《幼儿园教育活动设计》课程说课
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况，科学有效地设计、实施幼儿园教育活动，有效促进幼儿 的发展。
本专业人才培养目标为幼儿园教师，根据行业背景调查， 分析幼儿园教师工作岗位的工作任务及其能力要求，构 建本专业的课程体系，如图：
（2）课程的基本任务
培养学生具有幼儿园五大领域教育活动设计的基本
技能、基本素质，在教学中注重教学做一体化，理论知 识讲解与课堂实训相结合，以“领域”为载体，利用多 媒体教学创造活跃的学习氛围和开阔的学习空间，提高 教学的冲击度、生动性以及信息量。胜任幼儿园教师工
邱淑慧 陈雅芳 彭海蕾 颜晓燕 黄瑾 华 孔起英 王悦 彭越，王栋材 袁爱玲，何秀英
教育科学出版社 教育科学出版社 教育科学出版社 教育科学出版社, 东师范大学出版社 人民教育出版社, 东华大学出版 湖南大学出版社 北京师范大学出版 社
2012.6 2012.6 2012.6 2012.6 2001.5 2004.8 2011.01 2011.01 2007
计》课程教学正是充分利用了这一良好的网络教学资源，
使学生学习的空间更大程度地得到扩展。
http://61.146.118.6:8080/solver/classView.do?classKey=23515396&menu NavKey=23515396
幼儿园教育活动设计
工作任务
艺术与设计学院 郑颖琼
2
根据自己撰写的科学领域活动设计教案进 教态自然大方，活动内容熟悉，科学 活动内容熟悉，教态较为自然，能运用科 活动内容选择符合科学领域，普通话标准，活 行课堂情境模拟教学 活动教学方法运用到位，活动效果好 学领域启发式教学法，活动效果较好 动内容基本熟悉，能做到关注幼儿
3
撰写健康领域活动设计教案
内容选择符合健康领域活动设计要求， 内容选择符合科学领域活动设计要求，教 内容选择符合科学领域活动设计要求，教案内 教案内容完整，目标清晰，活动过程 案内容较为整，目标表述较为清晰，活动 容基本完整，目标表述基本清晰，活动过程设 设计合理 过程较为设计合理 计能体现目标要求
说教学重、难点
教学重点：
1.歌表演的概念和
教学难点：
学生分组独立 进行歌表演动作
特点，
2.歌表演动作创编 步骤。
创编活动。
说教法学法
说教法学法
教职密 学业切 内实相 容践关 与
行动导向
说教法学法
评价
资讯
Text 计划
in here
工作任务
in here
Text 展示
实施
说教法学法
启发式 游戏法 教学法
（2）课次、训练任务、学时、实施进程 分解；
考核与评价方式设计
考核方案为行程性考核（考勤+作业）30% +综合项目考核（实务考试）40% +理论知识考核（30%）。
1.形成性考核 （30%）
考勤（30%）+作业（70%）。 具体分值如下所示。 考勤：旷课一次扣15分；请假扣10分；无 故迟到或早退扣5分，直到全部扣（30%）
10
根据自己撰写的艺术领域活动设计教案进 教态自然大方，活动内容熟悉，语言 活动内容熟悉，教态较为自然，能运用引 活动内容选择符合艺术领域，普通话标准，活 行课堂情境模拟教学 活动教学方法运用到位，活动效果好 导讨论教学法，活动效果较好 动内容基本熟悉，能做到关注幼儿
2.综合项目考核(40%)
考核项目 编号 建议 考核方式 优 紧密围绕科学 领域设计活动， 目的明确，活动 过程详细，符合 幼儿年龄特点。 评价标准 良 活动设计符合 要求，目的基本 明确，活动过程 较为详细，基本 符合幼儿年龄 特点。 及格 活动设计符合要 求，活动内容完 整，能顺利进行模 拟课堂演练，教态 自然。
