六年级科学上册课件《原来是相互关联的》
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六年级上科学优秀课件-4.6 原来是相互关联的｜教科版(15页PPT)
六年级上科学优秀课件-4.6 原来是相互关联的｜教科版(15页PPT )
六年级上科学优秀课件-4.6 原来是相互关联的｜教科版(15页PPT )
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。 2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。 3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。 4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望 5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。 6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
六年级上科学优秀课件-4.6 原来是相互关联的｜教科版(15页PPT )
观察小组的植物的形态结构，想 一想怎样才能把它养的好。
六年级上科学优秀课件-4.6 原来是相互关联的｜教科版(15页PPT )
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原来是相互关联的
动物和植物的形态结构与它 们生活环境是相适应的，是 相关联的。 动物和植物具有的不同形态 结构是它们长期适应生活环 境的结果。
你能举出哪些动、植物的形态 结构适应环境的的例子
六年级上科学优秀课件-4.6 原来是相互关联的｜教科版(15页PPT )
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。 2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。 3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。 4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望 5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。 6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
六年级上科学优秀课件-4.6 原来是相互关联的｜教科版(15页PPT )
观察小组的植物的形态结构，想 一想怎样才能把它养的好。
六年级上科学优秀课件-4.6 原来是相互关联的｜教科版(15页PPT )
六年级上科学优秀课件-4.6 原来是相互关联的｜教科版(15页PPT )
原来是相互关联的
动物和植物的形态结构与它 们生活环境是相适应的，是 相关联的。 动物和植物具有的不同形态 结构是它们长期适应生活环 境的结果。
你能举出哪些动、植物的形态 结构适应环境的的例子
六年级上册科学课件 原来是相互关联的教科版(共26页)PPT
在水中呼吸 减少空气阻力
与飞行生活相适应的
当堂检测题
一、判断题（对的打√，错的打ᵡ）
1、换了环境后，有些植物就不能生存（ √ ）
2、各种动物的身体构造和生活习性同它们的生活环境
有关（ √ ）
ᵡ 3、沙漠中是干旱的，不会生长任何植物（ ）
4、把仙人掌种在水里，把莲种在沙漠中依然能够正常
生长（ ᵡ ）
二、选择题 1、某种植物的叶子很宽大，有利于水分的散发，
这些植物喜欢生活在（ B ）的地区
A、寒冷干燥 B、炎热多雨 C、炎热干燥
2、鱼鳍的作用是（ A）
A帮助鱼在水中游泳 B、帮助鱼在水中捕食 C、帮助鱼在水中上浮和下沉
3、下列符合鸭的脚的特征的是（ B）
A、锋利、有利于抓树干 B、有利于在水中运动 C有软垫，有利于奔跑
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
LOREM IPSUM DOLOR
写出金鱼和鸽子与它们的生活环境相适应的身体特 征。这些特征对它们有什么意义呢？
动物名称
金鱼
鸽子
生活环境
水中 空中
身体特征
呈纺锤形 鱼鳍 鱼鳞 鳃
呈纺锤形 翅膀 羽毛
骨骼中空
我猜想的功能
以减少水对它的阻力 与水中生活相适应的 相当于衣服或者盔甲
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
与飞行生活相适应的
当堂检测题
一、判断题（对的打√，错的打ᵡ）
1、换了环境后，有些植物就不能生存（ √ ）
2、各种动物的身体构造和生活习性同它们的生活环境
有关（ √ ）
ᵡ 3、沙漠中是干旱的，不会生长任何植物（ ）
4、把仙人掌种在水里，把莲种在沙漠中依然能够正常
生长（ ᵡ ）
二、选择题 1、某种植物的叶子很宽大，有利于水分的散发，
这些植物喜欢生活在（ B ）的地区
A、寒冷干燥 B、炎热多雨 C、炎热干燥
2、鱼鳍的作用是（ A）
A帮助鱼在水中游泳 B、帮助鱼在水中捕食 C、帮助鱼在水中上浮和下沉
3、下列符合鸭的脚的特征的是（ B）
A、锋利、有利于抓树干 B、有利于在水中运动 C有软垫，有利于奔跑
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
LOREM IPSUM DOLOR
写出金鱼和鸽子与它们的生活环境相适应的身体特 征。这些特征对它们有什么意义呢？
动物名称
金鱼
鸽子
生活环境
水中 空中
身体特征
呈纺锤形 鱼鳍 鱼鳞 鳃
呈纺锤形 翅膀 羽毛
骨骼中空
我猜想的功能
以减少水对它的阻力 与水中生活相适应的 相当于衣服或者盔甲
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
六年级上册科学-原来是相互关联的优秀课件教科版课件PPT
教科版小学科学六年级上册 第四单元第六课
是什么造就了这些动物不同的形态结构?
