浅谈职校生顶岗实习中的德育工作和评价
职业技术学校德育工作总结2篇
职业技术学校德育工作总结职业技术学校德育工作总结精选2篇（一）德育工作总结在过去的一段时间里，我作为职业技术学校的德育工作人员，积极参与和推动学校德育工作的开展。
通过与学生和教师的沟通交流，我认真总结了自己的工作经验，并总结出以下几点经验和收获。
首先，在开展学校德育工作中，我注重了培养学生的道德情感和价值观念。
德育工作的目的就是要培养学生良好的道德情感，使他们能够正确面对生活中的困难和挫折。
为此，我通过组织各类德育活动，如爱心志愿者活动、校园文明礼仪培训等，积极引导学生树立正确的道德观念和价值观念，培养他们的主动参与社会公益事业的热情。
其次，我还注重了德育工作中的个性化培养。
学生在个性上有很大的差异，有些学生冲动、激进，需要引导他们理智、冷静；有些学生胆小怕事，需要引导他们自信、勇敢。
针对不同学生的特点，我采取个别辅导的方式，与他们深入交流，了解他们的需求和困惑，帮助他们树立正确的自我认同和自我评价，从而培养他们健康的心理状态和积极的人生态度。
此外，我还注重与学校其他部门的合作。
德育工作需要全员参与，不能仅仅局限于德育工作人员。
因此，我积极与校外导员、班主任、家长等进行合作，共同制定并推动德育工作计划的实施。
通过与其他部门的合作，形成了齐抓共管的良好氛围，提高了德育工作的整体效果。
最后，我也意识到，在德育工作中，自身的不断学习和提高是非常重要的。
只有不断学习和更新理论知识，才能够更好地指导实践工作。
因此，我积极参加相关的培训和学习活动，与同行交流经验，不断完善自己的德育工作理念和方法。
通过以上的总结，我深刻认识到，德育工作是一项重要而艰巨的任务。
只有注重培养学生的道德情感和价值观念，个性化地进行培养，与其他部门合作，不断学习和提高，才能够更好地开展德育工作，培养出德、智、体、美全面发展的学生成才。
在未来的工作中，我将继续努力，积极探索和创新，为学校德育工作的开展做出更大的贡献。
职业技术学校德育工作总结精选2篇（二）在职业技术学校工作的这一年中，我深刻体会到了自己的成长与收获。
职业学校德育工作总结（精选12篇）
职业学校德育工作总结（精选12篇）职业学校德育篇1一年来，无论是思想方面，还是工作、学习和生活方面，我都有了长足的进步，在自己的职业画卷上描绘了绚丽的一笔。
下面我从思想、工作和生活方面加以总结：都说时光如梭，转眼XX年最新的工作又接近尾声了。
在这一年里我更加深刻地体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。
一年来，无论是思想方面，还是工作、学习和生活方面，我都有了长足的进步，在自己的职业画卷上描绘了绚丽的一笔。
下面我从思想、工作和生活方面加以总结：一、思想政治方面作为一名共产党员，我积极要求进步，在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，时时处处以党员的标准严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。
在党的帮助教育下，我深深认识到要继续深入地学习马列主义的理论知识、""、和科学发展观。
还从广播、报纸中了解当今的国际政治形势、社会动态及党中央的指导方针，尤其是党的xx大精神。
胡在xx大报告中指出把教育放在优先发展的战略地位，提出教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。
报告对实施科教兴国战略、人才强国战略作出了新的部署。
身为教师，我们自然会关注教育，身为职业教育战线的教师，当然更加关注职业教育。
