八类需特别关注学生计划
小学学情会商制度实施方案
XXXX小学学情会商制度实施方案为进一步构建全面育人、全过程育人、全方位育人的工作体系，实现培养德智体美全面发展优秀人才的育人目标,青年路小学实行学生学情会商制度，为学生成长保驾护航。
一、指导思想以为指导，全面贯彻落实国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》以及各级教育工作会议精神，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，全面落实“育人为本、德育为先”的方针，切实提升德育工作的实效性和创新性，推进素质教育的深入实施。
二、任务目标坚持教书与育人并重，把育人责任落实到每一位教师身上，做到人人有育人目标，人人承担育人责任，切实帮助学生学会生活、学会合作、学会学习、学会认识发展自己，促进学生特长及个性化品质的健康发展。
三、内容与形式学校以教务处为主导，各级部紧密配合，以学习困难学生为主，具体包括：学习困难、家庭贫困、家庭优越、思想波动、心理障碍等五类学生。
学校要求各班建立“学情台账”,每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”，使每位任课教师都熟悉班内每位学生的思想、学习、家庭背景状况，有针对性地做好工作。
校长每月至少主持召开一次专题研究学生工作的办公会议，研究学生思想教育措施，逐班排查需要特别关注的学生情况，并落实校级领导包靠责任制，切实做好教育转化工作。
四、组织实施(一)明确导师职责教师是学生成长的导师，导师通过“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导”，帮助学生“学会做人，学会学习，学会生活，学会合作”，引领他们健康成长，全面提高综合素质，为实现终身发展奠定基础。
导师的主要职责是:1.思想引导(1)引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养和提高学生的思想素质，引导各类学生积极进步。
(2)经常检查和督促学生的行为习惯，帮助学生形成良好的道德品质，特别是要促进责任感、诚信与感恩等优秀品质的形成。
2.学业辅导(1)负责学生的学业指导，按照学生的个性特点和学业基础制订学习与发展计划，介绍科学的学习方法，引导学生有效地学习，培养良好的学习习惯。
八类特定对象常态化排查机制
八类特定对象常态化排查机制摘要：一、引言二、八类特定对象的定义和分类三、常态化排查机制的建立和实施四、常态化排查机制的作用和意义五、结语正文：【引言】随着社会的不断发展，我国社会治理面临着许多新的挑战。
为了更好地维护社会稳定，保障人民群众的生命财产安全，我们需要对一些特定的对象进行常态化排查。
本文将介绍八类特定对象常态化排查机制，以期为我们的社会治理提供参考。
【八类特定对象的定义和分类】八类特定对象是指在社会治理中需要特别关注和管理的八类人群，包括：1.严重精神障碍患者2.社区矫正对象3.吸毒人员4.刑满释放人员5.社会闲散人员6.流浪乞讨人员7.留守儿童8.空巢老人这八类特定对象根据其特点和风险程度，可分为高风险、中风险和低风险三类。
【常态化排查机制的建立和实施】为了更好地管理八类特定对象，我们需要建立一套常态化排查机制。
具体包括以下几个方面：1.建立健全信息共享平台，实现各部门间的信息互通，确保对八类特定对象的信息全面、准确、及时。
2.建立定期排查制度，对八类特定对象进行定期走访、排查，了解其生活状况、思想动态和行为表现，以便及时发现和解决问题。
3.加强对基层工作人员的培训，提高其对八类特定对象的识别、沟通、管理能力。
4.建立健全多元化帮扶机制，针对八类特定对象的不同需求，提供心理援助、生活救助、就业支持等服务，帮助他们更好地融入社会。
【常态化排查机制的作用和意义】八类特定对象常态化排查机制的建立和实施，对于维护社会稳定、保障人民群众的生命财产安全具有重要意义。
具体表现在以下几个方面：1.有助于及时发现和解决八类特定对象可能引发的社会问题，降低社会风险。
