马克思主义中国化的历史进程和理论成果
毛概ppt
马克思主义中国化的原因
• 一是，它是解决中国问题的需要。 一是，它是解决中国问题的需要。 • 二是，马克思主义理论的内在要求。 二是，马克思主义理论的内在要求。 • 三是，源于中国革命进程中正反两个方面 三是， 的实践经验。 的实践经验。
Hale Waihona Puke 什么是毛泽东思想为什么学习毛泽东思想
• 解决了搞什么革命怎么搞革命的问题 • 与中国共产党 • 与当代中国
• 2、社会主义事业成功与挫折的正反两个方 面经验进行总结 • 3苏东剧变
第三讲
• 关键词 三个代表
科学发展观
• 如何做到以人为本？ 如何做到以人为本？ • 坚持发展为了人民、发展依靠人民、 坚持发展为了人民、发展依靠人民、 发展的成果由人民共享。 发展的成果由人民共享。
思考题
1 如何认识马克思主义中国化的意义？ 2如何认识科学发展观的意义？ 3如何评价毛泽东和毛泽东思想？
毛泽东思想的科学体系和主要内容
什么是邓小平理论
世界上真正大的问题，带全球性战略 世界上真正大的问题， 问题，一个是和平问题， 问题，一个是和平问题，一个是经济问题 或者说发展问题。和平问题是东西问题， 或者说发展问题。和平问题是东西问题， 经济问题是南北问题， 经济问题是南北问题，概括起来就是东西 南北四个字。 南北四个字。 ——邓小平 邓小平
第一章马克思主义中国化的 历史进程和理论成果
第一节
关键词 马克思主义中国化
二、马克思主义中国化的认识过程 1，李大钊等最早的一批中国马克思主义者就提出类似的思 想。
2，明确提出“马克思主义中国化”命题的是毛泽东。
A：1935遵义会议—1938年六届六中全会中央领导真正认 识到这个问题的重要性。 B：1942延安整风—1945七大年全党形成共识和风气。
马克思主义中国化历史进程
马克思主义中国化的历史进程：
1.马克思主义中国化的第一个重大理论成果是毛泽东思想。
毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展,•是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结,是中国共产党集体智慧的结晶。
2.邓小平理论是马克思主义中国化的第二个重大理论成果。
邓小平理论是马克思列宁主义的基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，是马克思主义在中国发展的新阶段，是当代中国的马克思主义，是中国共产党集体智慧的结晶，引导着我国社会主义现代化事业不断前进。
3.“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的第三个重大理论成果。
“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器，是中国共产党集体智慧的结晶，是党必须长期坚持的指导思想。
4.科学发展观是马克思主义中国化最新理论成果。
科学发展观是与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想关于发展的思想一脉相承而又与时俱进的科学理论，是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义中国化的最新成果。
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果 教案
3、坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。
4、把促进经济社会发展与促进人的全面发展统一起来。
第四节实事求是思想路线与马克思主义中国化理论成果的精髓
一、实事求是思想路线的形成和发展
1、中国共产党的思想路线又称为实事求是思想路线。
2、毛泽东倡导的实事求是思想路线的形成过程
3怎样贯彻好理论联系实际（问答）
1.重视理论指导实践的作用，坚持用马克思主义的立场、观点和方法指导实践，解决实际问题，使实践朝着正确的方向发展。2.重视实践对理论的基础作用。任何理论都是在实践经验基础上形成的，实践是理论的源泉，离开了实践，理论就成为空中楼阁，失去了价值。3.重视理论的创新。理论在于历史、现实的实际联系中，要进一步发展和创造出合乎中国需要的新理论。
三、马克思主义中国化两大理论成果的关系
1、历史进程
