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浅谈小学数学教学中的创新方式
浅谈小学数学教学中的创新方式随着教育的不断进步和发展，小学数学教学也在不断改革和创新，以适应社会的发展需求和学生的成长特点。
在传统的小学数学教学中，往往以传授知识为主，忽视了培养学生的创新思维和解决问题的能力。
如何在小学数学教学中创新方式，激发学生的学习兴趣和创造力，成为一个亟待解决的问题。
本文将就小学数学教学中的创新方式进行探讨和总结。
小学数学教学中可以采用多媒体教学辅助，引入互联网和现代科技手段，使数学知识更生动有趣。
传统的教学方式往往以板书讲解和练习为主，学生容易产生枯燥乏味的感觉。
而通过多媒体教学，我们可以引入丰富的图片、动画、视频等资料，将抽象的数学概念用形象直观的方式呈现给学生，从而激发学生的学习兴趣和好奇心。
我们可以通过播放数学动画片来讲解数学知识，或者设计一些与日常生活相关的实例，让学生在实践中感受数学的魅力。
还可以利用网络资源，引导学生进行自主学习和探索，提高他们的自主学习能力。
小学数学教学中可以引入游戏化教学的方式，将数学知识与游戏相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
游戏化教学可以激发学生的学习动力，提高他们的参与度和专注度。
在教学中设置一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，不仅可以增加学习的趣味性，还可以培养学生的团队合作精神和竞争意识。
还可以设计一些数学竞赛活动，让学生在比赛中锻炼自己的数学技能，激发他们的学习热情。
小学数学教学中可以采用项目学习的方式，引导学生通过做项目的方式来学习和应用数学知识。
传统的数学教学往往停留在知识传授阶段，学生在这样的教学过程中缺乏实践和应用的机会，容易产生学习兴趣不高的问题。
而通过项目学习，可以让学生亲自动手去解决实际问题，将理论知识与实际问题相结合，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
可以设计一些小组项目，让学生通过分组合作的方式完成一些实际的数学问题，如制作数学模型、设计实验等，从而激发学生的学习热情和创造力。
小学数学教学中还可以引入跨学科教学的方式，将数学知识与其他学科相结合，拓展数学的应用领域，提高学生的综合能力。
浅谈小学数学教学中的创新方式
浅谈小学数学教学中的创新方式随着时代的发展和社会的进步，教育也在不断改革与创新。
小学数学教学作为基础教育的一部分，也需要随之进行创新。
传统的数学教学方式可能已经不再适用于当今社会，因此我们需要不断寻找新的创新方式来激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。
下面我们将浅谈一些小学数学教学中的创新方式。
小学数学教学中的创新方式之一是以趣味性为主导。
在过去，数学教学可能被认为是枯燥乏味的，学生们对数学缺乏兴趣。
现在的教学方式已经发生了变化，越来越多的老师和教育工作者开始注重教学内容的趣味性，希望通过丰富多彩的教学方式来吸引学生的注意力。
可以通过游戏、互动等形式来进行数学教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，激发他们的学习兴趣。
也可以结合一些实际生活中的例子来讲解数学知识，让学生们在实践中感受数学知识的魅力，从而提高学习的积极性。
小学数学教学中的创新方式还包括了提倡学生间的合作学习。
合作学习是指学生之间在小组协作的情况下进行学习。
在传统的数学教学中，学生们往往是独立完成问题，缺乏互动和交流。
而通过合作学习，学生们可以互相帮助、交流思想、协作解决问题，大大拓展了学生们的思维空间，提高了他们的解决问题的能力。
合作学习也促进了学生之间的友谊和团队精神的培养，有利于学生们的综合素质的提高。
小学数学教学中的创新方式还有利用现代科技手段进行教学。
随着科技的进步，现代教育已经不再局限于传统的教学方式，而是可以利用各种科技手段来进行教学。
可以利用多媒体教学进行课堂讲解，通过图片、视频等形式让学生直观地感受数学知识。