是什么造就了这些动物不同的形态结构?
观察生活在不同环境中的植物
仙人掌
香蕉树
比较它们的叶子有什么不同？
植物名称 叶子特点 仙人掌 香蕉树
生活环境 降水情况
植物叶子功能的猜想
想办法证明
我们的猜测是否正确
我们要选择哪些实验材料？ 用什么方法能够让我们观察到从植物的叶子的中蒸发出来的水分呢？ 比较它们的叶子有什么不同？ 是什么造就了这些动物不同的形态结构?
们生活环境是相适应的，是 我在们实要 验选的择过哪程些中实有验哪材些料需？要注意的事项？
观动察物生 和活植在物不的同形环态境结中构的与植它物们生活环境是相适应的，是相关联的。 观我察们生 要活选在择不哪同些环实境验中材的料植？物 比较它们的叶子有什么不同？
相关联的。 观是察什小 么组造的就植了物这的些形动态物结不构同，的想形一态想结怎构样? 才能把它养的好。
观察小组的植物的形态结构，想 一想怎样才能把它养的好。
原来是相互关联的
用什么方法能够让我们观察到从植物的叶子的中蒸发出来的水分呢？
动物和植物的形态结构与它 教比科较版 它小们学的科叶学子六有年什级么上不册同？
第是四什单 么元造第就六了课这些动物不同的形态结构? 在我实们验 要的选过择程哪中些有实哪验些材需料要？注意的事项？
塔里木河流域极旱荒漠,生长着一种美丽的树——胡杨“ 生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年， 三千年的胡杨，一亿年的历史”
你能举出哪些动、植物的形态 结构适应环境的的例子
比较它们的叶子有什么不同？ 我们要选择哪些实验材料？ 观察小组的植物的形态结构，想一想怎样才能把它养的好。 是什么造就了这些动物不同的形态结构? 我们要选择哪些实验材料？ 比较它们的叶子有什么不同？ 教科版小学科学六年级上册 第四单元第六课 是什么造就了这些动物不同的形态结构? 是什么造就了这些动物不同的形态结构? 我们要选择哪些实验材料？ 比较它们的叶子有什么不同？ 观察小组的植物的形态结构，想一想怎样才能把它养的好。 观察小组的植物的形态结构，想一想怎样才能把它养的好。 观察小组的植物的形态结构，想一想怎样才能把它养的好。 观察小组的植物的形态结构，想一想怎样才能把它养的好。 用什么方法能够让我们观察到从植物的叶子的中蒸发出来的水分呢？
是什么造就了这些动物不同的形态结构?
是什么造就了这些动物不同的形态结构?
观察生活在不同环境中的植物
仙人掌
香蕉树
比较它们的叶子有什么不同？
植物名称 叶子特点 仙人掌 香蕉树
生活环境 降水情况
植物叶子功能的猜想
想办法证明
我们的猜测是否正确
我们要选择哪些实验材料？ 用什么方法能够让我们观察到从植物的叶子的中蒸发出来的水分呢？ 比较它们的叶子有什么不同？ 是什么造就了这些动物不同的形态结构?
