小学语文《学会合作》说课稿
小学六年级语文下册《学会合作》教案、教学设计
5.评价反馈，促进成长：
-设计合理的评价标准，关注学生在合作学习中的表现，给予及时、具体的反馈。
-鼓励学生自我评价和互评，使他们在评价中认识自我，提高自我。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事《蚂蚁搬豆》作为导入，引发学生对合作话题的关注。故事讲述了一群蚂蚁通过合作，成功搬运大豆的过程，让学生感受到合作的力量。
4.通过课文学习，使学生认识到合作的重要性，培养合作精神，养成团结互助的良好习惯。
本教学设计旨在帮助学生在掌握语文知识的同时，提高合作能力，培养良好的情感态度和价值观，为学生的全面发展奠定基础。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在轻松愉快的氛围中学习，健康成长。
4.培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的创新意识和实践能力。
（二）过程与方法
1.通过导入活动，激发学生的学习兴趣，引导学生关注合作话题，培养学生主动参与的意识。
2.运用问题驱动法，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解和思考能力。
3.利用小组合作学习，让学生在实践中体验合作的过程，学会合作的方法，提高合作能力。
-分工合作：明确每个成员的任务和职责，学会合理分配资源。
-沟通交流：记录合作过程中遇到的困难和问题，以及如何通过沟通解决这些问题。
-成果分享：描述合作任务的完成情况，总结合作过程中的经验和教训。
3.布置一次课后小组活动，要求学生在下周的课堂上进行汇报。活动主题为：“我为班级做贡献——合作项目策划”。小组成员共同商讨，策划一项有益于班级的活动，如环保行动、爱心捐赠等。要求学生在策划过程中充分运用合作方法，提高团队协作能力。
学会合作说课课件
1
出示合作制胜法宝歌，总结回顾所学内容。
2
做一个懂得合作，善于合作的人。
板书简洁明了，重点突出，合作助我们成功，正确合作的方法有利于合作顺利进行。
板书设计： 成 功 分工 负责 方法 顺利 相互帮助 合作共赢 合 作
合作性游戏：数动物
让学生总结刚才游戏的经验，讨论怎样具体合作；
01
激发信心，分组，小组讨论；
02
运用合作的方法，开展各小组竞赛；
03
两次游戏结果的对比，分享感受，总结出方法：
04
本次活动,我进行了以下四步：
三、情景感受，深化合作
设计意图： 竞争对手是敌对的、势不两立的，这是很多同学的信念，他们只想到与朋友进行合作，很少地与竞争对手合作，更不理解合作共赢。为了体验拓展深层的合作，我设计了竞争合作性游戏“安全撤离”。
安全岛
组
组
组
组
确定比赛组的成员，各组讨论本组的营救方案。
紧急！急！急！ 一个都不能少！ 安全撤离！
安全撤离
盲人岛
01
哑人岛
02
哑人岛
03
盲人岛
04
安全岛
05
组
06
组
07
组
08
组
09
★ 分享心得，共同讨论总结 ：
第二章
相互帮助，善于沟通 创新思路，合作共赢！
孩子们一直在兴奋快乐中参与活动的开展，有很多触动，让他们充分表达自己的心理感受，是对孩子的又一次内心强化，也可以检验本节课教学的效果。
分享感合作的重要性，初步学会与人合作。
2
【教学难点】 领悟合作共赢的重要性。
3
根据小学阶段儿童心理发展特点和活动的目标，结合学生的实际情况，我确定了以下教学重点难点：
学会合作说课PPT课件
1、我设计把心理感受和名字写在卡片纸上， 由小组长宣读后贴在心形课题的周围，形成了 圆形花朵，给人以美感，也进行了一次合作的 宣誓，心里产生愉悦感。
CHENLI
22
合作，让生活变得更精彩…… 学会合作，便是在分享快乐……
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11
合作性游戏：数动物
CHENLI
12
本次活动,我进行了以下四步：
1、让学生总结刚才游戏的经验，讨论怎样具体 合作；
2、激发信心，分组，小组讨论；
3、运用合作的方法，开展各小组竞赛；
4、两次游戏结果的对比，分享感受，总结出方 法：
CHENLI
13
CHENLI
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三、情景感受，深化合作
现出不合群，不善于与人合作的弱点。
因此，培养小学生的合作意识，学
会与人合作是非常必要的。
CHENLI
2
活动目标：
1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增 强合作意识。
2、通过训练，培养学生初步的合作能力。 3、在合作游戏中，体验合作的快乐。
CHENLI
3
【整体思路】
围绕本节课的目标和内容，按照小学
CHENLI
7
一、游戏导入，感受合作
好的开端是成功的一半， 宽松、和谐的课堂氛围有利于 学生对知识的接受。采用学生 喜闻乐见的游戏形式激发学生 参与的兴趣。
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8
游戏：数交通工具
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9
让我们学会
合作
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二、实践操作，学会合作
小学心理健康课不能上成老师讲、 学生听的说教课，而应成为学生乐于参与， 感触深刻的体验课，因此，我围绕主题设 计了和刚才“数交通工具”类似的“数动 物”游戏.
