湘教版七年级美术上册全册教案3
七年级美术教案——湘教版
七年级上册美术教案课目第l课《你、我、他》 7年级上册(第一课时)教学目标：能说出身边人物和艺术作品中典型人物特征，对人物头像特征的表现方法有一定的了解；通过临摹练习，体会画家的表现方法、用笔技巧；培养关爱他人、尊重他人的品质。
媒体准备：数码相机、多媒体课件、实物投影仪、教师自画像、多幅头像素描复印件。
一、导人新课教师：生活中我们经常用相机记录珍贵的瞬问，留下美好的回忆。
今天老师也用相机给同学们拍照，大家可以在大屏幕上看老师拍的是准。
(拍照时注意学生表情的捕捉。
)利用数码相机拍学生头部特写，在大屏幕上显示出来。
二、分析同学、老师照片的头部特征教师：这个同学的笑容真灿烂，他的头发有点卷，脸圆侧的，眉毛很浓，眼睛笑成一条缝…… 教师：我还拍了一些同学熟悉的老师的照片，大家来看。
(此环节教师有意识地引导学生分析同学或老师的头部特点。
)教师：同学们来到新的集体学习和牛活，彼此之间由陌生变得熟悉，也许有的同学在班上已经有了好朋友，下面请同学说说你熟悉的同学的相貌特征，相信同学们都有敏锐的眼光，也相信同学们能尊重他人，正确评价。
(学生讨沦，教师注意引导学生用健康友好的态度分析，)教师：同学们分析得很好，我们总结一下，刚才大家主要从哪几个方面来分析人物头部特点。
(学生回答)教师：对，刚才同学们丰要通过脸型、五官和发式来分析人物头部特，人物头部是反映人物特征最主要的地方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征，让我们一起来欣赏一些画家作品。
（课件播放）展示一些学生、老师的照片，把特征明显的五官局部放大比较。
三、分析绘画作品中人物的头部特征教帅：这是宫六朝的一张素描作品——《小女孩》，同学们束分析人物的特征，(学生谈感受)教师：小女孩鼓着腮帮子，大大的眼睛注视前方，眉毛微锁，小小的嘴巴撅起，翘翘的，画家通过对五官的刻画把小女孩倔强的个性表现出来。
教师：这是画家罗中立的一张油画作品——《父亲》，大家分组讨论画中人物的外貌特征和性格特征，画家想表达什么情感。
湘教版七年级(上册)美术教学案
七年级上册美术教案学校：夏层铺镇学校教师：田红冰班级：七年级165、167班时间：2017年9月第一课《画画你我他》教学内容分析：本课依据国家美术课标准中“造型表现”学习领域阶段目标设置，让学生通过描述、分析、感受、尝试来学习人物特征的表现方法。
让学生通过观察、捕捉人物特征，关注身边的新同学，帮助建立融洽的同学关系，并发展艺术感知力和造型表现能力。
培养学生在欣赏感受中体验绘画作品的造型语言，以趣启智、以情动人。
教学目标：1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，能体验肖像画如何表现人物的外貌神情的。
2、了解表现人物肖像画特征的方法，能够大胆地尝试运用某种造型方法表现人物。
3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
教学重点：人物的脸型和神情教学难点：人物肖像画的表现教具准备：多媒体教学设备，PPT课件学具准备：图画本、绘图铅笔、橡皮等课时安排：２课时第一课时一、预习反馈，明确目标:1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，能体验肖像画如何表现人物的外貌神情的。
2、了解表现人物肖像画特征的方法。
二、创设情境，自主探究导语引入：1、出示一张肖像漫画：他是谁？同学们都说画得像，能说出哪里像吗？2、生答：描述特征教师总结：五官、脸型、发型，总称为头部特征3、每个人都有自己的外貌特征，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征？（如脸型、五官、性格等）引出课题，你、我、他三、展示交流，点拨提升【布置活动内容】1、学画人物肖像画人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。