们生活环境是相适应的，是 我在们实要 验选的择过哪程些中实有验哪材些料需？要注意的事项？
观动察物生 和活植在物不的同形环态境结中构的与植它物们生活环境是相适应的，是相关联的。 观我察们生 要活选在择不哪同些环实境验中材的料植？物 比较它们的叶子有什么不同？
相关联的。 观是察什小 么组造的就植了物这的些形动态物结不构同，的想形一态想结怎构样? 才能把它养的好。
观察小组的植物的形态结构，想 一想怎样才能把它养的好。
原来是相互关联的
用什么方法能够让我们观察到从植物的叶子的中蒸发出来的水分呢？
动物和植物的形态结构与它 教比科较版 它小们学的科叶学子六有年什级么上不册同？
第是四什单 么元造第就六了课这些动物不同的形态结构? 在我实们验 要的选过择程哪中些有实哪验些材需料要？注意的事项？
塔里木河流域极旱荒漠,生长着一种美丽的树——胡杨“ 生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年， 三千年的胡杨，一亿年的历史”
你能举出哪些动、植物的形态 结构适应环境的的例子
比较它们的叶子有什么不同？ 我们要选择哪些实验材料？ 观察小组的植物的形态结构，想一想怎样才能把它养的好。 是什么造就了这些动物不同的形态结构? 我们要选择哪些实验材料？ 比较它们的叶子有什么不同？ 教科版小学科学六年级上册 第四单元第六课 是什么造就了这些动物不同的形态结构? 是什么造就了这些动物不同的形态结构? 我们要选择哪些实验材料？ 比较它们的叶子有什么不同？ 观察小组的植物的形态结构，想一想怎样才能把它养的好。 观察小组的植物的形态结构，想一想怎样才能把它养的好。 观察小组的植物的形态结构，想一想怎样才能把它养的好。 观察小组的植物的形态结构，想一想怎样才能把它养的好。 用什么方法能够让我们观察到从植物的叶子的中蒸发出来的水分呢？
教科版六年级科学上册《原来是相关联的》PPT课件(3篇)
原来是相互联系的
小学科学六年级上册
分别写出金鱼和鸽子与它们的生活环境 相适应的身体形态结构特征。
动物名称 金鱼
鸽子
生活环境 身体特征 我猜想的功 能
水中
身体上有鳞片 长有鱼鳍 有鳃 梭形
保护身体 游泳 呼吸
减少运动阻力
树木、天 空
长有翅膀 长有羽毛 骨骼中空 长有喙
飞翔 飞翔 减轻体重 吃食
原来是相互联系的
试卷下载：/shiti/
教案下载：/jiaoan/
PPT论坛：
PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/
小学科学六年级上册
植物和动物所具有的形态结构， 使它们与生活环境相适应。
原来是相互联系的
小学科学六年级上册
观察图它中们的生与物什器官么有环什境么特相点关？联它们分别
有什么作用，这些生物适宜生活在什么样的 环境中。容易抓住树干，适宜生
活在森林中，并有利于 捕抓小动物。
可以有用肉来不垫划易水，水被中地，捕。上适食跑应对时生象发活发出在现声。音较小，
小学科学六年级上册
原来是相关联的
原来是相互联系的
小学科学六年级上册 原来是相互联系的
小学科学六年级上册 原来是相互联系的
小学科学六年级上册 原来是相互联系的
小学科学六年级上册
• 我们知道许多生物都有特殊的形态结构， 骆驼的驼峰、鸟类的翅膀、仙人掌退化成 刺的叶子……这些特殊结构，使得生命世 界更加丰富多彩。
小学科学六年级上册
分别写出金鱼和鸽子与它们的生活环境 相适应的身体形态结构特征。
动物名称 金鱼
鸽子
生活环境 身体特征 我猜想的功 能
水中
身体上有鳞片 长有鱼鳍 有鳃 梭形
保护身体 游泳 呼吸
减少运动阻力
树木、天 空
长有翅膀 长有羽毛 骨骼中空 长有喙
飞翔 飞翔 减轻体重 吃食
原来是相互联系的
试卷下载：/shiti/
教案下载：/jiaoan/
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PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/
小学科学六年级上册