从的报告中，我们看到了党中央对职业教育的关注和重视，看到了职业教育的发展前景和发展方向。
另外，我积极参加学校组织的各项政治活动，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。
二、恪尽职守，认真做好本职工作，积极投身于学校其他工作我担任物理教学工作，作为青年教师，我能够深挖教材，抓好重难点，认真钻研教材教法，精心备课，坚持写详案。
我运用“任务型” 教学法、创设情境法等多种教学方法，采取“合作学习”的方式，充分发挥学生的主体地位，给学生一个轻松愉快的学习氛围，真正让学生在乐中学，学以致用。
浅谈中职生德育素质建设
浅谈中职生德育素质建设摘要：中职生德育教育工作具有特殊性、挑战性，我们一定要立足现实针对中职生德育建设中存在的问题，更新观念，加强学生的政治学习，加强道德体制和制度建设，从源头抓起规范学生的道德行为，提高学生的道德水平。
关键词：中职生；德育；建设中图分类号：g71青少年是祖国的未来和希望，青年一代整体素质的提高关乎着整体国民素质的提高，关乎着民族的大计。
作为职教工作者我们必须首先正视学生的“成人”教育，即要贯彻“德育为先”的教育原则，加强中职生德育素质的培育，确保学生成为对社会有用的人。
德育素质包括道德素质、政治思想素质两方面。
高尚的道德是人一生的追求，中华民族是一个尊道重德的民族，几千年文化发展中逐步形成了独具特色的中华民族传统美德，是中华民族生生不息，世代绵延的精神支柱，教育工作者有责任把它传承给学生，并使之发扬光大。
政治思想素质即坚定正确的政治方向和科学的世界观人生观。
中职生必须有坚定的政治素质，教育要使学生热爱祖国，拥护党的领导和党的基本路线，坚持走中国特色的社会主义道路。
要加强中职生爱国主义，集体主义，社会主义的思想教育。
唯其如此，才能成为社会主义现代化事业的建设者和接班人。
一、德育建设中中职生存在的问题（一）政治观念模糊，集体意识淡薄中职生应树立坚定正确的政治方向。
出生于改革开放取得丰硕成果的当代中职生，未历过风云变幻、生活多艰的岁月，过惯了无忧无虑的日子，政治意识不强，集体观念淡薄，个人主义突出，享乐意识明显。
他们不能更好地理解政治的理性，不能很好地摆正国家、集体和个人三者的关系，不明白自己也是一个政治个体，所作所为关乎着国家和集体的荣誉，所以也就缺乏一些责任意识、集体意识。
（二）道德行为自控能力差。
谈到道德，更具体更简单的可表现为诸如“买饭该不该插队？”“垃圾该不该随处乱丢？”之类的问题。
我们相信绝大多数学生都一定会回答：“买饭不该插队”、“垃圾不该随处乱丢”，还有更多更深层次的道德理论问题，他们也都可以回答的很好。
浅析职业学校德育工作
浅析职业学校德育工作职业学校的德育工作是教育教学中极为重要的一环，它的目的是培养学生良好的道德品质，形成良好的道德行为习惯，使学生具备正确的价值观、人生观和世界观。
本文将从德育目标、德育内容、德育方法三个方面对职业学校的德育工作进行浅析。
职业学校德育的目标是培养学生成为具有高尚道德情操、道德修养和社会责任感的人才。
职业学校的学生多数是具备一定的实践经验和职业技能的年轻人，因此他们在德育方面应具备一定的特点和需求。
职业学校的德育工作应该以提高学生的职业道德素养为核心目标，使学生在职业规范、职业道德和职业道德修养方面达到一定水平。
职业学校的德育工作也应该关注学生的人文素养和社会责任感，培养学生热爱社会、关心他人、遵守法律、守信用等社会价值观。
职业学校的德育内容应包括职业道德、职业规范和社会主义核心价值观等。
职业道德是职业人员在从事工作过程中应遵循的一种道德规范，即在工作中遵守职业道德规范，保持职业操守，做到诚实、守信、敬业、勤奋等。
职业规范是规定职业人员行为的一种法律法规或行业规范，学生应该学习并遵守相应的职业规范，学会正确应对工作中的问题和挑战。
