算24点教案

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算24点

（数学苏教版三年级）

[教材简解]《算24点》是《义务教育教科书·数学》三年级下册的教学内容。学生要根据3张或4张牌上的“数”选择适当的运算方法计算出24,这项活动不仅可以加强加、减、乘、除的口算练习，而且可以激励学生主动探索解决问题的策略，培养他们的合作精神和创新意识，激发学生学习数学的兴趣，使他们亲近数学，更加喜欢数学。

整节课利用学生喜闻乐见的扑克牌、采用小组游戏的形式，让学生在玩中思，在明确活动目标之后，人人动脑筋，个个作探索，最终聚焦——算出“24”点，实现活动目标。在游戏中的一次次成功，既给成功的学生带来成功的愉悦，同时激励着没算出来的同学下去要多做训练，努力提高自己的计算能力，由此会使更多学生亲近数学、喜欢数学。

[目标预设]

（知识目标）

1、进一步提高学生的口算能力。

2、让学生掌握算“24点”的基本方法与技能。

3、使学生知道几张牌可以算出24或算不出24；相同的几张牌有不同的算法。（能力目标）

通过试算、调整等思考过程，掌握解决问题的策略，进一步提高解决问题的能力。

（情感目标）

1、充分发挥评价的激励功能，增强学生学习数学的兴趣。

2、在课堂活动中，进一步培养学生的合作意识和探究能力。

[教学重点]灵活、快速和准确地算出24点。

[教学难点]四张牌算24点方法及能用多种方法解题。

[设计理念]这节课以学生熟悉的扑克牌为载体展开教学，调动学生学习积极性，让学生感到学习的乐趣。让学生在玩中思，从而达到教学目标。

[设计思路]首先通过学一学，引导学生根据牌上的数计算出24的方法；其次通过“试一试”，让学生根据给定的4张牌，探索计算出24的方法；最后安排“比一比”，让学生四人一组摸牌、计算，看谁最先算出24。这不仅可以激发学生主动探索解决问题的意识和策略，激发学生的学习兴趣。而且能为今后的计算教学奠定坚实的基础。

[教学过程]

一、创设情境激发兴趣

教师出示扑克牌：

同学们玩过扑克牌游戏吗都玩过哪些游戏今天老师想和同学们一起玩一种叫做“算24点”的扑克牌游戏，（板书课题）

你知道算24点是怎样玩的吗？教师介绍玩法，课前老师给每个小朋友都发了9张扑克牌，我们一起说是哪9张牌？

师：这里的A就看作数字1。这个环节我们就用这九张牌中玩找一找的游戏。就是在A～9九张扑克牌中，把A当作“1”，拿出其中的2张牌、3张牌或四张牌，用＋－×÷进行计算，每张牌只可用一次，算出得数是24。想不想玩（想）

二、由易到难，掌握算24点的方法

1、第一环节两张牌算24 点

规则：这个环节比较简单，阴老师给每个小队都准备了两个礼物，只要大家表现好就可以赢得这两个礼物。

请大家从这些牌中找出能算出24的两张牌。

生找

（一）谈话：我出3你能出一张牌和我组成24吗？

生答后叫其说理由

（二）教师依次出牌4、6、8，让学生从自己手中拿出一张牌，进行对对碰，碰出火花。

（三）讨论：教师出1～9中的其它牌，你能从自己手中拿一张牌和我碰成24吗（不能）

（四）小结：2张牌算24点，可以直接用乘法算出。见到3，想8；见到4，想6；见到6，想4……

评价：（表现不错，想继续吗）

第二环节三张牌算24 点

第一环节结束了，看来2张牌算24点，比较简单。下面我们加深难度，进入第二环节：3张牌算24点。

（一）课件出示学一学中的三张牌（7 6 3）

（小组交流汇报）

提示学生：见到6，想4。7和3这两张牌怎样算，能够得到4

板书：7－3=4，4×6=24

（二）小结：三张牌算24点，要根据三张牌上的数，从中选出两个数进行第一次计算，把第一次算出的结果与另一个数进行第二次计算，使算出的得数为24

老师发现935里面也有个3，你们怎么不先去找8呢（找不到）看来有些同学在算这一题时想到了看3找8的方法，却没有成功，这个时候我们能不能就这样轻易地放弃呀（不能）不能，是的，第一次不成功我们可以调整我们的思路，换一种方法思考。如果第二次又没成功，怎么办呀（再调整）如果乘法算不出来我们还可以想加法，比如15+（），16+（），还可以想减法，比如：27-（），30-（），还有除法等等。

5、小结：三张牌算24时，我们先用两张牌上的数进行了第一次运算，算得的结果与第三张牌上的数进行了第二次运算，最后算得24。这个方法你们会了吗如果第一次算不出来，怎么办呢（调整）真棒。但是要注意了，这里的每张牌只能用几次呀（1次）

6、小结：小朋友们刚才表现都很好，老师给每个小队各奖励两个积分卡。

下面我们进入第二环节

第二环节：能手展示。

1、规则：老师为大家准备了2个活动，先看活动一。

2、活动一：选出三张牌，算出24；

开始，师：找好的小朋友把你的算法说给同桌听一听。

师：找好了吗谁来告诉我们你找的是哪三张牌请你说

生：138

师：课件，怎么算的？

生：

师：可以吗？他是用的乘法来算的。三八二十四。

（表扬倾听）

还有谁来说？

生：146

师：怎么算的。你也是用的乘法，4乘6=24，刚才两位小朋友都是用的乘法，有没有和他们方法不一样的呢？你说

生：789

师：同意吗？他是用加法算的，15+9也等于24，也可以的

师：小朋友们的方法可真多，请认为你的同桌算对的小朋友举起你的小手。

真不错，平分秋色，给你们各加一个笑脸。高兴吗？

我们看活动二

3、活动二：

1、请大家把九张牌反扣在桌上，打乱顺序；

2、从中任摸三张牌，看能不能算出24；

3、在练习纸上记录下三张牌，能算出的写下计算过程，不能算出的打叉。

师：请一个小朋友吧活动要求读一下。

生活动后交流：（选2份）

师：看这位小朋友膜的三张牌，告诉大家你是怎么算的（生）对不对呀这三张牌他认为算不出来，你们看呢？

师：看来呀，三张牌算24有时候是算不出来的。

奖励：刚才在活动中，所有小朋友都能积极地动手动脑，表现都非常的好，老师给每个队都再发一张积分卡。

4、过渡：我们一来看看各小队比赛成绩：哪个小队暂时领先呀？某队还要继续努力，下面还有机会呢。（都很棒的，不分上下，看来老师要给你们增加难度了）我们一起进入第三环节。

第三环节：能手展示

1、师：瞧，现在是几张牌（4）3张牌算24我们会算了，那4张牌你们会吗

生：

师出4张牌在黑板上。一起来看，1258，会算吗？

生

师：（板书）你是先算这两张牌，得到这个数，现在还剩下几张牌几个数即三个数再算

生

师：现在还剩下哪两个数怎么算很好，请坐。

还有方法你说。也可以的。还有呀

师：看来4张牌算24点有时候可以有很多的方法呢！四张牌算24会算了吗？我们一起来比试比试。首先请看

2、活动

（1）必答题

师：每个小队各完成一道题目，答对了可赢得一个笑脸；答错不得笑

脸。首先请我们的四位小队长到老师这儿抽签选题号。

从红桃队开始，请我们其他队的小朋友们做裁判员，答对了就为他们鼓掌，如果规定时间内答不出来，就由其他队的小朋友来答题。准备好

了吗？