人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
2、人物的面部比例——三庭五眼。
举例说明：人脸的长：从发际线到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等长人脸的宽：五眼的距离，学生观察、体验。
3、脸型的区别。
圆脸、方脸、三角脸、瓜子脸、鹅蛋脸等等。
新湘美版七年级上册初中美术全册教案
新湘美版七年级上册初中美术全册教案湘美版七年级上册初中美术全册教案《画画你我他》教案教学目标：情感态度与价值观：通过学习培养学生的分析能力、观察能力、表达能力，了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培育关爱他人、尊重他人的品质。
知识与技能：1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的主要特征。
2、初步学习人物头部外型、五官及表情的表现方法，能够大胆的表现自己、同学的相貌。
教学重点：能说出人物头部的形状特征和表情。
教学难点：用自己喜欢的方式画出自己的好伙伴，能抓住任务特征并适当夸张。
教学准备：教师：PPT课件、学案。
学生：图画本、铅笔、橡皮等。
教学过程：一、谈话导入说一说：“他”（她）的特征：同学们进入初中又有了一个新同桌，彼此可能已经成为好朋友。
他（她）有哪些特征？性格怎样？学生思考、讨论、回答。
师小结：同学们刚才都分析的很好，都有一双敏锐的眼光，能尊重同学，能全面评价他人。
（板书：画画你、我、他——画画好伙伴）二、分析与表现1、出示一张肖像漫画：他是谁？（成龙）说出哪里像吗？哪个地方夸张了？人物的头部由几部分组成？（板书：脸型、五官、发型）师小结：人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。
2、分析脸型、发式。
a、脸型的区别：“田”“国”“由”“申”“甲”或圆脸、方脸、三角脸、瓜子脸、鹅蛋脸等。
b、发式：长发、短发、直发、卷发。
3、神情的变化——哭、笑、怒、乐、忧等。
请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、忧”的表情。
其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？师总结：人物表情教主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。
（板书：眉毛、眼睛、嘴巴）4、五官画法示范（教师示范，尝试用线条进行表现）5、人物的面部比例——“三庭五眼”（板书：三庭五眼）举例说明：人脸的长：从发际线到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等长，各占三分之一。
人脸的宽：五眼宽的距离。
湘美版七年级美术上册全册教案(共16套)
湘美版七年级美术上册全册教案（共16套）标志设计教学目标让学生理解标志设计的内涵。
能够解读一些标志，分析标志的设计元素，能够独立完成作品的设计。
重点和难点重点:如何从多个方面去分析logo。
主要包括设计元素、和对应的文化还有设计理念。
难点：独立设计商标。
考虑从文化、观念、模式、道德等各个方面增加设计。
教学过程1学时1.1简介师:同学们老师今天问问你们在生活中你们有没有自己喜欢的品牌。
例如什么牌子的衣服什么牌子食品或者什么品牌的汽车等等。
老师：那么学生们喜欢什么品牌？衣服、鞋子、食物和汽车。
那么，有没有学生能站出来画出他们最喜欢的品牌呢？活动：接下来有请几个同学上台来吧自己喜欢的品牌标志给画出来。
师:很好很好。
同学们接下来请给大家讲解下自己在黑板上画的标志图案说说自己为什么喜欢所画的标志。
有哪些地方吸引着你。
1.2教学过程老师：学生们，这就是我们今天要学的——符号。
Logo，在英语中也被称为Logo，在我们的日常生活中无处不在。
