【配套K12】九年级语文上册 专题21 陈涉世家(练)(基础版,教师版)(新版)新人教版
九年级语文上册 第六单元 21 陈涉世家(第2课时)教案 新人教版(2021年整理)
陕西省石泉县九年级语文上册第六单元21 陈涉世家（第2课时）教案新人教版
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陈涉世家。
九年级语文上册 第21课《陈涉世家》配套课件 人教实验版
7.陈胜、吴广起义的导火线（直接原因）是什么？ 答：_______________________________________________ 【解析】此题主要考查对重点语段的分析、概括能力。结合选 段的内容，抓住关键语句，如“会天大雨……失期，法皆斩” 来归纳即可。 答案：戍卒在赶赴渔阳的途中遇雨误期。
1.给下列加点的字注音。
鸿﹒鹄（ ） 適﹒戍（ ） 当行﹒（ ） 忿﹒恚（ ） 长吏﹒（ ） ﹒闾左（ ）
答案：hú zhé hánɡ huì lì lǘ
2.解释下列句中加点的词语。
（1）辍耕﹒之垄上
(
)
（2）怅﹒恨久之
(
)
（3）会﹒天大雨
(
)
（4）楚人﹒怜之
(
9.解释下列加点的词。
（1）﹒尝与人佣耕
（
）
（2）若﹒为佣耕
（
）
（3）子何﹒恃而往
（
）
（4）西蜀之去﹒南海
（
）Hale Waihona Puke 答案：（1）曾经。 （2）你。 （3）凭借。 （4）距离。
10.与“吾欲之南海”中的“之”字用法和意义相同的一项
是（ ）
A.怅恨久之
B.辍耕之垄上
C.蜀之鄙有二僧
D.西蜀之去南海
【解析】选B。A项中的“之”是助词，无义，起调节音节的
阅读“二世元年七月”至“吴广以为然”一段，完成5～8题。
5.解释下列句中加点的词。
（1）陈胜、吴广皆次﹒当行
(
)
（2）度﹒已失期
(
)
（3）诚﹒以吾众
(
)
（4）宜﹒多应者
(
)
答案：（1）编次。（2）估计。（3）如果。（4）应当。
【拔高教育】K12九年级语文上册 21《陈涉世家》“一案三单”问题生成单 (新版)新人教版
《陈涉世家》问题生成单一．整体感知1.陈胜是什么出身，他有什么性格特点。
2.陈胜、吴广是在什么情况下决定举行起义的？他们的行为说明了什么？3.决定起义后，陈胜、吴广为了哪些起义前的准备工作？二．把握内容。
1.“陈涉少时，尝与人拥耕”，说明了什么？________________________ 2.“怅恨久之”，表明了什么？________________________ 3.而对话中的“苗富贵，无相忘”，表达了什么？________________________ 三．感悟文本阅读《陈涉世家》“二世元年七月……皆指目陈胜。
”这部分内容，完成下面各题。
1.下列各组中加点的词语意义相同的一项是( )A. 乃丹书．帛曰“陈胜王”一男附书．至B. 度．已失期关山度．若飞C. 会．天大雨，道不通会．宾客大宴D.又间．令吴广之次所旁丛祠中又何间．焉2.下列加点的词古今意义相同的一项是（）A. 楚人怜．之B.吴广以为然．C. 若．为佣耕，何富贵也D. 尝．与人佣耕3.对这段文字相关内容的理解，正确的一项是（）A.“或以为死，或以为亡”的意思是：“或者认为死了，或者认为灭亡了”。
B.陈胜借扶苏、项燕的名义，目的是利用他们的声望来号召天下百姓起义。
C.“等死，死国可乎？”表现了陈胜对国家命运的忧虑。
D.本文段的内容是记叙了陈胜、吴广起义前对形势的分析。
4.选文能表现陈胜所说的“鸿鹄之志”的词句是。
5.陈胜、吴广举行起义的根本原因是，而起义的直接原因是。
（用选文中的原句回答）四．拓展探究两千多年前，陈涉的一声“王侯将相宁有种乎”的质问石破天惊，这声朴素的觉醒，久久回荡在历史的天空。
陈涉怀着“鸿鹄之志”，带领农民揭竿而起，揭开了反抗秦王朝残暴统治的序幕，书写了人类历史上一段神话。
为了更好地走进这位历史人物，走进司马迁的《史记》，让我们开始下面的综合性学习之旅吧！1．读了《陈涉世家》，你一定对陈胜这位农民起义领袖有了深入的了解。
(最新修订)新课标初中语文教学课件：21 陈涉世家(人教版九年级上)_1-5
21 陈涉世家
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启动液压油齿轮泵将油箱液压油沿管路泵往液压缸不断增压，液压缸中的柱塞(连着床面)升起，停止泵液后，单向阀阻止回油，柱塞静止在上升途中；下降时，只需接通电磁阀打开回液路，油液返回 油箱，液压缸减压，柱塞下降。第四、液压系统应配备适当的保护措施，以防止液压驱动腿或稳定器在液压回路断裂或泄漏等情况下退缩。在操作的时候，工作平台运营商一定要系上安全带之后，在进 行施工，对于带电的工作领域，要按照相关的规定的地面进行操作，在进行升降操作的时候要有专人进行指挥.对于出现的电动升降平台的动力系统不工作的问题，多出现的原因是开关没有处于启动的 状态，因此上这个问题不可以忽略。 液压升降平台主要是通过液压油的压力传动从而实现升降的功能,它的剪叉机械结构，使升降机起升有较高的稳定性，宽大的作业平台和较高的承载能力，使高空作业范围更大、并适合多人同时作业。 液压升降平台 首先检查液压式升降平台滚轮、中间轴及轴承等润滑度和磨损情况。系统的传输应平稳，不应因振动和吸力而产生异常噪音。，液压缸和工作机构应因滑块自重而导致超速跌落、碰撞
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九年级语文上册 第21课 陈涉世家教案 新人教版(2021年整理)