2.有助于保障八类特定对象的合法权益，提高社会公平正义。
3.有助于提升社会治理水平，构建和谐社会。
【结语】总之，建立八类特定对象常态化排查机制，是新时代社会治理的重要举措。
2024年八年级政治上册教学计划范本(六篇)
2024年八年级政治上册教学计划范本一、指导思想本学期的政治教学主要任务集中在复习环节，以迎接中考的挑战。
我们的目标是确保复习工作具有针对性、目的性，遵循科学合理和切实可行的原则，旨在对学生提供具有指导性的复习计划。
通过系统性的复习，使每位学生在第一轮复习中巩固基础，在第二轮中融合技巧、方法和思想，提升解决问题的潜力和创新意识。
在第三轮的综合模拟复习中，使学生全面掌握知识，增强自信心。
我们将提供个别辅导，以确保在____年的中考中，政治科目取得优异的成绩。
二、学生分析本届学生在学习上表现出一定的被动性和不良习惯，需要教师的监督和指导。
具体表现为：1. 学生的整体水平偏弱，合格率较高，但优秀生比例不足。
2. 学生对基础知识的掌握缺乏系统性，需要提高多本书知识综合应用的能力。
3. 在解答政治材料分析题时，学生全面分析问题的能力较弱，不能充分运用所学知识进行完整回答，影响得分。
三、复习目标与要求1. 以中考为导向，强调知识的应用性、探究性、综合性、教育性和时代性，确保复习指导符合新课改精神和命题趋势。
2. 以学生为中心，复习备考应立足于学生实际，注重提升学生全面分析问题的能力。
3. 通过系统梳理课本知识，帮助学生巩固和升华所学，构建全面的知识体系。
4. 实施分层辅导和个别辅导，对不同层次的学生设定不同要求，分层布置作业，力求合格率和优秀率的显著提升。
四、复习计划第一轮复习(____年____月____日至____年____月____日)此阶段采用全面复习法，覆盖所有知识点，确保学生牢固掌握基础知识。
复习过程中要“过三关”：1. 理解记忆关，使学生能系统化地掌握基础知识。
2. 基本方法关，传授解题技巧和答题规律。
3. 基本技能关，确保复习目标明确，教学与练习有针对性。
由于第一轮复习时间有限，需提高课堂效率，指导学生有效利用课余时间进行复习巩固。
重点知识应作为复习的核心，突出其重要性。
采用比较法，结合教材内在联系，设计针对性的练习，帮助学生巩固知识。
关爱残疾学生工作总结
关爱残疾学生工作总结各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：2013年关爱特殊群体学生工作总结河坝小学2013年关爱特殊群体学生工作总结为更好地关注特殊学生群体，构建和谐班级、和谐校园，我校根据学生的家庭、学习、性格等方面的特点，有针对性地开展工作，对家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生等八类学生，学校给每个学生建立了成长档案，采取了以“特殊群体学生与老师结对”为主体的教育管理模式，多措并举，关心爱护每一位学生，对学生的学习、生活、思想、心理、行为、习惯予以全方位关注，通过思想上引导，学业上辅导，心理上疏导，生活上指导，引领学生健康成长。
根据上级的指示精神，现就我校特别关注的学生的工作情况总结如下：一、摸清底数，建立完善特别关注群体学生档案通过家访、调查等多种渠道，全面掌握学校班级特殊学生群体的状况，针对每一名学生的不同情况进行全面分析，范文TOP100重点关注。
结合学校和学生实际，建立完善特别关注学生成长档案，并建立严格的档案管理制度，设定档案借阅权限，注意保护学生个人隐私。
将所有特别关注学生情况进行汇总上报。
二、实行学生成长与老师结对制，为需特别关注学生配备成长结对老师针对不同学生群体的情况，安排品德高尚、责任心强、学生信任的教师做特别关注学生的成长结对老师，通过开展“师生共成长”等活动，鼓励老师结合自己的优势，帮助被辅导的学生健康成长。
学生成长结对老师及时关注学生的发展变化，及时记录学生的成长足迹，引导他们健康成长。
老师们采取深入班级、深入学生，通过积极家访、个人谈心、观察等方式，了解这些学生在生活、学习、思想、身体等方面存在的问题或困难，积极进行针对性的帮助。
