最新人教版小学一年级语文下册《静夜思》教案

合集下载

一年级下册语文同步教案《静夜思》(人教部编版)

3.理解诗句的基本意思，感受诗人对家乡的思念之情；
4.学会通过观察插图，联系生活实际，理解古诗的意境；
5.了解古诗的基本格律，培养对古典诗词的兴趣。
二、核心素养目标
《静夜思》教学核心素养目标如下：
1.培养学生的文化传承意识，通过学习古诗，使其体会中华民族优秀传统文化的魅力，激发对母语的热爱；
2.培养学生的审美鉴赏能力，让学生在朗读、感悟《静夜思》的过程中，感受古诗的韵律美和意境美；
一年级下册语文同步教案《静夜思》（人教部编版）
一、教学内容
《静夜思》（人教部编版一年级下册语文）
本节课我们将学习《静夜思》这首古诗，该诗出现在人教部编版一年级下册语文教材的第三单元“传统文化”中。教学内容主要包括以下几部分：
1.朗读并背诵《静夜思》；
2.认识生字词：床、前、月、光、低、思、故乡、举头、明、月；
-在理解古诗意境时，教师可利用插图、情境创设等手段，帮助学生形象地感受诗人的情感。
2.教学难点
-生字词的记忆与运用：学生对生字词的记忆容易混淆，尤其是形近字，如“床”与“厂”，“低”与“底”等。
-诗句意义的深入理解：一年级学生由于认知水平的限制，对诗句中的抽象表达和深层情感理解存在困难。
-古诗韵律的感受：对于古诗的平仄和押韵，学生可能难以体会，影响他们对古诗节奏感的把握。
1.教学内容的适切性：是否根据学生的认知水平合理安排了教学内容，确保学生能够理解并体会到古诗的意境美。
2.教学方法的多样性：是否采用了丰富的教学手段，如情境创设、分组讨论、朗读练习等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
3.学生活动的有效性：学生在分组讨论、朗读展示等环节中，是否能够积极主动地参与到教学过程中，提高他们的思维能力和表达能力。

2024年春季人教版一年级语文下册《静夜思》教学设计

2.根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
3.收集学生的课后作业，了解学生的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。
十、教学资源
1.教材：《人教版一年级语文下册》
2.诗歌朗诵视频或音频资料
3.李白诗歌选集
4.画纸、画笔等绘画材料
十一、教学拓展活动
1.文化背景介绍：向学生介绍李白及其创作《静夜思》的历史背景，帮助学生了解唐代文化和诗歌特点。
三、教学重点与难点
1.教学重点：理解诗句的意思，背诵并默写《静夜思》。
2.教学难点：品味诗句中的修辞手法，感受诗人的情感。
四、教学过程
1.学习生字
（1）教师带领学生学习生字，引导学生用多种方法记忆生字。
（2）学生自主练习，巩固生字。
2.朗读课文
（1）教师示范朗读，学生跟随朗读。
（2）学生分组朗读，互相纠正发音。
3.针对学生的学习难点，设计更具针对性的辅导材料和练习题，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
4.收集学生的反馈和建议，不断优化教学设计，提升教学质量。
十六、教学资源更新
1ห้องสมุดไป่ตู้更新教学PPT，加入更多与诗歌相关的图片和背景资料，以增强视觉效果和帮助学生更好地理解诗歌。
2.搜集更多李白的诗作和相关文献，为有兴趣深入学习的学生提供额外的学习资源。
3.画一幅描绘《静夜思》场景的画，与同学分享。
七、教学评价
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括回答问题、讨论交流等。
2.生字掌握情况：通过课堂默写和课后作业，检查学生对生字的掌握情况。
3.诗句理解程度：通过提问和课堂讨论，评估学生对诗句意思的理解程度。
4.情感体验：观察学生在分享自己的感受时，是否能够表达出对诗句情感的共鸣。

小学一年级语文《静夜思》原文及教案

小学一年级语文《静夜思》原文及教案小学一年级语文《静夜思》原文及教案作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的小学一年级语文《静夜思》原文及教案，欢迎阅读与收藏。

