幼儿园教育活动设计教学大纲
幼儿园中班教学大纲教案 幼儿园中班教学
一、教学大纲的制定1.1 目标：明确教学的总体目标和具体目标，确保教学的针对性和有效性。
1.2 内容：确定教学内容，包括语言、数学、美术、音乐、体育等各个方面的内容安排。
1.3 方法：确定教学方法，包括活动设计、教具准备、课堂管理等方面的安排。
1.4 资源：确定教学资源，包括教材选择、教具准备、课外活动等方面的安排。
1.5 评价：确定教学评价方式，包括日常评价、期中评价、期末评价等方面的安排。
二、语言教学2.1 目标：培养幼儿的语言表达能力，包括听、说、读、写等方面。
2.2 内容：围绕幼儿园中班的实际情况，设计生活化、趣味化的语言教学内容。
2.3 方法：采用多种教学方法，如游戏教学、故事教学、歌曲教学等，激发幼儿学习语言的兴趣。
2.4 资源：选择适合幼儿学习的教材和教具，如绘本、玩具等，帮助幼儿掌握语言知识。
2.5 评价：通过观察幼儿的课堂表现、听说读写能力等方面进行评价，并及时调整教学方法。
3.1 目标：培养幼儿对数学的兴趣，初步建立数学思维和数学概念。
3.2 内容：围绕幼儿日常生活和游戏活动，设计简单易懂的数学教学内容，如形状、大小、数量、时间等。
3.3 方法：采用多种教学方法，如故事教学、实物教学、游戏教学等，激发幼儿学习数学的兴趣。
3.4 资源：选择适合幼儿学习的教材和教具，如拼图、积木等，帮助幼儿掌握数学知识。
3.5 评价：通过观察幼儿的课堂表现、数学操作能力等方面进行评价，并及时调整教学内容和方法。
四、美术教学4.1 目标：培养幼儿的美术兴趣，初步掌握美术表现技巧，培养审美能力。
4.2 内容：围绕幼儿的生活经验和想象力，设计多样化的美术教学内容，如涂鸦、手工制作、色彩认知等。
4.3 方法：引导幼儿观察、模仿、创作，注重培养幼儿的美术表现能力和审美能力。
4.4 资源：选择适合幼儿学习的美术材料和教具，如颜料、画笔、纸张等，帮助幼儿进行美术创作。
4.5 评价：通过观察幼儿的美术作品和创作过程进行评价，并及时给予鼓励和指导。
幼儿园教育活动设计与指导课程教学大纲
《少儿园教育活动设计与指导（健康）》课程教课纲领第一部分纲领说明一．课程的性质与特色、目的与任务（一）课程性质与目的《少儿园教育活动设计与指导（健康）》是学前教育专业的一门职业技术课，属于 B 类课（理论 +实践），也是专业中心课程。
本课程是依据《少儿园教育指导纲领（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导少儿园展开健康领域（含体育）活动的专业必修课，有着十分突出的实践性和操作性。
(二 )教课目的和要求经过本课程的学习，要修业生建立科学的学前小孩健康观，进一步明确健康领域教育的特别意义，熟习少儿园健康领域教育的教课内容，娴熟掌握基本的教课方法，并能运用理论来指导教育教课实践。
(三 )教课手段方法本课程主要运用理论与实践相联合的方法进行教课。
理论部分以讲解为主，着重培育学生的自学能力和剖析解答现实问题的能力。
实践部分将经过组织学生校内实验实训：模拟练习、评课、讲课、创编设计，校外实训：到幼教机构观摩、社会检查等方式来进行，丰富学生的感性认识，加强学生展开学前小孩健康教育的实践操作能力。
二、课程的学时与学分本课程的课内学时数为 45 学时，共 3 学分，学习时间为一学期。
此中，理论教课时数 30 学时，实践教课时数 15 学时（集中实训不含在本课程课时）。
