现代职业教育的改革与发展研究
基于“一体两翼,三融四类”的中职课改研究与实践
基于“一体两翼，三融四类”的中职课改研究与实践“一体两翼，三融四类”是新时代中等职业教育课程改革的指导思想，也是中职课程改革的总体设计方向。
这一思想是以社会需求为导向，全面推进课程改革，实现课程与职业技能的融合，培养“德、智、体”全面发展的高素质技能人才。
本文将围绕“一体两翼，三融四类”深入探讨中职课程改革的研究与实践。
一、一体两翼：内涵和特点“一体两翼”指的是职业基础与技能训练两个方面的课程体系，其中职业基础课程是整个职业教育课程体系的重要组成部分，包括语文、数学、英语、物理、化学、地理、历史、政治等学科知识。
技能训练课程则是职业教育的核心课程，是培养学生职业能力的重要途径，包括职业技能课程、岗位实训、职业素养课程等。
“一体两翼”具有以下几个特点：第一，职业基础课程和技能训练课程具有不可替代的地位和作用。
职业基础课程是中职教育的重要组成部分，可以为学生提供高质量的教育资源，提高学生综合素质；技能训练课程则是培养学生职业能力的重要途径，是中职教育的核心课程。
第二，两个方面的课程是相互补充，相互促进的关系。
职业基础课程可以为学生的职业生涯奠定扎实的理论基础，技能训练课程则可以将这些理论知识变成实际应用。
第三，两个方面的课程是有机结合的。
整合职业基础与技能训练两个方面的课程，既能够满足不同学生学科专业方向的需求，又能够提高职业教育的一致性和规范性。
二、三融四类：内涵和特点“三融四类”是指教学过程中实践性、综合性和创新性的融合，以及文化课程、专业课程、技能课程和职业素养课程的四种类型。
其中，实践性、综合性、创新性是融合的三个方面；文化课程、专业课程、技能课程和职业素养课程则是中职教育的四个主要内容。
“三融四类”的主要特点有以下几个方面：第一，旨在实现课程的整体性、开放性与系统性。
通过实践性、综合性和创新性的融合，促进课程整体性和系统性的发展，构建开放性的职业教育体系。
第二，旨在提升课程的实际性和灵活性。
新时代背景下行业特色高职院校改革发展的研究与实践--以武汉船舶职业技术学院为例
•职业教育发展------------------武汉船舶职业技术学院学报2021年第1期新时代背景下行业特色高职院校改革发展的研究与实践—以武汉船舶职业技术学院为例陈欣周飞(武汉船舶职业技术学院，湖北武汉 ！30050)摘要新时代背景下，全球新一轮科技和产业兴起，推动经济社会转型发展，对我国职业教育改革和发展提出了新要 求。
本文梳理了近年来国家有关职业教育改革的相关政策，概述了高职院校进入“双高”新时代以来所面临的机遇和挑 战，以武汉船舶职业技术学院为例，提出了行业特色高职院校从体制机制改革、人才培养高地打造、社会服务领域拓展等 方面的实践路径，以期为同类院校开展研究提供思路。
关键词新时代&行业特色；高职院校；改革发展中图分类号G710 文献标志码A文章编号1671 — 8100(2021)01— 0001 — 0!2019年8月，习近平总书记在甘肃考察山丹 培黎学校时，从“实体经济是我国经济的重要支 撑，做强实体经济需要大量技能型人才，需要大力 弘扬工匠精神”的战略高度，作出了“发展职业教 育前景广阔、大有可为”的重大论断。
进人新时 代，随着我国经济社会转型发展，互联网、大数据、云计算、人工智能、区块链、物联网、5G等新技术 得到长足的发展和运用。
中国职教学会会长鲁昕 指出，面对新经济和技术，职业教育有了新的机 遇、要求和挑战，“新经济时代下的职业教育发展，必须立足于数字经济，坚持市场人才需求、学生择 业、服务社会经济发展为导向，进行专业课程的升 级和数字化改造”。