社会主义核心价值观是中国特色社会主义的道德和精神支撑，学生应该学习和践行社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观。
职业学校的德育工作应采用多种方法和途径，提高工作的针对性和实效性。
一是注重学生的日常行为规范培养，通过制定校规校纪明确学生的行为规范，建立起学生良好的行为习惯。
二是注重以示范引领为主要方式，职业学校的教职员工应以身作则，做学生德育的示范者。
三是注重德育与专业教育有机结合，将德育内容融入到专业教育之中，使学生在学习专业知识的同时也得到德育的熏陶。
四是注重亲情教育和社会教育的结合，职业学校应与家长和社会各界加强合作，共同为学生的德育工作贡献力量。
职业学校的德育工作对于学生的成长和发展具有重要的意义。
职业学校的德育工作应注重培养学生的职业道德素养、社会责任感和良好的行为习惯，德育内容应包括职业道德、职业规范和社会主义核心价值观等，同时应采用多种方法和途径提高工作的针对性和实效性。
浅析职业学校德育工作
浅析职业学校德育工作职业学校德育工作在人才培养中具有至关重要的作用。
随着社会的快速发展，职业学校的德育工作更加重要，其在培养学生综合素质、运用知识与技能方面具有巨大的优势。
职业学校德育的目的在于树立正确的价值观，在学生中灌输勤奋、诚实、正直等正面品质，帮助学生形成正确的生活习惯和优秀的品德，让学生具备独立思考和自我管理的能力。
职业学校德育工作的关键在于如何提高学生的道德素质。
首先，校园文化建设非常重要，学校应该创造出积极向上、卫生整洁、安全可靠的校园环境。
学生在这种环境下可以更好地学习和生活，从而潜移默化地提高自己的道德观念。
其次，学校应该尽力为学生提供全面的教育培训，着眼于提高学生的知识技能，同时注重培养学生的品德、能力和素质的整体发展。
通过多样化的教育模式，如实践教学、课程教学、社会实践等，让学生在学习中懂得如何做人、如何与人相处、如何承担责任等。
此外，学校还应该加强对学生的管理。
建立健全的考核评价体系，引导学生遵守纪律、规矩。
另外，加强学校与社会机构的交流，借助社会机构的经验和资源，丰富学生的知识和体验。
最后，校园安全保障环境建设也是德育工作中的一项重要工作。
学校要确保学生在校期间的身体健康和人身安全。
建立完善的安全管理制度，配备专业的安全保卫人员，加强安全意识教育和安全演习。
综上所述，职业学校德育工作是提高学生综合素质、促进人才培养的重要途径。
校园文化建设、全面教育培训、学生管理与考核、社会机构与校园交流、校园安全建设等方面的共同努力，可以为职业学校德育工作提供有效的支持和保障，为学生奠定良好的道德基础，为社会培养更多更优秀的人才。
浅析职业学校德育工作
浅析职业学校德育工作职业学校德育工作是指在职业学校中，通过开展针对学生的道德教育活动，培养学生良好的道德品质和职业道德素养的过程。
在当今社会，职业学校德育工作显得尤为重要，因为职业学校的学生都是为了将来能够顺利就业而选择职业教育，他们需要具备良好的道德品质和职业道德素养，以适应和胜任未来的职业发展。
职业学校德育工作要注重培养学生的道德品质。
职业学校的学生通常已经具备了一定的专业技能和知识，在德育工作中，首要任务就是培养学生的良好道德品质，包括诚实守信、正直勇敢、团结友爱等。
学校可以通过开展各种道德教育活动，如主题班会、道德讲座、职业道德教育课程等，引导学生树立正确的道德观念，培养自觉守法、遵纪守纪的品质。
职业学校德育工作还要注重培养学生的职业道德素养。
职业学校的学生在未来将要从事的职业中，需要遵守职业道德规范，具备职业道德素养。
学校要注重对学生进行职业道德教育，培养他们良好的职业操守、职业道德判断能力和职业道德责任感。