本课程主要教课内容安排及学时分派：教课单元教课内容课内理论教实践教总学时学时数学时数第一章概括学前小孩健康概括 2 学时 2 学时第二章健康教育 1.少儿园健康教育活动的设 5 学时 3 学时 2 学时活动的设计和实计施 2.少儿园健康教育活动的实第三章学前小孩安全教育第四章学前小孩身体保护和生活自理能力教育施1.学前小孩安全教育实行 5 学时 3 学时 2 学时2.学前小孩不测损害事故1.学前小孩身体保护和生活 5 学时 3 学时 2 学时自理能力教育门路和方法2.学前小孩身体保护和生活自理能力教育的实行（模拟讲堂）第五章学前小孩 1.学前小孩体育活动基本内8 学时 5 学时 3 学时体育容2.学前小孩体育活动组织原则3.学前小孩体育活动设计（模拟讲堂）第六章学前小孩 1.学前小孩饮食营养教育目8 学时 6 学时 2 学时饮食营养教育的和内容2.学前小孩饮食营养教育实施方法3.学前小孩饮食营养教育活动设计第七章学前小孩 1.学前小孩心理健康教育内8 学时 5 学时 3 学时心理健康教育容2.学前小孩心理健康教育途径方法3.学前小孩心理健康教育活动设计（模拟讲堂）第八章学前小孩 1. 学前小孩健康教育评论 4 学时 3 学时 1 学时健康教育评论的模式和原则2.学前小孩健康教育活动评价的实行复习考试三、查核要求学习本课程，要求掌握学前小孩健康教育的基本知识，熟习少儿园健康领域教育的教课内容，娴熟掌握基本的教课方法，并能运用理论来指导教育教课实践。
幼儿园活动设计与指导教学大纲
幼儿园活动设计与指导教学大纲一、课程目标1.理解幼儿园活动设计的基本原则，掌握活动设计的基本方法。
2.掌握不同年龄段幼儿的身心发展特点，能够根据幼儿需求设计合适的教育活动。
3.学会运用多元化的教学手段，提高教学效果。
4.培养幼儿的自主学习、合作交流、创新能力，促进幼儿全面发展。
二、教学内容1.幼儿园活动设计的基本原则1.1尊重幼儿身心发展规律1.2注重幼儿个体差异1.3激发幼儿兴趣和主动性1.4融入生活化、游戏化元素2.幼儿园活动设计的基本方法2.1主题式活动设计2.2情境式活动设计2.3探索式活动设计2.4案例式活动设计3.不同年龄段幼儿的身心发展特点3.13-4岁幼儿的身心发展特点3.24-5岁幼儿的身心发展特点3.35-6岁幼儿的身心发展特点4.多元化的教学手段4.1语言教学4.2直观教学4.3体验教学4.4创新教学5.幼儿园活动设计的实践案例5.1主题式活动设计案例5.2情境式活动设计案例5.3探索式活动设计案例5.4案例式活动设计案例三、教学安排1.理论教学1.1讲解幼儿园活动设计的基本原则和方法1.2分析不同年龄段幼儿的身心发展特点1.3介绍多元化的教学手段2.实践教学2.1分析实践案例，探讨活动设计的优缺点2.2分组讨论，设计主题活动方案2.3实地观摩，了解幼儿园活动设计现状3.作业与考核3.1课后作业：设计一份主题活动方案3.2考核：分组展示活动设计方案，互相评价，教师点评四、教学建议1.教师应充分了解幼儿的身心发展特点，以幼儿需求为导向，设计合适的教育活动。
2.教师应灵活运用多元化的教学手段，激发幼儿兴趣，提高教学效果。
3.教师应关注幼儿在活动中的表现，及时给予指导和鼓励，促进幼儿全面发展。
4.教师应与家长密切沟通，共同关注幼儿的成长，形成教育合力。
五、教学评价1.教师应定期对教学效果进行自我评价，及时调整教学策略。
2.幼儿应在活动中表现出积极参与、合作交流、自主学习等能力，达到预期目标。
幼儿园教育活动设计与指导(上)课程教学大纲
幼儿园教育活动设计与指导（上）课程教学大纲总学时 64 学分 4一、课程的性质、任务、目标本课程是学前教育专业学生必学的一门应用性专业基础课，主要研究幼儿园课程和教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。
通过本课程的教学，能够提升学生对幼儿园课程和教育活动的理论理解，协助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为展开各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。
