八年级政治告别依赖走向自立测试题
第三课第二框《告别依赖走向自立》
一、课前导学
（一）认清目标，明确要求
学习目标
【知识与能力】深化认识自立的含义与表现，掌握自立的方法，初步形成自立管理自己的能力。
【过程与方法】通过对探究材料的分析、讨论，知道培养自立能力的一些方法。在学习中联系学生的成长，反思自己的行为，能用所学知识知道自己的生活。
【情感态度与价值观目标】树立自立生活得态度，在实践中摆脱依赖心理。培养学生正确的人生观、价值观。
学习重点和难点：（1）明确自立和自主的内在联系；树立自立观念，勇于实践锻炼。
（2）明确自立和自主的关系。
（二）自主学习，认真准备
1.认真看书，预习课文；
2.预习自我检测：
①依赖的危害
②自立就是拒绝帮助，依靠就是依赖吗？
③自主与自立的关系
④怎么样培养我们的自立能力
3小调查：
①当你独自在家，外面下起了大雨，你是否会主动想到关好门窗？(是:1分)
②你是否能经常帮助妈妈做一些家务？ (是:1分)
③假如你的家人生病了，你是否能主动帮他们盖好被子、倒杯水、拿点药？ (是:1分)
④你是否经常会找不到自己的东西？(否:1分)
⑤当遇到麻烦时，你是否首先想到的是需要别人帮助？(否:1分)
⑥你是否知道自己家的详细住址,包括门牌号？ (是:1分)
⑦你是否能独立地制订一个学习计划，并能顺利完成它？(是:1分)
⑧你很少被别人的意见所左右吗？(是:1分)
⑨在班会上你是否总能发表一些独到的见解？ (是:1分)
⑩你的起居一直是家人照料的吗？ (否:1分)
二、课堂助学
（一）预习交流展示
（二）解疑释疑（记录本课不理解的地方）
质疑：
解答：
（三）课堂活动
活动一：教材第39-40页课堂探究
设疑：①小雅一天的独立生活遇到了哪些困难?原因是什么呢?
②如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？为什么？
③你有依赖别人的现象吗？要告别依赖是不是意味着我们不再需要任何帮助和依靠呢？
活动二：教材第41-42页课堂探究
设疑：①这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？如果她继续睡懒觉，将要承担什么责任？
②这个书生即使满腹学问，但能自立吗？为什么？
活动三：小韩虽然家境优裕,生活无忧无虑,但他上中学时就自觉培养自立能力.进入大学之后,他开始尝试勤工俭学。推销员：20元一天；家庭教师：10元一小时，乘车费4元，每周两次；服务生（钟点工）：6元一小时，每次两小时。此外，还担任班级团支书，校学生社团主
要干部。每次放假回家，他还帮助父母打点生意，有时甚至起早贪黑，别人问他累不累，他却说：“这样的生活很充实。”临毕业，小韩被江苏食品学院相中，录用后分管院食品系学生工作。今年因工作成绩突出，被学院授予特别嘉奖。
设疑：①小韩为什么能被江苏食品学院相中？
②从他的身上，你能总结出培养自立能力的途径吗？
三、巩固与反思
（一）自我检测
1、教育家陶行知先生曾说过：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉”对这句话理解正确的是（）
A．依赖他人可以使自已走很多捷径
B．人在心理上可以有依赖，但在行为上不能有依赖
C．依赖他人可以提高我们做事能力
D．依赖心理阻碍我们走向自立自强
2、每个青少年学生都盼望着真正独立，成为与众不同的人。这里的“真正独立”是指（）
A．摆脱家庭的控制，不要家长抚养 B．突出个性，在装扮上标新立异
C．逐渐摆脱依赖，勇于对自己的行为负责 D．真正的个性在于从内心深处散发出的魅
3、培养自立能力最基本的是（）
A．立足于自己当前生活、学习中的问题，从小事做起 B．得到父母的物质帮助
C．得到社会的关爱
D．有伟大理想，从大事做起
4、材料一：一名女生经过三年的拼搏，以优异的成绩考上了梦寐以求的重点大学，妈妈为她收拾好行装，然后在妈妈的陪同下来到学校报到、注册，接下来由妈妈为她铺好床铺，挂好蚊帐，并买好饭卡。一切安排妥当，妈妈要走了，可女孩拉着妈妈的手哭了，她从来没有离开过妈妈，不知妈妈走后自己怎么生活。
材料二：有一位女生，喜欢上网聊天，经常很晚回家。父母劝告她晚上不要频繁外出，要求她在家好好复习功课，可她认为自己长大了，有权利安排自己的时间，故而依然我行我素。有一次在回家的路上，遇到两个歹徒，如果不是有人报警，后果不堪设想。
①材料一中女孩的大学生活会是怎样的呢？
②材料一给你的启示是什么？
③“能否独立自主地作出决定是衡量一个人是否自立的标志”。结合材料二，谈谈你对这句话的认识。
（二）课堂小结：
（三）交流收获
1、通过学习我获得了什么知识？
2、通过学习我增强了什么能力？
答案1、D 2、C 3、A 4、①由于自己的自理能力较差，相信她的大学生活（前一阶段）会一塌糊涂，做事无条理，不能合理安排自己的课余生活，甚至生活不能自理。②一个处处依赖他人的人，是不会独立地生活的。他们不会有自己独立的思想，不会有自己独立的行动，就不可能走向自立。③能否独立自主地作出决定是衡量一个人是否自立的标志，但独立地作出决定，并不意味着不听取别人的意见，更
不是一意孤行。另外，自己的生活自己安排，学会合理安排学习与娱乐的时间，才能体现自己的自立自主能力。材料二中女孩的教训是及时而必要的。
八年级道德与法治试卷分析
2017-2018学年八年级道德与法治试卷分析一、试卷的评价 此次考试试卷总分值为100分，考试时间为90分钟。第一部分为选择题，13道选择题，每小题3分，总分39分，该题难度适中，主要以考察学生的基础知识为主，以及常识性内容的记忆和掌握。第二部分为非选择题，总有三道大题，分值为61分，紧贴课文知识，并渗透主观能力的应变和灵活。 纵观全题，呈现以下特点： 1.难易适中。试题难易的程度设计比较合理，突出重点知识的考查，兼顾新编教材的新增知识。 2.基础性强。立足基础知识，突显重点、主干知识。重在考查学生对基础知识的掌握情况。 3.贴近中考。重在考查能力，以考查学生的阅读理解、概括、评价问题能力、从材料中提取有效信息能力等。 4.体现情感价值态度。 总之，本份试题是一份比较成功的试题，既能考出学生的知识，又能考出学生的能力。 二、试卷成绩情况 1.从统计分析来看，85、86班的特优率比84、87班高；84班80分以上27人，85、86班80分以上各为23人，87班80分以上18人；从各个方面来看，87班都与其他3班差距较明显。 2.客观题答题概况：单项选择题得分较好，失分较多的题主要是