也可以利用电子板书、网络课堂等工具进行远程教学，打破了地域和时间的限制，让更多的学生能够接触到优质的教育资源。
还可以利用一些数学软件和APP来进行数学学习，让学生们通过互联网来进行数学学习，更加便捷和高效。
借助这些现代科技手段，可以极大地提高教学的质量和效率。
小学数学教学中的创新方式还包括了注重培养学生的创新思维和实际应用能力。
浅谈小学数学教学中的创新方式
浅谈小学数学教学中的创新方式1. 引言1.1 小学数学教学的重要性小学数学教学在学生整个学习过程中起着至关重要的作用。
数学是一门基础学科，是逻辑思维，分析问题和解决问题的重要工具。
数学教学可以培养学生的逻辑思维能力、数学运算能力以及解决问题的能力。
在小学阶段，学生对数学的学习是建立数学基础的关键时期，好的数学教学可以为学生的未来学习打下坚实的基础。
小学数学教学也可以帮助学生培养良好的学习习惯和学习态度。
通过数学学习，学生可以培养耐心、细心、自信和坚持不懈的品质。
数学教学可以让学生逐渐培养对数学学习的兴趣和热爱，从而为未来深入学习和研究数学打下坚实的基础。
小学数学教学的重要性不言而喻，它直接关系到学生未来数学学习和发展的方向。
我们应当重视数学教学，探索更有效的教学方法，以激发学生学习兴趣，提高教学效果，培养学生的创新思维能力。
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1.2 传统教学方式的局限性传统教学方式在小学数学教学中存在着一些局限性，主要表现在以下几个方面：1. 以死记硬背为主，缺乏趣味性。
传统教学方式注重知识的灌输和机械式的记忆，缺乏趣味性和生动性，容易让学生产生学习倦怠和厌学情绪。
2. 缺乏互动性和个性化。
传统教学方式往往是老师一讲学生全听，缺乏学生与老师的互动，也无法满足每个学生的个性化学习需求，导致学生的学习效果和兴趣参差不齐。
3. 难以激发学生的创新思维。
传统教学方式注重学生的理解和应用，鲜有机会培养学生的创新思维和解决问题的能力，使得学生的思维方式较为僵化和局限。
4. 缺乏实践性和合作性。
传统教学方式重视理论知识的传授，较少涉及实际操作和实践性的教学方法，也鲜有合作学习的机会，影响了学生的综合素质和团队协作能力的培养。
2. 正文2.1 引入趣味性元素在小学数学教学中，引入趣味性元素是一种非常有效的创新方式。
通过引入趣味性元素，可以使学生在学习数学的过程中感到愉快和兴奋，从而更加专注和投入学习。
教师可以通过游戏、故事等形式来展示数学知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
小学数学的创新教学
小学数学的创新教学数学作为一门重要的学科，在小学阶段就需要培养学生的数学思维和解决问题的能力。
传统的数学教学方式往往以死记硬背和机械运算为主，让学生感到乏味和枯燥。
因此，创新的数学教学方法对于激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果至关重要。
本文将介绍几种适合小学数学创新教学的方法和实践案例。
一、探索式学习探索式学习是一种基于问题和情境的学习方式，强调学生主动参与和发现知识。
在数学教学中，可以通过提出具体问题或者给出情境，让学生自主探索和发现数学规律和概念。
比如，在学习几何的时候，可以给学生一些具体的几何图形，让他们通过观察和实践，自己总结出几何图形的性质和定理。
二、游戏化学习游戏化学习是将游戏元素融入到学习中，通过游戏的方式激发学生的学习兴趣和主动性。
在数学教学中，可以设计一些具有挑战性和趣味性的数学游戏，让学生在游戏中体验数学的乐趣并巩固所学的知识。
例如，将计算题转化为数独游戏，通过填写数字来解决问题，让学生在游戏中提高计算能力和逻辑思维能力。
三、多媒体教学多媒体教学利用现代技术手段，将图像、声音、视频等多种形式的信息融入到教学中，以提高学习效果和吸引学生的注意力。
在数学教学中，可以利用电子白板、计算机软件等多媒体工具，展示数学问题的解法和实例，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
