养。
（三）参考学时总学时：154学时（理论课91学时，实践课63学时）。
二、基本要求第一章绪论1．了解外科护理学的发展简史、范畴。
2．了解外科护士应具备的素质。
3．掌握外科护理学的学习方法。
第二章水、电解质、酸碱代谢失衡病人的护理1．了解体液的组成及分布，体液平衡及调节，酸碱平衡及调节。
2．了解水、电解质、酸碱失衡的病因。
3．熟悉水、电解质、酸碱失衡的临床表现、辅助检查与处理原则。
4．掌握水、电解质、酸碱失衡病人的护理。
第三章外科休克病人的护理1. 了解休克的概念、病因与分类、病理生理。
2．熟悉外科休克的临床表现、辅助检查、处理原则。
3．掌握外科休克病人的护理。
第四章麻醉病人的护理1．了解麻醉的概念，作用和分类，局部麻醉的概念，方法和护理。
2．熟悉麻醉前准备，麻醉后苏醒期间的护理。
3．掌握椎管内麻醉和全身麻醉概念，方法、并发症的观察和处理。
第五章手术室管理和工作1．了解手术器械名称、分类及用途。
2．熟悉外科病人手术皮肤消毒。
3．熟悉手术中的护理配合。
4．熟悉外科皮肤缝合和打结的方法。
《外科护理学》教学大纲(DOC)
《外科护理学》教学大纲Teaching Syllabus for Surgical Nursing一、课程的性质与任务外科护理学（surgery nursing）是护理学专业的主干课程，是研究如何从现代护理观点出发对外科病人进行整体护理的专业课程。
本课程内容包括外科护理学总论及普通外科、周围血管外科、颅脑外科、心胸外科、泌尿男性生殖外科、骨关节外科等常见病和多发病的病因、病理、临床表现与诊断、处理原则和病人的护理等。
其总目标是向学生介绍外科护理学的基本理论、基本知识和基本技能，使学生的心智得到开发，护士素质和护理道德得到培养，能运用上述知识，以整体的人为中心，以护理程序为框架，以较熟练的护理技术和优良的工作态度，对外科病人进行整体护理。
在教学过程中，应始终贯彻整体护理思想，坚持理论联系临床实际，灵活运用地讲授、自学、讨论、实验、案例分析等方法和多媒体计算机辅助教学活动，注重培养学生的综合素质。
以常见病、多发病病人的护理为教学重点，适当介绍国内外本学科的新理论、新技术和新动态，反应学科发展水平。
通过本课程的学习，学生能够：1、把现代护理学的基本思想和基本方法应用到外科病人的护理中，能根据病人的生理、心理、社会文化等需要，运用护理程序，为病人提供个体化的整体护理。
2、具有较强的临床外科护理思维能力及发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、了解外科常见病、多发病的病因病理；熟悉其临床表现与诊断要点和治疗方法；掌握其护理评估、护理诊断/合作性问题、护理措施（包括观察和识别病情变化、配合临床检查、做好有关诊断和治疗的护理等）。
4、对紧急和危重病人做出恰当的应急处理。
5、对手术治疗病人进行手术前准备和手术后护理；在指导下与医生合作，完成手术护士和巡回护士工作。
6、按操作规程进行规范的常见外科护理操作。
7、具备外科疾病预防保健的基本有关知识与方法，具备基本的科学研究能力。
8、学会合作，关心他人，爱护病人，并具有认真、严谨、热情和勤快的工作作风。
初级护师考试题库：基础护理学第九章A2型题
1、患者，女，45岁，腰椎损伤2年，长期卧床，经过康复锻炼，现患者下肢可轻微移动位置，但不能抬起，护士判断此肌力属于A、0级B、1级C、2级D、3级E、4级2、患者,男，60岁。
小腿胫骨骨折，实施骨牵引，翻身困难，现患者烦躁不安，精神紧张，难以入睡，护士评估患者情况后应立即实施的护理措施是A、为患者进行床上擦浴促进身体舒适B、为患者将患肢放好促进卧位舒适C、给予镇痛药物以减轻不适D、心理疏导E、使用镇静催眠药3、患者女，37岁，车祸后一直卧床，肌肉无收缩能力，失去自理能力，一直靠家人和保姆照顾。
