巧算24点教学设计与反思

巧算24点教学设计与反思

教学目标：

学习掌握算24点的方法和规则，巩固学生对加、减、乘、除法的计算与应用，培养学生的数学思维。

教学重难点：

重点：理解掌握算24点的方法和规则，能比较快地利用3张牌算24点。难点：用4张牌算24点。

教学过程：

一、师出示3张牌：7、6、3

师：你能根据这三张牌上的数字写出各种算式吗？

学生分组写算式后进行交流。

二、师：你能用这三个数字，用上加、减、乘、除进行计算，每个数字计算一次，能算出得数是24吗？

学生在小组内讨论，尝试算一算，再进行交流。

师小结：

三、师出示

1、第一组：

2、

3、4

2、第二组：9、8、3

3、第三组：3、5、9

学生自主算一算并进行交流。

四、师出示：1、2、5、8

师：现在有4张牌，你还能算出24吗？让老师先算一算：

师：8÷2=4 1+5=6 4×6=24

师：你还能想出其它算法吗？

学生试一试，再进行交流。

练习：

师出示：

第一组：4、5、7、8

第二组：3、1、7、9

第三组：5、6、5、3

学生算一算，老师巡视指导。

5、师：算24点时，我们要注意找到3和8、4和6，这样就能方便快速地算出24。小朋友回家后可以和爸爸妈妈一起算，比一比，谁算得最快。课后反思：

算24点是一个很好的数学活动，它是孩子利用加、减、乘、除解决问题的一个良好的学习活动。教学中由浅入深，从三张牌开始，再到四张牌。一方面让孩子将自己的解答过程写出来，另一方面提倡孩子探索多种方法。同时老师给孩子一点技巧：如在计算的过程中考虑到最后一步应该是3和8或4和6。避免孩子无从下手。整个课堂气氛是可以的，但是总的效果还是不尽人意，感觉到还有一些孩子还缺少策略和方法。于是要求孩子回家后和家长再一起练习。