第6、11题。 3.主观题答题概况：15题第三问、17题、19题的第一问失分较多。 三、针对考试内容进行分析 针对学生们失分比较多的题，分析如下： 第11题考察的是学生对生命健康权以及一般违法行为与犯罪行为的区别的理解。题目中张女士的生命健康权受到了侵犯，作为狗的主人，傅家应承担民事责任，赔偿损失。而许多学生却选择了傅家应承担刑事责任。说明他们没有理解只有犯罪行为才会承担刑事责任。 第15题主要考察学生对平等待人的理解和怎样做到平等待人，有的学生没有能明白这道题的意思，有的没有记住课本上的知识，错误率还是比较大的。 第16题为辨析题，本题主要是考察学生对知识产权和依法维护隐私权的理解，有些学生只能抓住其中的某1个要点，回答的不全面，因此失分。 第17题是普遍失分最严重的题目，表现在： 1.考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。对题干把握不准确，无法从“曾答应”联系要点“诚信做人”，从主人公“我也不想当他是朋友”的反应联系要点“宽容他人”。 2.考虑问题不全面，不能从多个方面发散思维，也造成不必要的丢分。 第19题第1问考察学生对生命健康权及国家对未成年给予特殊
陕西省定边县第三中学七年级政治下册3.2告别依赖走向自立导学案(无答案)新人教版
告别依赖走向自立 【学习目标】 1. 初步形成自己管理自己的学习和生活能力，为将来走向人生打下坚实的基础。 2. 树立自立的生活态度，并在实践中体验自立的意义。 3. 培养自己正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。 【学习重难点】 1. 学习重点培养自立能力要多实践、多锻炼。 2. 学习难点自立与依赖、管束与自立的关系。 【导学流程】 一、温故知新 复习上节课内容，导入新课。 二、导学释疑 自主学习部分，阅读教材，完成下列空格： 1. ⑴ 依赖会使人丧失_______________________________ ，会使人缺乏____________________ ，造成____________ 。⑵依赖使人只想过__________ 的生活，贪图 _________ ，就不能适应_________ ，甚至危害____________ ，走上______________ 的道路。 2. 自立不是拒绝________ ，依靠不是 _____________ 。 3. 告别依赖，一个重要的表现是__________ 。自立的关键是___________________________ 。 4. 自己的事自己负责的前提是要________ 。自主就是 ___________ ，能对自己的行为________ 。自主，不仅是一种_________ ，更是一种________ 。 5. 自立与自主的关系：__________ 的前提是____________ ，___________ 的表现是_____________ 。 6. （1）培养自立最基本的就是立足于_____________ 、 ______ 的问题，从________ 做起。（2）培养自立能力的最好办法是_______________________________________ 三、检测反馈 1. 判断题 （1）告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。（） （2）自立就要所有事情自己做，拒绝他人的帮助。（） （3）自己的事情自己负责的前提是依靠父母做主。（） （4）人长大了，自立能力自然具备了，不要刻意去培养。（） （5）依靠就是要依赖。（） 2. 单项选择题： （1）培养自立能力最基本的就是（） A.立足于当前的生活和学习，从小事做起B ?得到父母的各方面帮助C.得到社会的特殊保护和关爱 D ?有伟大理想，从大事做起 （2）人生需要自立，对于青少年而言，自立应该（） ①从现在开始②从小事做起③彻底摆脱父母和老师④积极地尽可能地参与各种活动，在活动
八年级政治月考试卷分析
七年级思想品德第一次月考试卷分析张利芝 一、考试成绩分析 七年级思想品德整体情况不够理想，高分人数较少，及格人数一般。 二、试卷结构 本次考试试题共分四大类型，第一大题选择题共8题计20分,第二大题辨析题1题计10分，第三大题材料分析题共2题计20分，第四大题是活动与探索题共2题计20分。 三、学生答卷中的具体情况分析： 1—8题选择题：整体上选择题出题难度较浅，得高分人数较多。 9题：辨析题学生得分情况一般。能正确分析判断此题，理论知识回答也对，只是答题不完整，从而失掉一些分数。很多学生答此题时只注重回答“为什么”，而没有回答“怎么办”，因此而扣分了。 10题：这题相当于是送分题，问题很简单，绝大多数学生答对此题。 11题：此题考察学生是否熟悉课文，大多数答对此题，只有少许学生分析错误跑题而失分了。 12题：本题较灵活，学生总体得分情况一般。（1）小题主要学生实际回答即得分，第（2）小题，因学生回答太简单，没有使用学科语言而扣分。 四、原因分析 1、本学科知识掌握不牢，学生对教材内容没有吃透，只是简单理解，答题时容易出现开卷见意思相近就乱抄现象。 1、相关学科知识掌握不牢。思想品德学科与语文、历史等学科及现实生活联系紧密，学生其他学科成绩好点对思想品德学科的理解也会有帮助。 2、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差。如果学生概括归纳能力差，在答题时就会出现零乱、啰嗦或不完整。学生失分就失在不能从材料中获取有用的东西，对材料分析不透。 3、审题能力不强。审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，题审好了，就等于成功了一半。审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，胡乱作答。 4、教师在教学过程中也存在不足，对全体学生关注不够，容易忽视中差水平的学生学习能力，使他们没有更好的掌握思想品德学科的知识。
告别依赖走向自立教学设计
《告别依赖走向自立》教学设计 宿州十一中吴宣成 【学习内容】人教版七年级下册第三课第二框 【学习目标】 1、情感、态度与价值观目标 树立自立的生活态度，在实践中体验自立的意义。 2、知识与能力目标 了解依赖的危害，理解自立与自主的关系，知道怎样培养自立能力，初步形成管理自己的生活和学习的能力。 3、过程与方法目标 通过设置情境并利用时事热点引导学生阅读思考、交流感悟、合作探究，明确如何才能告别依赖走向自立。 【学习重点】树立自立意识，培养自立能力 【学习难点】自主与自立的关系 【学习方法】阅读自学法、比较法、情境探究法、讲授法等 【课前准备】搜集与本节内容相关的时政、生活资料，设计教学思路。【学习时间】一课时 【学习课型】新授课 【学习过程】 环节一新闻播报大事小评 请两位同学上台播报新闻，并说出自己的感悟。
环节二导入新课板书课题 师：上节课我们探究了自立的含义、表现及意义，我们已经认识到全生需自立，但是在现实生活中，我们有些同学不能主动承担力所能及的家务活，甚至很多自己的事情都是由父母全权代理。可见，真正做到自立并不容易。怎样才能告别依赖，走向自立？这就是这节课我们要学习的主要内容。 板书课题：告别依赖走向自立。 环节三学习新课合作探究 自立人生第一步——克服依赖心理树立自立意识 师：请看中学生小雅的表现。 学生阅读课本P39材料，说说依赖的危害。学生发言后师点拨：过分依赖父母，导致生活自理能力差。 再请看招聘会上的一幕。如果你是招聘者，你会录用这个年轻人吗？为什么？ 学生发言，师生共同小结。 由此可见，依赖思想对于个人发展是非常有害的。不仅会使人丧失独自生活的能力和精神，还会使人缺乏生活的责任感。甚至造成人格缺陷，危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。 所以，我们走向自立人生的第一步就是不能再有依赖。 有同学说，老师，从今天开始，我对任何人的任何帮助都说NO，因为我要自立了。告别依赖就是拒绝帮助吗？