考核内容
1
在特定领域范围内 自行选取活动主题 进行活动设计，撰 一 人 现场 考 写教案提交，并根 核 据教案内容进行模 拟课堂演练。
3.理论知识考核（30%） 考试采用开卷形式，考试时间为120分钟。按照教师提
供的内容设计说课稿。
(1)构建行动体系 ① 以所需要的能力及蕴含的典型工作任务来确立学习领
幼儿园教育活动设计
课程说课
艺术与设计学院
说课程
课程信息
课程地位与任务
课程目标 知识结构与实践体系 实践载体 考核
课程特色
教学资源
基本信息
课程名称：幼儿园教育活动设计 课程归口：艺术与设计学院 学 分：10 学 时：172 先 修 课：学前心理学、学前教育学、学前卫生学与保健学、 基本乐理、声乐基础、钢琴基础、舞蹈、美术 后 续 课：儿童歌曲伴奏、幼儿园环境创设、幼儿园管理、 专业技能综合实训、毕业实习与毕业论文 授课对象：学前教育专业二、三年级学生(3、4、5学期）
（2）技能目标
① 能制定班级学期、月、周、一日活动的教育活动计划；
② 能设计幼儿园教育活动五大领域的详细活动方案、说课稿； ③ 能灵活运用各种组织形式实施教育活动； ④ 能反思和评价幼儿园教育活动五大领域的活动内容。
3.知识目标 ① 掌握制定学期、月、周、一日活动的教育活动计划的要求、 格式、方法； ② 熟悉各年龄段幼儿的兴趣、特点； ③ 掌握设计幼儿园教育活动的基本原则和原理；
教学资源
（1）教材与网络资源： 教材：
《新编幼儿园教育活动设计与指导》庄虹，陈瑶 北京师范大学出版社 2011.1
参考资料：
学前儿童科学教育活动指导 学前儿童健康教育活动指导 学前儿童社会教育活动指导 学前儿童语言教育活动指导 幼儿园音乐教育 幼儿园美术教育 幼儿园活动设计基础 幼儿园科学教育活动设计与指导 幼儿园教育活动指导策略
网络资源： 目前，本校的校园网资源非常丰富，教师、学生可以在
网上进行交流，学生随时可以在网上查找幼儿园教育活
动设计的素材、优秀教育活动案例丰富，检索方便；学 校网站提供数字化期刊数据库（万方）等网上图书、期 刊查找工具；学校配备有专门的学前教育专业资料室和 网络管理人员和网络课程负责人。《幼儿园教育活动设
4
根据自己撰写的健康领域活动设计教案进 教态自然大方，活动内容熟悉，健康 活动内容熟悉，教态较为自然，能运用启 活动内容选择符合健康领域，普通话标准，活 行课堂情境模拟教学 活动教学方法运用到位，活动效果好 发式教学法，活动效果较好 动内容基本熟悉，能做到关注幼儿
5
撰写社会领域活动设计教案
内容选择符合社会领域活动设计要求， 内容选择符合社会领域活动设计要求，教 内容选择符合社会领域活动设计要求，教案内 教案内容完整，活动过程设计合理 案内容较为整，活动过程较为设计合理 容基本完整，活动过程设计能体现目标要求
8
根据自己撰写的语言领域活动设计教案进 教态自然大方，活动内容熟悉，语言 活动内容熟悉，教态较为自然，能运用引 活动内容选择符合语言领域，普通话标准，活 行课堂情境模拟教学 活动教学方法运用到位，活动效果好 导讨论教学法，活动效果较好 动内容基本熟悉，能做到关注幼儿
9
撰写艺术领域活动设计教案
内容选择符合艺术领域活动设计要求， 内容选择符合艺术领域活动设计要求，教 内容选择符合艺术领域活动设计要求，教案内 教案内容完整，活动过程设计合理 案内容较为整，活动过程较为设计合理 容基本完整，活动过程设计能体现目标要求
课程地位与任务
(1)课程在课程体系中的地位 《幼儿园教育活动设计》是学前教育专业课程体系中的 一门核心课程，是理论和实践相结合的课程，是注重学生实 践的应用型课程。它融合了幼儿园五大领域的核心内容，旨 在帮助未来教师能够掌握并综合运用幼儿园教育教学的基本