Logo是Logo或商标的外文缩写，也是logotype的缩写。
它起到了识别和推广带有标识的公司的作用。
通过形象标识，消费者可以记住公司的主体和品牌文化。
1.3教学活动活动1【讲授】logo种类logo的种类有以下几种文字标识：“人民教育出版社”等。
图形logo:老干妈产品、奥迪汽车标志、奔驰汽车标志等。
字母标识：“可口可乐”、“福特汽车”等组合标识：肯德基标识、麦当劳标识。
理论上来说有一些传播性很广的动作,例如一些明星的标志性动作也属于标志的一种。
活动2【讲授】标志logo的特点识别性至于识别要求，它必须易于识别和记忆。
这就要求色彩和构图都要简洁。
特异性所谓特异性就是要与其他的logo有区别,要有自己的特性。
否则设计的logo都一样。
内涵性设计标志必须有自己的意义，否则即使它是美丽和完美的，它只是形式上的美丽，但它没有意义。
这就要求标志必须有自己的象征意义。
法律意识关于logo的法律意识一定要注意敏感的字样、形状和语言。
七年级美术上册教案湘教版
七年级美术上册教案湘教版教案标题：七年级美术上册教案湘教版教学目标：1. 了解美术的基本概念和艺术元素；2. 学习运用线条、色彩、形状等艺术元素进行创作；3. 培养学生的观察力、想象力和创造力；4. 培养学生的美学情趣和审美能力。
教学内容：1. 美术基本概念的介绍：线条、色彩、形状等；2. 线条的表现形式和运用；3. 色彩的基本知识和运用；4. 形状的构成和表现；5. 创作艺术作品的基本要素和步骤。
教学准备：1. 教材：《湘教版美术七年级上册》；2. 教具：彩色铅笔、水彩颜料、画笔、画纸等；3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
教学步骤：第一课：美术基本概念的介绍1. 利用多媒体设备展示线条、色彩、形状等基本概念的图片，并引导学生进行观察和讨论；2. 教师讲解线条、色彩、形状等基本概念的定义和特点；3. 学生进行小组讨论，总结线条、色彩、形状等基本概念的应用场景和表现形式。
第二课：线条的表现形式和运用1. 教师展示不同类型的线条，如直线、曲线、粗细线等，并解释其表现形式；2. 学生进行线条的观察和模仿练习；3. 学生使用线条进行简单的创作练习，如画一朵花等。
第三课：色彩的基本知识和运用1. 教师介绍色彩的基本知识，如色相、明度、饱和度等；2. 学生进行色彩的观察和分类练习；3. 学生运用水彩颜料进行简单的色彩创作练习。
第四课：形状的构成和表现1. 教师展示不同形状的图片，并引导学生进行观察和讨论；2. 学生进行形状的观察和模仿练习；3. 学生使用不同形状进行创作练习，如拼贴画等。
第五课：创作艺术作品的基本要素和步骤1. 教师介绍创作艺术作品的基本要素，如主题、构图、表现手法等；2. 学生进行创作艺术作品的构思和设计；3. 学生使用所学的线条、色彩、形状等进行创作。
教学评估：1. 课堂练习：通过观察学生的线条、色彩、形状等创作练习，评估学生对基本概念的掌握程度；2. 作品展示：学生展示自己的创作作品，并进行互评和教师评价。
七年级美术湘教版教案教案
七年级美术湘教版教案教案教案标题：七年级美术湘教版教案教案目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握以下技能和知识：1. 了解中国传统绘画的历史和特点；2. 学习中国传统绘画的基本技法，如线条、颜色运用等；3. 能够运用所学技法创作简单的中国传统绘画作品；4. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学准备：1. 教材：七年级美术湘教版教材；2. 素材：中国传统绘画作品图片、绘画工具、颜料、画纸等；3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示一幅中国传统绘画作品，并引导学生观察和描述作品的特点。