初二政治期中试卷分析
八年级道德与法治期中考试试卷分析 一、试卷的评价 （一）试卷的基本情况《道德与法治》考试时间为50分钟，本学科期中考试由判断题、单项选择题、材料分析题，这三个部分组成。（二）试卷的基本特点 1、基础性强。试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。重在考查学生对政治基础知识的掌握情况。 2、标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中政治教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题。整卷的试题难度应该说是比较适中的。 3、题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。 二、试卷成绩情况这张试卷主要考察第一单元和第二单元和第五课第一框的内容。我的授课班级为八年级1---5班，从总体考试成绩来看，不太好。 三、针对考试内容进行分析1、首先，第一部分是判断题，共计10分，主要考察学生对基础知识的掌握情况，得分率为80%左右，当然，这和平时作业有着密切的联系（学习指导），这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。2、其次，第二部分为选择题，共计10分，本题主要考察学生上课认真听讲和基础知识掌握的能力。一般来说，选择题考的就是课本上原原本本的知识点，认真听讲和认真做笔记的同学则容易拿满分。得分率70%。3、第三部分为材料分析题，共计30分。这类题综合性强，有一定的难
度。这类题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位学生的水平不一，结果丢分较多此题得分率为50％左右，相对来说比较低。这也说明学生在答题时没有认真审题，综合能力差。这充分反映了考生政治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。其主要表现在：（1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等严重，说明学生的基本功不扎实。基础打的不牢。（2）考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重，例如21题。有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分，例如24题2）小题考生的应试能力不强。很多学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分，例如22题。这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系列现象，为指导我们今后的政治教学和考试提供可贵的一手资料，我们应深刻剖析。这就要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高。 四、改进措施1、注重培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力。2、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词捕捉有效信息。3、坚持讲练结合。4、提高学生的学习兴趣。5、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用学科术语全面、完整答题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。通过这次考试,使我认识到了自己在教学中存在的不足并努力在以后
七下第三课第二框《告别依赖走向自立》教学设计
人教版新教材七年级下册第二单元做自立自强的人 第三课走向自立人生 第二框《告别依赖走向自立》教学设计 ——天津市耀华中学政治教师邹媛【教学理念】现今许多孩子对父母的依赖性很强，一旦离开父母就精神不安，情绪不稳定， 生活无法自理。这在精神医学里称为“社会适应不良”，是青少年常见的心理障碍，起因主要是父母未重视给孩子“心理断奶”。初中阶段是个体从童年向青年过渡的时期，是半成 熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期，需要有意识地培养他们的自立意 识和独立生活能力，以加速他们的社会化进程。 【链接新课标】“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯 和生活态度。”“养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强 不息的意义。” 【教学目标】 1、知识目标：通过教学活动，引导学生分析依赖的危害，深化对自立的重要性的认识， 明确自立的前提是自主，遇事有主见，能对自己的行为负责。 2、能力目标：帮助学生摆脱依赖心理，初步形成自己管理自己的学习和生活的能力， 为使学生成为自强的人做好知识和心理上的准备，为将来走向自立人生打下基础。 3、情感态度价值观：通过让学生在实践中体验自立的意义，引导学生树立自立的生活 态度，主动培养自己的自立能力。 【教学重难点】 重点：认清依赖心理的害处，认识自立的重要性。 难点：培养学生自觉把自主自立的决心转化为日常的行为习惯。 【教学特色】问卷调查、活动教学、知识竞赛、自主学习 【教学方法】活动法、讨论法、引导启发法、合作探究法等。 【课时】1课时 【课前准备】 1、做一个学生依赖程度和自立程度的问卷调查，并搜集学生学习独立过程中存在的问 题和困惑，根据学生的反馈结果分组，把有相似问题的同学分在一组。 2、布置学生做一些信息收集的工作，如自立能力种种、世界各国青少年自立状况调查 等，从而有助于学生更好地理解教材上的知识，更主动地参与教学活动，实现教学目的。 3、布置学生准备一些布条和钮扣，以备课上活动所用。
八年级政治期末试卷分析