培养学生的职业道德素养可以通过模拟实践、实习实训等方式进行，着重培养学生的职业道德素养和职业道德意识。
职业学校德育工作还要注重培养学生的综合素质。
综合素质包括学生的学术素质、文化素质、审美素养等方面，这些素质都是帮助学生获得更好职业发展的重要因素。
学校应该在德育工作中，将培养学生的综合素质作为目标，通过开展丰富多样的综合素质培养活动，激发学生的学习兴趣和创新能力，提高他们的综合素质。
职业学校德育工作还要注重与社会的联系和合作。
职业学校的学生将来是面向社会工作的一部分，学校的德育工作不能脱离社会实际，要与社会各界进行联系和合作。
学校应该加强与用人单位的合作，了解职业道德规范和社会需求，使学生的职业道德素养更加符合用人单位的要求。
职业学校德育工作是培养学生道德品质和职业道德素养的关键环节。
学校要注重培养学生的道德品质和职业道德素养，引导学生树立正确的道德观念和职业道德意识，培养自觉守法、遵纪守纪的品质。
职高德育教学工作总结（通用5篇）
职高德育教学工作总结（通用5篇）职高德育教学篇1中等职业学校班级管理工作的关键步骤，是加大对职高生的德育力度；中国的传统文化，理应对职高生产生重要的影响；现阶段，相当一部分学校的老师，他们的劳动内容和劳动方式，同社会对他们在这方面的需求之间，还存在着较大的差距，这是致使这些老师所受待遇较差的主要原因；中职学校班主任的心理健康问题，已经到了应该引起足够重视的时候；工作艺术与教育机智，是中职学校班主任必修的技能。
一认同职高生，还之以自信职高生的不良行为习惯简直没有什么不可以宽容的。
职高生在教室里吐一口痰怎么了？吐了也就吐了，老师根本没必要就此为他感到难过。
这又不是错得了不得的、可以比之杀人放火之类恶劣的事情。
你提醒他，让他下次注意点不就得了。
沉迷网吧又如何？丢开好奇心理不谈，那里面不正有拓展他交际圈子的意图吗？现代人要是不愿拓展自己的交际圈子，那才真正可怕呢！对异性产生好感又咋的？十七八岁的人，不对异性产生好感的，那恐怕才有问题。
有的老师24小时轮流监控，对学生中的“眉来眼去，暗送秋波”之举，格杀勿论。
哎哟哟，我的老师，你拿了多少工资？你感觉累不累嘛！留心一下，在街上跟你打招呼的是谁？是曾经调皮过的职高生啊！跟你绕道走的又是谁？是不是当初成绩拔尖的学生啊？所以说，换个角度看，也许正是眼下那些不被你喜欢的人，将来，他们更能经受住挫折，更能懂得培植和珍惜人与人之间的感情。
自然，有着不良行为习惯的职高生，我们不应帮着他忽视这些习惯的存在。
需要我们思考的问题是，该如何引导这样的职高生克服不良行为，扬其所长，奠定好他明天要走的路？细看有着不良行为习惯学生的家庭背景，再走访一下他们的生活环境，又安排跟他们的几次促膝谈心，你会发现，这些年青人丢掉的，主要是一分自尊：父母的离异，或不和，或在对待子女教育上的偏激，使他在同龄人中自觉不自觉地处于另类的角色——他在学习和生活中受到的如讽刺挖苦类不公平的待遇可能太多了，他已经没有自尊可言；世风的每况愈下，致使他在学校获得的很多正面教育成果碰壁，这使他开始怀疑周围的一切，他摇摆于学校、社会之间，模糊了是非标准，他为人的尊严由此一步步丧失。
职业学校德育工作总结
职业学校德育工作总结一、工作内容和方法作为一名职业学校的德育工作者，我始终将培养学生的社会主义核心价值观和职业道德作为首要任务。
通过以下几方面的工作内容和方法，我在德育工作中取得了一定的成绩。
1. 课堂教育：我充分利用各学科的教学内容，注重培养学生的道德品质和职业素养。
在教学过程中，我注重引导学生分析和解决道德问题，让他们明确正确的价值观和行为准则。
2. 主题活动：我组织了一系列以培养学生道德意识和职业道德为主题的活动。