二、课程基本内容和要求（一）幼儿园课程1、基本内容（1）幼儿园课程的概念（2）幼儿园课程的要素（3）幼儿园课程的结构（4）幼儿园课程的设计与实施2、基本要求理解幼儿园课程概念，理解幼儿园课程的要素及其相互关系，理解幼儿园课程的结构；掌握幼儿园课程设计的基本知识和技能，并能在实践中加以实施。
重点：幼儿园课程的结构（二）幼儿园教育活动1、基本内容（1）幼儿活动理论（2）幼儿教育活动理论2、基本要求理解幼儿活动划分标准，确立游戏是幼儿主导活动的思想。
理解幼儿教育活动的主要类型、特点和幼儿园教育活动在幼儿教育活动中的地位与作用。
理解幼儿活动、幼儿教育活动、幼儿园教育活动之间的关系。
能分析幼儿园教育活动的特点，理解幼儿园教育目标和教育内容的层次性及其关系。
掌握幼儿园教育活动的组织途径、方法和实施原则。
重点：幼儿园教育活动的组织途径。
难点：幼儿园教育活动的目标。
（三）幼儿园健康教育活动的设计与指导1、基本内容（1）幼儿园健康教育活动的概述幼儿园健康教育的目标幼儿园健康教育的内容幼儿园健康教育的途径和组织幼儿园健康教育活动的方法和原则(2)幼儿园健康教育活动的设计具体活动内容的选择和创编活动设计(3)幼儿园健康教育活动的实施与指导实施与指导的一般要求体育课的实施与指导早操活动的实施与指导户外体育活动的实施与指导2、基本要求（1）掌握概念：健康、体质、健康教育活动（2）从身体保健和身体锻炼两方面把握幼儿园健康教育的内容，掌握幼儿园健康教育活动的目标、内容、原则和方法，理解幼儿园健康教育的基本途径与组织。
幼儿园大班教学大纲
幼儿园大班教学大纲大纲一、教学目标1. 帮助幼儿建立良好的自我认知和自我管理能力；2. 促进幼儿的社交和语言发展，培养良好的人际关系；3. 提供丰富的学习经验，促进幼儿认知和思维能力的发展；4. 培养幼儿的创造力和想象力，促进审美情感的发展。
二、教学内容1. 学习与生活常识a) 食物和饮品的认识及正确的饮食习惯；b) 衣物和天气的认识，培养自我穿衣能力；c) 生活习惯的养成，如个人卫生和整理自己的物品等。
2. 语言和交流a) 发展幼儿听说能力，提高表达和理解能力；b) 学习基本的识字和识数知识；c) 培养幼儿听故事、讲故事的兴趣，促进语言表达能力的发展。
3. 数学和逻辑思维a) 学习数数、量与数的对应关系；b) 形状和空间的认识，如认识基本的几何形状；c) 培养幼儿的思维能力，进行逻辑思维训练。
4. 科学与探索a) 让幼儿了解身边的自然和科学现象；b) 进行简单的科学实验和观察活动，培养观察和探索的能力；c) 培养幼儿对自然和环境的保护意识。
5. 艺术和审美情感a) 培养幼儿对音乐和舞蹈的兴趣；b) 提供绘画和手工制作的机会，培养幼儿的审美情感和创造能力；c) 欣赏绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，培养幼儿的艺术欣赏能力。
三、教学策略1. 多元化的教学方法，包括游戏、故事讲解、实物演示等；2. 引导和鼓励幼儿的主动参与和自主学习；3. 结合幼儿个体差异，采用灵活的教学方式；4. 提供实际和有趣的学习材料，激发幼儿的学习兴趣。
四、教学评价1. 观察幼儿在学习和生活中的表现，记录观察结果；2. 针对幼儿的发展程度，提供及时的帮助和指导；3. 定期与家长进行沟通，分享幼儿在学校的表现。
五、教学时间安排1. 每周的语言和交流课程占据2个课时，包括听说能力的培养和基础识字；2. 每周的数学和逻辑思维课程占据2个课时，包括数数、量与数的对应关系等；3. 每周的学习与生活常识课程占据2个课时，包括食物和饮品的认识等；4. 每周的科学与探索课程占据1个课时，包括进行科学实验和观察活动；5. 每周的艺术和审美情感课程占据1个课时，包括音乐、舞蹈和绘画等。
幼儿园教育活动设计与指导(科学)课程教学大纲