（1）以毛泽东为代表的中国共产党人，围绕什么是新民主主义革命和怎样进行新民主主义革命的一系列根本问题进行新民主主义革命和社会主义革命，并对如何进行社会主义建设进行了艰辛探索，从而实现了马克思主义中国化的历史性飞跃。（2）以邓小平为代表的中国共产党人，围绕什么是社会主义，如何建设社会主义的主题进行了科学回答，开创了中国特色社会主义的成功之道。（3）以江泽民为代表的中国共产党人，围绕建设一个什么样的党，如何建设党的核心主题，继续推进中国特色社会主义建设，提出了“三个代表”重要思想这一马克思主义中国化的最新理论成果。（4）十六大以后，以胡锦涛为总书记的党中央继续从理论和实践两方面向前推进，围绕实现什么样的发展，怎样发展等重大理论和实践问题，提出树立科学发展观和构建社会主义和谐社会的两大战略思想。
（2）现实条件：我国改革开放和现代化建设的实践，是中国特色社会主义理论体系形成的现实条件。
马克思主义中国化的历史进程和理论成果课程教案
马克思主义中国化的历史进程和理论成果（第一至第五章）第一章：马克思主义中国化的提出【教学目标】1. 让学生理解马克思主义的基本原理。
2. 让学生了解马克思主义中国化的历史背景和提出的原因。
3. 让学生明白马克思主义中国化的重要性。
【教学内容】1. 马克思主义的基本原理介绍。
2. 马克思主义在中国传播的历史背景。
3. 马克思主义中国化的提出及其原因。
【教学活动】1. 讲解马克思主义的基本原理。
2. 分析马克思主义在中国传播的历史背景。
3. 讨论马克思主义中国化的重要性。
第二章：马克思主义中国化的早期探索【教学目标】1. 让学生了解马克思主义在中国早期的传播和探索。
2. 让学生理解早期探索对马克思主义中国化发展的影响。
【教学内容】1. 马克思主义在中国早期的传播。
2. 早期探索的特点和成果。
【教学活动】1. 讲解马克思主义在中国早期的传播。
2. 分析早期探索的特点和成果。
第三章：毛泽东思想的形成与发展【教学目标】1. 让学生了解毛泽东思想的形成过程。
2. 让学生理解毛泽东思想的主要内容和贡献。
【教学内容】1. 毛泽东思想的形成过程。
2. 毛泽东思想的主要内容和贡献。
【教学活动】1. 讲解毛泽东思想的形成过程。
2. 分析毛泽东思想的主要内容和贡献。
第四章：改革开放以来的马克思主义中国化【教学目标】1. 让学生了解改革开放以来马克思主义中国化的进程。
2. 让学生理解改革开放以来马克思主义中国化的理论成果。
【教学内容】1. 改革开放以来马克思主义中国化的进程。
2. 改革开放以来马克思主义中国化的理论成果。
【教学活动】1. 讲解改革开放以来马克思主义中国化的进程。
2. 分析改革开放以来马克思主义中国化的理论成果。
第五章：新时代中国特色社会主义理论体系【教学目标】1. 让学生了解新时代中国特色社会主义理论体系的基本内容。
2. 让学生理解新时代中国特色社会主义理论体系的重要性。
【教学内容】1. 新时代中国特色社会主义理论体系的基本内容。
马克思主义中国化进程和理论成果-
毛泽东思想产生的社会历史条件
时代背景 理论基础 阶级基础 实践基础
十月革命一声炮响，给中国送来了马克 思主义，马克思主义在中国的传播，使得包 括毛泽东在内的先进的中国人在众多的西方 思潮中最终选择了马克思主义。
毛泽东思想产生的社会历史条件
时代背景 理论基础 阶级基础 实践基础
中国早期产业工人的发展
第一章 马克思主义 中国化的进程和理论
成果
第一节 马克思主义 中国化的科 学内涵
马克思主义中国化的 必然性
在20世纪20年代后期和30年代前期，国际共 产主义运动和中国共产党内曾经盛行把马 克思主义教条化，把共产国际和苏联经验 神圣化的错误倾向，使中国革命几乎陷入 绝境。
马克思主义中国化的提出
2. 是马克思主义在世界东方的重大发展。
结论
毛泽东思想历史地位的确立，不是任何人 的主观愿望和人为安排，也不取决于任何 主观的贬抑或溢美之词，而是由它所经历 的历史进程、所处的历史条件、所解决的 历史课题及其所取得的伟大成就决定的， 是由它的理论价值和科学价值决定的。毛 泽东与马克思主义.rm
开始萌芽 基本形成 走向成熟 继续发展
开始萌芽时期（1921年——1927年）
萌芽的主要标志：
《中国社会各阶级的分析》 《湖南农民运动考察报告》
毛泽东思想的形成与发展
开始萌芽 基本形成 走向成熟 继续发展
基本形成时期（1927年——1935年）
形成的主要标志
《中国的红色政权为什么能够存在》 《井冈山的斗争》 《关于纠正党内的错误思想》 《星星之火，可以燎原》 《反对本本主义》 《怎样分析农村阶级》
马克思主义中国化的进程和意义