2. 提问：你们对中国传统绘画有什么了解？你们喜欢这幅作品吗？为什么？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解中国传统绘画的历史和特点，包括它的起源、发展和影响等。
2. 介绍中国传统绘画的基本技法，如线条的运用、颜色的运用等。
三、示范与练习（20分钟）1. 示范线条的绘画技法，引导学生观察并模仿绘画。
2. 给学生分发绘画工具、颜料和画纸，让他们进行练习，绘制简单的线条作品。
3. 逐个点评学生的绘画作品，鼓励他们的努力和创造力。
四、创作作品（20分钟）1. 引导学生选择一个中国传统绘画题材，如山水、花鸟等。
2. 学生根据自己选择的题材，运用所学技法进行创作。
3. 鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出个性化的作品。
五、展示与评价（10分钟）1. 学生互相展示自己的作品，并进行简短的介绍。
2. 教师和同学们共同评价作品，给予肯定和建议。
六、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课所学的知识和技能。
2. 提供一些拓展阅读或实践的资源，鼓励学生进一步了解和学习中国传统绘画。
教学反思：本节课通过导入、知识讲解、示范与练习、创作作品、展示与评价、总结与拓展等环节，使学生在了解中国传统绘画的基础上，通过实践和创作，培养了他们的观察力、想象力和创造力。
同时，通过互相展示和评价，促进了学生之间的交流与合作。
2018年湘教版七年级美术上册全册教案
2018年湘教版七年级美术上册全册教案第1课画画你我他一、教材简析本课属于“造型·表现”单元。
通过欣赏、感受、体验“漫画自画像”的方式，尝试研究人物头部特征的表现方法。
本课旨在有意让学生通过观察，捕捉身边人物的典型特征，强调通过人物头部特征的刻画来捕捉人物形象、性格和精神状态，发展艺术感知力和造型表现能力。
本课教学内容分为“漫画自画像”和“画画好伙伴”两个部分。
“漫画自画像”是研究用漫画的形式表现自我，“画画好伙伴”是在活动一“脸形”、“头发”的画法之上，重点体验“五官”的画法和用笔技巧。
二、课时安排约2课时研究活动一：漫画自画像1课时研究活动二：画画好伙伴1课时第1课时课题：研究活动一：漫画自画像研究目标：1、知识与技能：能说出身边人物（同学之间）面部表情的某些典型特征。
知道脸形和头发构成人物头部的大体轮廓。
2、过程与方法：通过欣赏画家自画像局部的表现技巧，用分析、比较的方法研究漫画“省略、夸张、比拟、象征”等表现手法。
3、情感态度与价值观：通过分析画家“自画像”的意境创作，体会尝试自画像要突出个性特征介绍自我的“名片”要求。
教学重点：脸形、头发等局部造型体验。
教学难点：意境创设。
教学流程：一、自主研究1、导语：教材p2上的文字，特征。
2、相互观察：对照教材p2班级同学之间的神情画面，小组内同学互看面部表情特征，比较明显的特征，如脸型、五官、发型等。
二、展示交流1、用较为简洁的语言说说你的同学有哪些比较明显的特征？(如脸型、五官、发型等)2、用较为简洁的语言说说自己的特征(如脸型、五官、性格等)。
三、智慧引领1、引导欣赏：XXX、XXX、XXX的（局部自画像）2、教师介绍“头部的形状”：脸形：瓜子脸、国字脸；头发（发质特征）：卷、柔、硬。
3、感悟、体验“省略、夸张、比拟、想象”等表现手法。
4、意境分析：XXX“自画像”，画家XXX、XXX“自画像”作品的创作意境。
5、认识绘画工具“毛笔”，并体验其用法。
湘教版七年级上册美术课件教案
湘教版七年级上册美术课件教案1.湘教版七班级上册美术课件教案篇一教学目的：(1)通过教学，使同学基本懂得美术的概念。
(2)通过各种图画的展现和讲解，使同学了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。
教学难点、重点：难点：美术的作用。
重点：绘画的分类。