《幼儿园教育活动设计与指导（科学）》课程教学大纲执笔人：骆阳审核人：黄珠红编撰日期：20XX年10月《幼儿园教育活动设计与指导（科学）》是学前教育的一门专业课程，是幼儿园“五大领域”教育的重要组成部分，是一门主干课程。
它是一门以教学论的一般原理为依据，运用教育学、心理学的理论、原则来研究幼儿园教育活动设计与指导（科学）活动过程的学科。
具体研究对象是幼儿园教育活动设计与指导（科学）的理论和实践问题，包括：幼儿园教育活动设计与指导（科学）的发展；科学教育在学前儿童发展中的作用；幼儿园教育活动设计与指导（科学）的目标和内容；教师怎样引导学前儿童学科学、怎样开展学前儿童的科学探索活动；教师怎样为学前儿童科学创设环境和提供材料设备；以及怎样进行评价及其效果等。
因而，它是一门应用性较强的学科。
《幼儿园教育活动设计与指导（科学）》与自然科学、学前儿童心理学、学前教育学的关系十分密切，它虽然是一门教育学科，但它的任务、内容和方法都和生物、物理、化学、天文、地理、生理卫生等自然科学紧密联系。
同时，引导学前儿童学习科学必须以学前儿童的心理发展规律为依据，根据不同年龄的学前儿童制定不同的科学教育目标，采用不同的教材内容及方法。
在教育过程中，还要以学前儿童教育的一般原理为根据来分析科学教育的实际问题。
所以，自然科学、学前儿童心理学、学前教育学是幼儿园教育活动设计与指导（科学）的知识基础和理论根据，学习《幼儿园教育活动设计与指导（科学）》有助于这几门学科知识的进一步巩固和理解。
《幼儿园教育活动设计与指导（科学）》是幼儿园教育的组成部分，它和《学前儿童语言教育》、《学前儿童艺术教育》、《学前儿童健康教育》、《学前儿童社会教育》等学科相互联系、相互渗透。
科学教育为各科教育提供具体的内容，而各科教育又为科学教育的开展给予了生动形象的手段和形式，共同完成学前教育的总目标。
《幼儿园教育活动设计与指导（科学）》是学前教育专业的专业必修课，通过本课程的学习，可以提高对幼儿园教育活动设计与指导（科学）活动的认识，全面掌握幼儿园教育活动设计与指导（科学）的目标、理论、内容、方法、活动设计和评价等专业知识，从而具有进行该课程的教育工作的实际能力和开展有关幼儿园教育活动设计与指导（科学）科研工作的初步技能。
幼儿园课程及教育活动设计课程教学大纲
《幼儿园课程与教育活动设计》课程教学大纲一、课程名称《幼儿园课程与教育活动设计》二、学分与总学时数8学分，128学时三、适用专业学前教育专业四、教学目的通过教学，使学生认识课程的价值，掌握学前教育课程设计的基本知识。
有效地为0——6岁幼儿设计和实施教育教学活动，并评估教学效果，进而树立正确的教学观、儿童观、课程观。
五、教学要求本学科需要在学前卫生学、学前心理学、学前教育学及钢琴、舞蹈、声乐课教学的基础之上进行，除了使用常用的教学方法之外，还要采用参观、案例教学、现场教学等方法，并利用大量时间对学生进行教育教学技能训练。
七、理论教学内容第一章幼儿园课程概述（2学时）内容提要：课程的基本含义和范畴，幼儿园课程的价值，幼儿园课程的基本要素，20世纪80年代以后人们对课程本质的认识。
教学重点、难点：幼儿园课程的价值，幼儿园课程的基本要素§1. 1什么是幼儿课程学时)1、课程的含义2、课程简史3、幼儿课程的含义及范畴§1. 2幼儿需要从课程中学到什么（课程的价值）学时)1、知识2、技能3、情感、态度§1. 3平衡课程学时)1、意义2、平衡的幼儿课程3、教学内容的选择4、教学方法的选择使用§1. 4平衡课程与综合课程学时)1、综合课程2、综合课程的价值3、平衡课程与综合课程的关系第二章教学计划（2学时）内容提要：幼儿园教学计划的基本知识、幼儿园教学内容的选择与编排及基本的教学原则，学前教育活动的设计程序和方法。