进程
意义
（1）以毛泽东为主要代表的中国共产党人， 创立了毛泽东思想。
马克思主义中国化主要成果有哪些-马克思主义的成果
马克思主义中国化主要成果有哪些?其发展过程是怎么样的答：一、马克思主义中国化三大理论成果即毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”思想产生的历史条件。
二、马克思主义中国化的历史进程和重要意义1、马克思主义中国化的历史进程。
马克思主义的基本原理同中国的具体实际日益结合的过程。
①以毛泽东为主要代表的中国共产党人，把马列主义的基本原理同中国革命和建设的具体实际结合起来，创立了毛泽东思想，第一次实现了马克思主义的中国化。
②以邓小平为主要代表的中国共产党人，在总结国内外社会主义建设的历史经验特别是改革开放以来的新鲜经验的基础上，以搞清楚“什么是社会主义，怎样建设社会主义”为首要的基本理论问题，逐步形成了建设中国特色社会主义的路线、方针、政策，阐明了在中国建设社会主义、巩固和发展社会主义的基本问题，创立了邓小平理论，推进了马克思主义的中国化。
③以江泽民为主要代表的中国共产党人，根据国内外形势和党的历史方位的新变化，深化了对中国特色社会主义的认识，创立了“三个代表”重要思想，实现了党的指导思想的又一次与时俱进，从而进一步推进了马克思主义的中国化。
④以胡锦涛为总书记的党中央紧密结合新世纪新阶段国际国内形势的发展变化，提出了梳理和落实科学发展观、构建社会主义和谐社会、建设社会主义新农村、建设创新型国家，树立社会主义荣辱观、推动建设和谐世界、加强党的先进性建设等重大战略思想和任务，继续推动着马克思主义中国化的发展历程。
2、马克思主义中国化的重要意义。
第一，马克思主义中国化的理论成果指引着党和人民的伟大事业不断取得胜利。
第二，马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚全党和全国各族人民的强大精神支柱。
第三，马克思主义中国化倡导和体现了对待马克思主义的科学态度和优良学风，不断开拓着马克思主义在中国发展的新境界。
三、毛泽东思想的形成过程和发展1、毛泽东思想的科学内涵毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个重大理论成果。
它是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。
第一章马克思主义中国化历史进程及理论成果
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
三、邓小平理论
邓小平理论产生的历史必然性
时代主题的转换和新技术 浪潮兴起 和平与发展成为世界的主题
时代 背景
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
三、邓小平理论
邓小平理论产生的历史必然性
思 想 来 源
马克思主义和毛泽东思想
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
系统完整地提出了新民主主义的理论
1945年在中共七大上，毛泽东思想被确立为全党的指导思想。 年在中共七大上，毛泽东思想被确立为全党的指导思想。 年在中共七大上 标志着党在理论上的高度成熟， 标志着党在理论上的高度成熟，标志着马克思主义同中国实际相结 合产生的第一次历史性的飞跃。 合产生的第一次历史性的飞跃。
“马克思主义是科学， 马克思主义是科学， 它严格地以客观事实为根 据。而实际生活总是在不 停地变动中， 停地变动中，这种变动的 剧烈和深刻， 剧烈和深刻，近一百多年 来达到了前人难以想象的 程度。因此， 程度。因此，马克思主义 必然随着时代、 必然随着时代、实践和科 学的发展而不断发展， 学的发展而不断发展，不 可能一成不变。 可能一成不变。”
戊戌变法失败
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
一、马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程
1.马克思主义中国化是中国社会和革命发展的需 马克思主义中国化是中国社会和革命发展的需 要
辛亥革命失败
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
一、马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程