教学目标：1、认识8个生字，会写生字“头”，认识新偏旁“攵”。

2、正确、有感情地朗读、背诵这首古诗。

3、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。

教学重点：1、认读生字，写生字。

2、朗读、背诵古诗教学难点：感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。

教学准备：课件：星星字卡教学课时：第一课时教学过程：一、自我展示，激发学习兴趣。

小朋友们会背古诗吗？指三四名背。

二、猜谜导入，揭示课题1、咱班小朋友的肚子里装着很多诗哦，称你们小诗人一点儿也不过分。

小诗人们，老师给大家带来了一则谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。

（谜底：月亮）2、小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人和你们一样也很喜欢月亮，今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。

会背这首诗的请举手！背给老师听听。

（生背）知道这首诗是谁写的？播放李白的图像，认识唐代诗人李白。

今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。

（1）齐读课题。

（2）这三个字你们认识吗？重点认读生字“夜”，能给它们找找伙伴吗？组词：安静夜晚思念（3）能连起来说说题目的意思吗？安静的夜晚，大诗人李白在思念什么？让我们走进这首诗。

三、初读感知，认识生字播放《静夜思》配乐朗诵录音，感受诗歌的韵律节奏。

提要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，甚至有的小朋友还能背诵，但是我希望通过今天的学习，你要认识诗歌中的生字，还要把诗歌读得正确，有感情。

1、自己读诗，随文识字。

当你在读诗遇到困难，如有的字不会读，怎么办？（可以借助拼音，可以问老师，可以问同学。

）这就是高效率的学习方法。

人教版部编语文一年级下册课文3第8课《静夜思》教案

人教版部编语文一年级下册课文3第8课《静夜思》教案一、教材分析1. 《静夜思》课文简介《静夜思》是一年级下册的课文之一，通过描述静谧的夜晚，表达了孩子们身边的自然之美。

这篇课文既展示了作者的感受，也锻炼了学生的语感。

2. 知识点•调查自然景色•描写自然景色•认识一些常见的自然景色词汇二、教学目标1. 知识目标•让学生了解《静夜思》这首古诗所表达的主题与情感•学会认读生词，理解一些常见自然景色的名称•掌握基础的描写自然景色的语言表达方式2. 能力目标•培养学生的观察力和想象力•培养学生对自然美的感知与审美能力•提高学生对文字内容的理解和表达能力3. 情感目标•培养学生热爱大自然的情感•培养学生对生活中美好事物的感悟和珍惜三、教学重难点1. 教学重点•理解《静夜思》的基本含义•学会描绘自然景色词汇•培养学生的朗读能力2. 教学难点•理解古诗文的情感表达•运用生词描写自然景色四、教学步骤1. 预习导入让学生观察窗外的夜晚景色或者分享自己在夜晚的经历，引入话题，激发学生学习兴趣。

2. 课文讲解教师诵读《静夜思》，讲解课文的含义，并重点解释生词及描写自然景色的语言。

3. 情感共鸣给学生展示夜晚的自然景色图片或视频，引导学生用情感诉求来体会这些美丽的景色。

4. 课文朗读分组让学生轮流朗读《静夜思》，鼓励学生发挥想象力，真实表达个人感受。

5. 拓展延伸让学生描述自己印象最深的一个夜晚，引导他们用词语来描绘那个夜晚的景色与感受。

6. 课堂小结总结本节课的重点内容，强化学生对《静夜思》的理解，澄清可能存在的疑惑。

五、课后作业1. 背诵《静夜思》让学生背诵《静夜思》，并用自己的语言解说诗意。

2. 描写夜晚的练习要求学生描写自己印象中的一个夜晚，用一篇短文来展现所见所感。

六、教学反思本节课旨在通过古诗《静夜思》带领学生感受夜晚美妙的自然景色，反映作者的心情和对大自然的感叹。

通过本节课的教学，能够培养学生的审美情感，加深他们对大自然之美的热爱，同时也提高了学生的语言表达能力。

人教版一年级下册语文第8课《静夜思》教案

人教版一年级下册语文第8课《静夜思》教案教学目标：通过本课的学习，学生将会：1. 了解古代著名文学家李白及其作品《静夜思》；2. 学会分析诗歌的意境和表达方式；3. 培养学生的语感和审美意识。