教学重点、难点：学前教育活动的设计程序和方法§教学计划概述学时)1、教学计划2、教学大纲（纲要）3、学时计划§教学大纲（纲要）学时)1、教学内容的确定2、教学内容的编排3、幼儿园教学的几点原则§学前教育活动的设计(1学时)1、教学目标/学习目标2、教学方法3、教学步骤4、教材及教具的选择5、教学的评估第三章教育环境的创设（2学时）内容提要：环境及幼儿园环境的含义，创设幼儿园教育环境的基本原则，幼儿园教育环境创设的主要内容及基本技能。
《幼儿园教育活动设计与指导》教学大纲
《幼儿园教育活动设计与指导》教学大纲（课程代码：05152034—35）一、课程说明（一）适用专业：学前教育专业（二）课程类别：专业课（三）课程性质与任务：本课程是学前教育专业学生必学的一门应用性专业基础课，主要研究幼儿园课程和教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。
通过本课程的教学，可以提高学生对幼儿园课程和教育活动的理论认识，帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。
（四）教学目的与要求：通过本学科的学习，使学生认识课程的价值，掌握幼儿园课程设计的基本知识；有效地培养学生为3——6岁幼儿设计和实施教学活动的能力，并能够评估教学效果；同时树立学生正确的教学观、儿童观、课程观。
（五）先修课程：学前卫生学、学前心理学、学前教育学（六）学时、学分数：72学时、3.5学分（七）教学方式及设施要求：1、以讲述法、案例分析讨论法帮助学生理解基本理论，从典型事例中推出一般的原理。
2、辅以练习法，要求学生能具备设计与指导各类教育活动的基本技能。
3、加强平时的见实习工作。
4、设施要求：利用系网站教学案例库及有关的音像资料、课件；利用学前教育实验室（模拟幼儿园活动室）进行教学训练。
（八）考核方式与要求：平时（以课堂案例分析讨论、课堂模拟教学为主）考核占30%，期末以闭卷考试方式考核占70%。
二、课程内容、基本要求与学时分配（一）课时分配表学时数章节次数章节名称总学时理论实践1 绪论2 22 幼儿园语言教育活动的设计与指导30 20 103 幼儿园健康教育活动的设计与指导 64 24 幼儿园数学教育活动的设计与指导 6 4 25 幼儿园科学教育活动的设计与指导6 4 26 幼儿园美术教育活动的设计与指导 6 4 27 幼儿园音乐教育活动的设计与指导 6 4 28 幼儿园社会教育活动的设计与指导 6 4 29 幼儿园教育活动的评价 4 4合计72 50 22 （二）各章节基本内容及要求第一章绪论教学目的要求：掌握本门学科的研究对象，了解学习本门学科的意义，明确学习本门学科的方法，产生学习这门课程的兴趣，树立牢固的专业思想。
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《幼儿园教育活动设计与指导》课程教学大纲
一、课程基本信息
1.课程编号：
2.课程名称：幼儿园教育活动设计与指导
3.英文名称：
Design and practice of the educationai activity in the kindergarten
4.课程简介：
《幼儿园教育活动设计与实践》是学前教育专业的一门专业技能课，是学前教育专业核心课程。
本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展各大领域（语言、健康、体育、社会、科学）活动的专业必修课，对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性。
《幼儿园教育活动设计与实践》主要研究幼儿园教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。
通过本课程的教学，可以提高学生教育活动的理论认识，帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。
二、课程说明
1．教学目的与要求:
《幼儿园活动设计与实践》立足于运用学前教育学知识和学前心理学
知识，将课程理论与教学设计相结合，侧重幼儿园活动实践的指导，它不同于独立设置语言教学法、常识教学法、计算教学法、美术教学法、音乐教学法、体育教学法，它删除了知识的交叉和重复，意于克服分科教学中内容的重复、相互割裂、脱离幼儿园教改实际的弊端，以活动设计思想为主线，运用丰富的教改实践，通过形式多样的教学训练方式，促进学生职业综合能力的形式。
通过本课程的学习，要求学生树立科学的儿童观，进一步明确各领域教育的特殊意义，熟悉幼儿园领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，学习本课程，要求掌握学前儿童各大领域教育的基本知识，熟悉幼儿园各领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。
同时结合幼儿园的教育实践进行教育问题的研究与设计，培养学生开展学前儿童各领域的教育教学能力。
以幼儿教师岗位能力需求为导向；以活动设计能力与指导策略的运用为目标；以真实幼儿园活动情境为载体。
2．与相关课程衔接
《幼儿教育学》、《幼儿心理学》、《幼儿园课程》、《幼儿音乐》、《幼儿舞蹈》、《简笔画》、《幼儿文学》、《幼儿课程教学法》
3．学时、学分：34学时、2学分
4．开课学期：第六学期
5．教学方式：课堂讲授、实践
6．考核方式：闭卷考试，考试成绩占80%，平时成绩占20%
7．教材：陈利永、刘玉芝编著，陕西师范大学出版总社有限公司出
版
8．教学参考资料：华东师范大学出版社出版，唐燕编著《幼儿园教育活动设计与实践》、华东师范大学出版社出版，高敬主编《幼儿园教育活动设计与指导》
三、课程教学内容与教学要求
第一章：幼儿园教育活动设计与指导概述
教学目标：
1.掌握幼儿园教育活动设计的组织指导策略
2.熟悉幼儿园教育活动设计的原则和步骤
3.了解幼儿园教育活动的含义、特点、基本类型和内容
教学重点：
幼儿园教育活动的含义、特点、基本类型、内容和指导原则
教学难点：
幼儿园教育活动设计的组织指导策略
教学内容：
第一节：幼儿园教育活动概述
1.幼儿园教育活动的含义
2.幼儿园教育活动的特点
3.幼儿园教育活动的基本类型
4.幼儿园教育活动的内容
第二节：幼儿园教育活动中的设计策略
1.幼儿园教育活动设计的类型
2.幼儿园教育活动设计的原则
3.幼儿园教育活动设计的步骤
第三节：幼儿园教育活动的组织指导策略
1.教育活动中观察幼儿的策略
2.教育活动的组织策略
3.教育活动语言运用策略
第二章：幼儿园健康活动的设计与指导
教学目标：
1.掌握幼儿园健康活动的设计与指导
2.熟悉幼儿园健康教育活动的目标和内容
3.了解幼儿园健康活动的含义
教学重点：
幼儿园健康教育活动的含义、目标和内容教学重点：
对幼儿园健康活动进行设计和指导
教学内容：
第一节：幼儿健康活动概述
1.幼儿健康教育的涵义
2.幼儿健康教育的目标
3.幼儿健康教育的内容
4.幼儿健康教育活动的特点
第二节：幼儿园身心保健活动的设计与指导
1.幼儿园身心保健教育的组织形式
2.幼儿园身心保健教育活动的组织方法
3.幼儿园身心保健教育活动的设计与指导
第三节：幼儿园身体锻炼教育活动的设计与指导
1.幼儿园身体锻炼活动的组织形式
2.幼儿园身体锻炼活动的组织方法
3.开展幼儿园身体锻炼活动应注意的问题
4.幼儿园身体锻炼活动的设计与指导
5.幼儿园身体锻炼教育活动案例及评析
第三章：幼儿园社会教育活动的设计与指导
教学目标：
1.掌握幼儿园社会教育活动的设计与指导
2.熟悉幼儿园社会教育的目标和内容
3.了解幼儿园社会教育的含义、特点及方法
教学重点：
幼儿园社会教育的含义、特点及方法、目标和内容教学难点：
幼儿园社会教育活动的设计与指导
教学内容：
第一节：幼儿园社会教育活动概述
1.幼儿园教育活动概述
2.幼儿社会教育的特点。