例如，举办了“志愿者行动”活动，让学生亲身参与社会服务，提高他们的社会责任感和担当精神。
3. 社区参与：我积极推动学校与社区的互动，组织学生参与社区服务和实践活动。
通过与社区的交流和接触，学生能够更加深入地了解社会，培养社会适应能力和合作意识。
4. 班级管理：我注重班级管理工作中的德育教育，组织开展班会活动，引导学生进行班级文化建设。
我鼓励学生团结友爱、积极向上，并设立奖励机制，激励学生成为班级的优秀代表。
5. 个别辅导：针对一些存在较大问题的学生，我进行了个别辅导，耐心倾听学生的困惑和烦恼，帮助他们找到解决问题的方法。
通过与学生的沟通，我能够更好地了解他们的心理状况，为他们提供指导和支持。
二、取得的成果通过以上的工作内容和方法，我取得了一系列的成果。
1. 学生道德观念提升：通过课堂教育和主题活动，学生的道德意识和道德行为有了明显的提升。
他们逐渐形成了积极向上、团结友爱、勤奋努力的价值观，并且能够将这种价值观应用到实际生活中。
2. 学生职业素养提高：通过实际操作和社区参与，学生的职业素养有了显著的提高。
他们了解了职业道德的重要性，提高了职业道德意识和职业道德水平，增强了对职业规范的遵守。
3. 班级凝聚力增强：通过班级管理工作和班会活动，班级的凝聚力得到了有效的增强。
学生建立了良好的班级文化氛围，团结友爱、互帮互助成为班级的共识。
班级内部的竞争意识也逐渐增强，使得班级整体水平得到提升。
浅析职业学校德育工作
浅析职业学校德育工作职业学校作为培养技术人才的重要平台，德育工作在其中也显得尤为重要。
良好的德育工作不仅可以培养学生的道德品质和社会责任感，更可以提升学校整体的教育质量和声誉。
本文将就职业学校德育工作进行浅析，探讨其重要性、存在的问题以及改进的路径与措施。
职业学校德育工作的重要性不言而喻。
职业学校的学生群体本身就具有一定的特殊性。
这些学生由于接受的教育背景、家庭环境等因素，往往更倾向于在实践和技术培训上寻求自身的发展。
技术的学习只是职业学校教育的一部分，更为重要的是如何培养学生的品德和价值观。
良好的品德素质和强烈的社会责任感是每一个职业学校学生必备的素质和能力，也是社会对他们的基本要求。
职业学校德育工作的好坏直接关系着学校的整体声誉和教育质量。
一个学校的教育质量不仅仅是技术水平的表现，更重要的是学生的综合素养和社会认同感。
一个学校所培养出的学生，不仅要有一定的技术能力，更需要有强烈的社会责任感和团队协作精神，这些都需要德育工作的支撑和保障。
职业学校的德育工作不仅仅是一项简单的任务，更是学校整体教育工作的基础和根本。
目前在职业学校德育工作中也存在一些问题。
与高中等传统学校相比，职业学校德育工作的重视程度较低。
在一些职业学校中，德育工作常常被技术教学所掩盖，校方和教师普遍认为技术教学才是学校的核心任务，而德育工作只是其次重要。
这种认知下，学生的品德培养和社会责任感便不会受到足够的重视和关注。
职业学校德育工作中也存在师资力量不足、管理体制不健全、激励机制不完善等问题。
像一些职业学校的教师，大多数是技术胜过德育，对于如何进行德育工作并没有太多的经验和理解。
学校的管理体制往往过于繁杂，德育工作被市场化、功利化的倾向所淹没，导致学校德育工作的效果并不理想。
对于德育工作的激励机制不完善，教师和学生参与德育活动积极性不高，德育工作的推进也受到了一定的制约。
这些种种问题，都制约了职业学校德育工作的提升和发展。
针对职业学校德育工作存在的问题，需要从多个角度加以改进。
浅析职业学校德育工作
浅析职业学校德育工作职业学校作为培养职业人才的重要基地，德育工作是其教育工作的一项重要内容。
职业学校的德育工作旨在引导学生树立正确的人生观、价值观和职业道德观，培养学生健全的人格，提高他们的综合素质，使其能够适应社会发展的需求，积极投身职业实践。