理论，在正确的儿童观、教育观指导下，根据幼儿的发展情
课例说课
歌表演创编
幼 儿 园 教 育 活 动 设 计
艺术教育领域
韵律活动
歌表演 创编
说定位
音乐活动 幼儿园教 育活动的 幼儿园 艺术 指导
歌表演创编
内容与设计 教育
学前教育专业三 年级的学生
具备较扎实的音 乐知识和儿童舞
创编技能
对学习创造性
学习和掌握了幼儿 园歌唱活动的基本
歌唱教学充满
好奇
在课程实施过程中，要充分体现“学训互
动，全程实战”教学特色，注意运用真实案例 与真实情境中的学习，倡导小组合作学习，运 用促进学生不断发展的方法。此方法具体表现 为“资讯提供、下达任务书——教学观摩——
方案设计与论证——实战训练——反思提升”
五步教学法。
学生在学习的过程中，把相关的教育理论知
识与幼儿教育的实际紧密结合起来，在活动方案 设计与实施的实践过程中，巩固了理论知识，训 练、提高了活动设计与实施的综合实践能力和教 育反思能力。
域、组织课程内容、形成教学方案；
② 以完成典型工作任务所需要的为依据确立学习情境。
(2)采用行动导向的教学模式
为行动而学、在行动中学（在仿真实训中学）、在行动 中考核
典型工 作任务
学习 领域 教学方案
学习情境
知识、技 能和能力
采用行动导向教学
为行动而学
在行动中学
通过行动考核
（1）师资队伍
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
中青年教师3人
④ 了解幼儿健康、语言、社会、科学等领域教育的基本知识；
⑤ 理解各领域之间的联系和开展综合教育活动的意义与方法；
⑥ 了解幼儿园教育活动评价的目的与方法。
4.素质目标
① 激发学习兴趣，培养学生发现、分析和解决问题的基
本方法和手段；
② 加强创新能力的培养，实施幼儿园教育活动，有效促 进幼儿的发展； ③ 培养学生探究性学习能力；不断拓宽学科视野、提升 其教学反思行动力； ④ 增进学生合作学习意识。 ⑤ 关注各领域的教育活动对幼儿发展的价值，确保幼儿
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根据自己撰写的社会领域活动设计教案进 教态自然大方，活动内容熟悉，社会 活动内容熟悉，教态较为自然，能运用启 活动内容选择符合社会领域，普通话标准，活 行课堂情境模拟教学 活动教学方法运用到位，活动效果好 发式教学法，活动效果较好 动内容基本熟悉，能做到关注幼儿
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撰写语言领域活动设计教案
内容选择符合语言领域活动设计要求， 内容选择符合语言领域活动设计要求，教 内容选择符合语言领域活动设计要求，教案内 教案内容完整，活动过程设计合理 案内容较为整，活动过程较为设计合理 容基本完整，活动过程设计能体现目标要求
作。
课程目标设计
1.课程目标设计的依据； 学前教育专业的培养目标是幼儿园教师，幼儿教师 在工作中遵循的首要原则是“保教合一”，他们需要做 到教中有保，保中有教，因此主要的核心岗位能力之一
指向于幼儿园教育活动的科学设计与有效实施。
以幼儿教师岗位能力需求为导向；以活动设计能力 与指导策略的运用为目标；以真实幼儿园活动情境为载 体。 设计思路：分析岗位能力——基本理论讲解——典 型案例分析 ——“教、学、做”一体化。
身心健康，和谐全面发展。
课程内容说明
健康教育活动
艺术教育活动
语言教育活动
幼儿园教育 活动设计
