六年级下册语文14课学会合作原文
《学会合作》课文原文
《学会合作》课文原文今天，我想跟大伙儿谈一谈“合作”的话题。
我们任何人在那个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。
你是学生，就要和同学一起学习，一起游戏，共同完成学业；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工厂的生产任务；你是军人，就要和战友一起生活，一起训练，共同保卫我们的祖国……总之，不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。
什么是合作呢？顾名思义，合作确实是互相配合，共同把情况做好。
世界上有许多情况，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。
一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。
因此，人们常说：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就专门难有什么成就。
这是专门宝贵的人一辈子道理，我们应该牢牢记住。
如何样才能卓有成效地合作呢？你一定在音乐厅或电视里看到过交响乐团的演奏吧，这可算得上是人与人合作的典范了。
你瞧，指挥家轻轻一扬手里的指挥棒，悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来，流向天宇，也流进人们的心田。
是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得如此完美和谐？我想，这要紧依靠高度统一的团体目标和为了实现那个目标每个人必须具有的协作精神。
那个地点还有一个小故事，也能说明那个问题。
一位外国的教育家邀请中国的几个小学生做了一个小实验。
一个小口瓶里，放着七个穿线的彩球，线的一端露出瓶子。
这只瓶子代表一幢房子，彩球代表屋里的人。
房子突然起火了，只有在规定的时刻内逃出来的人才有可能生存。
他请学生各拉一根线，听到哨声便以最快的速度将球从瓶中提出。
实验立即开始，所有的目光都集中在瓶口上。
哨声响了，七个小孩一个接着一个，依次从瓶子里取出了自己的彩球，总共才用了3秒钟！在场的人不由自主地鼓起掌来。
这位外国专家连声说：“真了不得！真了不得！我在许多地点做过那个实验，从未成功，至多逃出一两个人，多数情形是几个彩球同时卡在了瓶口。
我从你们身上看到了一种可贵的合作精神。
苏教版语文12册六年级下册课件14《学会合作》课件1
苏教版语文12册六年级下册课件14《学会合作》课件1读读这些名言警句，说说你从中体会到了什么？1.人心齐，泰山移。
2.众人拾柴火焰高3.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
4.团结就是力量。
5.三个臭皮匠，赛过诸葛亮。
6.一花独放不是春，万紫千红春满园。
团结、合作是这几句名言的关键词，那么，团结合作的力量到底有多大？这节课就让我们共同走进《学会合作》。
14学会合作这是一篇(演讲稿)也是一篇议论文演讲：以口头表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动，也叫“演说”。
预习交流典范协作倾泻一幢悠扬和谐顾名思义分内牺牲卓有成效整体感知读了课题，你们有什么疑问吗？1什么是合作？2为什么要合作？3怎样成功地合作？什么是合作什么是合作呢？顾名思顾名思义，合作就是互相配合，共义同把事情做好。
顾名思义：从名称想到所包含的意义。
仿照本句，用“顾名思义”说一句话。
可见，成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好分内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。
(1)、第一个事例：交响乐团的演奏。
问：能合作得如此完美和谐，依靠的是什么？是高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。
(2)第二个事例：外国教育家做的瓶中逃生的实验。
问：这个实验又说明了什么？要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。
还不够。
因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲的精神，只有举两个例子，才能把问题说得全面。
回顾过去请说说过去发生在你身边的关于合作的例子。
七年前的汶川汶川新貌合作的成语：众志成城万众一心和衷共济齐心协力第二自然段的表达方法：先摆出自己的观点，然后用排比的句式举例证明自己的观点，同时推理得出下一个观点，最后用上“总之”总结自己的第二个观点。
从结构上是总分总。
总结：这是一篇演讲稿，以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明了不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理。
苏教版语文六年级下14学会合作
自由朗读第4、5自然段将你体会最深的地方画 出来，同时在旁边写感受。
