《因声求气_吟咏诗韵》课件
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《因声求气,吟咏诗韵》ppt
李白《越中览古》： 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 朗读时要处理好如下重音：“破吴 归”“尽锦衣”“满春殿”“只今惟有”。 “破吴归”“尽锦衣”“满春殿”等重音 的处理能极尽勾践踌躇满志、耀武扬威、 荒淫逸乐的神态，“只今惟有” 重读且 作停顿，再将“鹧鸪飞”慢慢吟出，诗人 对盛衰无常的慨叹、人事变迁的思考、在 朗读中就能将其慢慢放大，并且清晰地显 现出来。 我们在诵读时，对特别能体现情感的 字词，要采用重音来突出和强调。
爱的感情“气徐声柔”；憎的感情“气足声 硬”； 悲的感情“气沉声缓”；喜的感情“气满声 高”； 惧的感情“气提声凝”；欲的感情“气多声 放”；
诵读：
《新城道中》苏轼
野桃含笑竹篱短， 溪柳自摇沙水清。
喜的感情：气满声高
诵读：
软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！
爱的感情：气徐声柔
常建《题破山寺后禅院》 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此俱寂，但余钟磬音。 一般来说，停顿或延长的时间比 较长，可以强调字所包含的感情。例 如上词中的“悦” “空”，就应该 有一定的停顿。而韵脚一般要相应延 长；尤其是结句的末字，其延长音能 表现一种余韵，如“深” “音”。
练习：请给下面的诗歌划出节拍。
杜甫五律《春望》： 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪， 恨别鸟惊心。 杜甫五古《望岳》：会当凌绝顶，一览 众山小。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》： 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听 君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 白居易的七古《琵琶行》：转轴拨弦三 两声，未成曲调先有情。
①音顿疏密对比 五言诗的节拍：“23、212、221”。 如： 欲穷／千里目，更上／一层楼。 海内／存／知己，天涯／若／比邻， 白日／依山／尽，黄河/入海／流。 七律或七绝一般是四三分，即前面四个字为 一顿，后面三个字为一顿。 七言诗的节拍：“2221、2212、223” 。如： 孤帆/远影/碧空/尽，唯见/长江/天际/流。 乱花/渐欲/迷/人眼，浅草/才能/没/马蹄。 日啖/荔枝/三百颗，不辞/长作/岭南人。
因声求气吟咏诗韵课件
掌握知识技巧——声律知识
• ①节奏 • 七言诗癿节拍“2221、2212、223” 。如： 亓言诗癿节拍：“23、212、221”。如： • 孤帆/远影/碧穸/尽，唯见/长江/天际/流。 穷／千里目，更上／一层楼。 • 乱花/渐欲/迷/人眼，浅草/才能/没/马蹄。 内／存／知己，天涯／若／比邻， • 日啖/荔枝/三百颗，丌辞/长作/岭南人。 日／依山／尽，黄河/入海／流
• 诶将此诗不《旅夜书怀》对读，分析这两首诗在 意境和章法上癿丌同。 • 阁夜 旅夜书怀
• • • • 细草微风岸，危樯独夜舟。 星随平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁 寒宵 亓更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。 野哭千家闻戓伐，夷歌数处起渔樵。 卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
欲
海 白
.
• ②快慢 • 高兴、害怕、激动、愤怒宜快； 悲伤、失望、冷谈、庄 严宜慢 • ③抑扬 • 字有四声，阴阳上去；句有起伏，抑扬顿挫。 • 高升调：表示鼓励、号召、反问、申诉等感情。降抑调： 表示果敢、坚决、自信、赞扬等感情。 • 平直调：表示悲痛、冷淡、庄严等感情。曲折调：表示惊 讶、怀疑、讽刺、双关等复杂癿感情。 • ④轻重 • 在词戒语句里念得加重癿音叫作重音。重音又可分为语法 重音和逻辑重音。语法重音是句中癿主要动词和表性状和 程度癿状语。逻辑重音是读者随情感癿需要空出和强调癿 词语。
.
• 思考：
• ①诗人描写了什么声音？声音特点、 效果怎样？
• 明确：
鼓角声； 悲壮； 震动了江水，使倒映在峡江中癿星光 随着水波动荡摇摆，气象雄浑。
.