职业学校德育工作的核心是培养学生的职业道德。
职业道德是从事特定职业所必须具备的道德品质和职业行为规范，是职业人员履行职责、服务社会的基本要求。
职业学校通过开展职业道德教育，引导学生明确职业规范和伦理道德，培养学生做人和做事的良好品质，提高他们的职业素养和职业能力。
职业学校要加强学生的人文修养。
人文修养是一个人道德素质的重要组成部分，也是职业人员应具备的基本素质。
职业学校要注重培养学生的人文素养，使他们具备较高的文化修养、良好的人际交往能力和卓越的人格魅力。
学校可以通过举办讲座、乐器演奏、书法绘画等活动开展人文修养教育，鼓励学生参加社会公益活动，增强他们的社会责任感和爱心。
职业学校要注重引导学生树立正确的职业观念。
职业观念是指对职业选择、职业发展和职业发展规律的认识和看法。
职业学校应引导学生正确认识职业与个人成长的关系，树立正确的职业道德观念。
学校可以通过开设职业规划和职业道德课程，让学生了解各行各业的特点与要求，帮助他们明确职业发展目标，并提供实践机会和指导，让学生在实践中逐渐形成正确的职业观念。
职业学校要重视学生的职业技能培养。
职业学校的目标是培养具有一定职业能力和职业素养的人才，职业技能的培养是其德育工作的基础和前提。
学校应通过创设真实的职业环境，提供专业的实训课程，鼓励学生参加职业实践活动，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
通过实践锻炼，学生能够更加深入地了解所学专业，增强自己的职业素质和竞争力。
职业学校要建立健全的德育机制。
德育工作需要学校和社会的共同努力，需要形成全员参与、全过程管理的机制。
学校应建立健全德育领导机构，明确德育工作的责任分工和管理制度，加大对德育工作的投入和支持力度。
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1 浅谈职校生顶岗实习中的德育工作和评价 （ 普宁职业技术学校 会计系 吴俊标） 摘要：工学结合、校企合作、顶岗实习，是具有中国特色的职业教育人才培养模式和中等职业学校基本的教学制度。如何在中职生顶岗实习过程中做好德育工作，引导学生更好做好顶岗实习工作，为就业打下扎实基础。 关键词：顶岗实习 德育工作 德育评价 工学结合、校企合作、顶岗实习，是具有中国特色的职业教育人才培养模式和中等职业学校基本的教学制度。顶岗实习，是一项独特而又不可缺少的环节，也是对学生前两年的学习的一次检验和提高。每一年都有大量中职学生走上实习岗位，但随之而来的是，也暴露不少问题，尤其是实习生职业道德素养不高、实习生不稳定现象，这给学校管理工作带来挑战，也不利于学生稳定实践。所以做好顶岗实习过程中的德育工作，引导学生积极地做好顶岗实习工作尤其重要。 1.顶岗实习过程中存在的德育问题
中职学生都是十八九岁的孩子，在刚刚进入实习企业之时，往往面临着身份转换的难题，特别由于远离家庭、与人交流障碍、工作经验又缺乏，种种问题的交集，非常容易造成了极大的心理压力，从而带来诸多的德育问题。这些德育问题主要表现在这几个方面： 1.1学生的职业道德素养有待提高。 职业道德是人们在从事社会职业、履行职责过程中应遵循的道德规范和准则。职业道德素养的形成，往往离不开职业实践。但学生在校期间往往只是侧重于对职业道德的一般认识，并没有真正深刻的体会，所以，一旦进入职场种种问题也随之而来。比如有部分学生缺乏爱岗敬业、吃苦耐劳的精神，眼高手低，做事三分钟热度，工作拈轻怕重；在纪律管理方面，也出现一些考勤不积极、松懈的现象，甚至不服从管理、旷工的情况；这些情况都严重影响正常的实习工作。 1.2学生对工作期望过高，认识不足，不能摆正心态实习。 顶岗实习过程中，学生往往对实习的目的和性质认识不足，而对工作期望过高，特别认识不清实习目的是为了更好检验自身学习的情况和为今后工作做好准备，往往对于一些基础重复的工作，缺乏耐心，认为不能很好展示自我，被企业“歧视”，渐渐失去兴趣，好高骛远，缺乏脚踏实地的作风，不能耐心去做好实习工作，最终选择离开原来的岗位，也没有达到实践的效果。 2