教学过程：(一)组织教学：师生问好(二)导入新课同学们，今日这堂课是美术课，那么究竟什么是美术呢这就是我们今日要共同来初略争论学习的问题--美术概说（板书课题）(三)新授：美术的概念：展现小型雕塑一个，绘画作品一幅。
讲解美术的概念，着重强调“物质材料”、“造型手段”、“空间”、“审美价值”。
1、美术的分类绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术、现代设计。
2、绘画：使用笔、刀等工具，墨、颜料等材料，在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上，通过构图、造型和设色等表现手段，制造艺术形象。
（绘画的分类略加讲解。
）展现作品或图片资料若干，（由于缺乏美术教学挂图及相关的幻灯片，所以应找些较大的图片，如单幅单页画、挂历中的画页等，同时应选用较成熟的艺术家的作品。
另外，展现一部分自己的原作，如《女同学头像》、《临“太阳很足的晌午”》、《藏族妇人》，以增加同学的实际感受，使同学感到老师是一位名符其实的老师。
讲解绘画的概念，同时强调绘画的作用：反映社会生活，表达思想情感。
现代绘画《钢水汗水》：反映了我国当代钢铁工人的社会生活，“钢水的产量和工人的汗水是成正比的”。
表达了对钢铁工人的一种仰慕鄙视之情，从刻画微小的画面中，我们好像听见有人在说：“工人兄弟们，你们辛苦了！”3、雕塑：是雕、刻、塑三种制作方法的总称。
雕塑的表现形式一般分为：圆雕、浮雕。
举例：茶陵一中进校门处的雕塑（圆雕）。
天安门人民基座四周的雕像（浮雕）。
分类：Ａ、日用工艺（染织工艺、陶瓷工艺等）Ｂ、陈设工艺（象牙雕塑、装饰绘画）Ｃ、工艺美术：指有用品的造型设计和装饰性美术。
D、建筑艺术：通过建筑群体组织，建筑物的形体、平面布置、立面形式、结构方式、内外空间组织、装饰、颜色等各方面的处理所形成的一种综合性艺术。
新湘美版七年级上册初中美术全册教案(教学设计)
湘美版七年级上册初中美术全册教案《画画你我他》教案教学目标：使学生们了解绘画人物的过程和重要点。
教学重点：面部特征的准确性。
教学难点：五官比例以及性格。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、教学导入1、同学们，很多艺术家都给自己画过像，用自己的画笔生动地表现出自己的形象特点。
出示《自画像》图片：（1）凡高（2）伦勃朗（3）徐悲鸿（4）鲁本斯那么，大家来讨论一下老师刚刚所展示的《自画像》，它们给你的第一印象是什么呢？（不同的人有不同的五官和神态；五官动态的细微变化也会表现出不同的性格。
）2、师小结：同学们，我们从上面的图片了解到许多艺术大师用自己的画笔表达自己的艺术追求和生活态度。
我们是否也可以用画自画像的方式，带给同学们一份惊喜，一个会心的微笑呢？出示课题《画画你我他》。
二、自主赏析欣赏、分析作品：戴逸如的《自画像·牛博士专利（局部）》潘丁丁的《自画像（局部）》1、说说“他们”给你的第一印象是什么？（幽默、夸张、形象、风趣、生动、令人难忘……）2、小组讨论：（一）、仔细观察，“他们”有哪些比较明显的特征？（从脸型、五官、发式等角度来分析，我们观察脸型常用的有形态观察法、字形分类法、亚洲人分类法）。
形态观察法：（1）椭圆形；（2）卵圆形；（3）倒卵圆形；（4）圆形；（5）方形；（6）长方形；（7）菱形；（8）梯形；（9）倒梯形；（10）五角形脸型。
字形分类法：田、国、由、用、目、甲、风、申字形脸型。
亚洲人脸型分类：（1）三角形；（2）卵圆形；（3）圆形；（4）方形；（5）长圆形；（6）杏仁形；（7）菱形；（8）长方形。
（二）、你能不能联想到更多生动形象的形状并总结出一些规律呢？（生自由发挥，师总结）3、说说“我”的特征。
（如脸型、五官、性格等）师小结：刚才同学们通过脸型、五官和发式来分析人物头部，现在我们知道人物头部是反应人物特征最主要的地方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征。