• ②表面看来写鼓角声，实则写出当 时怎样癿社会背景？这种写作手法 叫做？
《因声求气吟咏诗韵》教学课件
展 示 韵 律
朗读时，每个字声 音的长短也表现出朗读 者对诗歌的理解；而正 确地使用延长音，又能 促进对诗意的准确把握。 在正常的朗诵或诵读中， 长短对比主要体现在停 顿或延长的时间长短上。
音 尾 长 短 对 比
探究要领
展 示 韵 律
音 尾 长 短 对 比
一般来说，停顿或 延长的时间比较长，可 常建《题破山寺后禅院》 以强调字所包含的感情。 例如上词中的“悦” “空”，就应该有一定 清晨入古寺，初日照高林。 的停顿。而韵脚一般要 曲径通幽处，禅房花木深。 相应延长；尤其是结句 山光悦鸟性，潭影空人心。 的末字，其延长音能表 现一种余韵，如“深” 万籁此都寂，但余钟磬音。 “音”。
吟咏诗韵
因声求气
“因声求气”是指 掌握诗词本身的声 律特点，领悟其中 特有的韵律感和音 乐美。
“吟咏诗韵”是指揣 摩作品中词句声音上 的情感色彩和作者的 情绪变化，在缓急、 曲直的语调中，融入 自己的情感，声情并 茂的朗读、吟咏，以 充分体现出作品的音 乐美、情韵美。
明确要义
清代桐城派作家刘大櫆提出“因声求气”的说法： “行文之道，神为主，气辅之。” “神气者，文之最精 处也；音节者，文之稍粗处也；字句者，文之最粗处 也。”“神气不可见，于音节见之；音节无可准，以字句 准之。” 神气，指作品体现出来的神韵和气势，是作家精神气 质和作品的情感内涵高度艺术化的体现。音节，是指长 短相间、参差错落的句式和抑扬顿挫、高下缓急的声韵 等语言因素。 神气需要借助音节的外在形式表现出来；通过对诗文 音节的揣摩，能够领会到作品的神气，这就是所谓的 “因声求气”。
明确要义
读而出声，始能体会到诗文的声韵之美， 诗文作为审美对象的美感将大大增强。而且， 一篇文章的声韵特征往往适应于文章内在的情 感特征而呈现出自身的独特性，只有出声朗读， 我们才能体会到其中的节奏，由节奏而把握到 文中的情感与气韵。一篇文章作为一个阅读对 象的内涵才有可能充分地展现出来。
朗读时，每个字声 音的长短也表现出朗读 者对诗歌的理解；而正 确地使用延长音，又能 促进对诗意的准确把握。 在正常的朗诵或诵读中， 长短对比主要体现在停 顿或延长的时间长短上。
音 尾 长 短 对 比
探究要领
展 示 韵 律
音 尾 长 短 对 比
一般来说，停顿或 延长的时间比较长，可 常建《题破山寺后禅院》 以强调字所包含的感情。 例如上词中的“悦” “空”，就应该有一定 清晨入古寺，初日照高林。 的停顿。而韵脚一般要 曲径通幽处，禅房花木深。 相应延长；尤其是结句 山光悦鸟性，潭影空人心。 的末字，其延长音能表 现一种余韵，如“深” 万籁此都寂，但余钟磬音。 “音”。
吟咏诗韵
因声求气
“因声求气”是指 掌握诗词本身的声 律特点，领悟其中 特有的韵律感和音 乐美。
“吟咏诗韵”是指揣 摩作品中词句声音上 的情感色彩和作者的 情绪变化，在缓急、 曲直的语调中，融入 自己的情感，声情并 茂的朗读、吟咏，以 充分体现出作品的音 乐美、情韵美。
明确要义
清代桐城派作家刘大櫆提出“因声求气”的说法： “行文之道，神为主，气辅之。” “神气者，文之最精 处也；音节者，文之稍粗处也；字句者，文之最粗处 也。”“神气不可见，于音节见之；音节无可准，以字句 准之。” 神气，指作品体现出来的神韵和气势，是作家精神气 质和作品的情感内涵高度艺术化的体现。音节，是指长 短相间、参差错落的句式和抑扬顿挫、高下缓急的声韵 等语言因素。 神气需要借助音节的外在形式表现出来；通过对诗文 音节的揣摩，能够领会到作品的神气，这就是所谓的 “因声求气”。
明确要义
读而出声，始能体会到诗文的声韵之美， 诗文作为审美对象的美感将大大增强。而且， 一篇文章的声韵特征往往适应于文章内在的情 感特征而呈现出自身的独特性，只有出声朗读， 我们才能体会到其中的节奏，由节奏而把握到 文中的情感与气韵。一篇文章作为一个阅读对 象的内涵才有可能充分地展现出来。
《因声求气 吟咏诗韵》课件
动词和表性状和程度的状语。逻辑重音是读者随情感
的需要突出和强调的词语。 突出重音的方法很多，重读、重捶只是其中一种， 轻读轻吐、拖长、快中显慢、高低相间、虚实互转、
前后顿歇都是突出重音的方法。
练习