在特殊学生群体班级内开展结对子活动，如学习特别困难的学生与学习特别优秀的学生结成对子，健康强壮的学生与随班就读的残疾学生结成对子，使他们共同成长，共同进步。
给家长的一封信——12项育人制度相关通知
给家长的一封信——12项育人制度相关通知尊敬的各位家长：根据市教育局《关于在全市中小学校加快建立育人为本基本制度的通知》精神，为落实在全区各中小学校加快建立育人为本的基本制度体系，促进每一位学生健康成长，努力办好人民满意的教育，特制订12项育人制度如下：（一）公平对待每一位学生的基本制度1.建立全员育人导师制度。
学校把促进和保证每一位学生健康成长的责任具体落实到教师身上，使育人为本的要求体现在学生学习、生活的各个环节。
学生成长导师经常与所负责的学生进行交流沟通，启发引导；对需要特别关注的学生要坚持做到每天掌握思想动态，及时教育疏导。
学校对“八类特殊群体学生”制定更加具体有效的个性化育人制度。
2.建立学生安全全员目标责任制度。
涉及学生人身安全的饮食、住宿、交通、理化实验、体育锻炼、安全保卫等等，每个场所、每个环节、每个时段都具体责任到人，做到“谁主管、谁负责”。
3.建立家庭经济困难学生应助尽助制度。
学校建立无缝隙排查制度，对家庭经济困难学生逐一登记，建立档案，及时救助。
注意救助方式，保护好学生的隐私和尊严，并加强对学生的人文关怀和心理疏导。
4.建立毕业生去向考核制度。
学校建立毕业生去向信息库，把毕业生合理去向作为教师业绩考核的重要内容，把对每一位学生负责的要求落到实处。
（二）教师落实育人为本要求的基本制度5.建立师德考核评议制度。
每学期组织一次，把师德考核评议结果作为教师评先树优的前置条件，师德评议考核的标准必须经全体教职工大会讨论，并经85%以上的教职工同意后实施。
每学期教师师德考核评议结果必须在学校进行不少于5个工作日的公示，教职工知晓率达到100%。
6.建立学情会商制度。
学校以班级为单位建立“学情台账”，每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”，使每位任课教师都熟悉班内每位学生的思想、学习、家庭背景状况，有针对性地做好工作。
校长每月至少主持召开一次专题研究学生工作的办公会议，研究学生思想教育措施，逐班排查需要特别关注的学生情况，并逐人落实校级领导包靠责任制，切实做好转化教育工作。
2024年八年级体育教学计划（六篇）
2024年八年级体育教学计划一、指导思想深入学习“体育与健康”新课程标准，秉持“健康第一”的核心理念，以增进学生健康为宗旨，激发其运动热情，培养终身体育的意识。
教学过程中，强调学生的主体地位，发挥其创新潜能，以学生发展为中心；关注个体差异与个性化需求，确保每位学生都能受益。
二、工作目标全面完成体育教学任务，使学生掌握体育基础理论和基本技能。
激发学生对体育的兴趣。
全力以赴完成教学研究和改革任务，力争在区域比赛中取得优秀成绩，认真执行上级领导布置的各项临时性工作和任务。
三、学生现状分析初二阶段的学生正处在青春期的生理发育高峰，身心波动显著。
男生倾向于参与对抗性强的运动，如篮球、足球等；而女生则更喜欢柔韧性和游戏性强的项目。
男生在力量素质上可能较弱，但灵活性和反应能力较强；女生力量相对不足，但柔韧性较好。
在体育与健康理论知识方面，学生普遍基础较弱，对锻炼方法的理解不清晰，缺乏合理体育锻炼的知识。
因此，本学期应强化理论与实践的结合，采用多元化的教学内容，通过集体游戏提升团队凝聚力，满足学生参与和学习的需求，引导他们积极参与体育锻炼。
四、强化课堂常规、优化教学策略、提升教学质量1、确保常规实施，课前精心备课，深入研究教材，创新教学方法，针对学生的个体差异设计适宜的教学策略，确保每位学生都能从中受益。
在体育课中，对学生进行严格要求，加强纪律教育，预防体育伤害，始终把安全放在首位。
2、体育教学是学校体育工作的核心，本学期我将遵循“健康第一”的原则，积极探索新课程标准，努力提升教学水平，创新教学方式，使每位学生都能在体育课中积极参与，学习体育知识，增强体质，以提高教学质量。