1.3学生的心理素质不适应。 许多中职生到实习单位进行实习，基本上都是独立生活，这意味着他要自己独立面对各种工作、生活和人际关系方面上的问题。在这一过程中，他们的许多问题都需要自己去面对，如与老员工沟通、工作不熟练、与实习单位权益冲突的解决等等，诸如此类问题的解决，使得他们焦虑心理急剧加重，茫然不知所措、畏缩，严重缺乏自信，从而影响整个实习的进行。若不及时加以疏导，非常容易给今后的就业留下阴影。 2. 顶岗实习工作的德育对策
中职生顶岗实习过程中出现德育的问题以及中职实习生工作不稳定、半途而废的情况，既影响学生正常的实习工作的完成和技能的提高，也影响到学校和企业之间的长期深层合作，不利于中职教育的稳定和发展。因此，加强德育教育，改进顶岗实习工作和管理制度办法尤其重要。 2.1在校期间要继续加强思想道德教育，积极培养学生良好职业道德素养。 加强学生思想道德教育，培养学生良好的职业道德素养，这是教育一项长期持续的工作，不在一时一地。职业学校在培养学生时，要加大这个方面的工作，特别在课程上要真正把职业道德课程落实到实处，从思想意识上进行有效的贯输，让学生深刻认识思想道德，倡导感恩教育，积极培养良好的职业道德观念。 这么多年来，普宁职校一直开展着切实有效的“感恩”教育，特别把职校创始人张锦程先生“爱国爱乡兴教育”的理念，落实在学生工作之中，对学生进行“感恩”教育，学习张先生的精神，加强思想教育，也贯彻了良好的职业道德素养。 在日常的管理中，让学生做好日常管理劳动工作，落实培养学生吃苦耐劳的精神。同时，可以在校园文化的建设上，可以把企业文化请进来，学习和借鉴企业文化，实现校企文化的“对接”，让学生在校内能感受到企业各种文化，接受企业文化熏陶，融入企业文化中去，营造“无距离”的实习生产氛围，推进职业学校学生的企业化过程，为今后的就业打好基础，潜移默化培养学生的职业道德素养。 2.2重视岗前的职业道德素质培训。 实习之前，要重视学生选岗情况和加强对选岗的指导，要让学生有意识，认真的挑选适合岗位。特别要告诉学生：顶岗实习中企业管理与学校的教育有什么 3
不同，分析目前的就业形势，该如何去适应实习岗位等一系列的问题，从而做好实习之前的“预防”工作。 其次，实习前加强对学生的劳动纪律、生产安全、自救自护和心理健康方面的教育，提高学生的自我保护能力，落实、突出思想道德的重要性，让学生学习企业公司有关的规章制度，积极做好岗前引导和疏导工作，可以为今后的实习工作打下坚实的基础。 2.3在顶岗实习过程中，实习指导老师要重视思想教育和心理辅导。 针对实习生在顶岗实习过程中，对实习性质认识不清，实习指导老师要积极引导和帮助学生转化身份，提高认识，积极调整心态，正确定位，认真投入到实习工作之中。 比如，让学生认识到：学生企业顶岗实习期间就是企业的准员工（或实习员工），接受企业与学校的双重管理。要求学生严格遵守实习单位的有关规章制度，服从工作安排，积极争取和努力完成各项任务，虚心求教，尽快适应环境。要爱惜学校的声誉，要爱惜自己的声誉，做好本职工作，不要无原则迟到早退，不要出现无故辞职的现象，要体现出一名职校学生应有的精神风貌。 对于学生出现心理问题，要认真地查找原因、分析问题，对学生多关心和开导，关心学生疑惑的问题，积极帮助他们解决种种困难，及时化解学生的心理障碍。 特别在指导实习过程中，要明确指导学生坚持吃苦耐劳的精神，明确自身的工作责任，让他们能够深刻认识工作和职业的重要性，能够以谨慎认真的态度，来面对工作的挑战。 3.针对对学生顶岗实习工作的德育评价