社会教育活动
科学教育活动
课程知识与实践体系表：
课程实践载体设计
（1）实践载体说明：
遵循职业教育“6+2”基本原则，以工学结
合、职业活动为导向，突出能力目标，通过教学 载体进行理论和实践教学，能力实训主导课堂教 学，课堂中明确学生的主体地位，在课堂教学中 做到知识理论实践一体化。
教法
讲授法
情境教学 任务驱动
示范法
说教法学法
★学习网站
小组学习
★Flash动漫
★微课视频
成果展示
学法
角色扮演
★网络通讯工具
说教学过程
课前布置
Text 导入 Text 展示评价 in here
作业： （70%）
考核项目编 号
考核点
优
评价标准 良
及格
1
撰写科学领域活动设计教案
内容选择符合科学领域活动设计要求， 内容选择符合科学领域活动设计要求，教 内容选择符合科学领域活动设计要求，教案内 教案内容完整，活动过程设计合理 案内容较为整，活动过程较为设计合理 容基本完整，活动过程设计能体现目标要求
副教授1人 （本科）
讲师1人 （研究生）
助讲1人 （研究生）
①.校内实训条件
序号
1
实训室名称
设备
主要实训项目 实训室类型
幼儿园教育五 大领域的实践 操作 生产性实训 基地
电脑、投影仪、 学前教育仿真实 钢琴、教玩具 训室 等
②.校外实训条件 序 号
1
单位名称
河职院附属幼儿园
备 注
1、提供实训场所技术 指导； 2、见习、实习
结构及导入方式
说教学目标
知识目标 能力目标
素质目标
1.了解歌表演 的概念和特 点； 2.掌握歌表演 动作的创编 步骤。
在老师的引导 下学会在幼儿 歌唱教学活动 中运用歌表演 动作创编进行 教学。
能在小组合作中 积极与小组成员 沟通交流，提高 团队合作能力和 计划决策能力。
说教学内容
幼儿园歌唱教学 活动中进行歌表 演动作创编
本专业人才培养目标为幼儿园教师，根据行业背景调查， 分析幼儿园教师工作岗位的工作任务及其能力要求，构 建本专业的课程体系，如图：
（2）课程的基本任务
培养学生具有幼儿园五大领域教育活动设计的基本
技能、基本素质，在教学中注重教学做一体化，理论知 识讲解与课堂实训相结合，以“领域”为载体，利用多 媒体教学创造活跃的学习氛围和开阔的学习空间，提高 教学的冲击度、生动性以及信息量。胜任幼儿园教师工
邱淑慧 陈雅芳 彭海蕾 颜晓燕 黄瑾 华 孔起英 王悦 彭越，王栋材 袁爱玲，何秀英
教育科学出版社 教育科学出版社 教育科学出版社 教育科学出版社, 东师范大学出版社 人民教育出版社, 东华大学出版 湖南大学出版社 北京师范大学出版 社
2012.6 2012.6 2012.6 2012.6 2001.5 2004.8 2011.01 2011.01 2007
计》课程教学正是充分利用了这一良好的网络教学资源，
使学生学习的空间更大程度地得到扩展。
http://61.146.118.6:8080/solver/classView.do?classKey=23515396&menu NavKey=23515396
幼儿园教育活动设计
工作任务
艺术与设计学院 郑颖琼
2
根据自己撰写的科学领域活动设计教案进 教态自然大方，活动内容熟悉，科学 活动内容熟悉，教态较为自然，能运用科 活动内容选择符合科学领域，普通话标准，活 行课堂情境模拟教学 活动教学方法运用到位，活动效果好 学领域启发式教学法，活动效果较好 动内容基本熟悉，能做到关注幼儿
3
撰写健康领域活动设计教案
内容选择符合健康领域活动设计要求， 内容选择符合科学领域活动设计要求，教 内容选择符合科学领域活动设计要求，教案内 教案内容完整，目标清晰，活动过程 案内容较为整，目标表述较为清晰，活动 容基本完整，目标表述基本清晰，活动过程设 设计合理 过程较为设计合理 计能体现目标要求