3、进一步提升课外活动和运动竞赛水平，课外体育活动和竞赛是学校体育工作的重点组成部分，深受学生喜爱。
因此，本学期将制定详细的课外活动计划和辅导策略，确保课外活动的有效开展，以满足学生的个性化发展需求。
五、本学期考核项目：队列队形、投掷实心球、篮球、____米、双杠、理论。
八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案范文
一、教学目标：1. 让学生理解免疫的概念，掌握人体免疫系统的组成及功能。
2. 使学生了解计划免疫的原理，掌握计划免疫的方法和意义。
3. 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，提高学生的生命观念和科学思维。
二、教学内容：1. 免疫的概念及其类型2. 人体的免疫系统3. 计划免疫的原理和方法4. 计划免疫的意义5. 免疫与计划免疫在实际生活中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：免疫的概念、类型；人体的免疫系统；计划免疫的原理、方法和意义。
2. 教学难点：免疫调节机制；计划免疫的实施及应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究免疫与计划免疫的相关知识。
2. 利用多媒体课件，生动形象地展示免疫过程和计划免疫的实践案例。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
4. 结合生活实例，提高学生的实际应用能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解免疫在人体健康中的重要性，引发学生对免疫与计划免疫的兴趣。
2. 讲授新课：介绍免疫的概念、类型；讲解人体的免疫系统；阐述计划免疫的原理、方法和意义。
3. 案例分析：分析免疫调节机制在实际生活中的应用，如疫苗接种、免疫疾病治疗等。
4. 小组讨论：让学生结合生活实例，讨论免疫与计划免疫在实际生活中的作用和价值。
6. 布置作业：设计一些有关免疫与计划免疫的思考题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价学生对免疫与计划免疫的基本概念、原理和方法的掌握程度。
2. 评价学生运用生物学知识解决实际问题的能力，如分析免疫调节机制在生活中的应用。
3. 评价学生的合作精神和口头表达能力，如小组讨论中的表现。
4. 评价学生对免疫与计划免疫在健康维护中的重要性的认识。
七、教学资源：1. 多媒体课件：展示免疫过程、计划免疫实践案例等。
2. 教学素材：提供一些关于免疫与计划免疫的生活实例和案例。
3. 作业纸：用于布置相关的思考题。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：介绍免疫的概念、类型；讲解人体的免疫系统。
2024年八年级上册语文教学工作计划(6篇)
2024年八年级上册语文教学工作计划一、教学策略：教学工作必须预见挑战，因此，我们应继续采用以往证实有效的教学方法，同时加强对课程改革的学习与研究。
二、教材分析：八年级上册语文教材各单元以专题组织，兼顾文体多样性。
四个现代文单元分别围绕战争与和平、爱心散文、说明文主题，主要以叙述类文章为主，第三、四单元的说明文拓宽了语文学习的范围。
两个文言文单元的选编主要依据文章的难度和课程目标。
文言文的编排独立成单元，每单元包含五篇文章，共两个单元。
文言文教学应着重于以下两点：1. 着重诵读教学，确保学生能正确诵读，并逐步培养自主诵读的习惯。
2. 提倡探究式学习，摒弃填鸭式教学，着重培养学生的自我理解能力。
文言文的背诵量较大，要求全文背诵的篇目包括《桃花源记》、《短文两篇》、《杜甫诗三首》、诗四首以及课外古诗词。
教师应引导学生利用文言文与现代语的关联性，激发他们的探究欲望，从而提高学习效果。
三、教学目标：课程目标依据知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设定。