1 我国职业教育改革与发展现状1.1职业教育迎来发展新时代2014年6月，国务院印发《关于加快发展现 代职业教育的决定》，拉开了我国职业教育进人新 时代的序幕。
党的十九大以来，中央对职业教育 发展认识进一步升华，对职业教育改革发展进行了一系列重大部署（国家教学成果奖单列，将高职 院校纳人万人计划、黄大年团队、精品在线开放课 程等建设评审范围，率先启动国家教学标准、专业 教学资源库等）。
成人高等职业教育转型及发展趋势探讨
职业教育成人高等职业教育转型及发展趋势探讨李自刚，周可可，王慧杰(郑州牧业工程高等专科学校，河南郑州450001)摘要：随着社会主义市场经济的发展和社会的进步。
我国成人高等职业教育的发展必将从政府主导转为市场主导。
加速培养同现代化要求相适应的高素质劳动者和专门人才，致力于构筑国际人才战略新高地，是我国成人高等职业教育改革与发展的必然选择。
关键词：职业教育；转型；发展趋势“一、当前世界主要发达国家的成人高等职业教育模式1．美国模式美国成人高等职业教育主要办学机构是社区学院。
第二次世界大战结束后．社区学院逐步确立了以职业技术教育与培训为主要职能。
社区学院基本上是公立的(私人或社会团体创办的极少)．目前在美国高等教育体系和格局中占有十分重要的地位。
在美国3000多所高等院校中社区学院就有1200所．这些学院共有在籍学生540万人，占美国高等教育在校生总数的413％以上。
社区学院具有入学条件较宽、课程设置灵活、收费低廉、学生就近入学和毕业生适应性强等特点，一般招收高中毕业生，学制为两年，以培养技术员为主要目标。
2．德国模式德国成人高等职业教育是职业学校和企业合作培养人才的“双元制”模式．它是德国在人力资源开发利用中一项十分成功的制度，被誉为“第二次世界大战后德国经济腾飞的秘密武器”。
学校按照企业对人才的要求制定教学目标，组织教学和岗位培训。
学生较熟练地掌握岗位所需的技术，毕业后就能很快顶岗工作。
企业为学生提供相应的生产岗位进行生产实践．提供规范的培训车间进行教学实践；既有完整的培训规划、合格师资。
也有充足的培训经费、相应的进修措施。
3．日本模式日本成人高等职业教育体系在办学性质上，有公立与私立；在办学类型上，有学校教育、社会教育、企业教育；在办学层次上，有职业高中、专修学校、高等专门学校、短期大学等；在办学形式上。
有职前教育、在职教育、转岗教育。
各种成人高等职业教育类别互为补充，相互促进，其中比较有代表性的是短期大学和学制为5年的高等专门学校。
新时期高等职业教育改革研究
才。但 是， 由于时问的短暂 ， 高职 教育 仍然 存在着许 多问题 ： 第
一
，
校 方 认ｔ 不 足 。尽 管 国 家 政 策 匕 可 能 的在 向高 职 教育 偏 ｝ ｛ 尽
移 ，努力地使高职教育在人们心 日中的地位 与普通本科大学相
平行 ， 是 ， 但 由于用 人 单 位 对 于 学历 的敏 感 以及 学 生 家 长对 于 高 职 教 育 认识 存 在误 区 ，这 些 都使 得 高 职 教育 院校 出现 生源 不 足
未来是指 高职教育在发展过程 中， 要注意对于学生创新能力 的
培养 ， 比如 多 组 织 组 织 校 内 的各 领 域 专业 技 能 的创 新大 赛 ， 通 过 比 赛 的方 式 激 励 学 生 不 断对 其 所 学 专业 知 识进 行 探 索 ， 未 为 来 该 领 域 的发 展 提 供 具 有较 强 创 新 能力 的新 鲜 血 液 。最 后 ， 面 向现 代 化 ， 一 是 指 高 职 教 育 要 适 应 我 国现 代 化 建 设 对 于 人 才 其 的需 求 ， 高职 教 育 要 为 我 国现 代 化 建 设 服 务 。其 二 是 指 高 职 教 育 自身 要 现 代 化 ， 其 中包 括 要 逐 步 脱 离 效 仿 普 通 本 科 大 学 教 这 学道 路 的 怪 圈 ， 步 实 现 具 有 高 职 教育 特 色 的 教 学 思 想 、 学 逐 教 方法 、 学手段。 教