小学语文《学会合作》教案
小学语文《学会合作》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解合作的概念，认识到合作的重要性。
培养学生倾听、表达、协调和团队合作的技能。
1.2 技能目标：培养学生主动参与合作活动的意识。
培养学生通过合作解决问题和完成任务的能力。
1.3 情感目标：培养学生尊重他人、理解他人的态度。
培养学生乐于合作、乐于助人的情感。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《学会合作》主要讲述了一个关于合作的故事，通过故事让学生认识到合作的重要性。
2.2 合作活动：设计一些小组合作活动，让学生在实际操作中体验合作的重要性。
第三章：教学方法3.1 讲授法：通过讲解课文内容，让学生理解合作的概念。
3.2 示范法：通过教师的示范，让学生学会合作的方法和技巧。
3.3 实践法：通过小组合作活动，让学生在实际操作中学会合作。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过问题引导，让学生思考合作的重要性。
4.2 讲解课文：讲解课文内容，让学生理解合作的概念。
4.3 小组合作活动：设计小组合作活动，让学生在实际操作中体验合作的重要性。
4.4 总结：对学生的合作表现进行评价和总结。
第五章：教学评价5.1 学生参与度：观察学生在合作活动中的参与程度，评价学生的合作意识。
5.2 合作技能：观察学生在合作活动中的表现，评价学生的合作技能。
5.3 情感态度：观察学生在合作活动中的情感态度，评价学生的合作态度。
第六章：教学资源6.1 教材：使用《学会合作》教材，为学生提供学习的内容和参考。
6.2 课件：制作课件，辅助教学，帮助学生更好地理解合作的概念。
6.3 教具：使用一些教具，如图片、卡片等，引导学生更好地理解合作的意义。
第七章：教学环境7.1 教室布置：7.2 小组合作区域：设置小组合作区域，让学生有足够的空间进行合作活动。
7.3 教学设备：确保教学所需的设备如电脑、投影仪等正常运行。
第八章：教学拓展8.1 合作游戏：设计一些合作游戏，让学生在游戏中进一步理解和体验合作的重要性。
六年级语文教案 学会合作-说课一等奖
《学会合作》教学设计教材分析这篇课文是苏教版六年级下册第四单元的内容。
这个单元的主题是“探索与发现”。
《学会合作》是一篇演讲稿，演讲稿不同于一般的记叙性散文，它有一定的鼓动性，演讲者需要把自己的观点或者情感准确地传达给听讲者。
课文多处运用设问，既能引起听讲者的注意，又能做到纲目分明。
课文用两个具体事例说明要有卓有成效的合作，必须要具备协作精神和自我牺牲精神。
教育是无痕的，课文中合作的例子是死的，把它化成活生生的例子，让学生在愉快的合作学习中受到熏陶，理解了“合作”的意义。
学情分析学生已经具备阅读的能力，但在语言文字的人文性上有待提高，重点要指导学生读好重点句，体会文中作者的感情。
教学目标知识与技能1.正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
2.学会本课的2个生字，理解由生字组成的词语。
3.能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
过程与方法1.初步认识演讲稿的结构特点，学习文中列举典型事例说明观点的方法。
2.在熟读课文的基础上练习当众演讲，说明观点。
情感态度与价值观1.凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。
2.能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
教学重难点重点：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
突破方法：自主探究，小组合作难点：培养学生团结协作、自我牺牲的精神。
突破方法：通过充分的感知和情景的渲染，想象的触发，让学生懂得合作精神。