教学准备：1. 教学课件；2. 李白的《静夜思》诗歌；3. 课堂活动所需的绘本或图片。

教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）通过观看一段介绍李白及其作品的视频或图片，引发学生对李白和《静夜思》的兴趣，激发学生的学习动力。

Step 2：诗歌朗读（5分钟）老师给学生朗读《静夜思》，并鼓励学生跟读，感受诗歌的韵律和美感。

让学生尝试用自己的方式朗读这首诗。

Step 3：理解诗意（15分钟）1. 老师引导学生分析《静夜思》这首诗歌的主题和意境，帮助学生理解诗句中的意义。

2. 老师逐句解读诗歌的意义，引导学生思考每个词语的意思及其在诗歌中的表达方式。

3. 引导学生将自己的理解写下来，并与同学分享。

Step 4：排练表演（20分钟）1. 分组让学生在小组内排练朗诵《静夜思》的表演，可以根据学生的兴趣设置不同的表演形式，如配乐、舞蹈等。

2. 每个小组选派一位代表进行表演，其他同学观看并评价。

Step 5：绘制插图（15分钟）1. 每个小组选择一个诗句，并用绘本或图片的形式展示这个诗句的意境，发挥想象力，进行创作。

2. 老师引导学生注意色彩和构图的搭配，让学生的作品更加美观。

Step 6：展示和分享（10分钟）1. 每个小组展示他们的绘本或图片，并用自己的话来阐述这个诗句的意思。

2. 老师组织学生进行评价和交流，让学生互相欣赏和学习。

Step 7：诗歌创作（20分钟）1. 学生仿照李白的《静夜思》，写一首关于自己的夜晚的诗歌。

2. 老师鼓励学生用自己的语言和表达方式创作，并可以提供一些词语和句式的引导。

3. 学生可以在小组间分享和交流自己的作品，老师进行点评和鼓励。

Step 8：课堂小结（5分钟）老师总结本节课的内容，强调学生学到了什么，激发学生对诗词的兴趣和探索欲望。

一年级语文下册《静夜思》教案、教学设计

- “同学们，你们有没有在夜晚仰望过月亮？当你看到月亮时，会不会想起远方的家乡？让我们一起走进李白的《静夜思》，感受他的思乡之情。”
（二）讲授新知
1.朗读古诗：教师示范朗读，引导学生感受古诗的韵律美。
- “请同学们认真听老师朗读《静夜思》，感受古诗的节奏和韵律。”
2.讲解生字词：对生字词进行重点讲解，帮助学生理解字义，掌握书写。
一年级语文下册《静夜思》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能1.学生能够确地认读《静夜思》这首古诗，掌握生字词，如“床”、“前”、“光”等，并理解其字义。
2.学生能够理解古诗的韵律美和意境，通过朗读、背诵，感受古诗文的特点。
3.学生能够运用绘画、表演等方式，表达对古诗意境的理解和感受。
4.学生能够运用所学知识，进行简单的古诗创作，提高语文素养。
-家长可以协助孩子录制朗读视频，分享到班级群，互相学习、交流。
2.生字词练习：请同学们认真书写本节课所学生字词，每个字写三遍，并组词造句。
-家长可以陪伴孩子一起完成，增进亲子互动，同时监督孩子掌握生字词。
3.情感写作：结合自己的生活经历，以“我心中的家乡”为主题，写一篇100字左右的短文。
-鼓励同学们发挥想象力，表达自己对家乡的热爱和思念之情。
- “现在，请同学们分成小组，讨论一下你们对《静夜思》的理解。每组派一名代表分享讨论成果。”
2.交流分享：鼓励学生积极发言，分享自己的观点和理解。
- “哪位同学愿意分享一下你们小组的讨论成果？大家一起来听听他们的看法。”
（四）课堂练习
1.朗读练习：组织学生进行朗读比赛，提高学生的朗读能力。
- “下面，我们来进行朗读比赛。请同学们轮流朗读《静夜思》，看看谁读得最有感情。”