评估该患者的机体活动能力为A、1度B、2度C、3度D、4度E、5度4、患者梁某，58岁，股骨转子间骨折，术后恢复较好，目前在护士协助下，可借助助力车进行功能锻炼，评价该患者的机体活动能力为A、1度B、2度C、3度D、4度E、5度5、今日科主任进行大查房，对1床患者进行肌力检查时，发现其四肢可以自主抬离床面，但医生用手轻压即落，该患者肌力评级为A、1级B、2级C、3级E、5级6、患者，林某，72岁，因工伤导致下肢瘫痪，长期卧床，此种活动受限可能导致的疾病或护理问题不包括A、压疮B、骨质疏松C、深静脉血栓D、弥散性血管内凝血E、坠积性肺炎7、患者,男，41岁。
慢性十二指肠溃疡，有规律性疼痛。
给止痛药的正确做法是A、在疼痛开始前给药B、在疼痛开始时给药C、持续给药D、选择中枢镇痛药E、疼痛最重时给药8、患者，王某，男，65岁，性格急躁。
清晨散步时突发心梗，120急诊入院，医嘱绝对卧床休息。
患者好转后对卧床不满，要求出院。
患者活动受限的原因为A、疼痛B、神经系统损伤C、肌肉、关节和骨骼的器质性损伤D、精神心理因素E、治疗与护理需要9、患者,男，56岁。
贲门癌引起上腹部疼痛、呕吐、厌食、黑便，行胃大部分切除术后。
取半坐卧位，其目的是A、减少局部出血B、使静脉回流减少C、减轻肺部淤血D、减少呼吸困难E、减轻伤口缝合扩张力10、患者小薇，16岁，入院行腱鞘炎手术，术后当晚护士巡视病房时询问其是否需要止疼药，小薇主诉有疼痛感，但还可以忍受。
第九章患者入院和出院的护理
第九章患者入院和出院的护理、选择题㈠ A 1 型题1、一般患者入院，值班护士接到住院处通知后，先应（A、准备备用床B、准备暂空床C、准备麻醉床D、迎接新患者E、通知医生2、一般患者进入病区后的初步护理不对的是（）A、准备病床单位B、迎接新患者C、准备抢救设备D、测量生命体征E、体位与指导3、呼吸困难患者入病区后，值班护士首先应（）A、自我介绍B、询问病史C、给其吸氧D、介绍病史E、介绍环境4、以下关于分级护理的说法正确的是（）A、一级护理适用于病情危重需随时观察的病人B、特别护理应每15—30 分钟巡视病人一次C、二级护理适用于病情危重需要绝对卧床休息者D、三级护理适用于生活不能自理的病人E、二级护理应每1—2 小时巡视病人一次5、不属于护理单元设备（）A、病床、床垫B、棉胎、大单、被套C、热水瓶、脸盆D、床旁桌椅E、枕心枕套6、病人出院前的护理措施哪项是错误的（）A、通知病人和家属B、家属到出院处办理出院手续C、指导病人用药D、征求病人意见E、床垫、被褥等日光下曝晒2h7、出院患者的床单位处理错误的是（）A、污被服送洗衣房处理B、消毒液擦床及床旁桌椅C、床上用物在日光下曝晒 2 小时D、打开病室门窗通风E、铺好备用床8、人体力学的运用原则错误的是（）A、减少支撑面积B、降低重心C、减少身体重力线的偏移程度D、利用杠杆作用E、尽量使用大肌肉或多肌肉群9、铺备用床的目的是（）A、保持病室整洁、美观、准备接受新患者B、供暂时离床活动的患者使用C、为了患者治疗、护理方便D、防止压疮的发生E、便于接受麻醉尚未清醒的患者10、铺备用床时，盖被的被头与床头（）A、相距10cmB、相距15cmC、相距20cmD、相距25cmE、相距30cm11、铺备用床时，其操作规程错误的一项是（）A、移开床旁桌离床约20cmB、椅移至床尾正中距床约15cmC、铺大单顺序先床头后床尾D、盖被被筒两边与床沿平齐E、枕套开口向门放置12、不符合铺床时节力原则（）A、两腿前后，左右分开B、铺床时身体靠近床边C、两膝要直，不能屈曲D、应用臂部肌肉力量E、有节律、连续进行13、铺暂空床的目的是（）A、供新病人及暂时离床活动的病人使用B、有利于病人静脉回流C、便于接受麻醉后尚未清醒的病人D、减轻颅内压，预防脑水肿E、保护被褥不被血液、呕吐物、排泄物等污染、便于更换14、铺暂空床时，橡胶中单和中单上缘距床头是（）A