同时，可以通过播放数学题解析的视频，让学生在观看中学习，提高学习效果。
四、实践课堂数学知识的学习需要与实际生活相结合，通过实践活动来加深学生的理解。
在数学教学中，可以组织学生进行实地考察、实验观察等活动，让学生亲身体验数学知识的应用和意义。
例如，在学习面积和体积时，可以带领学生到校园或者社区进行实地测量和计算，让他们在实践中理解和掌握面积和体积的概念。
总之，小学数学的创新教学方法多种多样，教师可以根据学生的特点和教学内容选择适合的教学方法。
探索式学习、游戏化学习、多媒体教学和实践课堂都是具有效果的创新教学方法。
通过创新的教学方式，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
小学数学创新性课堂教学探析
小学数学创新性课堂教学探析随着时代的进步和教育发展的需要，小学数学教育也在不断更新和改革中。
创新性的课堂教学在小学数学教育中被广泛应用，使学生不再是单一的接受者，而成为了学习主体，通过互动、思考、合作等方式，积极探究知识，提高数学素养。
一、概述创新性的教育理念和教育目标创新性的教育理念是将学生作为学习主体，注重激发学生的主动参与、思维创新和探究精神，强调个性发展和批判性思维，在发掘学生潜能的同时，培养学生面对未来挑战的能力。
创新性教育目的在于培养学生的创新能力、问题解决能力和团队合作能力，让学生具有自主思考、独立学习、创造性思维、批判性思维等能力，为他们将来的学习和生活打下坚实的基础。
二、创新性教学在小学数学教育中的应用1、以探究为主导小学生对于数字大小的比较和基本的加减乘除都有一定的掌握，因此，老师可以在此基础上利用游戏或者班级互动的方式让学生去探究根号的本质、立方体积的计算方法等问题，通过引导学生们通过自主探究、讨论和合作学习来形成新的知识。
例如，老师可以先提出一个问题：如果立方体的边长为3个单位，那么这个立方体有多大？通过这样的问题让学生自主去探究，发现一个立方体的体积等于长、宽、高的乘积，即$3^3=27$，最终完成对三位数的认识。
2、以合作为主线将学生分成若干小组，然后通过给每个小组分配不同的任务或者问题来激发学生思维，提高学生的团队合作和沟通协商能力。
例如，老师可以组织学生探究两个数之间的倍数有哪些，或者让学生设计一个能记录小组卡片数的程序，让学生们在小组中互相帮助、借鉴、讨论，从而提高他们的团队合作和创造性思维能力。
3、以启发为主旨最后，创新教学法的重要一环便是启发思维的启示，老师可以根据学生已经掌握的数学概念或知识点，设计出一些思维性质比较强的数学游戏或者数学习题，让学生更好地体验数学问题所蕴含的奥妙，同时也能够有效地激发学生的求知欲，从而长度学生审视问题的能力。
例如，老师可以设置一个“数字接龙”游戏，在规定的时间内，每个学生跟前面一个学生所说的数相差一个数字，进行数的接龙游戏。
教学创新小学数学教学创新案例分享
教学创新小学数学教学创新案例分享近年来，教育领域对于教学创新的重要性和必要性有了更深入的认识。
在小学数学教学中，教师们积极探索创新的教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
本篇文章将介绍几个小学数学教学创新案例，分享教师们在课堂中的成功经验与实践。
案例一：游戏化教学法在小学数学中的应用在小学数学教学中，许多教师采用游戏化教学法来激发学生的学习兴趣。
例如，在教授加减法时，教师可以设计一个名为“数字大战”的游戏，让学生分成两组进行比赛。
每个小组轮流回答加减法题目，答对可以获得相应的分数。
通过实际操作和竞争的过程，学生们在游戏中积极参与并愉快地学习了解数学运算。
案例二：触类旁通法在小学数学中的应用触类旁通法是一种常见的数学教学方法，可以帮助学生将已学知识应用到新的问题中。
在小学数学教学中，教师可以通过实际物体、图形和实例来引导学生进行触类旁通。
例如，在教授平行线和垂直线的概念时，教师可以使用教具或绘制示意图，让学生观察并发现几何图形中的平行线和垂直线，以及它们的特点和性质。
案例三：探究式学习法在小学数学中的应用探究式学习法是一种基于问题情境的教学方法，旨在培养学生的探究能力和问题解决能力。