1.下列诗句中节奏划分有误的一项是 A. 离离＼原＼上草，一岁＼一＼枯荣。 B. 野火＼烧＼不尽，春风＼吹＼又生。 C. 远芳＼侵＼古道，晴翠＼接＼荒城。 D. 又送＼王孙＼去，萋萋＼满＼别情 离离＼原上＼草 （A）
3、语调
语调的抑扬变化可以产生各种不同的感受和效果。 依据感情内容的不同，采用升降平曲四种曲调，可形 成朗读中的声音变化，表现各种感情态度。 一般地说，表达高昂激动的感情或疑问、命令的
语句，用升调；表达低沉平缓的感情或感叹、祈使的
语句，用降调；表达内容分量较重的文句或仅是叙述、 解释的话，用平调；表达复杂的情绪或隐晦的感情等， 用曲调。
2、语速
一般地说，诗词特别是古典诗词要读得慢些，给
人以体味的余地，景物描写也应读得慢些，给人清晰
的印象。 在表达欢乐、兴奋、惊惧、激动情绪时语速较快， 在表达忧郁、悲伤、痛苦、失望、迟疑情绪或心情沉痛
及回忆往事时，语速比较缓慢。
如：杜牧的《江南春》、朱熹的《春日》诗中充 满了诗人对春天美景的喜爱，语速可稍快些；陆游的 《示儿》表达出诗人渴望收复失地、统一祖国的强烈爱 国热情，情绪悲伤，王维的《送元二使安西》中抒发诗 人对友人的依依惜别之情，诵读语速可稍缓。
语调和语速有着密切的关系，语调的 抑扬升降和语速的快慢缓急往往连为一体： 语速缓慢的，语调往往下降而平抑；语速
急切的，语调往往随之上升而高扬。反之，
语调低沉平抑的，语速就较慢；语调激昂
高扬的，语速就较快。
因声求气,吟咏诗韵ppt4 人教课标版
▪ 岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。 ▪ 五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。 ▪ 野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。 ▪ 卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
本诗朗读的注意事项
❖（1） 押韵 ❖（2） 节拍 ❖（3） 对仗 ❖（4） 平仄 ❖（5） 感情
押韵
❖ 岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵 。 ❖ 五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。 ❖ 野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。 ❖ 卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。 ❖ 押ao韵 偶句押韵
• 根据风格吟诵：古代诗人：因情选词，按 词定韵。（昂扬、凄婉）
• 根据诗境、诗情吟诵：音节变化和情绪发 展。
• 意境优美：读出诗情画意。
• 相传苏东坡官翰林学士时，问自己的 幕僚说："我词何如柳七？" 对方答道："柳郎中(柳永)词，只 合十八七女郎，执红牙板，歌杨柳岸，
晓风残月；学士词，须关西大汉，铜 琵琶，绰铁板，唱大江东去。"
第三单元
因声求气 吟咏பைடு நூலகம்韵
中国古代诗歌欣赏
因声求气，吟咏诗韵 置身诗境，缘景明情 以意逆志，知人论世
由由 浅表 入及 深里
，
诗歌阅读的一般规律
1、情感（灵魂） 2、意象（血肉） 3、语言（外衣）
歌吟
3、探究情感 （探究深层意蕴） 2、把握意象 （把握意象特点） 1、感知语言 （领悟语言内涵）
聆听
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五 花马，千金裘（短促），呼儿将出换美 酒，与尔同销（延长、停顿）万古愁。
《水调歌头·明月几时有》
• 丙辰春秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由. • 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙
，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇 ，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 • 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何 事偏向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 ，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
因声求气,吟咏诗韵ppt实用课件
五言诗的节拍：“23、212、221”。 如： 欲穷／千里目，更上／一层楼。 海内／存／知己，天涯／若／比邻， 白日／依山／尽，黄河/入海／流。
七言诗的节拍：“2221、2212、223” 。如： 孤帆/远影/碧空/尽，唯见/长江/天际/流。 乱花/渐欲/迷/人眼，浅草/才能/没/马蹄。 日啖/荔枝/三百颗，不辞/长作/岭南人。
莎士比亚
70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯
名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。
气____声____
诵读：
《新城道中》苏轼
野桃含笑竹篱短， 溪柳自摇沙水清。
喜的感情：气满声高
诵读：
软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！
爱的感情：气徐声柔
登 岳 亲朋无一字，
老病有孤舟。
阳 楼 悲的感情：气沉声缓
但见悲鸟号古木， 雄飞雌从绕林间。 又闻子规啼夜月，愁空山。
蜀 道
难
惧的感情：气提声凝
《将进酒》李白
岑夫子,丹丘生， 将进酒，杯莫停， 急的感情：气短声促；
《燕歌行》 高适
“战士军前半死生， 美人帐下犹歌舞”
憎的感情：气足声硬
欲的感情“气多声放”； 冷的感情“气少声平”； 怒的感情“气粗声重”； 疑的感情“气细声粘”。
二、掌握知识技巧 ——声律知识
①节奏
2、吟咏诗韵： 通过声情并茂的诵读、
玩，品味诗歌的思想感 情。
音韵——诗韵
七言诗的节拍：“2221、2212、223” 。如： 孤帆/远影/碧空/尽，唯见/长江/天际/流。 乱花/渐欲/迷/人眼，浅草/才能/没/马蹄。 日啖/荔枝/三百颗，不辞/长作/岭南人。
莎士比亚
70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯
名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。
气____声____
诵读：
《新城道中》苏轼
野桃含笑竹篱短， 溪柳自摇沙水清。
喜的感情：气满声高
诵读：
软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！
爱的感情：气徐声柔
登 岳 亲朋无一字，
老病有孤舟。
阳 楼 悲的感情：气沉声缓
但见悲鸟号古木， 雄飞雌从绕林间。 又闻子规啼夜月，愁空山。
蜀 道
难
惧的感情：气提声凝
《将进酒》李白
岑夫子,丹丘生， 将进酒，杯莫停， 急的感情：气短声促；
《燕歌行》 高适
“战士军前半死生， 美人帐下犹歌舞”
憎的感情：气足声硬
欲的感情“气多声放”； 冷的感情“气少声平”； 怒的感情“气粗声重”； 疑的感情“气细声粘”。
二、掌握知识技巧 ——声律知识
①节奏
2、吟咏诗韵： 通过声情并茂的诵读、
玩，品味诗歌的思想感 情。
音韵——诗韵
《因声求气_吟咏诗韵》单元指导ppt课件1
学生自由试读全诗 要求： 读出诗句节拍， 读准字音
2、学生个读，找出本文的情感变化 之词，整体感知思想情感
“悲” “愁” “欢”“乐” “寂寞”
二、情读
学生分组分层自由读 思考： 该用何种语速、语调、语 气来读出这种情感？
将 进 酒
君不见黄河之水天上来， 奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发， 朝如青丝暮成雪。
实战模拟
下面诗句的节奏或其韵脚的 延长音注得有错误的是： a．天门/中断/楚江/开…… b．碧水/东流/至此/回…… c．两岸/青山/相对/出…… d．孤帆/一片/日边/来……
参考答案：C