、15-20cmB、20-25cmC、25-30cmD、30-45cmE、45-50cm15、铺麻醉床的目的不包括（）A、便于接受和护理麻醉手术后的患者B、保护被褥不被血液或呕吐物污染C、使患者安全、舒适D、预防并发症E、防治术后病人的伤口疼痛16、麻醉护理盘内不需要准备的物品是（）A、张口器B、吸痰导管C、输氧导管D、毛巾E、血压计17、为全身麻醉术后患者铺麻醉床的步骤错误的是（）A、拆除原有枕套、被套、大单等B、床中部的中单及橡胶单上端距床头45-50cmC、将盖被扇形三折叠于一侧床边，其开口背门D、枕横立于床头，开口背门E、椅子放于盖被折叠侧18、铺麻醉床盖被三折于一侧床边，其开口处向门的目的是（）A、使病室整洁B、便于接受术后患者C、贯彻省力原则D、有利于手术病情观察E、防止患者坠床19、使用轮椅时，错误的做法是（）A、检查轮椅各部件的性能B、椅背与床尾平齐，面向床头C、嘱患者扶着轮椅扶手，身体尽量向前倾D、病情允许时，护士可站在椅背后E、注意患者情况，下坡应减速20、一人搬运患者，平车头端与床尾可为（）A、30°B、60°C、90°D、120°E、180°21、两人搬运患者是，乙应搬运患者的（）A、腰、臀B、背、臀C、臀、腘窝D、臀，腿E、腿、腘窝22、腰椎骨折患者需用何种方式搬运（）A、挪动法B、一人法D、三人法E、四人法23、用平车推送患者时，错误的做法是（）A、护士应站于患者头侧B、病人头部卧于小轮端C、注意保暖D、保持吸氧、输液E、上下坡时病人的头部在高处一端24、护士协助病人向平车挪动时顺序为（）A、上身、臀部、下肢B、上身、下肢、臀部C、下肢、臀部、上身D、臀部、上身、下肢E、臀部、下肢、上身㈡ A 2 型题25、患者陈某，因消化道出血急诊入院，患者烦躁不安，面色苍白，四肢厥冷，血压10/6KPa，脉搏110 次／min ，入院护理的首要步骤是（）A、询问病史，填写入院护理评估单B、准备急救物品，等待医生到来C、置休克卧位，测体温、脉搏、血压，建立静脉通道，通知医生，配合抢救D、热情招待，给病人留下良好印象E、填写各种卡片，做入院指导26、某肺炎患者出院后，病床单位处理不妥的是（）A、拆下被服送洗B、垫褥、棉胎置于日光下曝晒6h，每2h 翻动一次C、痰杯、便盆浸泡于0.5%漂白粉澄清液中30minD、床、桌、地面用0.5%的消毒灵溶液擦拭E、立即铺暂空床27、某患者施行左下肢手术，护士为其准备麻醉床，铺橡胶单和中单的步骤，正确的是（）A、先铺床头部，后铺床尾部B、先铺床中部，后铺床尾部C、先铺床中部，后铺床头部D、先铺床尾部，后铺床中部E、先铺床尾部，后铺床头部28、患者王某，因糖尿病酮症酸中毒急诊给予输液吸氧，现准备用平车送病区住院，途中护士应注意（）A、拔管，暂停输液吸氧B、留管，暂停输液吸氧C、继续输液吸氧，避免中断D、暂停输液，吸氧继续E、暂停吸氧，输液继续29、病区护士对新入院的病人应（）A、先自我介绍B、尊重病人意愿安置床位C、指导常规标本留取方法D、护理评估, 了解病人身心需要E、介绍病区环境及制度30、出院护理的错误做法是（）A、按出院医嘱通知患者及家属办理出院手续B、注销各种卡片，但不包括饮食卡C、整理病历，将医嘱单排在最后一页D、对年老和文化程度低的患者需做卫生保健指导E、患者离院后即铺备用床31、使用轮椅不符合要求的是（）A、轮椅背与床尾平齐B、护士站椅后固定C、嘱患者尽量往后坐D、推车时嘱患者前倾E、护士整理病床单位，嘱患者自行下轮椅32、搬运患者时应注意（）A、安全和舒适，动作轻稳B、意识障碍的患者须有护士守护在车旁C、上下坡时患者头部位于车高处端D、骨折病人骨折部位固定，平车上垫木板E、暂停输液，以防针头阻塞或脱落二、填空题1、病人入院程序为、、、。
护理教育学第五版第九章教案及反思
护理教育学第五版第九章教案及反思《关于护理教育学第五版第九章教案及反思》嘿，同学们，今天咱们就来聊聊护理教育学第五版第九章的教案还有我对这个教案的一些反思。