一、成绩分析稻田一中 八年级政治试卷分析 此次期中考试试卷卷面分值为100分，其中客观题（单选题和多项选择题）45分，主观题（简答题和材料题）55分，考试时间100分钟，采用闭卷的形式。本次参加考试人数262于人，全级及格212人，其中优秀35人，50分以下为20余人. 二、试题分析 该套试卷的出题范围是思想品德八年级下册全册的内容，试卷知识覆盖面大，侧重考查学生的基础知识的掌握情况以及分析能力和综合能力。 这次测试试题具有科学性、合理性和系统性，能够达到考查学生的学习情况和各种能力的目的。 三、学生答题情况分析 客观题:第一大题是单项选择题，分值是45分，每小题3分。从学生得分情况来看，单项选择题学生失分较小，该题得满分每班大约7人，40分以上（不包括满分）25左右人。主要错在前三个时政选择题，主要原因是平时学生对时政不了解，也没时间关注。 主观题：第二大题，共55分。 16、时政点评题较好。学生能从立法、依法治国方面点评，层次清晰，脉络条理。 17、关注生态实现绿色梦 较简单，学生答得较好。 18、关注科技实现创新梦 第一问，有点同学没读懂题，审题不仔细，导致答错题。 19、关注宪法实现法治梦较好。
答题存在问题 1、学生知识迁移能力不够，欠灵活，缺乏系统性、整体性。不能对此材料进行正确分析，以至于答非所问或答题不全面。 2、一些学生对书上的基本基本概念认识不清，对题目的理解能力不够，知识掌握不牢固，知识迁移能力不够，欠灵活,综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际的能力不强，理论是理论，运用不到材料中去。 3、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。例如，有很多学生答题条例不清晰，书写混乱。 4、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关，导致审题不清，特别是实践探究题，审题不清，结果答非所问。 5、学生回答问题不能结合材料。设问要求结合材料的，但是有不少学生根本不结合材料。 四、今后的教学建议 1、重视基础知识掌握，处理好“厚”与“薄”的关系。 将教材内容进行整合、梳理，形成知识网络，使书由厚变薄；然后，有一个知识点全方位联系相关内容，构建新的知识网络，使书由薄变厚。 2、改变落后的教学手段，尽可能地用多媒体、投影等现代化教学手段，加强教学的直观性，提高学生的学习兴趣。 3、加强学生书面表达能力的培养,规范学生正确运用学科术语，全面、完整答题的能力。要加强政治语言规范性表述的教学,要求在答题中表述准确，没有歧义；表述完整，没有信息丢失；表述符合逻辑，没有相互割裂甚至自相矛盾。 4、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，如何捕捉有效信息。 5、根据思想品德课综合性的特点，学科教学要从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，对学习内容进行有机整
七年级政治：告别依赖走向自立(教学方案)
初中政治标准教材 七年级政治：告别依赖走向自 立(教学方案) Studying politics can make us understand ourselves earlier and have more goals to strive for. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 七年级政治：告别依赖走向自立(教学方 案) 第二框:告别依赖走向自立（正式稿） 姓名____ 班级_____ 组别____等级____ 【学习目标】: 知识目标：知道依赖的危害；明确自主的含义以及自主与自立的关系。 能力目标：掌握自立的方法，初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。 情感目标：体验自立的意义，培养学生正确的人生观。 【学习导航】（要求：读书勾画，阅读理解，重点记忆）【第一目：不能再有依赖】 p39理解并且掌握以下知识
1、依赖心理的主要表现方式有哪些？（了解） 1）思想上：缺乏独立意识，作判断、作决定总要依赖他人。 2）行动上：依赖别人的指导和督促甚至让别人代替自己来行动。 2、为什么说依赖思想对于自己的发展来说是非常有害的？ （或依赖别人具有哪些的危害？） ①使人丧失独立生活的能力和精神②使人缺乏责任感，造成人格的缺陷③只想过不劳而获的生活，贪图享受，不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。 3、自立就是拒绝一切帮助，对不对？为什么？ 自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。那种认为自立就是拒绝帮助，甚至跟父母对着干（包括离家出走也不是自立的表现），这样不利于自己的成长。自立应是自己既有主见，也善于听取别人的意见，善于接受别人帮助不是依赖。 【第二目：自立于自主】 1、告别依赖的一个重要表现？ 就是独立生活。要独立生活就要做到自己的事情自己负责。
初二政治(下)月考试卷分析
初二政治（下）第一次月考试卷分析 一、试卷整体评价 此次月考试卷，含四个大题，题型分为单项选择题、情景分析题、价值判断题和探究实践题。单项选择题6题，情景分析题2题、价值判断题4题和探究实践题1题，全卷共50分。试卷以人教版八年级思想品德下册第五单元教材为依据，注重了双基，强调了基础知识和能力的考查。在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。试题难度适中，能有效地检查学生在本学期一个多月学习的效果。考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的识记理解能力、归纳能力、分析能力、阅读材料的能力。 本次月考结果，二班平均分38分；五班平均分40分。 二、学生答题情况分析 从对学生卷面答题的质量抽样分析情况看，学生普遍存在的缺陷和问题如下： 1、学生对基础知识的掌握和理解不够。单项选择题的第2题、第3题，这几道题的错误率相对较高，但这几道题在课本上能够完全找到原话的，这说明学生对课本的知识还不够透彻。另外，单项选择题第6题，题目要求选出“权利”，有大部分学生却也把“义务”选项也选上，很明显对课本理解不透。 2、学生对材料的分析能力还不高。单项选择题第5题，题目问“不能反驳其观点的是”，很多学生不理解题目意思，以致选错。第9题和第15题，考查的都是宪法的地位，学生只选择了比较浅显表面的答案，却不深入思考选出
最优答案，可见，学生分析能力也不强。另外，论述题第一问，题目要求写出材料共同说明的问题，而学生却逐个把每道材料所阐述的观点写下来，很明显和题目要问的不符合。 3、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。选择第21题，A答案说的是“宪法规定各方面的内容”，这个提法和我们课本说的“宪法规定生活中的根本问题”不符合，学生审题不够仔细，所以错的学生比较多。 即使有比较多失误的地方，但也有很多值得肯定的地方： 1、学生的选择题失分点都比较低。这套题目的选择题大部分难度都是中等，特别有一些题目看起来并不难，但是干扰点比较多，但是大部分学生都能够选对。 2、主观题要求背诵的部分基本上都能答得很好。因为在我每节课后都让学生背知识点并默写，因此学生在这些主观题上面都能拿很多分。 三、今后教学中应注意的问题和努力方向 针对这次考试中学生表现出来的问题，我今后可以从以下几方面去努力： 1、强化基础知识训练。万变不离其宗，基础知识是根本，判断题错的原因大多就是基础知识不牢固。一环扣一环，没有基础知识的支撑，材料分析题也就更难了。要以课标为纲，以课本为本，注重基础，稳扎稳打，适当综合，分层提高。从整体上把握知识结构，归类和疏理学习内容，形成知识网络，实现知识的迁移、重组和整合。学生具备扎实的基础知识，是贯彻理论联系实际的前提，也是提高学生分析和解决问题能力的基础。考试命题方式是灵活的，但无论如何选材，落脚点还是教材知识。设问可能非常灵活，答案却可能非常