2.马克思主义中国化是马克思主义理论本身的内在要求 马克思主义中国化是马克思主义理论本身的内在要求
主要代表作： 主要代表作：
马克思主义中国化的历史进程和理论成果
2、马克思主义中国的传播
中国无产阶级的成长壮大与工人运动的发展， 为马克思主义在中国的传播奠定了阶级基础。 十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列 宁主义
二、马克思主义必须和中国具体实际 相结合，使马克思主义中国化
1．马克思主义中国化是近代以来中国社会和 中国革命运动发展的客观需要和必然结果。 2．马克思主义中国化是马克思主义理论的本 身内在要求 3、马克思主义中国化是中国具体实际的客观 需要。中国丰富的历史文化使马克思主义中 国化具有“中国作风”、“中国特色”和 “中国气派”
④关于政策和策略的思想 ⑤关于思想政治工作和文化工作的理论 ⑥关于党的建设的学说 （2）毛泽东思想的活的灵魂 ） 实事求是、群众路线、 实事求是、群众路线、独立自主
三、毛泽东思想的历史地位和指导 三、毛泽东思想的历史地位和指导 意义
毛泽东思想是马克思主义与中国具体实际相 结合的产物，是马克思主义中国化的典范， 结合的产物，是马克思主义中国化的典范， 是中国共产党指导思想的重要组成部分， 是中国共产党指导思想的重要组成部分，在 中国革命建设和马克思主义中国化的发展进 程中占有极其重要的历史地位
第二节
邓小平理论
一邓小平理论的创立 1、邓小平理论形成的时代背景和社会历史 、 条件 （1）当代国际局势的新发展，和平与发展成 ）当代国际局势的新发展， 为时代主题， 为时代主题，是邓小平理论形成的时代依据 （2）马克思列宁主义、毛泽东思想是邓小平 ）马克思列宁主义、 理论形成的理论依据
（3）我国社会主义建设正反两方面的历史经 ） 验和世界上其他社会主义国家兴衰成败的历 经验， 史 经验，是邓小平理论形成的历史依据 (4)我国改革开放和现代化建设的实践，是邓 我国改革开放和现代化建设的实践， 我国改革开放和现代化建设的实践 小平理论形成的现实依据
辨析题97412教学教材
辨析题97412第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果可持续发展是科学发展观的核心。
答：错。
科学发展观核心是以人为本。
第一，以人为本是历史唯物主义的一项基本原则。
第二，以人为本是我们党的根本宗旨和执政理念的集中体现。
第三，以人为本全面回答了科学发展观的一系列基本问题。
毛泽东思想是中国化的马克思主义，因此，毛泽东思想不完全是马克思主义的。
答：错。
（1）毛泽东思想是马克思主义同中国实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果，它既完全是中国的，又完全是马克思主义的，是中国化了的马克思主义。
（2）一方面，毛泽东思想完全是马克思主义的，是与马克思主义一脉相承的科学体系。
毛泽东思想同马克思主义在世界观、方法论，在宗旨、目标等方面是完全一致的，它们都代表着无产阶级和广大人民的最大利益，是无产阶级和广大人民争取解放的思想武器。
（3）另一方面，毛泽东思想是马克思主义基本原理同中国具体实际结合的产物，是中国化了的马克思主义。
毛泽东思想就是毛泽东同志个人的思想，所以，毛泽东的科学著作是毛泽东思想的集中概括。
答：错。
（1）毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结晶，党的老一辈革命家都参与了毛泽东思想的形成和发展，都作出了各自的贡献。
（2）毛泽东个人的错误思想不属于毛泽东思想这个党的科学理论体系的范畴。
（3）毛泽东作为马克思列宁主义与中国实际相结合的杰出代表，是毛泽东思想的主要创立者，毛泽东的科学著作就是毛泽东思想的集中概括。
第二章马克思主义中国化理论成果的精髓第三章新民主主义革命理论新民主主义革命是新式的资产阶级民主革命。
正确。
第一、新民主主义革命是无产阶级领导的。
新旧民主革命的根本区别是领导阶级不同。
第二、新民主主义革命发生在俄国十月革命后，属于世界无产阶级革命的范畴。
第三、新民主主义革命的指导思想是马克思列宁主义。
第四、新民主主义革命的前途不是资本主义社会，而是经过新民主主义逐渐过渡到社会主义。
中国新民主主义革命的对象是帝国主义、封建主义、资本主义。
试述马克思主义中国化的历史进程,理论成果和伟大意义