在小学数学教学中，教师可以提出一个开放性的问题，激发学生的思维和兴趣，并引导他们通过探究和实践去解决问题。
例如，在教授面积和周长的概念时，教师可以出示一张不规则图形的图片，让学生根据图形特点和数学知识进行测量、计算和推理，从而深入理解面积和周长的关系。
通过以上几个小学数学教学创新案例的分享，我们可以看到教师们在教学中运用了不同的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和参与度，提高了小学生的数学学习效果。
这些案例不仅展示了教学创新的重要性，也启示我们在日常教学中如何通过创新的方式来激发学生的学习动力。
而要实现教学创新，教师们需要具备一定的教学理论和教育技巧，并能不断自我反思和提高。
同时，学校和教育机构也应该为教师提供相关的培训和支持，鼓励他们在教学实践中积极探索创新，促进小学数学教学的质量和效果的提升。
小学数学中的创新教学法与案例分享
小学数学中的创新教学法与案例分享在小学数学教育中，创新的教学方法对于学生的学习效果和兴趣培养起着关键作用。
本文将介绍几种创新的教学法，并分享相应的案例，帮助教师探索更有效的数学教学方式。
一、游戏化教学法游戏化教学法是一种通过游戏元素提高学生参与度和学习动力的教学方式。
例如，在教授加减法时，可以设计数学游戏，让学生进行加减数字的比赛。
通过竞争和激励，激发学生的学习兴趣，同时加深他们对数学运算的理解。
案例分享：教师可以设计一个名为“数字迷宫”的游戏。
学生需要通过解决一系列数学题目来找到出口。
每个关卡都有不同的加减法题目，学生需要正确回答问题才能解开门锁。
通过这个游戏，学生不仅能够巩固加减法运算，还能够培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、探究式学习法探究式学习法是一种让学生通过发现和探索来主动学习的教学方式。
通过引导学生自己提出问题，进行实际操作和观察，从而引发他们的思考和探索欲望。
案例分享：教师可以组织学生进行一个名为“测量天地”的活动。
学生分组，每个小组负责测量校园中不同物体的长度和宽度，并记录下来。
然后，学生可以将这些数据进行比较和分析，探讨哪种物体的长度与宽度之比最接近1:1。
通过这个活动，学生不仅能够学习测量的方法和技巧，还能锻炼数据分析和推理能力。
三、情景模拟教学法情景模拟教学法是通过创造真实情境，让学生在实际操作中学习数学知识和技能。
通过将数学应用于实际生活中的情景，增强学生对数学的兴趣和实际运用能力。
案例分享：教师可以组织学生进行一个名为“购物计划”的活动。
学生分角色扮演购物者和售货员，在虚拟的商店中进行购物和找零。
学生可以使用现金或电子支付进行交易，并计算购物的总价和找零的金额。
通过这个活动，学生不仅能够学习货币计算和找零的方法，还能培养他们的实际应用能力和合作精神。
四、多媒体教学法多媒体教学法是利用现代科技手段，如电脑、投影仪等，将图像、声音、视频等多种媒体形式融入到数学教学中。
小学数学创新性课堂教学探析
小学数学创新性课堂教学探析随着时代的不断进步，教育的观念也在不断更新，教学方法也在不断探索与改进。
在数学教育方面，创新性课堂教学已经逐渐成为各国数学教育的热点和趋势。
小学数学是孩子学习数学的起步阶段，如何通过创新性课堂教学提高学生的数学学习能力，成为了当前教育界关注的话题之一。
本文将探析小学数学创新性课堂教学的重要性、方法和实践。
一、创新性课堂教学的重要性1. 激发学生学习兴趣创新性课堂教学可以通过多元的教学手段和形式，激发学生对数学的学习兴趣。
在传统的数学教学中，学生往往会感到枯燥乏味，而创新性教学可以通过生动的教学实例和趣味性的教学内容，让学生更加主动地参与到学习当中，从而激发他们对数学的兴趣和热爱。
2. 提高学生的数学能力创新性课堂教学可以通过多种不同的教学方法和手段，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
在教学中采用故事、游戏、实验等多种形式，可以帮助学生更好地理解抽象的数学概念，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的创新意识创新性课堂教学可以培养学生的创新意识和创造力。