说教学重、难点
教学重点：
1.歌表演的概念和
教学难点：
学生分组独立 进行歌表演动作
特点，
2.歌表演动作创编 步骤。
创编活动。
说教法学法
说教法学法
教职密 学业切 内实相 容践关 与
行动导向
说教法学法
评价
资讯
Text 计划
in here
工作任务
in here
Text 展示
实施
说教法学法
启发式 游戏法 教学法
（2）课次、训练任务、学时、实施进程 分解；
考核与评价方式设计
考核方案为行程性考核（考勤+作业）30% +综合项目考核（实务考试）40% +理论知识考核（30%）。
1.形成性考核 （30%）
考勤（30%）+作业（70%）。 具体分值如下所示。 考勤：旷课一次扣15分；请假扣10分；无 故迟到或早退扣5分，直到全部扣（30%）
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根据自己撰写的艺术领域活动设计教案进 教态自然大方，活动内容熟悉，语言 活动内容熟悉，教态较为自然，能运用引 活动内容选择符合艺术领域，普通话标准，活 行课堂情境模拟教学 活动教学方法运用到位，活动效果好 导讨论教学法，活动效果较好 动内容基本熟悉，能做到关注幼儿
2.综合项目考核(40%)
考核项目 编号 建议 考核方式 优 紧密围绕科学 领域设计活动， 目的明确，活动 过程详细，符合 幼儿年龄特点。 评价标准 良 活动设计符合 要求，目的基本 明确，活动过程 较为详细，基本 符合幼儿年龄 特点。 及格 活动设计符合要 求，活动内容完 整，能顺利进行模 拟课堂演练，教态 自然。
考核内容
1
在特定领域范围内 自行选取活动主题 进行活动设计，撰 一 人 现场 考 写教案提交，并根 核 据教案内容进行模 拟课堂演练。
3.理论知识考核（30%） 考试采用开卷形式，考试时间为120分钟。按照教师提
供的内容设计说课稿。
(1)构建行动体系 ① 以所需要的能力及蕴含的典型工作任务来确立学习领
幼儿园教育活动设计
课程说课
艺术与设计学院
说课程
课程信息
课程地位与任务
课程目标 知识结构与实践体系 实践载体 考核
课程特色
教学资源
基本信息
课程名称：幼儿园教育活动设计 课程归口：艺术与设计学院 学 分：10 学 时：172 先 修 课：学前心理学、学前教育学、学前卫生学与保健学、 基本乐理、声乐基础、钢琴基础、舞蹈、美术 后 续 课：儿童歌曲伴奏、幼儿园环境创设、幼儿园管理、 专业技能综合实训、毕业实习与毕业论文 授课对象：学前教育专业二、三年级学生(3、4、5学期）
（2）技能目标
① 能制定班级学期、月、周、一日活动的教育活动计划；
② 能设计幼儿园教育活动五大领域的详细活动方案、说课稿； ③ 能灵活运用各种组织形式实施教育活动； ④ 能反思和评价幼儿园教育活动五大领域的活动内容。
3.知识目标 ① 掌握制定学期、月、周、一日活动的教育活动计划的要求、 格式、方法； ② 熟悉各年龄段幼儿的兴趣、特点； ③ 掌握设计幼儿园教育活动的基本原则和原理；
教学资源
（1）教材与网络资源： 教材：
《新编幼儿园教育活动设计与指导》庄虹，陈瑶 北京师范大学出版社 2011.1
参考资料：
学前儿童科学教育活动指导 学前儿童健康教育活动指导 学前儿童社会教育活动指导 学前儿童语言教育活动指导 幼儿园音乐教育 幼儿园美术教育 幼儿园活动设计基础 幼儿园科学教育活动设计与指导 幼儿园教育活动指导策略
网络资源： 目前，本校的校园网资源非常丰富，教师、学生可以在