试述马克思主义中国化的历史进程,理论成果和伟大意义第一篇：试述马克思主义中国化的历史进程,理论成果和伟大意义论文题目：试述马克思主义中国化的历史进程，理论成果和伟大意义作者…………时间…………….内容摘要马克思主义中国化是一个历史进程，即马克思主义的基本原理同中国的具体实际日益结合的过程。
在一定意义上讲中国共产党的历史就是一部提出和探索马克思主义中国化，并在实践中不断推进马克思主义中国化的历史。
中国共产党在不断推动马克思主义中国化的进程中，先后实现了两次历史性的飞跃。
第一次发生在新民主主义革命时期，形成了被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，即毛泽东思想。
第二次飞跃发生在党的十一届三中全会之后，中国共产党开辟了中国特色社会主义道路，形成了被实践证明了的关于在中国建设、巩固和发展社会主义的正确理论原则和经验总结，即中国特色社会主义理论体系。
这一体系就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。
这两次飞越都是马克思主义同中国试剂盒时代特征相结合的产物，都是中国化的马克思主义，都是中国共产党集体智慧的结晶，都是党必须长期坚持的指导思想。
它们之间既是一脉相承的，又是与时俱进的，他们是统一的科学思想体系。
马克思主义中国化的历史进程，理论成果和伟大意义一：马克思主义中国化的历史进程1.马克思主义中国化的提出中国共产党从成立一开始，就是一个以马克思主义为指导思想的党。
然而，找到了马克思列宁主义这一崭新思想武器，并不意味着就能够自然而然的解决中国革命所面临的问题，还必须把马克思主义的原理同中国的实际情况结合起来，实现马克思主义的中国化。
党的早期领导人李大钊等都曾经提出过把马克思主义应用到中国的实践当中去的思想，但在党的幼年时期，对于这个问题还没形成深刻的,完整的，统一的认识。
党中央领导真正认识到这个问题的重要性是在1935年遵义会议后，就全党来说则是在延安整风运动后。
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第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果目录教学目的： (2)重点与难点： (2)课时：10 (2)教学内容： (2)第一节马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程 (2)一、马克思主义中国化的提出 (2)二、马克思主义中国化的科学内涵 (4)三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义 (6)第二节毛泽东思想 (6)一、毛泽东思想的形成和发展 (6)二、毛泽东思想的科学体系和主要内容 (7)第三节邓小平理论 (8)一、邓小平理论的形成和发展 (8)二、邓小平理论的科学体系和主要内容 (9)三、邓小平理论的历史地位和指导意义 (10)第四节“三个代表”重要思想 (10)一、“三个代表”重要思想的形成和发展 (10)二、“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容 (11)三、“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义 (11)第五节树立和落实科学发展观 (11)一、科学发展观是马克思主义中国化最新理论成果 (11)二、科学发展观的基本内涵和要求 (12)思考题： (13)教学目的：通过本章的学习，要使学生对马克思主义中国化的科学内涵和历史进程有一个总体的了解；对马克思主义中国化的几个重大理论成果的时代背景、实践基础、科学体系、主要内容、历史地位和指导意义有一个基本的把握；对马克思主义中国化各个理论成果之间的内在关系有一个准确的认识。
重点与难点：1. 关于“马克思主义中国化”的认识过程；2. 关于“马克思主义中国化”的思想实质；3. 关于“马克思主义中国化”的预期目标；4. 关于毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；5. 关于科学发展观课时：12教学内容：第一节马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程一、马克思主义中国化的提出1、马克思主义中国化的必然性（1）马克思主义理论的内在要求马克思主义经典理论是一种兼有全球普适性和局部适应性的理论。