③音高抑扬对比 抑扬对比主要体现在字调 高低与平仄的配合显示的音 乐性上。 一般来说，语调高，比较激昂、 愉悦、开阔；语调低，比较深沉、 忧伤、狭窄。 如马致远“断肠人在天涯”， “涯”字是平声字，且开口度大， 但却不宜读得高，而宜读得低。 又如，杜甫“却看妻子愁何在， 漫卷诗书喜欲狂”，“在” “狂” 就应该读得比较高。
①音顿疏密对比。②音尾长短对比。 ③音高抑扬对比。④音量轻重对比。 ⑤音速徐疾对比
①音顿疏密对比 五言诗的节拍：“23、212、221”。 如： 欲穷／千里目，更上／一层楼。 海内／存／知己，天涯／若／比邻， 白日／依山／尽，黄河/入海／流。 七律或七绝一般是四三分，即前面四个字为 一顿，后面三个字为一顿。 七言诗的节拍：“2221、2212、223” 。如： 孤帆/远影/碧空/尽，唯见/长江/天际/流。 乱花/渐欲/迷/人眼，浅草/才能/没/马蹄。 日啖/荔枝/三百颗，不辞/长作/岭南人。
九字句中有2223式的，如李煜《虞 美人》中“故国/不堪/回首／月明中”。 十字句中有343式的，如李白《将 进酒》中“君不见/黄河之水/天上来”。
2、学生个读，找出本文的情感变化 之词，整体感知思想情感
“悲” “愁” “欢”“乐” “寂寞”
二、情读
学生分组分层自由读 思考： 该用何种语速、语调、语 气来读出这种情感？
将 进 酒
君不见黄河之水天上来， 奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发， 朝如青丝暮成雪。
实战模拟
下面诗句的节奏或其韵脚的 延长音注得有错误的是： a．天门/中断/楚江/开…… b．碧水/东流/至此/回…… c．两岸/青山/相对/出…… d．孤帆/一片/日边/来……
参考答案：C
③音高抑扬对比 抑扬对比主要体现在字调 高低与平仄的配合显示的音 乐性上。 一般来说，语调高，比较激昂、 愉悦、开阔；语调低，比较深沉、 忧伤、狭窄。 如马致远“断肠人在天涯”， “涯”字是平声字，且开口度大， 但却不宜读得高，而宜读得低。 又如，杜甫“却看妻子愁何在， 漫卷诗书喜欲狂”，“在” “狂” 就应该读得比较高。
①音顿疏密对比。②音尾长短对比。 ③音高抑扬对比。④音量轻重对比。 ⑤音速徐疾对比
①音顿疏密对比 五言诗的节拍：“23、212、221”。 如： 欲穷／千里目，更上／一层楼。 海内／存／知己，天涯／若／比邻， 白日／依山／尽，黄河/入海／流。 七律或七绝一般是四三分，即前面四个字为 一顿，后面三个字为一顿。 七言诗的节拍：“2221、2212、223” 。如： 孤帆/远影/碧空/尽，唯见/长江/天际/流。 乱花/渐欲/迷/人眼，浅草/才能/没/马蹄。 日啖/荔枝/三百颗，不辞/长作/岭南人。
九字句中有2223式的，如李煜《虞 美人》中“故国/不堪/回首／月明中”。 十字句中有343式的，如李白《将 进酒》中“君不见/黄河之水/天上来”。
高二选修 因声求气吟咏诗韵 课件(共31张PPT)
练习：请给下面的诗歌划出节拍。
杜甫五律《春望》： 国破／山河/在，城春／草木/ 深。”“感时／花/溅泪，恨别／鸟/惊心。 杜甫五古《望岳》：会当／凌/绝顶，一 览／众山/小。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》： 沉舟/侧畔／千帆过，病树/前头／万木春。 今日/听君／歌/一曲，暂凭/杯酒／长/精神。 白居易的七古《琵琶行》：转轴/拨弦／ 三两声，未成/曲调／先有情。
我们在诵读时，对特别能体现情感的字词，
要采用重音来突出和强调。
⑤音速徐疾对比（快慢） 长句一般比较舒缓，表达的情感比较 柔和、沉痛、悲凉；因此，要读得比较缓 慢、回旋。 短句一般比较急促，表达的情感比较 轻快、愉悦。因此，要读得比较快捷、弹 性。
例如：李白《将进酒》，长句短句的参差 错落，与作者的情感变化相谐调，就要注意读 出徐疾，读出变化。
九字句中有2223式的，如李煜《虞 美人》中“故国/不堪/回首／月明中”。
十字句中有343式的，如李白《将 进酒》中“君不见/黄河之水/天上来”。
总之，节拍的划分要根据诗歌 韵律的特点，更要根据内容和诗意 表达的需要来进行，要特别注意不 可“读破句”！
②音尾长短对比 朗读时，每个字声音的长短也 表现出朗读者对诗歌的理解；而正 确地使用延长音，又能促进对诗意 的准确把握。在正常的朗诵或诵读 中，长短对比主要体现在停顿或延 长的时间长短上。