本册教材在培养学生的知识和技能、掌握学习方法方面设定的目标如下：1. 能够理解和评价叙事性作品中的人物和事件，提高默读的质量和速度。
2. 理解和欣赏记叙文的语言特点，掌握叙述和描写的表达方式。
3. 理解说明文的结构，掌握常见的说明方法，体会说明文的准确性和严密性。
4. 通过预习和诵读，理解文言文的内容和语言，积累常用文言词汇。
5. 了解借景抒情的写作手法，体会作品的语言特色。
四、教学措施：1. 在教学过程中，潜移默化地提升学生的道德情操和审美素养，实现教书育人的统一。
2. 强化语文教学的综合性和关联性，突出重点，注重知识、能力和情感态度之间的联系。
3. 发展学生的思维能力，指导他们运用各种学习策略，培养创新思维。
4. 优化教学过程，突出学生的实践活动，鼓励主动学习，简化教学方式，突出重点难点。
5. 创设语文学习的多元化环境，加强课内外、校内外的联系，增加语文实践机会。
2024年八年级数学北师大教学工作计划(3篇)
2024年八年级数学北师大教学工作计划一、指导原则数学课程旨在确保学生牢固掌握从事现代化建设和进一步学习现代科技所需的数学基础知识和技能。
同时，我们致力于培养学生的计算能力、逻辑推理能力，以及对问题的分析和解决能力。
二、学情评估八年级是初中学习的关键阶段，学生的基础水平将直接影响其未来的升学潜力。
我刚接手这个班级，对学生情况尚不熟悉，但从前任科任教师的反馈中了解到，优秀学生数量有限，但后进生较多，部分学生缺乏进取心，基础知识特别薄弱，这是一个需要严重关注的问题。
为了在本学期取得理想成绩，教师和学生都需要付出努力，弥补不足，充分发挥学生作为学习主体和教师作为教学主体的作用，注重学习策略，提升能力培养。
三、教材解读第十一章探讨了全等三角形的性质、判定规则以及直角三角形全等的特殊条件。
本章强调培养学生的推理意识和理解推理过程，要求学生在直观理解的基础上，严格证明全等三角形的性质，探索其等同条件。
第十二章轴对称性从观察生活中的轴对称现象入手，引导学生从整体视角直观理解和概括轴对称的特性。
通过逐步分析角、线段、等腰三角形等轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定。
第十三章实数从平方根和立方根的概念出发，学习实数的相关知识，并应用这些知识解决实际问题。
第十四章一次函数通过研究变量，让学生体验函数的概念，并深入研究其中最简单的函数类型——一次函数。
2024年八年级数学北师大教学工作计划（二）一、学情分析本学期，我担任八二班的数学教学工作。
该班级学生的数学基础普遍较为薄弱，部分学生在课堂上易分心，参与度不高，导致课堂效果未达预期。
同时，学生之间存在明显的两极分化现象，一部分学生难以跟上教学进度，而另一部分则能迅速掌握新知识。
针对此情况，本学期的教学需特别关注后进生的转化工作，通过多种手段激发其对数学的兴趣，减少排斥情绪，并着力培养其学习数学的热情与动力。
同时，也需关注优等生的成长，特别是加强其数学逻辑推理能力的培养，并适当进行知识拓展。
2024年八年级的数学教学计划下册例文（五篇）
2024年八年级的数学教学计划下册例文一、指导思想本教学计划以坚持教育科学的发展观为核心，积极贯彻执行教育局与学校所制定的具体目标与要求，全面贯彻教育方针。
我们始终以学生为本，致力于学生的终身发展，全面深入贯彻并落实素质教育，致力于构建高效课堂。
我们紧密配合学校，共同实现“安全校园”与“家长满意学校”的办学愿景。
我们将积极深入探索“分组合作”的学习方式，关爱每一位学生，平等对待，着眼于学生终身能力的培养，努力将学生培养成为适应未来社会发展的栋梁之才。
在数学课程的教学中，我们致力于使学生掌握现代科技所必需的数学基础知识和基本技能，同时努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力、合作探究能力，以及分析问题和解决问题的能力。
二、教材分析本学期的教学内容共计五章，我们将严格按照教学进度表执行教学任务。