三、欣赏评述我们每一个人都有独一无二的面像和性格特点，那么，用什么样的表现手法能将自己最具特色的个性完全的展现出来呢？我们来看看艺术大师是怎么样做的呢？出示不同表现手法的《自画像》：1、课本中的名家作品（卡通、国画）2、毕加索蒙克马蒂斯塞尚《戴帽的自画像》高更《带光环的自画像》（油画）3、达芬奇（素描）……找一找：选择一幅艺术家自画像说一说画家运用了什么手法？强调了自己的哪些特征？师小结：四、大胆尝试练一练：以《自画像》为题，运用合适的材料，画出自己的个性特征和爱好，向同学介绍自己，这可是你的名片哦！要求：1、能根据自己的五官特点画出个性鲜明的《自画像》；2、《自画像》鲜明地体现出自己的爱好和性格特征；3、自主创新，采用了其他的表现手法。
湘美版七年级美术上册全册教案共16套
湘美版七年级美术上册全册教案（共16套）标志设计 1教学目标让学生去了解标志设计的内涵。
能够解读一些标志分析标志的设计元素并能独立的去完成作品的设计。
2重点难点重点:如何从多个方面去分析LOGO。
主要包括设计元素、和对应的文化还有设计理念。
难点:独立设计LOGO。
从各种元素例如文化、理念、图案、寓意等等方面去考虑去添加设计。
3教学过程3.1 第一学时3.1.1导入师:同学们老师今天问问你们在生活中你们有没有自己喜欢的品牌。
例如什么牌子的衣服什么牌子食品或者什么品牌的汽车等等。
师:原来同学们有什么多喜欢的品牌啊有衣服的有鞋子还有食品和汽车的。
那么有没有同学能上来把自己喜欢的品牌画出来呢?活动:接下来有请几个同学上台来吧自己喜欢的品牌标志给画出来。
师:很好很好。
同学们接下来请给大家讲解下自己在黑板上画的标志图案说说自己为什么喜欢所画的标志。
有哪些地方吸引着你。
3.1.2教学过程师:同学们这就是今天要学的内容――标志。
标志英文也叫LOGO在我们生活日常中无处不在。
LOGO是徽标或者商标的外语缩写,是LOGOtype的缩写,起到对徽标拥有公司的识别和推广的作用,通过形象的徽标可以让消费者记住公司主体和品牌文化。
3.1.3教学活动活动1【讲授】LOGO种类LOGO的种类有以下几种文字LOGO:“人民教育出版社”等。
图形LOGO:老干妈产品、奥迪汽车标志、奔驰汽车标志等。
字母LOGO:“可口可乐”“福特汽车”等。
组合LOGO:肯德基标志、麦当劳标志。
理论上来说有一些传播性很广的动作,例如一些明星的标志性动作也属于标志的一种。
活动2【讲授】标志LOGO的特点1.识别性关于识别性要求必须容易识别,易记忆。
这就要做到无论是从色彩还是构图上一定要讲究简单。
2.特异性所谓特异性就是要与其他的LOGO有区别,要有自己的特性。
否则设计的LOGO都一样。
3.内涵性设计LOGO一定要有它自身的含义,否则就算做的再漂亮,再完美也只是形式上的漂亮,却没有一点意义。
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湘教2012版七年级美术上册全册教案 授课教师：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2 第1课 画画你我他 一、教材简析 本课属于“造型·表现”单元。通过欣赏、感受、体验“漫画自画像”的方式，尝试学习人物头部特征的表现方法。本课旨在有意让学生通过观察，捕捉身边人物的典型特征，强调通过人物头部特征的刻画来捕捉人物形象、性格和精神状态，发展艺术感知力和造型表现能力。本课教学内容分为“漫画自画像”和“画画好伙伴”两个部分。“漫画自画像”是学习用漫画的形式表现自我，“画画好伙伴”是在活动一“脸形” 、“头发”的画法之上，重点体验“五官”的画法和用笔技巧。 二、课时安排 约2课时 学习活动一：漫画自画像 1课时 学习活动二：画画好伙伴 1课时