3.1学生顶岗实习工作德育评价的方法 顶岗实习工作需要学校和企业共同来完成，所以要正确和全面来评价学生的实习情况，特别是德育方面上，更需要学校和企业共同的参与，评价的方法可由双方一起制定和评价，制定出《学生顶岗实习考核管理办法》。当然，具体操作可由学校制定方案、细则，由企业修改，共同执行，从而能够比较合理的评价学生在实习期间的表现。 3.2学生顶岗实习德育评价内容 要全面客观地评价学生在定实习过程的情况，在内容上设置明细项目，这既要考核学生的职业技能，但更主要侧重德育方面，比如学生的出勤情况、工作态 4
度、工作业绩、合作意识和团队精神等方面。每一项内容，可按一定分数比例进行分配，特别要注重学生实习过程中出现的变化，既要考核结果，又考核过程，全面地、发展地评价学生的进步点滴，从而综合评价考核学生在顶岗实习中的情况。 3.3学生顶岗实习德育评价方法实施 要保证考核评价的科学性和合理性，具体在实施方面上，可由个人自评、学校评价、单位评价综合进行，对学生进行量化考核，特别要重视企业的考核意见，切实加强德育考核的控制，也体现考核评价的公平性、合理性和人性化，更有利于学生德育的评价。 3.4顶岗实习要重视跟踪管理 在学生顶岗实习的过程中，学校和指导老师要做好学生情况的跟踪管理，才能切实了解学生情况，特别思想状况的变化，也才能对学生德育方面的评价做到真实和有效，同时，也可以使指导工作做到更加到位。 4.顶岗实习德育工作的思考
4.1应在“以就业为导向”的前提下，学校和学校学生处要结合实际设计合理的顶岗实习计划。 学生顶岗实习德育工作也是学校德育工作的重要组成部分，如何更好地开展这项工作，首先学校和学校学生工作处在设计顶岗实习工作计划时，要结合学校和本地区经济的实际，设置合理的工作计划，加强管理制度，才能主使德育工作符合工作实际，落到实处。 4.2要加强家庭、学生的配合和积极参与。 学生进行顶岗实习，这不仅是学校单方面的行为，涉及广泛，特别是学生及其家庭。要使学生顺利完成实习，不出现种种德育问题，学校要重视家庭和学生的利益诉求，把工作到实处，积极争取家庭和学生的支持和配合工作，真正把工作做到高效有效。特别实习指导工作开展时，要加强家长的联系和沟通，让家长支持和配合学校的工作，使之成为学校强有力的支持力量。 4.3积极沟通企业，加强企业合作、参与、配合。 要高度重视校外顶岗实习基地的建设，多方位拓宽实习岗位渠道，有计划地加强与学校专业相关的、有一定规模、生产技术较先进、管理严格、经营规范、社会声誉好的企业的联系，将其作为重点长期的合作对象。加强与企业的交流合作，让企业能够积极参与到学校的工作来，这样不仅可以让学校的职业教育和实 5
际工作结合得更加紧密，同时，也能够为企业培养更务实优秀后备的人才，从而促进职业教育的发展。 4.4建立起一支高素质的实习指导老师队伍。 选拔和培养一支品德高尚、工作能力强的实习指导教师队伍，全程做好学生思想教育、管理和服务工作，发挥联络沟通桥梁作用，做好实习指导工作。 同时，建立实习指导工作的网络化，改变实习指导老师单打独斗的薄弱局面，积极加强交流，加强与教学、专业的联系，将教学和实习指导有机结合起来，综合的渗透，让实习指导工作和专业、实际更好做好顶岗实习工作。
参考文献：[1]《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》 财政部 教职成〔2008〕8号 [2]《中等职业学校学生实习管理办法》财政部、人事部 教职成［2007］4号 [3]《顶岗实习考核与管理办法》 [4]王开生，《顶岗实习中学生职业道德教育探析》[J].职业技术教育，2008(29):83-85.