四川省广元市九年级语文上册第21课陈涉世家教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（四川省广元市九年级语文上册第21课陈涉世家教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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陈涉世家西汉司马迁教学目标:1、疏通课文大意。
2、理解背诵文中能充分展示人物形象的个性化语言。
3、了解陈胜起义的原因和经过。
教学设想：1、在熟悉课文的前提下，疏通文意。
主要利用正音、断句、范读等方法，引导学生熟悉课文；然后由学生试译课文，疏通文意，其中，读不懂的语句,集体解疑。
2、充分利用课后练习，将其融入到课堂教学中，减轻学生负担.落实训练重点。
3、在熟悉课文的基础上,通过一些思考题,达到理解课文内容的目的。
第一课时教学目标：1、了解作者和《史记》。
2、朗读课文，进行正音。
3、初步了解课文大意.教学过程：导入新课：在中国几千年的漫长封建统治中，曾涌现出无数的英雄志士。
他们为反抗封建统治，揭竿起义。
陈胜、吴广便是中国历史上第一次农民起义的领袖。
（或：大家学习过中国历史，中国第一次大规模农民起义是在哪个朝代？起义领袖是谁?（学生回答，老师板书）)《史记》包括本纪（帝王传纪）12篇，世家(记诸侯本系）30篇，列传(序列人臣事迹)刀篇等等。
鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
1、简介《史记》及司马迁。
学生阅读课文注解①，了解作者及《史记》，教师作下面的补充：《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。
全书130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况)8篇。
九年级语文上册 专题21 陈涉世家(讲)(提升版,教师版)(新版)新人教版
【学习要点】在发动起义、胜利进军和建立政权的过程中，如何体现出陈胜的领导才能？☆课堂探讨☆要点一：在发动起义、胜利进军和建立政权的过程中，如何体现出陈胜的领导才能？【探究活动】在发动起义、胜利进军和建立政权的过程中，如何体现出陈胜的领导才能？【教师释疑】①发动起义：②胜利进军：③建立政权：【讨论明确】①发动起义：“广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。
”反映出陈的机智、果敢；“召令徒属，揭露苛政，以利害告之”，再以“死即举大名耳”的宏图大志与“王侯将相宁有种乎”的口号来鼓动，坚定了士兵的起义信念。
这反映出陈胜卓越的鼓动、宣传能力。
②胜利进军：起义形势迅猛发展的原因——“从民欲也”，体现了陈胜的军事才能。
③建立政权：入陈后，又“号令召三老、豪杰与皆来会计事”，出谋划策——具有非凡才略的成熟的农民起义的领导者和组织者。
【课堂提升】陈涉世家（节选）（12分）司马迁陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故，上使外将兵。
今或闻无罪，二世杀之。
百姓多闻其贤，未知其死也。
项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。
或以为死，或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
”吴广以为然。
乃行卜。
卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。
然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。
”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。
”卒皆夜惊恐。
旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
吴广素爱人，士卒多为用者。
将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。
尉果笞广。
尉剑挺，广起，夺而杀尉。
陈胜佐之，并杀两尉。
召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。
藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。
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两课时(kèshí)
第一页，共41页。
学习(xuéxí)目标
第一(dìyī)课时
1.结合课下注释和工具书，准确理解常用的文言词语 的意思。
2.借助工具书，准确地翻译全文(quán wén)。 3.能够熟练地朗读课文。
第二页，共41页。
作者及作品： 司马迁 中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。被后世尊称
求改变自己地位的愿望呢？
4、陈胜对当时形势作了哪些分析和估计？提出了什么口号？
5、陈胜怎样为起义做舆论准备的？又是怎样发动起义的？ 6、文中哪些词语表现了起义军胜利进军的情况？
探究： 结尾一句有什么作用？ 第十六页，共41页。
课堂(kètáng)小结
出身(chūshēn)和抱负
陈
直接原因
起义(qǐyì)原根因本原因