教学方法学法：读文、质疑、解疑；教法：引导点拨、启发、小组交流讨论教学准备教师：PPT学生：预习课文，收集有关合作的成语，名言等教学课时2课时教学步骤第二课时课时目标1、精读理解课文，能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
2、结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”的意思。
六年级语文：《学会合作》教案
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案编订：XX文讯教育机构《学会合作》教案教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
《学会合作》教案西中街小学毛漫雪教学目标：使学生懂得什么是合作，合作的好处，以及如何与他人合作。
教学重难点：让学生体验合作，知道如何与他人合作。
教具准备：图片、各种形状的小纸片（大圆、小圆、三角形、横线、竖线）、一张报纸、粗绳教学时间：一课时教学过程：一、导入1．老师给大家讲一个故事，你们愿意听吗？从前，有五个指头兄弟（出示指头图片），本来很和气。
有一天，他们忽然闹气别扭来，各夸各的本领大，谁也不服谁。
闹得正起劲儿，一个皮球跑过来（出示皮球图片），说：“谁能把我举起来，谁的本领就最大。
”大拇指说：“我来，我来！”可是，无论它怎么使劲儿，也不能把皮球举起来。
食指说：“我来试试！”可是食指也举不起来。
中指、无名指、小拇指都试呀试，累得满头大汗，也没能把皮球举起来。
皮球说：“你们合作起来试试吧！”五个指头互相合作，一下就把皮球举起来了。
从此，五指兄弟同心协力，互相合作，再也不闹气了。
2．同学们，听了这个故事，你有什么感想？3．揭示课题：看来，有些事情光*个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功。
这节课我们就一起来（板书）：学会合作。
二、通过游戏，体验合作1．师：你希望与别人合作吗？你会与别人合作吗？让我们一起做两个小游戏好不好？2．游戏（一）拼图①讲清要求：老师发给每个同学一张小纸片（小纸片上分别印有不同的形状：大圆、小圆、三角形、横、竖），五个同学一组，互相合作，大胆想象，用你们手中的图形，合作摆出一个图案来。
小学语文《学会合作》教案
小学语文《学会合作》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解合作的意义，培养学生的合作意识。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生主动参与、分工合作的能力。
（2）学会通过查阅资料、互相交流来获取信息，提高自主学习能力。
（3）学会用简洁准确的语言表达自己的观点，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
（2）培养学生团结协作、乐于助人的品质。
（3）培养学生勇于创新、不断探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）培养学生合作意识，学会团结协作。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）合作意识的培养。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
（2）学生齐读课文，感受合作的重要性。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，勾画出生字词。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解运用。
3. 理解课文（1）学生分角色朗读课文，体会合作的过程。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
4. 小组讨论（1）教师提出讨论话题：如何在生活中体现合作？（2）学生分组讨论，汇报讨论成果。