三、教学目标落实我们将通过三维目标（知识与技能目标、过程与方法目标、情感与态度目标）的落实，最终实现学生能力的培养。
我们将深入钻研教材，突破教学重点和难点，抓住关键内容，深入了解学生需求，以激发学生的积极性。
我们将制定因人而异的课堂辅导和教学方案，使课堂教学更加生动有趣，引导学生积极参与数学活动。
四、教学常规落实我们将严格遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，积极参与各项活动及学习，保持团结协作的精神。
我们将精心备课，既备教材又备学生，紧密结合生活实际和学生实际，整合教学资源，充分运用多媒体教学，利用一切可利用的有利因素为教学服务。
我们将确保每一节课都上得精彩，根据学生实际情况合理利用教学资源。
在作业布置上，我们将做到有的放矢，具有针对性和层次性，并认真批改作业。
我们将及时、有效地批改学生作业，分析并记录作业情况，针对作业中出现的问题给予及时反馈，并确定个别辅导的学生名单，为他们提供及时的指导。
我们将积极做好学困生的转化工作，为学习有困难的学生提供必要的帮助，帮助他们找到应对措施，渡过难关。
五、深入业务学习我们将认真学习业务理论，每周坚持做一次业务笔记，以提高自己的理论水平和业务知识。
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八类需特别关注学生计划八类需特别关注学生计划辉渠镇温泉小学2012.2确定八类学生成长导师制的导师职责。
1）家庭贫困学生导师：关心学生的生活和身心健康，给予学生精神上的关注和鼓励，指导学生建立励志苦学的理想，并给予学习方面的指导。
答疑学生在发展过程中遇到的具体问题，帮助学生处理心理问题，依据学生的成长发展需要，及时与家长联系，共同研讨对策。
2）学习优秀学生导师：指导学生学习定位，确立学习、特长发展方向，进行有针对性的学习指导，帮助学生完善知识、能力结构，及时帮助解决学习中遇到的问题，并随时关注学生的品德发展。
3）学习困难学生和留守儿童导师：在指导学生学会做人、学会做事的同时，引导学生端正学习态度，使之养成良好的学习习惯，根据学生自身发展特点，指导学生的学科知识发展。
答疑学生在发展过程中遇到的具体问题，帮助学生处理心理问题，依据学生的成长发展需要，及时与家长联系，共同研讨对策。
4）单亲或父母双亡家庭学生导师：关心学生的生活和身心健康，给予学生心灵的温暖和关注，根据学生自身发展特点，给予学习方面的指导。
答疑学生在发展过程中遇到的具体问题，帮助学生处理心理问题，依据学生的成长发展需要，及时与其家长或监护人联系，共同研讨教育对策。
（3）组织导师培训班，提高导师们的业务素质。
组织导师们认真学习市、县有关的文件精神，让他们抽时间学习重温教育学、心理学、先进的教育方法，组织他们学习外地的先进经验，提高导师们的业务素质，记好学习笔记，交流心得体会。
（4）探索切实可行的教育方法。
八类学生的情况各不相同，针对不同类别的学生在工作中对他们采取不同的教育方法。
（5）定期开展研讨活动，定期对工作进行检查指导。
组织教研活动，研讨工作中出现的问题，教师们集思广益，各抒己见，充分发挥集体的作用。
各级部针对学生的不同情况，召开学生会诊会议，级部主任、导师、任课教师坐在一起，对每个学生进行详细的分析，制定下一步的教育方案。
根据学校的规定，每位导师做到每周与学生谈话不少于一小时，发现学生的一点点进步都及时表扬鼓励，及时记录下学生的成长历程。
学校及时做好检查督导工作，对教师们的工作开展情况进行评比量化，要求教师们根据工作的体会感受，认真总结经验，撰写心得体会和论文。
(6)及时总结经验，相互取长补短，促进工作的进一步开展。
导师们要及时总结有效的教育办法，每学期都要将典型的教育案例记录下来，将自己的心得体会与广大同行交流，相互取长补短，促进工作的进一步开展。
(7)建立健全各种规章制度，确保活动顺利开展为保证教育活动的顺利开展，制定一系列的规章制度。
如特殊学生档案制度、家访联络制度、谈心与汇报制度、会诊制度、评比考核制度，通过制度的制定与实施确保工作的顺利开展。