第 1 课时 年级 学期 教学案 课题：学习活动一：漫画自画像 班级： 设计人： 审核人： 学 习 目 标： 1、知识与技能：能说出身边人物（同学之间）面部表情的某些典型特征。知道脸形和头发构成人物头部的大体轮廓。 2、过程与方法：通过欣赏画家自画像局部的表现技巧，用分析、比较的方法学习漫画“省略、夸张、比拟、象征”等表现手法。 3、情感态度与价值观：通过分析画家“自画像”的意境创作，体会尝试自画像要突出个性特征介绍自我的“名片”要求。 教学重点：脸形、头发等局部造型体验。 教学难点：意境创设。 教 学 流 程： 教 案 预 设 学 案 精 编 一、自主学习 1、导语：教材p2上的文字„„。 2、相互观察：对照教材p2班级同学的神情画面，小组内同学互看面部表情特征。
1、小组同学间相互观察对方的特征„„。 2、仔细观察，你的同桌有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发型等)。 二、展示交流 1、用较为简洁的语言说说你的同学有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发型等) 2、用较为简洁的语言说说自己的特征(如脸型、五官、性格等)。
1、对方给你的第一印象是什么? 2、用较为简洁的语言说说你的同学有哪些较为明显的特征？(如脸型、五官、性格等)。 3、用较为简洁的语言说说自己的特征(如脸型、五官、性格等)。
三、智慧引领 1、引导欣赏：戴逸如、詹同、潘丁丁的（局部自画像） 2、教师介绍“头部的形状”： 脸形：瓜子脸、国字脸 头发（发质特征）：卷、柔、硬 3、意境分析：彭大立“自画像”，画家刘云泉、贾又福“自画像”作品的创作意境。 4、绘画工具“毛笔”的认识，并简单介绍几种画笔“HB”、“2B”铅笔等。
1、感受形象，体验表现特点。 2、明确脸形和头发构成人物头形的大体轮廓。 3、感悟、体验“省略、夸张、比拟、想象”等表现手法。
四、训练拓展 作业：模仿画家的创作，用制作“名片”的方式为自己画一幅“自画像”。
学生按要求完成作业。 第 2 课时 年级 学期 教学案 课题：学习活动二：画画好伙伴 班级： 设计人： 审核人： 学 习 目 标： 1、知识与技能：认识“中国画、素描、木刻”等几个画种。了解、学习人物五官的基本画法。尝试选择自己喜欢的表现形式，大胆的描绘你的同学头像特征。 2、过程与方法：通过欣赏、分析，引导学生认识“中国画、素描、木刻”等几个画种，了解、学习人物五官的基本画法。 3、情感态度与价值观：培养学生关爱他人，尊重他人的品质。 【教学重点】结合造型表现学习五官的画法。 【教学难点】人物肖像画面部表情的刻画。
教 学 流 程： 教 案 预 设 学 案 精 编 一、自主学习 1、导入：（1）以激励方式评价上节课作业„„。 （2）导语：教材p5上的文字„„。 2、学生仔细观察组内同伴，感受他（她） 的可爱之处。（特别注意观察五官的形状特征）
1、学生观察组内同伴，感受他（她） 的可爱之处。 2、重点观察“五官”的形状特征。
二、展示交流 1、用较为简洁的语言说说你的同学 1、用较为简洁的语言说说你的五官上有哪些比较明显的差异特征? 2、说说教材p5的三幅绘画作品中“五官”的典型特征。 同学五官上有哪些比较明显的差异特征? 2、说说教材p5的三幅绘画作品中“五官”的典型特征。 三、智慧引领 1、引导欣赏教材p5的三幅绘画作品。 2、示意“五官”的基本画法。（重点分析眼睛、鼻子、嘴吧在正面、四分之三面、侧面的结构关系）
1、学生认识、了解“中国画、木刻、素描”等几个画种。（结合教材p7的相关链接） 2、体会、学习“五官”的基本画法。
四、训练拓展 1、面部表情的刻画：主要体现在眉、眼、嘴唇等部位的变化。 2、作画步骤参考：教材p6的步骤。 3、作业：学习活动二
1、学体验“五官”、头部等的动态变化（模拟表演）。 2、学生按要求完成作业。