人教部编版语文一年级下册第四单元《静夜思》教学设计

人教部编版语文一年级下册第四单元《静夜思》教学设计一、教学目标知识目标•了解《静夜思》这首诗歌的内容和背景。

•掌握诗歌的朗读技巧和韵律。

•学会感受诗歌的意境，培养审美情趣。

能力目标•能够自主欣赏诗歌，体会文字的美感。

•能够准确朗读诗歌，感受语言的节奏。

•能够借助《静夜思》这首诗歌锻炼学生的想象力和表达能力。

情感目标•培养学生对文学的热爱和兴趣。

•提升学生对自然美的感知和表达。

二、教学重点与难点教学重点•《静夜思》的诗歌内容理解。

•朗读技巧的指导。

•情感体验和表达。

教学难点•理解古典诗歌的语境和意境。

•情感表达的启发和引导。

三、教学过程设计1. 导入•让学生观察夜晚的星空，引导他们思考夜晚的美好。

•利用图片或视频展示夜晚风景，启发学生对自然的感悟。

2. 学习诗歌•介绍《静夜思》的作者李白，以及诗歌的背景。

•阅读诗歌，让学生感受其中的意境，并尝试朗读。

•解释诗歌中的生僻词汇和句子结构，帮助学生理解诗歌的意义。

3. 朗读训练•指导学生正确的朗读技巧，包括语调、停顿和情感表达。

•分组进行诗歌朗读比赛，激励学生参与。

4. 情感体验•让学生通过绘画、写作等形式表达对夜晚的感受。

•引导学生分享自己的情感体验，促进交流和互动。

5. 拓展活动•组织户外夜景观察活动，让学生亲身感受夜晚的宁静和美好。

•设计手工制作活动，让学生用自己的方式表达对《静夜思》的理解。

四、教学评估考察方式•口头朗读评分。

•书面写作或绘画作品评价。

•情感表达和互动评估。

评价标准•朗读准确、流畅。

•写作或绘画作品表达能力。

•参与诗歌教学活动的态度和表现。

五、教学反思本次教学设计旨在通过《静夜思》这首脍炙人口的古典诗歌，激发学生对文学和自然美的热爱，培养他们的审美情趣和表达能力。

在教学过程中，应注意引导学生主动参与，注重互动和情感体验，促进综合素养的提升。

在今后的教学中，还可通过更丰富多彩的方式，拓展学生对《静夜思》的认识，进一步提升他们的学习兴趣和情感体验。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

静夜思
教学目标
1.认识9个生字，会写7个字。
2.感知古诗内容，体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之
情，在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化。

3.朗读古诗，背诵古诗。
教学重、难点
重点：识字、写字，朗读和背诵古诗。
难点：感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心
情。

课前准备
1．搜集诗人及本首诗创作的背景资料。制作本课的课件。(教
师)

2．熟读《静夜思》，预习生字。(学生)
课时安排：2课时。
教学过程
第一课时
一、猜谜导入，揭示课题
1．导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给
大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。

2．多媒体课件出示：
有时落在山腰，有时挂在树梢，
有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮)
3．课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课
题。

4．板书课题，学习生字“夜、思”等。
(1)指名试读课题。
(2)指导学生把课题读准。
(3)引导学生说说认识这三个字的方法。这三个字你们认识
吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？

(4)教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。
5．课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什
么时候？谁在干什么？

(1)学生看图说一说图上的内容。
(2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国
唐朝诗人李白的经典之作。这是他离开家乡，离开亲人后，
在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思
念。
二、初读古诗，识记生字
1．教师提出学习要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗
了，希望通过今天的学习，我们不仅能认识古诗中的生字，
还能正确、流利地背诵这首古诗。

2．播放古诗朗诵课件，请学生认真听记古诗内容。
3．学生先自读诗句，边读边在诗中圈出生字条里的生字，
圈好生字后多读几遍，再与小伙伴合作识记不认识的字。

4．教师指名读古诗，评议是否读准字音。
5．检查学生生字学习情况。
(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。
①开火车试读，要求读准。
静夜思念床前月光疑问举头远望低头故
乡