Ｚ ＩＩ ＡＮＳ ＨＪＡＯＴ ＵＯ
＠吉 林教育
新时期 高等职业教 育改革研 究
大连 水产学 院职业技 术 学院 孙 久艳
高等职业教 育又可以简称为高职 教育， 它是我 国高等教育
的 重要 组 成 部 分 。高职 教 育 与普通 本 科 大 学 教育 的最 大 不 同就 在 于 其 教育 日的是 培 养 高 等 技 术应 用 性专 门人 才 。 近年 来 ， 我 国 高职 教 育 院校 如 高 并 的 学 生 就 业 率 逐 渐 成 为 了 许 多 重 点 大 学 高 考 落 榜 生 的 又 一 选
职业教育教学改革研究课题申报书
职业教育教学改革研究课题申报书
申报题目：面向职业教育的教学研究
一、研究背景
当前，国家突出强调提高职业教育教学质量，实施教学，改进教育体系，促进社会发展，推动经济社会和文化的和谐发展，职业教育教学正日
益受到重视。
本研究主要将探讨如何针对职业教育的教学进行研究，以及
如何有效实施这些，提高职业教育教学质量。
二、研究目的
本研究的主要目的是：
（1）搭建职业教育教学理论模型，深入挖掘职业教育教学；
（2）分析职业教育教学的实施过程，以及的可行性指标；
（3）提出职业教育教学的有效实施措施，并探讨职业教育教学的实
施机制；
（4）提出职业教育教学有效实施有关的政策建议，以期促进职业教
育教学的有效实施；
（5）检验职业教育教学理论模型，客观评价职业教育教学的可行性，以及的实施过程。
三、研究内容
本研究的具体内容包括：
（1）从职业教育的教学理论出发，结合职业教育教学实践，构建职业教育教学理论模型；
（2）运用关键要素法分析职。
加快发展现代职业教育心得体会精选5篇
加快发展现代职业教育心得体会精选5篇加快发展现代职业教育心得体会篇1德国著名教育家第斯多惠明确指出：“发展与培养是不能给予或传播给人。
谁要享有发展与培养，必须用自己内在的活动和努力来获得。
”就教师而言，“自己的内在的活动与努力”就是教师的自主学习和实践。
学习是教师专业成长的“保鲜剂”，教师只有不断地学习，充分为自己“充电”、“蓄能”、“吸氧”、“补钙”，才能源源不断地接受源头活水的补给。
一个教师要从事研究，首先必须具备一定的教育科学理论知识，如教育学、心理学的基本概念、范畴、原理等，能在实践中恰当地运用，了解教育动态，掌握一些新的.教育理念。
在倡导终身学习的今天，教师更应强调自主学习。
教师要树立崇高的教育理想和信念，具有高度的责任心和使命感，唤醒自主学习和成长意愿，克服等待和依赖的惰性的想法与习性，在日常教育教学的同时，依据自身专业发展的个性需求，自主选择，自主学习，自主研修，促进专业的自我发展和成长，持续提高自身的教科研水平。
首先，给自己制定出学习计划，每周学习一篇教育理论*，每月订阅一本教育杂志，每学期读一本教育专著，并作学习笔记。
多看现成的教育报刊杂志，及时掌握学校教育科研的新动向、新思路和热门话题，多了解各种专门性的科研信息，为日后进行科研选题积累资料。
在学习时要注意方法，以新课程对教师的要求作为衡量标准，对自己的教育教学理念、教育教学水平、教育教学能力等进行梳理，确定问题，形成学习专题，以解决问题为目标循序渐进地学习、实践。
同时，用适当的和理解的方式，对自己平时的学习情况做积累性的记录，把这些记录整理成学习文件夹，这样不仅可以作为自我学习的评价，还能帮助自己认识学习的实力、缺点、倾向、习惯以及下一步的学习需求。