咱先说说这教案啊。
这教案就像是一个旅行的路线图，带着老师和同学们在知识的海洋里旅行。
第九章的内容那可不少，就像一个装满各种宝贝的大盒子。
我当时设计教案的时候，就想着怎么能让大家把这些宝贝一个一个地找出来，还能玩得开心，学得明白。
我设计的第一个环节呢，是引入部分。
我就想着用一个特别的故事来吸引大家的注意力。
我给同学们讲了一个小护士的故事。
这个小护士啊，就像一个刚刚踏上冒险之旅的小战士，在医院里遇到了各种各样的挑战。
她遇到了一个特别难照顾的病人，这个病人就像一个脾气古怪的小怪兽，一会儿要这个，一会儿要那个。
小护士一开始手忙脚乱的，就像热锅上的蚂蚁。
通过这个故事，我就想引出第九章里关于特殊病人护理的一些要点。
我觉得这个引入可能还不错，同学们的眼睛都亮晶晶的，好像真的被这个故事带到了那个充满挑战的医院场景里。
然后就是知识讲解部分啦。
我把那些知识点啊，一条一条地列出来，就像摆地摊似的，一个一个地展示给同学们看。
可是现在想想，这是不是有点太枯燥了呢？也许我可以换一种方式，就像变魔术一样，把这些知识点变着花样地展示出来。
比如说，把一些护理的步骤编成一个小口诀，朗朗上口的那种，就像“护理病人有诀窍，先看状态后下药”之类的，虽然这口诀编得不太好，但是这个意思嘛。
在课堂互动环节，我设计了小组讨论。
我让同学们分组讨论特殊病人护理里最困难的部分是什么。
同学们可积极了，你一言我一语的，就像一群小麻雀在叽叽喳喳。
但是呢，我发现有一些小组讨论得有点跑题了，开始聊起了医院的八卦。
这可能是我的错，我没有把规则说得特别清楚，就像给一群小朋友指了一个方向，但是没有说清楚边界在哪里。
再说说实践操作部分吧。
我让同学们模拟护理特殊病人的场景。
有的同学演得可像了，就像真的护士一样，动作专业，表情认真。
第九章：生命体征的评估和护理
第九章：生命体征的评估和护理体温的评估及护理正常体温及生理变化 体温的形成 体温是由三大营养物质糖，脂肪，蛋白质氧化分解而产生。
产热与散热产热过程机体产热过程是细胞新陈代谢的过程，人体以化学方式产热，人体主要的产热部位是肝脏和骨骼肌。
散热过程 辐射 指热由一个物体表面通过电磁波的形式传至另一个与它不接触物体表面的一种方式，它是人体安静状态下处于气温较低环境中主要的散热形式。
传导指机体的热量直接传给同它接触的温度较低的物体的一种散热方式。
对流对流是传导散热的一种特殊形式，是指通过气体或液体的流动来交换热量的一种散热方式。
蒸发指水分由液态转变为气态，同时带走大量热量（1g 水蒸发可带走2.43KJ 的热量）的一种散热方式。
体温的调节温度感受器外周温度感受器 为游离神经末梢，分布于皮肤、黏膜、内脏中，包括冷感受器和热感受器，它们分别可将冷或热的信息传向中枢。
中枢温度感受器 指存在于中枢神经系统内的对温度变化敏感的神经元。
分布于下丘脑、脑干网状结构、脊髓等部位，包括热敏神经元和冷敏神经元，可将热或冷的刺激传入中枢。
体温调节中枢 体温调节中枢体温调节的基本中枢位于下丘脑。
体温的生理变化正常体温 腋下温度平均值36.5℃（36.0-37.0℃） 口腔温度平均值37℃（36.3-37.0℃） 直肠温度平均值37.5℃（36.5-37.7℃）切换公式℃=（℉-32）*5/9 ; ℉=℃*9/5+32生理变化昼夜正常人体温在24小时内呈周期性波动，清晨2-6时最低，午后1-6时最高。
年龄 儿童，青少年的体温高于成年人，而老年人的体温低于青壮年。
新生儿，尤其是早产儿，由于体温调节功能尚未发育完善，调节功能差，婴儿起体温一受环境温度的影响而变化。
性别成年女性的体温平均比男性高0.3℃。
女性在月经前期和妊娠早期，体温可轻度升高，而排卵期较低肌肉活动剧烈肌肉活动（劳动或运动）可使骨骼肌紧张并强烈收缩，产热增加，导致体温升高。