②请小老师领读。
(2)组织学生交流多种识字方法，教师相机指导。
①找出在题目中刚认识的两个字“静、夜”，请小老师领读。
②自读“床、光、望、乡”，说发现。
③相机理解“举”：请学生把铅笔“举”起来；请“举”手。
④通过反义词的方法理解“低”。
⑤联系诗句内容“望明月”，理解“望”是“看”的意思。
⑥用加一加识字法学习“故”。介绍偏旁“攵”。教师相机引
导学生理解“故乡”，知道学生们的故乡在哪儿。

6．做“摘星星”的游戏。
(1)课件出示情境图，教师激趣：小朋友，今晚的夜色真美，
不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹
了。不过，星星妹妹说：“我们的身上有你们刚刚认识的字
宝宝，只要把你认识的字宝宝读对读准，那颗星星就送给你
了。”

(2)学生积极参与游戏，正确认读生字。
7．做“把字宝宝送回家”的游戏。
教师用课件出示诗句，刚识记过的字用红颜色表示，学生齐
读诗句。

三、朗读古诗，了解大意
1．读古诗我们还应该注意什么？(停顿)
2．出示画有停顿符号的诗句，让学生在书上标一标。
3．师范读，学生练读。
4．这首诗讲的是什么意思呢？小组讨论交流，不懂的地方
互相问一问。
5．指名说说。
6．提出不懂的地方。
7．相机理解“霜”：你在哪儿见过霜？(天冷的时候，玻璃
上、地上会结出一层白白的冰晶，那就是霜。)

8．再次出示课文插图，引导学生练习说话，体会诗意。
第二课时
一、细读古诗，感受诗意
1．鼓励学生按照自己的理解朗读古诗。你喜欢怎样读就怎
样读。

2．学习第一句古诗。
(1)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。
(2)相机指导：“明月光”是怎样的月光？(明亮的月光。)
(3)多媒体创设情景：明亮的月光照在诗人床前。
(4)指导有感情地朗读诗句。
3．学习第二句古诗。
(1)指名读整句诗。
(2)组织学生交流对诗句的理解，出示图片，直观认识“霜”，
并与月光下的景象对比。
(3)鼓励学生尝试说说这两句诗的意思，用上“________好
像是________”的句式。(明亮的月光照在诗人的床前，好
像是铺在地上的白霜。)

4．学习第三句古诗。
(1)看多媒体理解“举头”的意思。请举头(做动作)，“举头”
还可以说成什么？

(2)说说诗人在干什么。
(3)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。(诗人抬头望
着天上明亮的月亮。)

5．学习第四句古诗。
(1)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。
(2)引导学生用动作表示“低头”的意思。
(3)诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？(会想到家
乡，想到亲人。)

二、再读古诗，深化情感
1．课件出示图片，在柔和的古筝声中教师导学：在这个安
静的夜晚，月亮是圆圆的。圆月象征着团圆，而诗人却独自
一个人漂泊在外。此时此刻，他的心情是怎样的呢？(难过、
伤心)
2．教师范读，学生一边欣赏画面，一边感悟诗中传递出来
的思想感情。

3．同学们，此时你们看到月亮会想到什么？(播放乐曲)
4．诗人看着挂在空中的明月，又会想到故乡的什么呢？
5．教师引读：是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人
啊！下面就让我们带着自己及李白的思念读这首古诗吧！

6．指名诵读，以评促读。
7．播放音乐，创设情境表演。
8．推荐最佳表演者上台配乐表演。
9．鼓励学生通过多种方式背诵这首古诗。
三、古诗赏析，了解诗人
1．课件出示《古朗月行》《月下独酌》这两首诗。
2．课件播放配乐朗诵《古朗月行》《月下独酌》。
3．再次介绍李白。
4．引导学生到《小学生必背古诗八十首》中去找一找、背
一背李白的其他诗歌。

四、指导书写，学写生字
1．引导学生观察田字格中的范字。
(1)你发现了什么？
(2)你认为哪几个字比较难写？
2．教师范写。重点指导“思、前、故”的写法。
3．学生独立写。教师提示学生注意写字时的坐姿与执笔姿
势。

4．展示学生作业，肯定优点，指出不足。