此外，还可以有意识地从批判的角度去阅读，学会与书本对话，养成在书的边缘空白处写下评语、随感等的阅读习惯。
“他山之石，可以攻玉”，教师在借鉴他人的教育教学经验及理念的同时，建构起自己的理论体系，并以此来审视教育教学活动，进行科学研究，以优化教学。
我国职业教育的现状与思考
我国职业教育的现状与思考 随着我国教育体制的深入改革，职业教育的发展受到社会关注。职业教育院校，是培养应用型人才与技术型人才的主要阵地，加强职业教育的力度，对于社会人才的培养有着积极的影响。职业教育分为中等职业教育和高等职业教育，其中中等职业教育又分为中职学校和中级技工学校、高级技工学校;高等职业教育分为高职、大专、应用型本科、技师学院。在教育改革的今天，职业教育发展面临的挑战越来越大。高等教育扩招政策的开展，使得职业教育学校的生源质量大大下降，加之职业教育学校管理所存在问题，职业教育的未来何去何从，是一个亟待解决的大问题。
一、我国当前职业教育的现状及分析 我国职业技术教育的现状 一是职业技术院校的数量呈减少趋势. 二是职业技术院校体系复杂. 三是学校布局结构不合理,条块分割、自成体系和重复办学的现象依然存在,整体办学效益低下. 四是教育资源配置短缺...
高等职业教育是指学校形式.高等职业教育,是为了培养高素质、技能型专门人才,使受教育者获得职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育.与普通教育和成人教育相比,职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养.我国的高等职业教育是从20世纪80年代开始的,至今已发展了30多年.近几年高等职业教育在国民经济发展中的作用逐渐显现,尤其是在后金融危机背景下,大力发展高等职业教育成为培养大批高等技术应用型人才,优化人才结构,促进人才的合理分布,配合产业结构升级调整,缓解就业压力,推动我国经济社会和谐发展的重要途径.如何搞好高等职业教育,深刻领悟高等职业教育的地位及发展高等职业教育的意义,对于高等职业教育者至关重要。
中国职业教育发展现状如何? ： 第一、发展势头比较好. 该图是我国从1993—2004年十余年间,中国高等职业教育招生比例变化的曲线图.我国高等职业教育是专科的职业教育. 第二、国家很重视并给予支持.国家有很多政策,包括专门有20亿的经费来支持职业教育的发展.职教司也做了很多工作,还有今天专门举行职教论坛,我认为这些都体现了国家对职教发展的重视. 第三、与社会经济发展的联系上存在一定的问题.大家可以看到,98年发达地区专科在校生数占整个在校生数的29.8%,中等发达地区是31.5%,欠发达地区是40.5%.一般来说,欠发达地区,劳动密集型和一般的技术密集型多一点,对高等职业教育的需求会大一点. 。
现代职业教育体系下高职公共课程教学改革研究
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现 代 职 业 教 育 体 系下 同 职 公 共 课 程 教 学 改 革 研 究
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何 玲 玲
（ 十堰 职业技术 学 院 公共 课 部 ， 湖 北 十堰 ４ ４ ２ ０ ０ ０ ） 摘 要 ： 在 国家教 育部 下发 的《 国家 中长期 教 育 改 革和 发展 规 划 纲要 （ ２ ０ １ ０ —２ ０ ２ ０年 ） 》 和《 教 育部 关于推进 高等 职 业教育 改革创新 引领 职业教 育科 学发展 的若 干 意见 》 中提 出了构 建现 代 职