网上进行交流，学生随时可以在网上查找幼儿园教育活
动设计的素材、优秀教育活动案例丰富，检索方便；学 校网站提供数字化期刊数据库（万方）等网上图书、期 刊查找工具；学校配备有专门的学前教育专业资料室和 网络管理人员和网络课程负责人。《幼儿园教育活动设
4
根据自己撰写的健康领域活动设计教案进 教态自然大方，活动内容熟悉，健康 活动内容熟悉，教态较为自然，能运用启 活动内容选择符合健康领域，普通话标准，活 行课堂情境模拟教学 活动教学方法运用到位，活动效果好 发式教学法，活动效果较好 动内容基本熟悉，能做到关注幼儿
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撰写社会领域活动设计教案
内容选择符合社会领域活动设计要求， 内容选择符合社会领域活动设计要求，教 内容选择符合社会领域活动设计要求，教案内 教案内容完整，活动过程设计合理 案内容较为整，活动过程较为设计合理 容基本完整，活动过程设计能体现目标要求
8
根据自己撰写的语言领域活动设计教案进 教态自然大方，活动内容熟悉，语言 活动内容熟悉，教态较为自然，能运用引 活动内容选择符合语言领域，普通话标准，活 行课堂情境模拟教学 活动教学方法运用到位，活动效果好 导讨论教学法，活动效果较好 动内容基本熟悉，能做到关注幼儿
9
撰写艺术领域活动设计教案
内容选择符合艺术领域活动设计要求， 内容选择符合艺术领域活动设计要求，教 内容选择符合艺术领域活动设计要求，教案内 教案内容完整，活动过程设计合理 案内容较为整，活动过程较为设计合理 容基本完整，活动过程设计能体现目标要求
课程地位与任务
(1)课程在课程体系中的地位 《幼儿园教育活动设计》是学前教育专业课程体系中的 一门核心课程，是理论和实践相结合的课程，是注重学生实 践的应用型课程。它融合了幼儿园五大领域的核心内容，旨 在帮助未来教师能够掌握并综合运用幼儿园教育教学的基本
理论，在正确的儿童观、教育观指导下，根据幼儿的发展情
课例说课
歌表演创编
幼 儿 园 教 育 活 动 设 计
艺术教育领域
韵律活动
歌表演 创编
说定位
音乐活动 幼儿园教 育活动的 幼儿园 艺术 指导
歌表演创编
内容与设计 教育
学前教育专业三 年级的学生
具备较扎实的音 乐知识和儿童舞
创编技能
对学习创造性
学习和掌握了幼儿 园歌唱活动的基本
歌唱教学充满
好奇
在课程实施过程中，要充分体现“学训互
动，全程实战”教学特色，注意运用真实案例 与真实情境中的学习，倡导小组合作学习，运 用促进学生不断发展的方法。此方法具体表现 为“资讯提供、下达任务书——教学观摩——
方案设计与论证——实战训练——反思提升”
五步教学法。
学生在学习的过程中，把相关的教育理论知
识与幼儿教育的实际紧密结合起来，在活动方案 设计与实施的实践过程中，巩固了理论知识，训 练、提高了活动设计与实施的综合实践能力和教 育反思能力。
域、组织课程内容、形成教学方案；
② 以完成典型工作任务所需要的为依据确立学习情境。
(2)采用行动导向的教学模式
为行动而学、在行动中学（在仿真实训中学）、在行动 中考核
典型工 作任务
学习 领域 教学方案
学习情境
知识、技 能和能力
采用行动导向教学
为行动而学
在行动中学
通过行动考核
（1）师资队伍
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
中青年教师3人
④ 了解幼儿健康、语言、社会、科学等领域教育的基本知识；
⑤ 理解各领域之间的联系和开展综合教育活动的意义与方法；
⑥ 了解幼儿园教育活动评价的目的与方法。