八年级政治下试卷分析
2010—2011八年级思想品德 期末考试试卷分析 白团中学郑晓娜 2010—2011学年度第二学期期末八年级思想品德调研考试已圆满结束，此试卷能联系学生生活，坚持正确导向，并把改变学生的学习方式放在突出的位臵，体现了以学生为主体的思想。认真分析这次考试对我们以后的教学有很大的指导作用，因此我结合我校这次期末考试的具体情况对此作一些简要的分析。 一、题型、题量及难易程度分析 1、试题类型分析 试卷有两种题型，选择题和非选择题，选择题20个各占2分共40分，非选择题55分。其中卷面分5分，共100分。本次试卷虽然设臵一定的背景材料，但无论是选择题、非选择题的简答题，都要求学生对有关的事实、概念、原理、观点有初步的认识，并能准确地对所学知识分析问题，最终解决问题。当然，试卷在考查基础知识时，是通过设臵一定的背景要求学生对基础知识进行归纳整理，理解运用。 2、命题覆盖范围分析。政治课的生命力所在就是理论要联系实际，本试题结合课本知识，联系学生实际、社会实际各种题型在教材中分配合理，第一章的内容在试卷中所占比例较大，考试内容符合课程标准范围，与课程标准的要求一致。基础知识题与基本技能题的考察都能够兼顾到。 3、题量大小与难易程度分析。学生都能在规定的时间内完成试卷内容，试卷中基本题、有一定难度题、拔高题（难度较大）所占比重合理，无偏题、怪题，在基础知识、基本技能考查的同时，着重对学生的运用能力、综合能力的考查，坚持知识能力和情感觉悟相统一的原则，较好地体现了思想政治学科的学科特点和本质要求。 二、成绩统计及分析 1、这次考试本校初中八年级参加考试人数156人，平均成绩为35.04分,及格人数为130人，平均分为70.08分，其中优秀率为20％，低分率1.2％及格率为84％。 2、分数段统计。最高分89分最低分17分，优秀人数31人，不及格人数26人，，占考试人数的16%。 3、各题的失分在学生成绩中的体现如下：。
初二政治试卷分析
2015初二政治下册期末考试试卷分析 一、试题分析：该套试卷的出题范围是思想品德八年级下册的内容，试卷知识覆盖面大，侧重考查学生的基础知识的掌握情况以及分析能力和综合能力。第一大题是判断题, 分值是24分，每题2分。该题难度适中，侧重对基础知识的考查，考查学生对常识性内容的识记能力与掌握。第二、三大题是选择题，共96分。考察学生的概括能力考察学生对双基的掌握，主要考查学生的应变能力与理论结合实践的能力，考查学生对基础知识的掌握情况和理解，侧重对学生综合能力的考查。 二、试卷分析：总体来看，试题具有科学性、合理性和系统性，能够达到考查学生的学习情况和各种能力的目的。 三、主要错误类型 1、一些学生对书上的基本基本概念认识不清，对题目的理解能力不够，知识掌握不牢固，知识迁移能力不够，欠灵活,综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际的能力不强，理论是理论，运用不到材料中去。 2、不能多角度、多层次地分析问题。 3、学生对一些重点、热点时事材料的分析概括能力还比较欠缺。特别是材料分析题第19题，”观察漫话中人物的表现读谈颂应该怎样对待生命与健康?”很多学生知识学握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱。一些学生因为知识掌握不全面，运用能力和概括能力弱，不能对此材料进行正确分析。 4、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关。特别是一些单项选择题，一些学生做错的主要原因是书本知识不扎实，教材不熟悉。 5、学生不能认真审题，拿到题目后不加思考就做，审题不清，结果答非所问。 6、学生回答问题不能结合材料。设问要求结合材料的，但是有不少学生根本不结合材料。 四、今后的教学建议1、引导学生关注时事，特别是一些重点、热点时事。关注自己成长中的一些问题，要能把所学的知识运用到实际中去。2、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学,对于书本上的重要知识点要分单元进行过关检查，培养学生的政治学科能力。3、改变落后的教学手段，多尝试用多媒体、投影等现代化教学手段，加强教学的直观性，提高学生的学习兴趣。4、对学生加强书面表达能力的培养,培养学生正确运用学科术语，全面、完整答题的能力。要加强政治语言规范性表述的教学,要求在答题中表述准确，没有歧义;表述完整，没有信息丢失;表述符合逻辑，没有相互割裂甚至自相矛盾。5、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，如何捕捉有效信息。6、根据思想品德课综合性的特点，学科教学要从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，对学习内容进行有机整合，帮助学生构建完整的、立体的学科知识网络，努力培养学生的学科素养和学科能力。7、教师应把握好每一堂课的教学质量，重视作业反馈，了解学生平时的学习情况，及时做好查漏补缺工作。8、提高学生阅读理解时事资料的能力。教师要引导学生认真读教材，课堂上多引进一些时事资料，培养学生的阅读习惯和能力。
八年级上册思想政治期中考试试卷分析
八年级上册思想政治期中考试试卷分析 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
八年级政治期中考试试卷分析 李庆稳 一、试卷结构分析： 本次期中考试八年级思想品德试题分别为：单项选择题、问答题。本次期中考试八年级思想品德试题主观题仍以材料分析题为主。试卷以人教版八年级思想品德上册教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。在命题方式、选材、立意等方面，能围绕教材中的重点和难点出题，难易适度，比较能如实反映出学生的实际知识的掌握情况。 二、试卷总体评价： 加强政治学科综合实践能力的考查 知识是能力的载体，能力是知识的运作，离开了知识载体的能力是不存在的。从实际上看，只有知识充实，知识运用和知识迁移才能灵活，学生运用所学知识解决实际问题的能力才能提高。因此，本次期中考试试题突出了对学生综合实践能力的考查。 三、学生答题情况分析? 本次试卷从学生的答题情况来看，选择题学生的得分率相对较高，材料分析题中失分率最高，这主要反映出学生的审题能力需要极大的提高，抓不住抓不准问题中的关键，回答问题时想当然，结果导致自己答非所问。? 四、得失分原因分析?