5. 总结提升（1）教师总结课文内容，强调合作的重要性。
（2）学生分享学习收获，提高合作意识。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，写一篇关于合作的小作文。
2. 拓展作业：（1）查阅资料，了解合作在各个领域的应用。
（2）开展合作活动，培养团队合作精神。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生参与小组讨论的积极性。
4. 学生课后作业的完成质量。
5. 学生合作意识的提升。
六、教学策略1. 情境教学：通过设定各种生活情境，让学生在实际操作中学会合作。
说课稿《学会合作》
学会合作说课稿一、设计背景合作如今已经成为了人们日常生活中必不可少的一种方式。
作为一名学生，在构建和谐社会，形成新型人际关系中，学会合作是非常重要的。
二、教学设计（一）活动目的：1.通过活动使学生了解合作，学会合作在生活和学习中的好处和不能很好合作所带的麻烦，从而懂得合作的力量大，培养合作精神。
2.通过活动使学生明白怎样才能有好的合作，合作中应该怎么做。
3..通过活动让学生充分体验合作过程中地愉悦，从情感上认同合作。
时间安排：一课时（二）活动准备：1.理论：合作是生活、学习的需要。
合作不仅能帮助他人解决问题，同时自己也能从别人那里得到新的思想和新的方法，体会到人与人之间合作的快乐，共享成功的喜悦。
成功的合作既要求成员充分的发挥个人能力，最大限度地发挥个人的积极性、主动性和创造性；又要求成员以整体利益为重，当个人利益与整体利益冲突时选择牺牲个人利益。
此外，还要最大程度的信任合作伙伴。
2.器材：筷子13双；蒙眼布4块；多媒体设备、课件。
三、教学过程活动步骤：（一）初步感知“合作”1.有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。
上帝对他说：“来吧，我让你看看什么是地狱。
”他们走进一个房间，一群人围着一大锅汤，但每个人看上去一脸饿相，瘦骨伶仃。
他们每个人都有一只可以够到锅里的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送到嘴里。
“来吧，我再让你看看天堂。
”上帝把这个人领到另一个房间。
这里的一切和刚才那个房间没什么不同，一锅汤，一群人，一样的长柄汤勺，但大家都身宽体胖，正在快乐地唱歌。
“为什么？”这个人不解地问，“为什么地狱的人喝不到汤而天堂的人却能喝到？”上帝微笑着说：“很简单，在这儿，他们都会喂别人。
”想一想：听了这个故事，你有什么感受？2.合作的力量大——折筷子游戏1.同学们，你们看我手中有一根筷子，你能把它折断吗？两根呢？（学生尝试）2.谁能把十根筷子折断？（学生尝试）3.我们大家都看到了，一根筷子很容易被折断，而十根则很难，从这里我们可以明白什么？（学生回答）4.总结（的确，我们把筷子比做人的话，那么一个人的力量是很弱小的而众人，集体的力量却是很强大的。
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《学会合作》说课稿
说教材：
《学会合作》是苏教版六年级下册第四单元的一篇课文。本单元以“探索与发现”为主题，
本课要求学生在探索与发现的过程中首先要学会与别人合作，这样才能取得更大的成功。另外，
我认为这篇课文之所以能被选入小学语文教材，编者应该有他独到的见解，我们都知道现在的
孩子独生子女较多，他们任性、自私，许多因素的影响往往没有合作的习惯。而本课则以“合
作”为话题，先讲合作的重要性，接着列举孩子们感兴趣的两个典型事例来说明如何才能卓有
成效地合作，最后指出只有学会合作，才能取得更大的成功。文章条理清晰，层层深入，环环
相扣。
说学情：
本文通俗易懂，主要通过阅读课文中的事例来领会文章主旨，对于六年级学生来说，理解
的难度不大。但在学习文章的写作方法上有些难度，对于文章的一些细节的处理以及对语言文
字的咀嚼上学生也欠缺功夫。这就需要教师进行有效的教学预设和及时合理的引导。
说教学目标：