通过开放性的问题设计和启发式的教学引导，可以激发学生的思维，培养他们独立思考和创新的能力。
4. 促进学生的综合素质发展创新性课堂教学可以使学生在实践中学以致用，培养他们的动手能力和实际操作能力，进一步促进学生的综合素质发展。
1. 多媒体教学在小学数学教学中，可以采用多媒体教学的方式。
通过图片、视频等多媒体形式，直观地展现数学概念，使学生更容易理解抽象的数学概念，激发学生的学习兴趣。
3. 游戏化教学游戏化教学是一种将游戏元素融入到教学中的方法。
在小学数学教学中，可以设计各种数学游戏，让学生在游戏中学习，从而提高学生的学习效果和学习兴趣。
4. 合作学习在创新性课堂教学中，可以采用合作学习的方式。
通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生的协作能力和自主学习能力。
5. 实践性教学实践性教学是将学习内容与实际生活相结合，在小学数学教学中，可以通过实际操作、实验等方式，让学生亲身体验数学知识，从而提高学生的学习效果。
小学数学创新性课堂教学探析
小学数学创新性课堂教学探析一、引言数学是一门抽象而又深刻的学科，小学数学作为孩子们学习的第一门专业知识科目，对于孩子们的思维、逻辑能力的培养具有非常重要的意义。
当前，随着教育改革的不断深入和教学方法的不断拓展，小学数学创新性课堂教学逐渐成为研究的热点之一。
本文将从小学数学创新性课堂教学的概念、重要性以及具体的教学方法和策略等方面进行探讨，希望可以对小学数学教学的改进和提升起到一定的指导作用。
二、小学数学创新性课堂教学的概念小学数学创新性课堂教学是指在传统的数学教学模式基础上，采用创新的教学理念、方法和手段，重视学生的主体性和创造性，使学生在数学学习中不断探索、实践、发现，并且形成自己的独立思维和解决问题的能力。
创新性教学强调培养学生的创造性思维，激发学生对数学的兴趣和热爱，让学生在活动中学习，通过自己的感悟和实践，不断提高自己的数学能力。
1、培养学生的创造性思维小学数学创新性课堂教学能够激发学生的求知欲，培养学生主动思考、勇于探究、善于发现和解决问题的能力。
学生在参与各种数学实践活动中，能够自主思考、寻找问题的解决方法，培养出良好的数学思维习惯。
2、激发学生的学习兴趣小学数学创新性课堂教学能够使学生在轻松活泼的氛围中投入学习，激发学生对数学学习的兴趣和热情。
通过形象、生动、实践的教学方法，能够吸引学生的注意，提升学习效果。
3、促进学生的全面发展小学数学创新性课堂教学在教学过程中，注重发展学生的多方面能力，如数学运算能力、逻辑推理能力、空间感知能力等，更好地促进学生的全面发展，为学生今后的学习打下坚实的基础。
1、形象、生动的教学在小学数学创新性课堂教学中，教师可以借助教具、图片、多媒体等技术手段，将抽象的数学知识转化为具体形象，生动地呈现给学生，使学生能够在实践中感受数学的美妙，并加深对数学概念的理解。
2、启发式的问题设计在数学课堂上，教师可以设计一些启发性的问题，激发学生思维，引导学生主动探究，促使学生成为知识的主人，将知识学以致用。
小学数学创新性课堂教学探析
小学数学创新性课堂教学探析小学数学创新性课堂教学是一种以学生为主体，强调学生思维的开发和启发的教学方式。
它突破了传统的死记硬背和机械运算的教学模式，注重培养学生的创新思维和问题解决能力。
小学数学创新性课堂教学注重培养学生的思维能力。
在传统教学中，老师往往是唯一的知识源，学生只需被动地接受知识。
而在创新性课堂中，教师的角色转变为引导者和指导者，他们通过提出问题、引导讨论、鼓励学生思考，激发学生的思维潜能。
学生在主动思考、自主发现中积极参与，培养了他们的逻辑推理能力、问题分析能力和创造力。
小学数学创新性课堂教学强调学生的实际操作和探究。
传统的数学教学往往以抽象的符号运算为主导，学生难以理解和应用。
而创新性课堂通过实际操作、教具运用、生活案例等方式，使数学问题更加贴近学生的实际生活，激发学生的学习兴趣。
学生通过实际操作和探究，能够深入理解数学概念和原理，并能够将其应用到实际问题中去解决问题。
小学数学创新性课堂教学强调团队合作和交流。