对基础知识的牢固掌握是做好试卷的前提，本次试卷中部分考学生对基础知识的记忆能力，这样的试题学生得分率较高。比如选择题、简答题、观察与思考题。? 学生的理解能力和分析问题的能力是做好试卷的保证，本次考试表明学生的理解能力和分析问题的能力方面有待提高，这也是本次试卷学生失分的主要原因。这也与自己在平日的教学中只注重知识的记忆而很少采取措施提高学生的分析问题解决问题的能力有关。? 五、改进措施。? 1、在吃透教材的和知识点上下功夫，在教学方法上多引导、多启发，向课堂40分钟要质量，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。? 2、在培养学生形成良好的学习习惯上下功夫，注重培养学生的倾听、表达上、书写的习惯，让学生全力参与学习，探究知识面，合作交流。? 3、在课堂上注重让学生利用已经学过的知识进行迁移，从而主动学习新知识。? 4、针对一些学生不能认真仔细审题的问题，加强审题训练，注重思维过程，让学生学会听课。很多的学生只注重题目的结果，而忽视了最重要的部分：审题与分析。让学生在分析题目时充分运用手中的笔进行圈圈划划，抓准关键，这样有助于理解题意。? 5、精心设计活动的过程，努力把课堂教学落在实处，留给学生独立思考、自主探索的足够空间。?
初中道德与法治_告别依赖走向自立教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析 首先，从心理特点上看，初一的学生正处于青春期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期。渴望独立，力求摆脱对成人的依赖，但遇事又不能自主，对父母的依赖性很强，缺乏自立能力。 其次，从中国家庭对孩子的教养态度上看，现今的学生大多数都是独生子女，从小娇生惯养，父母在各个方面过于照顾和保护，因此造成学生生活自理能力较差，自立意识薄弱。所以，学会自立对于初中生具有重要意义。 巩固练习 1、教育家陶行知先生曾说过：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉”对这句话理解正确的是（） A．依赖他人可以使自已走很多捷径 B．人在心理上可以有依赖，但在行为上不能有依赖 C．依赖他人可以提高我们做事能力 D．依赖心理阻碍我们走向自立自强 2、每个青少年学生都盼望着真正独立，成为与众不同的人。这里的“真正独立”是指（）A．摆脱家庭的控制，不要家长抚养B．突出个性，在装扮上标新立异 C．逐渐摆脱依赖，勇于对自己的行为负责D．真正的个性在于从内心深处散发出的魅 3、培养自立能力最基本的是（） A．立足于自己当前生活、学习中的问题，从小事做起B．得到父母的物质帮助 C．得到社会的关爱D．有伟大理想，从大事做起4、材料一：一名女生经过三年的拼搏，以优异的成绩考上了梦寐以求的重点大学，妈妈为她收拾好行装，然后在妈妈的陪同下来到学校报到、注册，接下来由妈妈为她铺好床铺，挂好蚊帐，并买好饭卡。一切安排妥当，妈妈要走了，可女孩拉着妈妈的手哭了，她从来没有离开过妈妈，不知妈妈走后自己怎么生活。 材料二：有一位女生，喜欢上网聊天，经常很晚回家。父母劝告她晚上不要频繁外出，要求她在家好好复习功课，可她认为自己长大了，有权利安排自己的时间，故而依然我行我素。有一次在回家的路上，遇到两个歹徒，如果不是有人报警，后果不堪设想。 ①材料一中女孩的大学生活会是怎样的呢？ ②材料一给你的启示是什么？ ③“能否独立自主地作出决定是衡量一个人是否自立的标志”。结合材料二，谈谈你对这句话的认识。 效果分析 根据在体验中认知，在认知中感悟的原则，让学生在学习中动手操作一些实践活动，在这些活动的经历中去体验，从而加深理解和产生认识、情感、行为的变化，在经历和“实践”中实现自我领悟。在突破教学重点时，我让学生进行叠衣服等活动体验，让学生用自己的心灵去感悟自立能力的重要性。 教学反思 《告别依赖，走向自立》是七年级下册人教版思想品德第三课第二框。这一课属于初中思想品德的道德板块部分，这部分的内容应主要以学生体验为主。因此，这堂课我的教学理念是：通过设置“问题情景、双向交流、多边活动，使学习者在一定的生活、社会现象的情景中，借助于其他人（包括教师和学习伙伴）的讨论交流，让学生在活动中体验依赖的危害，并利用必要的学习资源，在体验中通过意义建构获得的人生一定要自立的感悟，在感悟中升华——做一个自立自强的人。 如何真正贯彻以学生为本？如何培养学生良好的政治素养”？为了激“活”学生思维，针
告别依赖 走向自立教案
人教版思想品德七年级下册 第三课走向自立人生 第二框《告别依赖走向自立》教学设计 学科：思想品德 学校：宁夏石嘴山市第九中学 教师：戎凤萍 第三课走向自立人生 第二框告别依赖走向自立
石嘴山市第九中学戎凤萍 一.教学设计理念： 在这节课的设计中突出学生的主体地位，强调学生在活动中自主探究；在情境中思考、分析问题，解决问题，在问题中激发自立自强的愿望，在实践中自我感悟。本课通过问题教学.讨论法.情境体验方法联系学生生活实际，培养学生正确的人生观，初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。运用多媒体教学手段，图文声并用，提高了学生的学习兴趣。同时通过与学生平等对话，及时交流，鼓励学生学习、探究的热情，创造和谐的教学氛围，体现了新的教学理念。 二．教材分析： 教材与学情特点： 本课是七年级下册教材第三课走向自立人生的第二框题。是在对自尊自信以有了初步认知和体验的基础上，帮助学生正确认识自立，学会自立的方法，走自立之路，做自立自强之人。现今许多孩子对父母的依赖性很强，一旦离开父母就精神不安，情绪不稳定，生活无法自理。初中生是个体从童年向青年过渡的时期，是独立性和依赖性并存交错的时期，需要有意识地培养他们的自立意识和独立生活能力，以便为将来走自立人生打下坚实的基础。学习.劳动习惯和生活态度。”“养成自信自立的生活态度。” 三．教学设计 （一）教学目标 新课程标准对本课的要求是“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习.