第2课 卡通故事 一、教材简析 本课教材依据课标“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念，选择学生喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学。现代生活中，卡通以其鲜明的主题，典型的形象，幽默风趣的造型，简洁而富有个性化的语言来表达生活，深受青少年的喜爱。本课主要学习用卡通艺术形式来表现学生自己的生活，帮助学生理解艺术具有通过用形象语言反映生活，抒发和传达作者情感观念的作用。本课设置了两个学习活动，重点在于使学生初步了解卡通的特点、表现手法和特殊语言。并通过卡通形象的创作，编绘小故事的尝试练习，增强学生的语言表达能力、理解能力和动手能力。 二、课时安排 约2课时 学习活动一：“卡通形象造型特点”和“卡通人像的绘制方法” 1课时 学习活动二：编绘卡通小故事 1课时 第 1 课时 年级 学期 教学案 课题：学习活动一：“卡通形象造型特点”和“卡通人像的绘制方法” 班级： 设计人： 审核人： 学 习 目 标： 1、知识与技能：通过教学，使学生初步了解卡通形象的基本造型特点，通过人体五官的不同画法的相互组合，体会卡通造型的内在特征作用。通过对卡通人体动态造型表现的学习，了解基本要领，体会其作用。帮助学生提高观察生活的能力，加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识，在欣赏与创作中对所学知识的渗透理解。 2、过程与方法：通过欣赏、思考、讨论、练习、自我评价与老师评价，提高学生学习能力。 3、情感态度与价值观：通过本课教学，增添学生的幽默情趣与智慧，激发学习热情。 教学重点：“卡通形象的造型特点”和“卡通人像的绘制方法”。 教学难点：卡通人像的绘制方法。 教 学 流 程： 教 案 预 设 学 案 精 编 一、自主学习 1、导语：教材p8上的文字导言„„。 （1）同学们，你们小时侯最爱看的动画片是什么？ （2）播放《喜羊羊与灰太狼》动画片段„„让学生欣赏。《喜羊羊与灰太狼》有哪些特点最吸引我们？
1、学生回忆小时侯喜欢看的动画片名称。 2、仔细聆听，体会《喜羊羊与灰太狼》最突出的特点表现 (如造型夸张、可爱、幽默、故事情节充满了智慧等)。 3、自主学习：教材p9卡通形象的造型特点。 2、自主学习：教材p9卡通形象的造型特点。 二、展示交流 1、卡通形象的造型特点有哪些表现手法？ 2、归纳：在原型上简化、夸张、拟人 （1）夸张的表现手法 （2）拟人的表现手法
1、学生模拟表现“表情、动作、形体”的夸张。 2、欣赏“动物、植物、器物”的拟人化表现。
三、智慧引领 1、引导欣赏：教材p8的不同卡通形象，并解释“卡通”的含义。 2、教师介绍“卡通人像” 的绘制方法： （1）卡通头像的绘制步骤：教材p10 （2）五官的不同画法（示范引导） （3）卡通人体动态绘制步骤： 对人体作几何特征卡通造型，有利于绘制。特别注意：身体中轴线——脊柱动态的变化。
1、感受形象，体验表现特点。 2、学习、体验卡通头像的绘制方法步骤。 3、学习、体验“五官”的不同画法（简化或夸大）的有机组合可暗示个性、人格特征及表现的丰富表情。
四、训练拓展 1、拓展提高：增加服饰充实形象。 2、作业：以手绘方式，创作一个有趣的、个性化的卡通形象。通过五官和形体的夸张来设定个性特征或情绪状态。
学生按要求完成作业。 第 2 课时 年级 学期 教学案 课题：学习活动二：编绘卡通小故事 班级： 设计人： 审核人： 学 习 目 标： 1、知识与技能：学习用卡通形象创作四格或多格漫画，编绘卡通小故事，表现生活中的开心瞬间，提高学生卡通形象造型表现的能力。 2、过程与方法：通过团队合作和创意碰撞等方式，创作幽默小故事，设定卡通形象，合作编绘出卡通小故事。 3、情感态度与价值观：培养学生观察生活、寻找生活的神奇与乐趣，体验生活的能力。养成积极乐观的健康心态。 教学重点：考察学生团队合作精神、协作能力以及创意思维能力。 教学难点：趣味构思。 教 学 流 程： 教 案 预 设 学 案 精 编 一、自主学习 1、导语： （1）以激励方式评价学生的上节课作业。 （2）复习引入：卡通形象的造型表现有什么特点？（简化、夸张、拟人的表现手法） 今天，我们学习运用卡通形象编绘一些生活中有趣的小故事。 2、自主学习：请欣赏教材p13卡通故事《进球》。
学生自主欣赏教材p13卡通故事《进球》的故事情节„„，体会构思的新颖、趣味和精彩。
二、智慧引领