一方面，然而，马克思主义经典作家的个别观点和个别言论则不具备全球普适性性，而是随着时空的变化而不再适用。
另一方面，任何一种普遍的东西，总是要经由特殊的东西才能得以实现。
但是，马克思主义经典理论的全球普适性理论无法通过它提出的仅具局部适应性的主张在中国得以实现，而必须通过适应中国国情的主张得以实现。
（2）解决中国实际问题的需要马克思主义指出生产力是人类社会前进的根本推动力，但是马克思没有说过在现阶段的中国应该如何发展生产力。
（3）中国革命和社会主义建设的实践经验推动人的认识来源于实践，同样马克思主义中国化理论创新源于中国革命和社会主义建设的实践活动。
中国儒学中的积极“入世”观点与马克思的哲学必须改造世界的观点的联系2. 马克思主义中国化的正式提出（1）毛泽东第一次正式提出了将马克思主义中国化的主张1938年10月，毛泽东在六届六中全会上作《论新阶段》的报告，向全党正式提出了“马克思主义中国化”主张。
毛泽东指出：“马克思主义必须和我国的具体特点相结合并通过一定的民族形式才能实现。
马克思列宁主义的伟大力量，就在于它是和各个国家具体的革命实践相联系的，对于中国共产党来说，就是要学会把马克思列宁主义的理论应用于中国的环境”，“使马克思主义中国化，使之在其每一表现中带着必须有中国的特性，即是说，按照中国的特点去应用它，成为全党亟待了解并亟须解决的问题”。
（2）在毛泽东之前的一些非正式提法中国共产党的早期领导人李大钊、陈独秀、李达、恽代英、张太雷、蔡和森等在最早传播马克思主义的工作中，就已经提出过要研究怎样把马克思列宁主义应用到中国的实践，以马克思列宁主义为指导去解决中国的实际问题的思想。
早在1919年，李大钊在最初传播马克思主义的时候就提出：一个社会主义者，“必须要研究怎么可以把他的理想精良应用于环绕着他的实境。
”（《李大钊文集》第3卷，人民出版社1999年版，第3页）1920年，他又说过：社会主义的理想“因各地、各时之情形不同，务求其适合者行之，遂发生共性与特性结合的一种新制度（共性是普遍者，特性是随时随地不同者），故中国将来发生时，必与英、德、俄……有异。
”（《李大钊文集》第4卷，人民出版社1999年版，第5页）———李大钊在1922年把马克思的学说和行为的精神归纳为两条：第一，“实际研究的精神”；第二，“实际活动的精神”。
他说：“我很希望青年诸君能以马克思实际研究的精神研究社会上各种情形，最重要的是现社会的政治及经济状况，不要单单研究马克思的学理。
”（《陈独秀文章选编》中，三联书店1984年版，第177页）——陈独秀1926年，蔡和森指出：“马克思主义列宁主义是世界各国共产党是一致的。
但当应用到各国去，应用到实际上去才行的。
要在自己的争斗中把[马克思主义]列宁主义形成自己的理论的武器，即以马克思主义列宁主义的基本精神来定出适合客观情形的策略和组织才行。
”（《中共党史报告选编》，中央党校出版社1982年版，第24页）——蔡和森二、马克思主义中国化的科学内涵可以从三个角度，或叫三个层次来理解马克思主义中国化的科学内涵：一是就马克思主义中国化的思想实质讲的；二是就马克思主义中国化的基本途径讲的；三是就马克思主义中国化的预期目标讲的。
1. 马克思主义中国化”的思想实质用一句话来概括，就是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。
马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的思想由来已久，不过，文字的表述有一个演变的过程。
主要表现在两点上，一是“普遍真理”与“基本原理”的不同；二是“具体实际”与“具体实践”的区别。
就第一种情况说，在毛泽东和邓小平的话语中，比较多地采用“普遍真理”这个提法，而在江泽民和胡锦涛的话语中，比较多地采用“基本原理”的提法。
不过，把“普遍真理”改为“基本原理”，并没有实质性的变化。
目前的教材考虑问题的重点在“基本原理”上，从而把“普遍真理”定位在“基本原理”。
马克思主义作为一种科学的思想体系，包括着几个层面：第一个层面是马克思主义的哲学世界观和方法论，或者叫马克思主义的立场、观点和方法。
第二个层面的是马克思主义经典作家运用科学的世界观和方法论分析不同时期的历史任务而得出的重要观点和重要结论，或者叫基本观点和基本结论。
第三个层面就是经典作家在他们特点的历史条件下，对于当时当地的历史事件作出的判断和所制定的行动纲领。