例读：
越中览古 李白
越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
朗读时要处理好如下重音：“破吴归”“尽锦衣”“满春 殿”“只今惟有”。“破吴归”“尽锦衣”“满春殿”等重音的处 理能极尽勾践踌躇满志、耀武扬威、荒淫逸乐的神态，“只今惟有” 重读且作停顿，再将“鹧鸪飞”慢慢吟出，诗人对盛衰无常的慨叹、 人事变迁的思考、在朗读中就能将其慢慢放大，并且清晰地显现出 来。
《因声求气-吟咏诗韵》.课件(共27张PPT)
诵读中的基调是根据感情而确定 的气息、音色。
野桃含笑竹篱短， 溪柳自摇沙水清。
苏轼 《新城道中》
喜悦的感情：气满声高。
诵读：
软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！
爱的感情：气徐声柔。
• 很多诗歌在感情基调之下， 往往还融汇多种情感，在诵 读时就要注意情感的变化。 我们来通过一些诗句看看随 着诗歌的情感变化后诵读时 的气息与音色又会有怎样的 变化。
述、说明的句子可以用平直调，表示庄严、严肃、 悲痛、冷淡、沉重、思索等感情。 • (2)升调(↗) • 句子语势先低后高，句末音调明显上扬。表示疑问、 反诘、号召、兴奋、惊讶等感情。 • (3)降调(↘) • 句子语势先高后低，句末音节说得低而短促。表示 坚决、赞扬、祝愿，请求沉痛、惭愧等感情。 • (4)曲调(↗↘) • 句子语势有低——高——低的曲折变化，或者末一 二个音节音调曲折并且拖长。疑问句、陈述句可以 用曲折调，表示惊讶、意外、讽刺等感情。
B 仄声：上声，去声，入声 如：“忍” 为上声，“禁”为去声。
大致说来，汉语的第一、二声，相当于平声， 第三、四声，相当于仄声。
入声：汉语调类之一，现代普通话和大部分
北方方言没有入声，已将入声归入阴平、阳平、 上声、去声四声。
语调的高低变化
• 字有四声，阴阳上去；句有起伏，抑扬顿挫。 • (1)平调(→) • 句子语势平直舒缓，没有显著的高低升降变化。陈
因声求气 吟咏诗韵
古代诗歌鉴赏的三个层级
以意逆志 知人论世——诗作主旨、创作本意
基础
置身诗境 缘景明情——诗作的意象、意境、情感 提升 因声求气 吟咏诗韵 ——诗作神韵、气势、风格 共鸣
因声求气：
因：依据； 声：声律（节奏、平仄、押韵）； 求：探求； 气：诗的精髓。
【高中语文】因声求气,吟咏诗韵ppt精品课件3
古代诗歌鉴赏的三个层级
基础 提升 共鸣
• 以意逆志——诗作主旨、创作本意 • 缘景明情——诗作的情感（意境） • 因声求气——诗作神韵、气势、风 格
↓
诗句的节 拍
四言诗的节拍：“22”
窈窕淑女，君子好逑
五言诗的节拍： “23、212、221”。 23 欲穷／千里目，更上／一层楼。 212 海内／存／知己，天涯／若／比邻， 221 白日／依山／尽，黄河/入海／流。 七律或七绝一般是四三分，即前面四个字为一 顿，后面三个字为一顿。 七言诗的节拍：“2221、2212、223” 。 2221 孤帆/远影/碧空/尽，唯见/长江/天际/流。 2212 乱花/渐欲/迷/人眼，浅草/才能/没/马蹄。 223 日啖/荔枝/三百颗，不辞/长作/岭南人。
• 请判断下例诗句，哪些应该读得快，哪些应 该读得慢？
五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万 古愁。 • 靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？ • 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 • 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂 • • 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 • 夕阳西下，断肠人在天涯 • 高兴、害怕、激昂、愤怒宜快 • 悲伤、失望、冷谈、庄严宜慢 •
因声求气
吟咏诗韵
古代诗歌鉴赏的三个层级
基础 提升 共鸣
• 以意逆志——诗作主旨、创作本意 • 缘景明情——诗作的情感（意境） • 因声求气——诗作神韵、气势、风 格