在传统的课堂中，学生常常是孤立地进行知识学习和运算，很少有机会与同学进行讨论和交流。
而创新性课堂鼓励学生主动交流和团队合作，通过学生之间的互动和合作，帮助他们更好地理解和应用数学知识。
学生在团队合作中也能够培养良好的沟通能力、合作精神和团队意识。
小学数学创新性课堂教学注重培养学生的问题解决能力。
创新性课堂中，教师往往提出开放性的问题，鼓励学生通过自主探究和思考来解决问题。
学生在解决问题的过程中，不仅能够巩固和应用所学的数学知识，还能够培养解决问题的能力和方法。
这种培养学生问题解决能力的方式，有助于提高学生的综合能力和创新能力。
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剖析小学数学创新性教学形式特色
斯托利亚指出数学教育是数学活动的教育，也就是思维活动的教育。
如何在小学数学教学中实施创新教育，引导学生主动地创造性地学习数学，
是当前小学实施素质教育的重要课题。
我们认为，实施创新教育，就是创设自由、和谐、开放、民主的学习氛围，
让每个学生注定积极参与数学学习活动，为每个学生提供创造发展的机会，让学
生在合作、探索的情境中，获取基础知识和思维方法，使他们获得成功的情感体
验，培养学生的创新意识，发展创新能力。
下面就数学教学中实施创新教育谈点看法1．教师备课要创新实施创新教育，
作为教师，首先要转变观念，建立真正的创新教育的理念，所备的课要与学生心
理发展特点、学生的生活实际相适应，要从提高学生的创新意识、培养学生的创
新品质着想。
备课时一般做到1教学目的要创新。
要根据教材内容但又不拘泥于教材内容制定具体的目的和要求。
2教学过程要创新。
设计时可不循旧规，对如何导入新课、如何讲授新课、主要环节如何处理进
行创新设计。
3教学方法要创新。
可以采用提问法、发现法、联想法、操作法等等，方法不固定单一，思维不
封闭僵死。
4教学程序要突出创新。
5师生合作要体现创新性。
教师不再是课堂的主宰着，而是学生学习过程的引路人，引导学生自己去发
现、探究知识。
6课堂提问要有实践创新性等。
2．课堂教学要创新课堂教学中实施创新教育，主要是要体现学生为主体，
让学生在学习过程中主动获取知识。
实践证明学生的学习过程越开放，思维就越活跃，思维发展也就越充分。
创设创新情境，学生主动创新。
现代心理学认为人的一切行为都是由动机引起的，而人的动机欲望是在一定
的情境中诱发的。
培养学生的创新精神首先要为学生设置新奇、困惑、充满情趣的教学情境，
从而产生创新动机，激发、强化学生的创新行为。
同时，要积极构建宽松、民主、和谐的创新氛围，最大限度地调动学生创新
的积极性、主动性，激发学生创新的兴趣与情感，让学生主动创新、乐于创新。
创设教学情境有多种做法，如动手操作、制造悬念、实物观察、电教媒体展
示、新旧知识间矛盾冲突、问题解决的方法。
如教学平行四边形面积公式的推导时，先回忆长方形面积的计算，并有意渗
透转化的思想，然后教师让大家想一想谁能吧平行四边形转化为长方形，导出平
行四边形面积的计算公式，比一比谁的方法最新颖、独特、有创造性。
学生们在这样的情境中创新，边思考、边讨论、边操作，得出了多种推导方
法。
引导自主学习，激励学生探索创新。
美国心理学家杰斯认为数学不同于外部控制人的行为，而应该用于创造条件
能够促进人独立自主和自由学习的条件。
学生创新精神的培养是通过学生实践活动发展起来的。
思维研究认为，每个人都蕴藏着无限的潜在创造力。
教师要尽量创造条件给每个学生动手操作、动脑思考、动笔尝试、动口表述、
提出问题、解决问题的时间和空间，让学生自主探索知识，自己去发现规律，变
学习过程为探索创新的过程。
比如，在学习了分数的认识后，教师让学生取一张正方形纸，把它折成面积
相等、形状相同的四块，同学们很快想出四种折法。
这时教师并不急于告诉学生其他折法，造成了悬念，激发了学生积极探索的
欲望，既促进他们进一步思考尝试、探索，又得出了多种折法。
运用问题解决，启迪学生开拓创新。
小学生好奇心强，教学中教师要精心创设问题情境，扶持学生的创新意识，
满腔热情地鼓励学生大胆提出各种各样标新立异的问题，使学生从求异发散向创
新推进，从探索问题的过程中得到启迪，从多种解决问题的方法培养开拓、创新
的精神。