从狭义上讲，“马克思主义”是指由马克思和恩格斯所创立的观点和学说所构成的理论体系；从广义上讲，“马克思主义”是指由马克思、恩格斯创立并为列宁和很多后继者丰富和发展了的观点和学说所构成的理论体系。
我们平常所使用的马克思主义概念，基本上是属于后者。
由于列宁将马克思主义推进到了一个新阶段，而中国人最早接受马克思主义，很大程度上又是通过列宁主义来实现的，因而我们党在正规场合和正式文件中提自己的指导思想的理论基础时，一般提马克思列宁主义。
中国具体实际除了包括“实践”而外，还有国情中的自然条件、历史传统、民族文化和风俗习惯等等。
2. 马克思主义中国化的基本途径毛泽东曾经试图具体阐述马克思主义中国化的具体途径，其中包括他在《论新阶段》、《新民主主义论》等等，但是都没有系统地展开。
在《论新阶段》中，他主要强调的是要使马克思主义“在其每一表现中带着中国的特性，即是说，按照中国的特点去应用它”，或者叫马克思主义的具体化。
在《新民主主义论》中，他着重强调的是马克思主义在中国必须“和民族的特点相结合，经过一定的民族形式，才有用处”，或者叫马克思主义的民族化。
在原本的意义上，“马克思主义中国化”与“马克思主义在中国具体化”是同义语。
1937年4月15日，中国共产党中央执行委员会在《告全党同志书》中就说：“中国革命的复杂性与变化多端性，要求我党同志学习以马克思列宁主义的方法去细心的分析当时当地的具体环境，倾听人民群众的呼声，提出适当的主张，策略与口号，慎重的正确的解决政治经济等各方面的问题。
马克思列宁史大林主义的原则必须使之具体化，成为具体行动的指南针。
”（见《中共中央文件选集》第11册，第202页）由毛泽东在1943年5月主持起草的《中共中央关于共产国际执委主席团提议解散共产国际的决定》中的一段话讲得比较展开，比较全面：毛泽东1938年10月在六届六中全会上的报告中使用了“马克思主义的中国化”的命题，强调的也是“没有抽象的马克思主义，只有具体的马克思主义。
所谓具体的马克思主义，就是通过民族形式的马克思主义，就是把马克思主义应用到中国具体环境的具体斗争中去，而不是抽象地应用它。
”（《中共中央文件选集》第11册，第658页）“中国共产党人是我们民族一切文化、思想、道德最优秀传统的继承者，把这一切优秀的传统看成和自己血肉相连的东西，而且将继续加以发扬光大。
中国共产党近年来所进行的反主观主义、反宗派主义、反党八股的整风运动，就是要使马克思列宁主义这一革命科学更进一步地和中国革命实践、中国历史、中国文化深相结合起来。
”（《中共中央文件选集》第14册，中共中央党校出版社1992年版，第41页）这段话把马克思主义中国化具体分解为，马克思列宁主义的理论同中国实践、中国历史、中国文化相结合这样三个方面，三个途径。
三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义1. 历史进程（1）毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个理论成果。
它围绕什么是新民主主义革命和怎样进行新民主主义革命的一系列根本问题进行新民主主义革命和社会主义革命，并对如何进行社会主义建设进行了艰辛探索，从而实现了马克思主义中国化的历史性飞跃。
（2）邓小平理论是马克思主义中国化的第二个理论成果以邓小平为代表的中国共产党人，围绕什么是社会主义，如何建设社会主义的主题进行了科学回答，开创了中国特色社会主义的成功之道。
邓小平理论是当代中国的马克思主义，是对马克思主义社会主义理论形态的伟大创新。
（3）以江泽民为代表的中国共产党人，围绕建设一个什么样的党，如何建设党的核心主题，继续推进中国特色社会主义建设，提出了“三个代表”重要思想这一马克思主义中国化的理论成果。
（4）十六大以后，以胡锦涛为总书记的党中央继续从理论和实践两方面向前推进，提出树立科学发展观和构建社会主义和谐社会的两大战略思想。
2. 四大理论成果的重要意义（1）指导中国革命、建设和改革获得成功，从根本上改变了中国面貌，并将长期影响中国的前途和命运。
（2）为凝聚全党全国各族人民提供了强大精神支柱。
（3）极大地丰富和发展了马克思主义，开拓了马克思主义在中国发展的新境界。
第二节毛泽东思想一、毛泽东思想的形成和发展毛泽东思想形成和发展的历史条件：1. 时代背景：20世纪前中期世界和中国政局的变动，是毛泽东思想产生和形成的时代背景。
向西方学习迷梦的破产。
西方列强强加给中国的不平等条约，直接导致中国先进分子做出非西方选择，而转而走俄国的新道路2. 历史需要：毛泽东思想的产生和形成是近现代中国社会和革命运动发展的历史需要。