↓
1、因声求气： 因：依据； 声：声律（节奏、平仄、押韵）； 求：探求； 气：诗的精神。
2、吟咏诗韵： 通过声情并茂的诵读、玩味，品 味诗歌的思想感情。
韵脚（韵脚是每一句诗中押韵的字的 韵母） 一般要相应延长。
枯藤老书昏鸦ya 小桥流水人家jia 古道西风瘦马ma 夕阳西下xia 断肠人在天涯ya • 可以看到，每个拼音的后面都会有a的韵母， 这就是韵脚
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吟咏诗韵
字词本身所包含的感情，通 过声情并茂的诵读、吟咏，体 味诗歌的思想感情。
一、要有感情 ——把握
诵读中的基调是根据感情而确定的 气息、音色。
诵读：
《新城道中》
苏轼
野桃含笑竹篱短， 溪柳自摇沙水清。
喜的感情：气满声高
诵读：
软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！
因声求气
吟咏诗韵
1、因声求气：
因：依据； 声：声律（节奏、平仄、押韵）； 求：探求； 气：诗的精神。
因声求气
• 含义：通过掌握中国古典诗歌的节拍、 用韵等诗律特点，领悟其中特有的韵律 感和音乐美。 • 上古诗歌：节拍、押韵。（《诗经》、 唐以前五、七言古诗） • 近体诗：节拍、韵脚、平仄。 • 词曲：更严密、复杂。因词牌、曲调而 异，缓急、“一字领”。
词曲的诵读，一般比较复杂， 但总体上要根据情感的需要来迚行 节奏的把握，节拍的划分。
五字句中有上122式的。如李清照的《 醉花阴》中“有/暗香/盈袖”； 七字句中还有上322式的，如周邦彦 《满庭芳》中“不堪听/急管/烦弦”； 八字句中有1223式的，如辛弃疾《 木兰花慢》中“正/江涵/秋影/初雁飞”；
↓
诗歌阅读的一般规律
1、情感（灵魂） 2、意象（血肉） 3、探究情感 （探究深层意蕴） 2、把握意象 （把握意象特点） 1、感知语言 （领悟语言内涵） 聆听
3、语言（外衣）
歌吟
诗人
想象
读者
练习：请给下面的诗歌划出节拍。 杜甫五律《春望》： 国破／山河/在，城春／草木/深。 感时／花/溅泪，恨别／鸟/惊心。
刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》： 沉舟/侧畔／千帆过，病树/前头／万木春。 今日/听君／歌/一曲，暂凭/杯酒／长/精 神。 白居昐的七古《琵琶行》： 转轴/拨弦／三两声，未成/曲调／先有情。
爱的感情：气徐声柔
登 岳 阳 楼
亲朋无一字， 老病有孤舟。
悲的感情：气沉声缓
《将迚酒》李白 岑夫子,丹丘生， 将迚酒，杯莫停， 急的感情：气短声促；
蜀
但见悲鸟号古木， 雄飞雌从绕林间。 又闻子规啼夜月，愁空山。
道
难
惧的感情：气提声凝
《燕歌行》 高适 “战士军前半死生， 美人帐下犹歌舞” 憎的感情：气足声硬
韵脚（韵脚是每一句诗中押韵的字 的韵母）一般要相应延长。
枯藤老树昏鸦yα 小桥流水人家jiα 古道西风瘦马mα 夕阳西下xiα 断肠人在天涯yα • 可以看到，每个拼音的后面都会有a的 韵母，这就是韵脚
近体诗：唐代以后逐渐形成的律诗、绝句
律诗的格律非常严谨，在句数，字数，押韵，平仄， 对仗各方面都有严格规定： 1，每首限定八句：五律规定每句五字，全首共40 字；七律规定每句七字，全首共56字。 2，限定用平声韵，而且一韵到底，中间不得换韵。 3，每句的句式和字的平仄都有规定 4，每首中间两联必须用对偶，这是律诗的重要特 点。其他两联用不用对仗悉听尊便。 5，律诗各联的名称：首联、颔联、颈联、尾联
五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万 古愁。 • 靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？ • 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 • 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂 • • 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 • 夕阳西下，断肠人在天涯 • 高兴、害怕、激昂、愤怒宜快 • 悲伤、失望、冷谈、庄严宜慢 •