劳动习惯和生活态度。”“养成自信自立的生活态度。”结合本单元特点，我把本课的教学目标定为： 知识目标： 1.通过教学活动，引导学生分析依赖的危害。 2．知道自立的条件 3．掌握自立的方法。 能力目标： 初步形成自己管理自己的学习和生活能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。 情感态度价值观目标： 树立自立生活态度；在实践中体验自立的含义。 （二）教学重点：在实践中培养自立的品质。 （三）教学难点：在学习生活中学会自立并真正走向自立。 （四）教学方法：本课通过问题教学.讨论法.情境体验方法联系学生生活实际，培养学生正确的人生观，初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
告别依赖走向自立.doc
告别依赖走向自立 第二框:告别依赖走向自立（正式稿）姓名 ________ 班级_______ 组别______等级________【学习目标】:知识目标：知道依赖的危害；明确自主的含义以及自主与自立的关系。能力目标：掌握自立的方法，初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。情感目标：体验自立的意义，培养学生正确的人生观。【学习导航】（要求：读书勾画，阅读理解，重点记忆）【第一目：不能再有依赖】p39理解并且掌握以下知识1、依赖心理的主要表现方式有哪些？（了解）1）思想上：缺乏独立意识，作判断、作决定总要依赖他人。2）行动上：依赖别人的指导和督促甚至让别人代替自己来行动。2、为什么说依赖思想对于自己的发展来说是非常有害的？（或依赖别人具有哪些的危害？）①使人丧失独立生活的能力和精神②使人缺乏责任感，造成人格的缺陷③只想过不劳而获的生活，贪图享受，不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。3、自立就是拒绝一切帮助，对不对？为什么？自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。那种认为自立就是拒绝帮助，甚至跟父母对着干（包括离家出走也不是自立的表现），这样不利于自己的成长。自立应是自己既有主见，也善于听取别人的意见，善于接受别人帮助不是依赖。【第二目：自立于自主】1、告别依赖的一个重要表现？就是独立生活。要
独立生活就要做到自己的事情自己负责。2、自立自主的关键是什么？（整理）自立自主的关键是独立地生活，明确自己的责任，并勇于承担自己的责任。3、什么是自主？自主，就是遇事有主见，能为自己的行为负责，它不仅是一种权利，更是一种能力。 4、自立与自主的关系？①自己的事情自己负责的前提是自主。即自主是自立的前提，自立是自主的表现（补充）②遇事没有主见，独立也徒有虚名。一个没有主见的人，人云亦云的人，不能够承担自己的责任，也不能够在生活中自立。【第三目：多实践、多锻炼】p43熟记下面这个问题1、当人们有了独立自主的愿望，即自主的意识后，又该怎样培养自己的自立能力？ 最基本的就是要立足于自己当前的生活、学习中的问题，从小事做起； 要培养自立能力，也要大胆的投身社会实践，只有在社会中反复锻炼，不断实践，才能逐步提高自立能力。2、怎样才能成为真正自立的人？我们面对生活中的各种事情，只有明确自己的责任，勇于承担自己的责任，才能成为真正自立的人。 3、怎样告别依赖，走向自立？1）认识依赖的危害。2）明确自立与自主的关系，学会自主。3）在社会生活中多实践、多锻炼。立足于自己当前的生活、学习中的问题，从小事做起；大胆的投身社会实践，在社会中反复锻炼，不断实践，逐步提高自立能力。【课后阅读】培养自立和自强的故事1、美国前总统卡特的独生女儿艾米，年仅14岁时，在暑假中决定去打工，当服务员，主要任务是跑腿、送公文、干杂活，周薪17.5美元。2、美国前总
七年级政治下册告别依赖走向自立导学案无答案新人教版
《告别依赖走向自立》导学案 班级姓名第小组 课堂流 程 具体内容学法指导 学习目标自学共学【导学目标】 1.知识目标：认识依赖的危害，懂得自立与自主的关系。 2.能力目标：掌握自立的方法，提高自立意识和自我管理的能力。 3.情感态度和价值观目标：树立自立的生活态度，在实践中摆脱依赖的心理。 【导学重点】培养自立的方法 【导学难点】依赖的危害性，自立和自主的关系 【自主学习】（在书上做好笔记，对疑难问题用颜色笔标注） 仔细阅读课本39页——45页，并填空。 一．不能再有依赖 依赖的危害： ①使人丧失的能力和精神； ②使人缺乏生活的，造成人格缺陷； ③不能适应生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。 二．自立与自主 1．告别依赖，一个重要的表现是独立地。 要独立生活，就要做到自己的事情自己。 2．自己的事情自己负责的前提是要。 ①自主，就是遇事有，能对自己的行为负责； ②自主不仅是一种，更是一种。 三．多实践，多锻炼 培养自立能力的方法： ①最基本的就是要立足于自己当前的生活、学习中的问题，从做起。 ②大胆地投身，只有在社会中反复锻炼，不断实践，才能逐步提高自 立能力。 【合作探究】 探究一：《打油诗》 一直无业，二老啃光，三餐饱食，四肢无力，五官端正，六亲不认， 七分任性，八方逍遥，九（久）坐不动，十分无用。 思考：（1）、根据诗词描述猜一猜这是具有怎样心理的一种人？ （2）、这种心理会产生什么危害？ 探究二：初一学生小青郑重向父母宣布：“从今往后，我要真正告别依赖走向自立了，不再需 要你们的任何帮助了，学习上生活上我都自己管理自己，你们不要再管我了。” 思考：小青这样的想法对不对？自立就是拒绝一切帮助吗？ 探究三：请阅读中日少年《夏令营中的较量》的故事。 思考：（1）、为什么日本的孩子有饭吃，而中国的孩子饿肚子？ 目标—前进 的方向 结合课本学 习，让精华 留在头脑中 合作探究， 碰触思维的 火花 1格式已调整，word版本可编辑.