有协作精神 ， 要卓有成效地合作，就必须要__________ 有自我牺牲精神 。 必须要_____________
回顾生活中的合作事例，和大家交流。
同心协力 万众一心 风雨同舟 众志成城 患难合作有什么重要意义？ 自读第1-3自然段，找出相关部分并思考问题。
人心齐，泰山移。 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 独脚难行，孤掌难鸣。
幢
撞 憧 瞳
牺
栖 牧 牡 物 犊
顾名思义 钥匙 卓有成效 典范 倾泻 一幢房子 情不自禁 分内 牺牲
根据意思，选词填空。 1.成绩、效果显著。 （ 卓有成效 ） 2.看到名称就联想到它的含义。 （ 顾名思义 ） 3.可以作为学习、效仿标准的人或事物。 （ 典范 ）
• 思考：课文围绕“合作”讲了几个方面的内容？ 第一段（1-3）：合作的重要性。 第二段（4-6）：怎样卓有成效地合作。 第三段（7）：呼吁人们学会合作。
• 事例一：交响乐团的演奏 • 思考：他们为什么能合作地 如此完美？ • 事例二：拉彩球实验 • 小组交流：实验的目和实验 中面临的困难。
这位外国专家连声说：“真了不起！真了 不起！我在许多地方做过这个实验，从未 成功，至多逃出一两个人，多数情况是几 个彩球同时卡在了瓶口。我从你们身上看 到了一种可贵的合作精神。”
有人和上 帝 讨 论天 堂和地狱 的 问 题。上 帝 对他说 :“ 来吧! 我 让 你 看 看 什 么 是地狱。” 他 们 走进一 个 房 间。一 群人 围 着一 大锅 肉 汤， 但每 个 人看上 去一脸饿相，瘦骨伶仃。他们每个人都有一只可以够到锅里的汤勺，但 汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送进嘴里。有肉汤喝不到肚 子。只能望“汤”兴叹,无可奈何。 “ 来吧! 我再让你看看天堂。”上帝把这个人领到另一个房间。这 里的一切和刚才那个房间没什么不同，一锅汤、一群人、一样的长柄汤 勺，但大家都身宽体胖，正在快乐地歌唱着幸福。 “ 为 什 么 ？”这个人 不 解地 问，“ 为 什 么 地狱 的 人喝 不 到 肉汤，而天堂的人却能喝到?” 上帝微笑着说:“很简单，在这儿，他们都会喂别人。”
苏教版六年级下册语文《学会合作》课件PPT
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、 整理等工作。
诗海拾贝 阅读材料 《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 一、教学目标：
1. 阅读诗歌，大体把握诗意。 2. 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3. 养成自主、合作的学习品质和习惯。 4. 培养学生再造想像、创新思维的能力。 二、教学重难点： 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思
导学生重点体会“喜”字。 九、背诵这首五言律诗。 十、布置作业，拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》 教学目标：
1. 引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2. 了解古诗的特点。 3. 引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗 人的
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节 课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警 句。
1、学生自读。指名读。 2、理解重点词语： 3、有感情地朗读、背诵。 课外再搜集一些鲁迅先生的名言。 趣味语文 1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读 一个鲁 迅巧对先生的故事。
二、学生初读古诗，质疑 1. 出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏 ”三个
生字。
2. 学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1.同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。 怎么解决 这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）
苏教版 六年级 语文 下册 第四组
我能行
xié zhuànɡ xī
谐幢牺
谐调 一幢楼 牺牲
顾名思义：从名称想到所包含的意义。
苏教版六年级下册14《学会合作》-ppt2
一个人无论有多大的才能，他总有无法
独立完成的事情，因此要学会与他人合作，
取长补短，相携共进，才能都获得成功。
词语解释 顾名思义：看到名称而想到它的含义。 倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝 里飞扬出来。
典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