（lǚ）
左谪（zhé） 当行（háng） 度（duó）已失期 以数（shuò）
谏（jiàn）故 陈胜王（wàng） 罾（zēng） 间（jiàn） 祠（cí）
忿恚（huì） 笞（chī） 宁（nìng）有种乎 蕲（qí） 铚（zhì）
酂（cuó） 苦（hù） 柘（zhè） 谯（qiáo） 车六七百乘（shèng）
故：①扶苏以数谏故。(故：缘故，原因。名词。) ②广故数言欲亡。(故：故意，特意。副词(fùcí)。)
指：①卜者知其指意。(指：意图。名词。) ②皆指目陈胜。(指：指指点点。动词。)
书：①乃丹书帛曰“陈胜王”。(书：写。动词。) ②得鱼腹中书。(书：字条。名词。)
第十三页，共41页。
所：①置人所罾鱼腹中。(所：……的东西。特殊指示代词。) ②又间令吴广之次所旁丛祠中。(所：地方，处所。名词。)
九年级语文上册第六单元第21课《陈涉世家》学案新人教版(新)
九年级语文上册第六单元第21课《陈涉世家》学案新人教版（新）《陈涉世家》学习目标1．熟读课文，掌握文言实词、虚词的用法。
2．了解陈涉起义这一伟大的历史事件，认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。
3．理解课文内容，把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法；培养学生自学习惯和能力。
4．认识我国古代农民在第一次起义中所表现出来的智慧、勇敢和大无畏的革命精神。
资料链接 1．《史记》简介《史记》是汉代司马迁编写的一部史书，它是我国第一部纪传体通史。
记载了自黄帝至汉武3000多年的历史。
全书包括十二“本纪”，十“表”，八“书”，三十“世家”，七十“列传”。
《史记》不仅史料翔实，而且文笔流畅，具有很高的文学价值，因而鲁迅先生称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
2.“本纪”简介叙述历代最高统治者帝王的政迹；“世家”主要叙述贵族侯王的历史；“表”是各个历史时期的简单大事记；“书”是个别事件的始末文献；“列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。
3．司马迁简介司马迁自幼刻苦学习，20岁起曾多次各地游历，观察各地的风土人情，38岁时继任太史令，博览皇家藏书，掌握了丰富的史料，他继承父亲要写史书的遗志，42岁时开始写《史记》。
后因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受宫刑。
出狱后，继续发愤著书，公元前91年完成《史记》。
一、初读文章1．给下列划横线的字注音。
辍（）耕鸿鹄（）嗟（）乎�m（）戍度（）已失期以数（）谏故当行（）陈胜王（）所罾（）鱼间（）令篝（）火忿恚（）笞（）广宁（）有种徇（）��（）��（）柘（）谯（）车六七百乘（）骑（）千余社稷（）被（）坚执锐会（）计事长（）吏2．朗读课文，注意文章中的停顿。
发闾左谪戍渔阳又间令吴广之次所旁丛祠中今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕1温馨提示划分句子中的停顿的时候，我们要注意两方面的问题。
一是我们要注意不能把句中的同一成分分开；二是我们应注意照顾到我们的朗读习惯。
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教案试题
一、基础知识
1．下列句子中加点的成语使用正确．．．．．．的一项是（ ）（2分）
A．凡是优秀的演员，总能把剧中人物的内心世界表演得惟妙惟肖．．．．。
B．桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工．．．．。
C．开放大道车来车往川流不息，两旁高楼鳞次栉比．．．．，好一派现代都市景象。
D．环湖自行车比赛快开始了，各国参赛运动员滔滔不绝．．．．地进场了。
【答案】C
【解析】
考点：正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
2.下列句子没有语病．．．．的一项是（ ）（2分）
A．虽然我进初中快三年了，但小学时代同学们愉快的笑容，至今还在我耳际萦绕。
B．糖就像烟草和酒精一样，是一种有潜在危害且容易让人上瘾。
C．在那个年代，报纸与我接触的机会是很少的。
D．语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。
【答案】D
【解析】
试题分析：A句搭配不当。“笑容”与“在我耳际萦绕”不搭配；B项成分残缺。“一种有潜在危害且容
易让人上瘾”不能做动词谓语“是”的宾语，可在句尾添加“的食品”；C项语序不当。“报纸与我”应改为
“我与报纸”；此题没有语病的是D项。
考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。
3.下列句子的排序最恰当的一项是（ ）（2分）
①不过，每个人都有一些理想，来指引着自己的抱负和辨别是非。
②对我来说，以舒适和享乐为目标的生活从来没有吸引力。
③以这些目标为基础建立起来的一套伦理观点只能满足一群牲畜的需要。
④始终在我面前闪耀着光芒，并且让我充满活着的喜悦的理想，是善、美和真理。
⑤从客观的角度，没完没了地思考自己为什么会存在，或者是生命有什么意义，是非常愚蠢的行为。
A．⑤①④②③ B．①②④③⑤ C．⑤②①③④ D．①③⑤②④
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① ②