八年级期中政治试卷分析
期中试卷分析（初二政治） 一、试题分析： 本次考试共两道大题，选择题（40分）和非选择题（60分）；卷面分是100分；考试时间60分钟；考试形式为闭卷考试；检测范围是初二思想品德上册第1、第2单元即第1课至4课；考题理论联系实际，对各单元知识的检测详细、全面，有难有易；既注重基础，又突出能力的考察。对学生前半学期的学习能够有效检测和评估，同时对于今后的教学也有一定的指导意义。 二、答卷分析： 这次考试学生答卷总体还不错。第一大题正确率较高，1/5以上学生得了满分。但大部分学生还存在这样那样不同的问题，错误率较高的是第19小题：考察第2单元4课知识点“交往礼仪三原则”。第二大题属于情景材料分析题，学生答卷中存在的问题各不相同，但主要是这几个方面：1、材料分析不透彻，理解有偏差，错误套用课本知识。2、针对材料提出的问题，不能灵活变通套用教材理论。3、论述时语言欠生动、简练，也不够准确。4、个别学生辨析题观点不明确，甚至判断错误等。针对以上问题，今后教学中应努力做到理论联系实际，多举例，举生活中的实例、案例并运用课本中的理论知识详细剖析；同时要求学生平时加强记忆，尽量运用课本中的原话，生动、准确、简练地来答题，以避免用“土话”，啰哩啰嗦，语无伦次。对于辨析题，能够给出明确的判断并分析说理等。 三、成绩分析： 本次参加考试共493人，最高分95分，有1人；最低分16分，有1人；优秀人数（85分以上）共97人；不及格人数（60分以下）36人；及格率大约为88%,优秀率大约为26%（这些数字可能和教务统计数字稍有误差）。 四、改进措施： 尽管教学中取得了一些成绩，但肯定还存在许多不足。在后半学期教学中，我将重点做好以下两方面的工作：1、抓两头，促中间：对于各班的优秀生给予学法指导，提出更高要求，让他们再拔高，更拔尖；对于学困生，尽力做到耐心、循循善诱，善于发现他们的长处和闪光点，及时表扬、鼓励，树立他们的自信；对于中间段的大部分学生，一方面给予学法指导，另一方面多表扬、鼓励，发现问题及时解决处理，促使他们大面积、大幅度地提高。2、加强纪律管理：按照以往的惯例，每学年每学期后半期，学生思想松懈，纪律相对较乱，学习的积极主动性大打折扣，不太配合课堂教学，作业书写乱，不按时上交等，针对这些特点，我打算重点加强纪律管理，严格要求学生，约法三章，课堂任务明确，讨论限时，作业少而精，突出重难点，并及时、经常和班主任老师联系、沟通，以便顺利圆满地完成本学年的教育教学工作任务。 2014 、11、17
人教版七下思品第二单元第三课第二框告别依赖走向自立同步练习(I)卷
人教版七下思品第二单元第三课第二框告别依赖走向自立同步练习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单项选择题 (共20题；共40分) 1. （2分） (2016七下·临川期中) 美国有个富翁，规定读小学五年级的儿子每周必须独立谋生一天。富翁亲自驾车几十公里，把孩子送到闹市区，赶下车，令其自己想办法谋生一天，傍晚他再驾车把儿子接回来……对这个富翁的做法，你的认识是（） A . 做父亲的没有照顾好孩子的生活 B . 美国人教育孩子的方法比中国的强 C . 富翁是为了培养儿子的自立能力 D . 自立能力只能在读小学阶段培养 2. （2分） (2017七下·抚宁期末) 漫画《学步》的主要寓意是（） A . 要学会自我保护，时刻注意自身的安全 B . 实现目标要循序渐进，不可能一蹴而就 C . 要虚心听取别人意见，通过他人了解自己 D . 只有不怕挫折，自立自强，我们才会尽快成长 3. （2分）下边漫画的做法（）
A . 有利于青少年培养自尊自信的品质 B . 不利于青少年培养承受挫折的能力 C . 能促进青少年成为直面困难的强者 D . 能避免青少年产生挫折感和失败感 4. （2分）(2016·茂名) 2016年3月，老李在招聘会上为大学毕业闲居在家已5年的儿子填了一叠各类求职表，并不断地咨询……材料反映，老人的儿子应亟需 （） A . 超越自负，告别自卑 B . 增强信心与实力 C . 告别依赖，自立自主 D . 看到进步与长处 5. （2分） (2015八上·江苏期中) “永不走路，永不摔跤，永处襁褓”给我们的启示主要是，人在成长过程中需要（） A . 学会拒绝不良诱惑 B . 告别依赖，走向自立 C . 自觉磨练自己的意志 D . 寻找应对挫折的有效方法 6. （2分）学会生活自理是提高自身生存能力和自我发展能力的基础。下列有利于提高中学生自理能力的有（） ①摆脱父母监护②掌握必要的生活技能 ③克服依赖心理④寻找独立锻炼的机会 A . ①②③ B . ②③④