业教 育体 系的新 思路 。在构 建现代职 业教 育体 系的过程 中 ， 高职 院校 公共 课 程将 面临诸 多新 的
挑 战 。本 文 全 面深入 分析 了公共课程 教 学改革 面 临的 问题 ， 并提 出了行 之有 效 的对策 。
关键词 ： 现 代职 业教 育体 系； 高职教 学改革 ； 公 共课 程
２ ． 如 何构 建 遵循 社会 发 展 规律 、 人 才成 长规 律
发 的《 国家 中长期 教育 改 革和发展 规划 纲要 （ ２ Ｏ １ ０ — 的公共 基础 课程体 系
２ ０ ２ ０年） 》 和《 教育 部关 于推 进 高等 职业 教 育改 革 创
传统 高职公 共课程 教学 片面 追求学 科 体系 的完
许 多 高职 学生 人 文素 养 、 科 学素 养 及 职业 素 养
育的束 缚 ， 教 育教 学模 式 还 不 适 应 职业 教 育 规律 的 较 差 ， 具 体表 现为知识 面狭 窄 ， 难 以运 用科学 方法 解
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ － ０ ３ － ２ ０
作者简介 ： 何玲玲 （ １ ９ ７ ５ 一） ， 女， 十堰职业技 术学院公共课部讲 师 ， 研究方 向 高职教育
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现代职业教育的改革与发展研究
随着时代的不断变迁和社会的不断进步，现代职业教育也在不
断地改革和发展。在这个不断变化的时代里，职业教育的改革和
发展成为社会经济发展的重要推动力之一。本文将对现代职业教
育的改革与发展进行研究。
一、职业教育的意义
职业教育在社会中具有十分重要的地位，它为社会经济发展提
供了人才支持。在经济全球化的背景下，职业教育成为了培养人
才的重要方式。它不仅能够为就业者提供一定的职业技能，也能
够在促进社会经济的发展产生积极效应。
二、现代职业教育的发展现状
随着中国加入WTO和信息时代的到来，职业教育在中国也面
临着新的机遇和挑战。经过多年的改革与发展，中国职业教育初
步形成了一套比较完善的体系，并逐渐实现了从学校培训到工厂
实训、从单一技术到综合管理的转变。
三、现代职业教育的改革方向
面对现代职业教育的发展，我们需要不断地进行改革创新，激
发职业教育的活力。我们应该从以下几个方面进行改革:
1、教学内容方面：职业教育应注重实用性和时效性，增强学
生的实践操作能力。同时，应该将现代科技与各行业的实践相结
合，提升职业教育的教学效果。
2、教学模式方面：职业教育应该采用多样化的教学模式，包
括面对面授课、在线教育、实践教学等多种方式，以适应不同职
业教育的需求，提高学生的就业率。
3、师资力量方面：提升职业教育师资力量，培养高水平的职
业教育师资队伍，促进教育体系的稳定与发展，为职业教育的改
革和发展提供支持。
4、技术设备方面：职业教育应该加强教学设备的投入，确保
技术与设备与职业教育的需求相适应。同时，应该注重设备的更
新、维护、管理和保护，提高设备的使用效率。
四、现代职业教育的未来发展
职业教育是人才培养的重要途径，也是国家战略发展的重要组
成部分。未来，随着社会和经济的快速发展，现代职业教育将面
临机遇和挑战。我们要充分调动社会资源，不断加强现代职业教
育的改革与创新，采取多种方式以适应职业教育发展的多样化需
求，并不断提升中国职业教育的国际化水平，为推动中国经济的
繁荣与发展作出积极贡献。
总之，现代职业教育的改革和发展是一个系统工程。通过创新
培训方式、完善教学内容、逐步提高教师素质等措施，我们可以
不断提高职业教育的教学质量和教育产出效益，为中国经济持续
发展和未来进一步崛起提供坚实的人才支持保障。