针对以上学情，结合教材特色以及课程标准，在第一课时学生了解了合作重要性的基础上，
我将第二课时的教学目标定为：
1.继续有感情地朗读课文。
2.凭借文中典型的事例学习如何才能卓有成效地合作，并用学到的方法指导生活实践。
3.学习作者用不同侧面的典型事例来说明道理的方法。
说教学重点、难点：
本节课的教学内容围绕“怎样才能卓有成效地合作呢？”这句话展开，所以我把本课的重
点定为凭借文中典型的事例学习如何才能卓有成效地合作。
难点是学习作者用不同侧面的典型事例说明道理的方法。
说教法、学法： 为突破文章重、难点，我采取了以下教学方法：
教法：
1.创设场景，体验合作。 2.抓住细节，有效预设。
学法：
1.抓住细节，圈画批注。 2.小组合作，对话交流。
说教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
1.师：上节课，我们初步学习了课文《学会合作》，通过学习，你知道作者围绕“合作”阐述了
哪些观点？
2.生交流汇报。
3.师：怎样才能卓有成效地进行合作呢？让我们继续走进课文，共同探讨这一话题。教师板书
课题。
（这样的导入，不仅能让新旧知识融会贯通，更能促进学生的积极思维，提高学习积极性，
激发学习热情。）
二、研读事例，感悟合作。
围绕如何才能卓有成效地合作，作者列举了两个典型的事例。教师板书事例：交响乐团演
奏
逃生实验 研读事例一：交响乐团演奏
（1）播放交响乐团演奏视频。谈谈体会。
(对于农村的孩子很少有机会能在现场观看到交响乐团的演奏，在这里出示交响乐团演奏视
频，不仅有利于学生更好地理解课文内容，调动其学习的积极性，更有利于让学生获得“只有
学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受。）
（2）默读课文4自然段，思考以下问题：
课文是如何写交响乐演奏的场面的？
你认为是什么力量使上百位乐师、数十种不同的乐器合作的这样完美和谐？
为什么作者一定要选这个事例呢？不选取拔河比赛作例子呢？
（3）学生默读课文，边读边画并适当作批注。同桌讨论交流。
（4）指名交流。
（5）小结。
（创设有效的教学预设是构建语文课堂务实高效的基础，所以针对此部分的学习，我设置
了三个问题，每个问题都针对教学目标，都为突破重、难点服务。）
研读事例二：逃生实验
（1）出示自学提示：
a、自读课文第五自然段，思考：
（1）在场的人为什么情不自禁地鼓起掌来？什么是“情不自禁”？
（2）为什么外国专家连声说“真了不起！真了不起！”？说说你的理解。
b、小组交流你的收获。
（2）学生默读课文，写写体会，小组交流自己的收获。（3）指名汇报交流。
重点抓住“小口瓶”“七个球”“三秒钟”“情不自禁”“连声”等词语。
（语文教学要咬文嚼字，培养学生对文字的敏感度，培养对语言的感受力。我紧扣关键词，
引导学生读进去，设身处地，角色体验，再读出来，感受孩子们在灾难面前临危不惧，心想集
体、自我牺牲的可贵品质，在文字里走了个来回，使得学生在潜移默化中受到情感的熏陶。）
（4）小插曲：拉安全演练警报。
（及时对学生进行实践检验，感受合作的重要性，培养他们团结协作、自我牺牲的精神。）
（5）重点体会“依次” “自我牺牲”。
（6）小结。
（7）指名读课文第6自然段。
三、引申思考，学法指导。
只举一个例子够不够？为什么？这两个事例说明的道理哪个更难做到？
四、 拓展延伸，迁移运用。
1.作为小学生的我们，在学习生活中，应该怎样与别人合作？怎样做才能合作的更卓有成
效？写写你与人合作的体会。 2.指名交流。
3.小结：作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。
（主要是调动学生原有经验，引导学生走向自己的生活，用自己的眼睛去观察，用自己的
心灵去感受“合作”。）
五、作业设计
在熟读课文的基础上练习演讲自己喜欢的段落。
说板书设计：
好的板书，应简洁明了，既体现文章的主要内容，又能突出文章中心，我的板书力求达到
这样的效果。
14、学会合作
交响乐团演奏 统一的目标 协作精神
典型事例
侧重点不同
逃生实验 自我牺牲的精神