四、适应对象家庭优越的学生、学习优秀学生、家庭困难学生、学习困难学生单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童五、主要的教育方法及适用范围思想引导法：适用于各类学生导师通过启发、暗示、和创设情景，发现和了解受导学生个性特征、行为习惯、道德品质等情况，利用换位思考、降低要求、平等接触、正面引导，帮助学生认识自己的、接纳自己。
学业辅导法：适用于学习优秀学生、学习困难学生导师通过分析受导学生的学习状况，加强学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯的辅导，帮助受导学生排除不良学习情绪，树立学习信心，增强学习意志品质，提高学习能力；最终解决学困生“想学、愿学、能学、学会以及会学”的问题。
生活指导法：适用于家庭优越学生、单亲及父母双亡家庭学生、留守儿童导师通过校园生活指导、社会生活指导、家庭生活指导等指导受导学生科学安排日常生活和合理消费，帮助受导学生热爱生活，适应生活环境，形成良好的生活习惯和生活方式。
心理疏导法：适用于各类学生学生的问题行为只是学生的成长出现了问题的一种外在症状。
但是，问题的根源是什么，需要导师认真观察、反思、分析和解决。
导师通过了解学生的心理状况，创设宽松的心里环境、鼓励受导学生自我表露，进行有针对性的心理咨询和指导，缓解学生的心理压力和消除心理障碍，提高学生对挫折、失败的心理承受力。
学习优秀生的培养，主要采取的做法是用全力——打造优等学生首先，从思想上提出严格要求。
对优秀生提出严格要求，教育他们懂得“山外有山，天外有天”和“学无止境”的道理，使他们力戒骄傲自满。
并鼓励他们向“一中“二中”等进军，勇于进取，攀登学习高峰。
对于这类学生，导师们注意帮助他们培养起热爱集体、关心他人的优良品德，并创造条件让他们在自习课充当小老师，给同学评讲作业和解答疑难问题，有时甚至让他们上台讲课。
这样，他们在辅导同学的过程中不断发现自己的缺陷与不足，促使自己不断钻研，向更高的层次发展，同时也带动一大批面上学生的进步。
其次，在学习上给予格外关注。
优秀生有较好的学习基础，有较强的求知欲望和浓厚的学习兴趣，如果对他们像普通学生一般要求，他们不但学习水平不能进一步提高，而且往往会因骄傲自满而导致退步。
因此，我们改变培养方式，通过开展分层次教学、分层次布置作业、分层次辅导、分层次考试等多种措施，鼓励和促进优秀生在学习上冒尖。
在课堂教学中，我们善于启用优生，让优生在学习中起好带头、组织、示范作用，以充分锻炼和提高优生的能力，发展他们的优势。
课堂上实行分层次训练，特别是理科教学中，根据学生分析和解题速度差异较大的现状，在练习和作业中分A、B组题，给出不同的要求；文科教学中针对不同的学生，提出不同难度的问题，发挥优秀生的引领作用。
作业设计上，分别设计出基础题、思考题和综合运用题等练习题，优等生以综合训练为主，重点放在知识迁移和灵活运用上。
利用课余时间对他们进行拓展延伸性辅导，经过我们的努力，他们在理解能力、学科学习能力、知识运用能力等方面都有了大幅度的提高。
对优生适当加码，结合第二课堂活动，加强对他们进行探索思维和逆向思维的训练，使之向更高的层次发展。
在历次测试中增加开放题、探索题和研究题，让优生完成，开阔他们的视野，提高他们的能力。
用关爱——架起感情桥梁，促进优秀生健康发展优秀生有其学习成绩好、智力高、精力充沛等许多优势，但如不注意给予关心和爱护，有可能造成他们孤高自赏的性格，甚至会产生不良的心理阴影，所以我们对优秀生的思想动态也不能放任不管，也要倾注爱心和关注。
（1）．用耐心去引导学生在学习、生活上关怀他们，帮助他们克服困难，培养优秀生抗挫进取能力，教育他们要明白在求学的路上充满困难和坎坷，学习如逆水行舟不进则退，从心理上培养他们的抗挫进取能力。
（2）、用宽容心去对待学生我们教育的对象是活生生的人，而且是精力充沛的青少年。
尽管他们是优秀生，但是他们的认识水平有限，人生经验也缺乏，而他们的思想却异常活跃，因此不知道什么时候就会做出一件令我们难以想像甚至难以理解的事来，我们以一颗宽容的心去对待学生。