植物和动物所具有的形态结构， 使它们与生活环境相适应。
原来是相互联系的
小学科学六年级上册
观察图它中们的生与物什器官么有环什境么特相点关？联它们分别
有什么作用，这些生物适宜生活在什么样的 环境中。容易抓住树干，适宜生
活在森林中，并有利于 捕抓小动物。
可以有用肉来不垫划易水，水被中地，捕。上适食跑应对时生象发活发出在现声。音较小，
小学科学六年级上册
原来是相关联的
原来是相互联系的
小学科学六年级上册 原来是相互联系的
小学科学六年级上册 原来是相互联系的
小学科学六年级上册 原来是相互联系的
小学科学六年级上册
• 我们知道许多生物都有特殊的形态结构， 骆驼的驼峰、鸟类的翅膀、仙人掌退化成 刺的叶子……这些特殊结构，使得生命世 界更加丰富多彩。
新版六年级科学上册课件4.6原来是相互关联的 (共26张)教科版
植物叶的形态与生活环这样特殊形态结构？ 捕食猎物。
这些植物为什么会有这些不同的 形态结构呢？
与生活环境相适应。
在不同环境中生活的动物，也有明显不同的形 态结构。观察生活在水里和空中飞行的动物， 比较它们的身体特征有什么相同和不同。
金鱼 不
同 环 境 中 的 动 物
原来是相互关联的
我们知道许多生物都有特殊的形态结 构，骆驼的驼峰、鸟类的翅膀、仙人 掌退化成刺的叶子……这些特殊结构， 使得生命世界更加丰富多彩。
是什么使得它们与众不同呢？
不同环境中的植物
• 植物按它的生存环境，可以分为水生 植物和陆生植物。
• 观察生活在水中的植物和生活在陆地 上的植物，观察比较它们的根有什么 不同。
A 、叶刺、针叶、阔叶 B、阔叶、叶刺、针叶 C 、刺叶、针叶、阔叶 3、金鱼的身体呈（C ），游泳时可以减少水的阻力。 A、长方形 B、椭圆形 C、纺锤形
浮萍 玉米
小草
浮萍：根系退化，只有一根较细的根； 小草、玉米：都有庞大的根系。
浮萍是水生植物，生活在水中，很 容易吸收水和养分，所以根系退化，只 有一根较细的根。
小草和玉米是陆生植物，都生活在 陆地上，根既要将植物固定在土壤中， 又要负责从土壤中吸收水分供植物体生 活，因此具有庞大的根系。
植物根的形态与生活环境相适应。
鸽子
动物名称 生活环境 身体特征
功能
金鱼
水中
身上有鳞片
保护身体
鸽子
树木、 空中
长有鱼鳍 有鳃 身体呈纺锤形 长有翅膀 有羽毛
游泳 呼吸 减少运动阻力 飞翔 飞翔
骨骼中空 长有喙
减轻体重 吃食
• 金鱼的身体形态是与水中生活相适应 的，鸽子的身体形态是与空中飞行生 活相适应的。
这些植物为什么会有这些不同的 形态结构呢？
与生活环境相适应。
在不同环境中生活的动物，也有明显不同的形 态结构。观察生活在水里和空中飞行的动物， 比较它们的身体特征有什么相同和不同。
金鱼 不
同 环 境 中 的 动 物
原来是相互关联的
我们知道许多生物都有特殊的形态结 构，骆驼的驼峰、鸟类的翅膀、仙人 掌退化成刺的叶子……这些特殊结构， 使得生命世界更加丰富多彩。
是什么使得它们与众不同呢？
不同环境中的植物
• 植物按它的生存环境，可以分为水生 植物和陆生植物。
• 观察生活在水中的植物和生活在陆地 上的植物，观察比较它们的根有什么 不同。
A 、叶刺、针叶、阔叶 B、阔叶、叶刺、针叶 C 、刺叶、针叶、阔叶 3、金鱼的身体呈（C ），游泳时可以减少水的阻力。 A、长方形 B、椭圆形 C、纺锤形
浮萍 玉米
小草
浮萍：根系退化，只有一根较细的根； 小草、玉米：都有庞大的根系。
浮萍是水生植物，生活在水中，很 容易吸收水和养分，所以根系退化，只 有一根较细的根。
小草和玉米是陆生植物，都生活在 陆地上，根既要将植物固定在土壤中， 又要负责从土壤中吸收水分供植物体生 活，因此具有庞大的根系。
植物根的形态与生活环境相适应。
鸽子
动物名称 生活环境 身体特征
功能
金鱼
水中
身上有鳞片
保护身体
鸽子
树木、 空中
长有鱼鳍 有鳃 身体呈纺锤形 长有翅膀 有羽毛
游泳 呼吸 减少运动阻力 飞翔 飞翔
骨骼中空 长有喙
减轻体重 吃食
• 金鱼的身体形态是与水中生活相适应 的，鸽子的身体形态是与空中飞行生 活相适应的。