和谐：配合得适当、匀称。
什么是合作呢？顾名思义，合作就是互相配 合，共同把事情做好。世界上有许多事情，只有通 过人与人之间的相互合作才能完成。一个人学会了 与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。 1.这段话用什么修辞手法介绍“合作”的定义？ 设问 2.合作的重要性是什么？
正在这时，远处传来了熟悉的呼唤：“哥哥……， 你一定饿坏了吧，我这里还有些干鱼，你赶快吃了 吧”。哥哥接过干鱼，大口地吃了起来。他感激地看 着弟弟说：“谢谢你，如果没有你，我不知道还要饿 到什么时候才能走到海边呢”。弟弟说：“哥哥，我 。 也幸亏遇见了你，不然我把干鱼吃完了，即使走到海 边，也无法钓到鱼啊，同样也会饿肚子的。” 两兄弟 你一言我一句的说着，他们这才发现，原来爷爷是要 让他们明白一个道理：兄弟两离开了谁都不行，他们 只有一起走，才能充分发挥鱼竿和干鱼的作用。
合作，让生活变得更精彩……
学会合作，便是在分享快乐……
点此播放视频
3.划出比喻句，并说明把什么比作什么？
将“合作”比喻成“钥 匙”。
课文内容填空 1.小合作有（ 小成就 ）,（ 大合作 ）有大成就,不合 作就（ 很难有什么成就 ）。
2.可见，成功的合作不仅要有（ 统一的目标 ），要尽 力做好（ 份内的事情），而且还要心中想着 （ 别人 ） ，心中想着（ 集体 ） ，有 （ 自我牺牲 ）的精神。
苏教版六年级下册--14-学会合作
自学展示三
自由读课文最后一部分，谈谈你对既要“竞争”， 又要“合作”的体会。
• 马克思与恩格斯这两位革命巨人之间的友谊， 是世界上的任何友谊都没法比的。马克思对 恩格斯的才能十分敬佩，说自己总是踏着恩 格斯的脚印走。而恩格斯总是认为马克思的 才能要超过自己。《资本论》这部经典著作 的写作及出版，就是他们伟大友谊的结晶。
目标测评
课文内容填空：
1.小合作有（ 小成就 ），（ 大合作 ）有大 成就,不合作就（ 很难有什么成就 ）。 2.可见，成功的合作不仅要有（ 统一的目标）， 要尽力做好（ 分内的事情），而且还要心中想 着（ 别人 ），心中想着（ 集体 ），有 （ 自我牺牲 ）的精神。
自学引路
1.想想自己在科学课上或生活中都看过或做过哪些实 验？其中，自己印象最深的是什么实验？回家（在学 校与同学）动手再做一次。边做边想想这是个什么实 验，是如何做的，得出了怎样的结论？
自学引路
1.自由读课文第一部分，思考：(1).什么是合作？(2).为什么 说不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别 人合作？(3).“合作”有什么重要意义？（4）想想发生在你 身边的关于合作的例子。
2.认真读课文第二部分，想想：两个事列在文中的作用，若只 举前一个事例够不够？为什么？
3.理解“只有学会与别人合作，才能取得最大成功”这句话是 什么意思？
4.收集有关团结合作的成语及名言警句。
第二课时学习目标
1.知道两个事列在文中的作用，并在此基础上 练习演讲。
2.理解“只有学会与别人合作，才能取得最大 成功”的道理。
自学展示一
自由读第一部分，思考： 1.什么是合作？
2.为什么说不论你从事什么职业，也不论你在何时何 地，都离不开与别人合作？
14_学会合作PPT_苏教版六年级语文下册
“看”的近义词
• • • • • • • • • • • • • • 闭上一只眼作射击状—— 瞄 睁大眼睛—— 瞪 短时间大略地看一下—— 瞥、浏览 斜着眼看一下—— 瞟 踮起脚跟向远处望—— 眺望 站在高处看—— 张望 抬头向上看—— 仰望 低头向下看—— 俯视 向四周看—— 扫视、环视 边走边看—— 巡视、察看 上下看—— 打量、端详 目不转睛看—— 盯、凝视、注视 探头探脑看—— 窥视、偷看 带着礼品看—— 探望、看望
文章结构
第一段(1～3节)：说明生活在世界上大家都离不开 与别人合作。 第二段(4～6节)：通过具体事例，说明具有协作精 神和自我牺牲的精神，才能合作 得好。 第三段(7节)：指出只有学会合作，才能取得更大的 成功。
•
什么是合作多事情，只有通 过人与人之间的相互合作才能完成。一个人学会了 与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。 1.这段话用什么修辞手法介绍“合作”的定义？
合作学习
交响乐队的演奏
学会合作
故事：《天堂与地狱》
一个人问上帝：“为什么天堂里的人快乐，而地狱里的 人一点也不快乐呢？” 上帝说：“你想知道吗？那好，我带你去看一下。”他 们先来到地狱，走进一间房间，看见许多人围坐在一口大 锅前，锅里煮着美味的食物。可是每个人都又饿又失望。 原来他们手里的勺子太长了，没法把食物送到自己的嘴里。 上帝说：“我们再去天堂看看吧。”于是他们来到另一 个房间，看见的是另一幅景象，虽然人们手里的勺子也很 长，可是，这里的人都显出快乐又满足的样子。这个人很 奇怪。上帝笑着说：“你看下去就知道了。” 开饭了，只 见这里的人们用勺子把食物送到别人的嘴里。
苏教版 六年级
语文
下册
第四组
点此播放视频
读准字音 chún xié xié píng xī shēng
学会合作课件(苏教版语文六年级下册)
2.记住合作取出彩球所需要
的时间。
h
10
比较：