（3）、用年轻的心去理解学生只有拥有了一颗年轻的心，才能走进学生的情感世界，才能感受到他们的喜怒哀乐。
导师要尽量使自己具备“学生的心灵”，用“学生的大脑”去思考问题，用“学生的眼光”去看世界，用“学生的情感”去体验生活，用“学生的兴趣”去发展爱好，以感情赢得感情，以心灵感受心灵，才能达到老师和学生相互悦纳的理想境界，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
（4）、用发展的观点去尊重学生的个性发展多元智能理论告诉我们，人的智能是多元的。
在这个崇尚张扬个性，倡导价值多元化的社会，不能仅以简单的分数衡量一个学生，对优秀生更是这样。
我们要用多元价值判断学生，充分挖掘学生的潜能。
抓好学困生要做好三件事：一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导。
多数学困生有个通病---学习态度不够端正。
他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。
针对其具体情况，提供帮助。
导师们知道这是一项复杂而艰巨的工程。
仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系，同抓共管。
学困生中还有很少的一部分，成绩不好，是因为学习方法不当。
针对这一少部分学困生，尽心尽力帮助他们掌握科学的学习方法。
授之以渔，将事半功倍。
无论是端正了态度的学困生，还是已掌握了科学方法的学困生，他们的知识层面离教学要求仍有一段距离，他们对新知识的接受仍会有一定的困难。
这就需要我们的帮助。
导师们清楚地意识到对他们的辅导是至关重要的，当然辅导是需要大量花费时间和精力的，是很艰辛的事儿，谁叫我们无怨无悔地选中了这个职业呢？高度重视外来务工人员子女的教育工作，以“塑造外来务工人员子女良好的思想品德与行为习惯”为契机，着重从以下几方面做工作：（1）、增强爱心与责任教师既是学生安全的教育者，也是学生安全的责任人。
在平时工作中。
注意做好“三个角色”：①是做一个有爱心的教师：外来务工人员子女有不如当地孩子的一面，首先是经济条件差，卫生习惯差——衣服脏了也不洗，身上有了异味也不洗澡，手、脸脏了也不知道要洗。
但这些都不能剥夺他们享有接受义务教育的权利，没有人可以肆意地夺走这项权力，尤其是生活在社会底层的外来务工人员孩子，因为他们弱小，所以更需要关爱、呵护，而不是摧残。
通过了解、家访等形式我体验了、目睹了外来务工人员孩子的生活，真切感受外来务工人员孩子的内心渴望，充分做好学校组织的“五对一”的结对活动，对每一个外来务工人员子女都做到从各方面给予关心、照顾，帮助他们放下“胆怯、自卑”的心理，树立积极向上的信心。
②是做一个细心的教师。
外来务工人员子女来自不同的省市，习惯不同，语言交流不是很方便，家庭情况复杂，暂时居住地说不清楚，家长联系电话又记不住，这就需要我们的教师很细心，给每一个民工子女建立一个档案，了解房东的情况，以便有事情可以尽快联系。
平时随时观察孩子们的情况，以便及时进行教育、引导，因为他们人生地不熟，有事情不知道跟谁说，怎么说，只有我们教师主动与他们沟通，才能避免发生事故。
他们随时都可能来，也随时都可能走，每天对缺勤的学生都要弄个水落石出，即使是学生自己请假了，也要和家长联系，弄清楚原因，因为家长不重视，孩子自己在外面玩，家长也不知道，也不一定管。
对于重点时段、重点地段则更是加强监控，因为这些孩子对这里的情况不熟悉，不能引起足够的重视。
所以我们的教师必须要做一个细心的教师，随时掌握这些孩子的情况。
③是做一个学生喜欢的教师。
教育心理学告诉我们：儿童往往因为喜欢一位老师而喜欢他所教的学科，因为喜欢这门学科而成绩突出。
也就是说，只有学生喜欢教师了，教师的教育就容易接受了，学生的一些坏习惯也会受教师的影响而改变了。
所以，要取得最佳的教育效果，建立起师生之间的亲近感、信任感非常重要。
为此，通过播放录象、图片展览、家访联系、建立档案等措施，引发学生的思索与感悟：“原来这里老师这样关心、爱护我，我一定要好好读书，听老师的话，按老师的要求做” 。