4.素质目标
① 激发学习兴趣，培养学生发现、分析和解决问题的基
本方法和手段；
② 加强创新能力的培养，实施幼儿园教育活动，有效促 进幼儿的发展； ③ 培养学生探究性学习能力；不断拓宽学科视野、提升 其教学反思行动力； ④ 增进学生合作学习意识。 ⑤ 关注各领域的教育活动对幼儿发展的价值，确保幼儿
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根据自己撰写的社会领域活动设计教案进 教态自然大方，活动内容熟悉，社会 活动内容熟悉，教态较为自然，能运用启 活动内容选择符合社会领域，普通话标准，活 行课堂情境模拟教学 活动教学方法运用到位，活动效果好 发式教学法，活动效果较好 动内容基本熟悉，能做到关注幼儿
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撰写语言领域活动设计教案
内容选择符合语言领域活动设计要求， 内容选择符合语言领域活动设计要求，教 内容选择符合语言领域活动设计要求，教案内 教案内容完整，活动过程设计合理 案内容较为整，活动过程较为设计合理 容基本完整，活动过程设计能体现目标要求
作。
课程目标设计
1.课程目标设计的依据； 学前教育专业的培养目标是幼儿园教师，幼儿教师 在工作中遵循的首要原则是“保教合一”，他们需要做 到教中有保，保中有教，因此主要的核心岗位能力之一
指向于幼儿园教育活动的科学设计与有效实施。
以幼儿教师岗位能力需求为导向；以活动设计能力 与指导策略的运用为目标；以真实幼儿园活动情境为载 体。 设计思路：分析岗位能力——基本理论讲解——典 型案例分析 ——“教、学、做”一体化。
身心健康，和谐全面发展。
课程内容说明
健康教育活动
艺术教育活动
语言教育活动
幼儿园教育 活动设计
社会教育活动
科学教育活动
课程知识与实践体系表：
课程实践载体设计
（1）实践载体说明：
遵循职业教育“6+2”基本原则，以工学结
合、职业活动为导向，突出能力目标，通过教学 载体进行理论和实践教学，能力实训主导课堂教 学，课堂中明确学生的主体地位，在课堂教学中 做到知识理论实践一体化。
教法
讲授法
情境教学 任务驱动
示范法
说教法学法
★学习网站
小组学习
★Flash动漫
★微课视频
成果展示
学法
角色扮演
★网络通讯工具
说教学过程
课前布置
Text 导入 Text 展示评价 in here
作业： （70%）
考核项目编 号
考核点
优
评价标准 良
及格
1
撰写科学领域活动设计教案
内容选择符合科学领域活动设计要求， 内容选择符合科学领域活动设计要求，教 内容选择符合科学领域活动设计要求，教案内 教案内容完整，活动过程设计合理 案内容较为整，活动过程较为设计合理 容基本完整，活动过程设计能体现目标要求
副教授1人 （本科）
讲师1人 （研究生）
助讲1人 （研究生）
①.校内实训条件
序号
1
实训室名称
设备
主要实训项目 实训室类型
幼儿园教育五 大领域的实践 操作 生产性实训 基地
电脑、投影仪、 学前教育仿真实 钢琴、教玩具 训室 等
②.校外实训条件 序 号
1
单位名称
河职院附属幼儿园
备 注
1、提供实训场所技术 指导； 2、见习、实习
结构及导入方式
说教学目标
知识目标 能力目标
素质目标
1.了解歌表演 的概念和特 点； 2.掌握歌表演 动作的创编 步骤。
在老师的引导 下学会在幼儿 歌唱教学活动 中运用歌表演 动作创编进行 教学。
能在小组合作中 积极与小组成员 沟通交流，提高 团队合作能力和 计划决策能力。
说教学内容
幼儿园歌唱教学 活动中进行歌表 演动作创编