文中的实验与自己的实验存在哪些差 距？是什么原因导致有此差距的？
可贵的合作精神 自我牺牲精神
h
11
体会：
成功的关键除了要有 统一的目标以外，还需要 自我牺牲的精神．
h
12
总结
只有学会与别人合作， 才能取得更大的成功。
h
13
课文内容填空
1.小合作有（ 小成就）,（ 就,不合作就（ 很难有什么成就
）大有合大作成 ）。
2.可见，成功的合作不仅要有
（
），要尽力做好（
），
而且统还一要的心目中标想着（ ） ，心中想
着份（内的事）情，有（
）的精神。
别人
集体
自我牺牲
h
14
回顾过去
请你和小组内的同学说 说过去发生在你身边的关 于合作的例子。
h
15
h
16
h
17
h
18
h
19
展望未来
1.今后你打算怎样与人 合作？
h
3
正确流利有感情的朗读课文
h
4
什么是和作？
顾名思义，合作就是互相合共同把事 情做好。世界上有许多事情，只有通过 人与人之间的相互合作才能完成。
一个人学会了与别人合作，也就获得了 打开成功之门的钥匙。
•1.这段话用什么修辞手法介绍“合作”的定义？ 设问
2. 划出比喻句，并说明把什么比作什么？
将“合作”比喻成“钥匙”。
h
5
合作的意义
小合作有小成就, 大合作 有大成就,不合作就很难有 什么成就。
h
6
交响乐队的演奏
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级下册语文14课《学会合作》课文：今天，我想跟大家谈一谈“合作”的话题。
我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。
你是学生，就要和同学一起学习，一起游戏，共同完成学业;你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工厂的生产任务;你是军人，就要和战友一起生活，一起训练，共同保卫我们的祖国……总之，不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。
什么是合作呢?顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。
世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。
一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。
所以，人们常说：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。
这是非常宝贵的人生道理，我们应该牢牢记住。
怎样才能卓有成效地合作呢?你一定在音乐厅或电视里看到过交响乐团的演奏吧，这可算得上是人与人合作的典范了。
你瞧，指挥家轻轻一扬手里的指挥棒，悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来，流向天宇，也流进人们的心田。
是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐?我想，这主要依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。
这里还有一个小故事，也能说明这个问题。
一位外国的教育家邀请中国的几个小学生做了一个小实验。
一个小口瓶里，放着七个穿线的彩球，线的一端露出瓶子。
这只瓶子代表一幢房子，彩球代表屋里的人。
房子突然起火了，只有在规定的时间内逃出来的人才有可能生存。
他请学生各拉一根线，听到哨声便以最快的速度将球从瓶中提出。
实验即将开始，所有的目光都集中在瓶口上。
哨声响了，七个孩子一个接着一个，依次从瓶子里取出了自己的彩球，总共才用了3秒钟!在场的人情不自禁地鼓起掌来。
这位外国专家连声说：“真了不起!真了不起!我在许多地方做过这个实验，从未成功，至多逃出一两个人，多数情况是几个彩球同时卡在了瓶口。
我从你们身上看到了一种可贵的合作精神。
”
可见，成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。
同学们，现代社会是一充满竞争的社会，但同时也是一个更加需要合作的社会。
作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。
《学会合作》教学设计：
能力目标：正确、流利地朗读课文。
认知目标：学会8个生字，理解由生字组成的词语。
初步理解课文内容。
情感目标：初步体验“只有学会合作，才能取得更大的成功”。
教学重点：读通课文，初步理解课文内容。
教学准备：游戏材料。
教学过程：
一、课前游戏：渡船
1、讲清要求：老师这儿有一张报纸，我把它铺在地上。
这张报纸就是一条小船，报纸外边就是河水。
老师请一组同学到前面来，你们要一起站在这条“小船”上，谁也不要落水。
哪个组愿意试一试?
2、请一组同学到前面来参与游戏。
3、小结：做了这个小游戏，你有什么感想?
(在大家的共同合作下，再大的困难，也能被克服，合作才有力量!)
二、揭示课题
1.看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功，今天我们就来学习一篇有关合作的文章。
(板书课题：学会合作)
2.齐读课题后，提问：你们都想知道什么?