③
【答案】C
【解析】
试题分析：试题分析：此题考查学生的逻辑思维能力，按照一定的顺序组织内容的能力。本题第①句
以“不过”开头，表示转折，可知此句不能排在首句，所以排除BD两项。此文段主要表明自己的生活目标
与他人的生活目标不同，故答案选C。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
二，阅读下面两段文言文，完成后面小题。（18分）
[甲]环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺而
泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名
之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，
在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
（选自欧阳修《醉翁亭记》）
[乙]壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之
诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万
顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风而不知其所止飘飘乎如遗世独立羽化而登仙。
……
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者
而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物
各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，
取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”（选自苏轼《前赤壁赋》）
【注】①既望：指农历十六日。 ②属：同“嘱”，此处引申为“劝酒”。 ③共适：共享。
1.解释下列句中加点的词。（4分）
（1）有亭翼然临．于泉上 （2）醉翁之意．不在酒
（3）泛舟游于．赤壁之下 （4）而卒．莫消长也
【答案】（1）临：坐落在高处（2）意：情趣（3）于：在（4）卒：最终 （4分，每空1分）
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
2.用“／”标出下面句子的三处停顿。（3分）
浩浩乎如冯虚御风而不知其所止飘飘乎如遗世独立羽化而登仙。
【答案】浩浩乎如冯虚御风／而不知其所止／飘飘乎如遗世独立／羽化而登仙。（1处1分）
【解析】试题分析：学生应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子
中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，
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几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，
比如句子的“主—谓---宾”有时还要注意一些特殊的用法，本句就是句与句之间的断句，主要弄清楚句子
的意思就可以了。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
3.下列选项中“之”的用法与例句中“之”的用法相同的一项是（ ）（2分）
例：耳得之．而为声
A．醉翁之．意不在酒
B．又间令吴广之．次所旁丛祠中
C．有良田美池桑竹之．属
D．募有能捕之．者，当其租入。
【答案】D （2分）
【解析】试题分析：例句中的“之”，第三人称。A：的。B：到。C：主谓之间。D ：第三人称。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。
4.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。
（2）是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
【答案】（1）欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。（2分）（2）这是大自然无穷无尽的宝
藏，我和你可以共同享受。（2分）
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
5.【甲】【乙】两文都是作者被贬期间所写，都表达了作者怎样的思想感情？【乙】文作者还阐发了
自己的人生感悟，请结合【乙】文第2节谈谈你的理解。（5分）
【答案】寄情山水，乐观豁达（2分）；以明月、江水作比，说明世上万物和人生，都既有变的一面，
又有不变的一面。从变的角度看，天地万物就连一眨眼的功夫都不能保持不变；而从不变的角度看，万物
和人类都是永久存在的，用不着羡慕长江的无穷和明月的永不增减，也用不着哀叹人生的短促。应该轻物
质而重精神，执着于自己的不朽事业，保持平静超然的心态和乐观旷达的情怀。（3分）
【解析】
试题分析：此题考查学生对作者情感的理解，结合文章的写作背景及文中字里行间蕴含的情感分析即
可。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。