(课文中的“合作”指的是什么?人们为什么必须相互合作?怎样才能与人搞好合作?……)
二、初读指导
1.让我们带着这些问题，一起在文中寻找答案。
出示自学要求：
(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。
(2)将文章读正确，读流利。
2.检查自学效果。
(1)指名分小节读课文，检查生字词的读音。
(2)读完了课文，谁能告诉老师，你能解决几个问题。
①学生举手(可能不太多)，看来光靠个人的努力解决的问题不多，下面老师要看看几个人合作，结果是不是和刚才一样，请四人小组商量一下，商量过后看看自己能解决几个问题。
②学生讨论交流，再举手回答。
(3)通过组内同学的合作，大家都成功地解决了问题，你们高兴吗?合作给我们带来了快乐!下面老师要考一考大家，看哪个小组合作地最好，能不能在最短的时间内完成这项任务，老师给你们两分钟的时间。
出示：查字典或联系上下文，理解下列词语的意思
孤立典范悠扬倾泻和谐协作顾名思义
卓有成效情不自禁
(4)了解词语掌握情况，请最先完成的小组来回答
孤立：1得不到同情和援助;2同其它事物不相联系
典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
悠扬：形容声音时高时低而和谐。
倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。
和谐：配合得适当、匀称。
协作：若干人或若干单位互相配合来完成任务。
顾名思义：看到名称而想到它的含义。
卓有成效：成绩、效果显著。
情不自禁：抑制不了自己的情感。
(5)生谈谈如何合作才能取得最佳效果(合作为了提高效率)。
齐读生字词。
3.听了同学的合作心得，就让大家再来合作一回：默读课文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。
第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。
4、小结
三、布置作业
1、生字描红
2、练习朗读课文。
六年级下册语文14课《学会合作》教学反思：《学会合作》是苏教版语文第十四课的课文。
由于现代社会的飞速发展，社会生活中人与人，地区与地区，国家与国家之间合作的范围和现象非常广泛，为了适应社会的发展和对人才的新的要求，现行的学科教学和德育教育，都非常强调培养学生的团队精神和合作意识。
学生在各门学科的学习中，经常采用小组合作学习的方式，在中队、大队活动中，经常接触合作的游戏活动。
因此，“合作”对学生来说是比较熟悉的，但大多数学生对合作的重要性认识不够，缺乏对合作方法的了解，与人合作的意识和能力比较薄弱。
为此，我本课的教学目标是感受生活中合作的重要性和广泛性。
体验集体活动中分工与合作的必要性，初步学习一些合作的方法，使学生体会到合作成功的喜悦。
并运用合作的方法来指导实践。
对于教学重点的制定我是这样考虑的，在这节课中应首先让学生感受合作的重要性和广泛性。
因为一个人只有认识到一件事物的重要才会产生想按照事物的规则去做的愿望，寻找做好这件事的方法。
然后在实践体验中总结出与人合作成功的条件和不成功的原因。
因为我们对学生进行合作意识的教育，最终目的还是要让学生掌握合作的方法，使其能在生活实践中运用这种方法达到自己的目的。
因此我把本课重点定为：让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性和广泛性，能够运用合作的方法来指导实践。
本课的教学过程主要分以下几步进行：首先在游戏中,激发学生兴趣，引出合作话题。
接着请同学谈谈生活中合作的例子，多方面，多视角地感受生活中合作的重要性和广泛性。
随后学生进行分组实践活动：“小组记图”游戏。
为学生创造了一次与人合作的机会，丰富了他们这方面的生活体验。
游戏活动分两次进行。
第一次游戏后，让学生分析问题，总结经验教训。
然后让学生运用合作的方法进行第二次游戏，使他们感受到合作成功的喜悦。
通过两次游戏活动的比较，使学生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中还得讲究方法。
为了使学生真正把课堂上提升的认识和习得的能力用来指导自己的生活，我从学生做值日生这点切入，通过播
放学生做值日生的一段录象再现学生原生态的生活，引导学生从自己的生活表现中发现问题，反思自我，帮助他们提升认识，使他们能带着这样的认识和方法走出课堂，在今后的社会生活中乐于与人合作，学会与人合作。
整堂课中学生的思维、情感处于一种积极、主动、活跃的状态中，学生潜能得到充分展现，因此整节课课堂气氛活跃，学生参与活动积极主动，主体性得到很好的发挥。
“绑腿竞走”的游戏对于学生来说比较熟悉,如果能换一个既能切入话题又具有新颖性的游戏更能激发起学生的兴趣。
讨论交流合作现象时形式比较单一，可尝试进行多种形式的交流。