2、吟咏诗韵：
吟：唱，声调抑扬地念。 咏：同“吟”。 诗：诗歌。 韵：韵味、情韵。
吟咏诗韵
• 含义：细心揣摩作品中词句声音上的情感 色彩和作者情绪的变化，在缓急、曲直的 语调中，融入自己的感情，声请并茂地朗 读、吟咏，以充分体现出作品的音乐美、 情韵美。 • 根据风格吟诵：古代诗人——因情选词， 按词定韵。（昂扬、凄婉） • 根据诗境、诗情吟诵：音节变化和情绪发 展。 • 意境优美：读出诗情画意。
欲的感情“气多声放”； 冷的感情“气少声平”； 怒的感情“气粗声重”； 疑的感情“气细声粘”。
很多诗歌在感情基调之下，往往 还融汇多种情感，在诵读时就要注 意情感的变化。我们来通过一些诗 句看看随着诗歌的情感变化后诵读 时的气息与音色又会有怎样的变化。
练习：请判断下例诗句，哪些应该读得快，
哪些应该读得慢？
因声求气
通过掌握中国古典诗歌的节拍、 用韵等诗律特点，领悟其中特有的韵 律感和音乐美。
诗句的节 拍
四言诗的节拍：“22”
窈窕淑女，君子好逑
五言诗的节拍： “23、212、221”。 23 欲穷／千里目，更上／一层楼。 212 海内／存／知己，天涯／若／比邻， 221 白日／依山／尽，黄河/入海／流。 七律或七绝一般是四三分，即前面四个字为一 顿，后面三个字为一顿。 七言诗的节拍：“2221、2212、223” 。 2221 孤帆/进影/碧空/尽，唯见/长江/天际/流。 2212 乱花/渐欲/迷/人眼，浅草/才能/没/马蹄。 223 日啖/荔枝/三百颗，不辞/长作/岭南人。
诗歌的格律
（平g） 、去、入 2、现代普通话四声：阴平、阳平、上声、去声 3、平声和仄声： A 平声：阴平，阳平。 如：“方”为阴平，“房”为阳平。 B 仄声：上声，去声，入声 如：“忍” 为上声，“禁”为去声。 入声：汉语调类之一，现代普通话和大部分 大致说来，汉语的第一、二声，相当于平声， 北方方言没有入声，已将入声归入阴平、阳平、 第三、四声，相当于仄声。 上声、去声四声。
•重音
• 回忆一下你读诗的时候，通常什么
地方需要重读？
表情达意上起重要作用的词要重读。 红杏枝头春意闹 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 明月几时有？
朗诵时在哪些地方需要拖 长声音呢？
结句的末字，往往延长，能表 现出一种余韵。
天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。
韵脚（韵脚是每一句诗中押韵 的字的韵母）一般要相应延长。
基调：低沉、凄凉
把握节奏 ：
“语气可于四字作逗， 或上二下七，但终以一 气呵成为佳”《考正白 香词谱》 找出韵脚上下片各自的 韵脚
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小结： 古代诗歌鉴赏的三个层级
基础 提升 共鸣
• 以意逆志——诗作主旨、创作本意 • 缘景明情——诗作的情感（意境） • 因声求气——诗作神韵、气势、风 格
九字句中有2223式的，如李煜《虞美人》 中“故国/不堪/回首／月明中”。 十字句中有343式的，如李白《将进酒》 中“君不见/黄河之水/天上来”。
总之，节拍的划分要根据诗歌韵律的 特点，更要根据内容和诗意表达的需要来 进行。
练习：请给下面的诗歌划出节拍。
杜甫五律《春望》： 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》： 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 白居昐的七古《琵琶行》： 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
枯藤老树昏鸦yα 小桥流水人家jiα 古道西风瘦马mα 夕阳西下xiα 断肠人在天涯yα
虞美人
李煜
考考你，此 时应怎样诵读？ ①节奏②快慢 ③抑扬④轻重 语速、音量 声音延长、重音
春 花 秋 月 何 时 了？往 事 知 多 少。小 楼 昨 夜 又 东 风，故 国 不 堪 回 首 月 明 中。
雕 栏 玉 砌 应 犹 在，只 是 朱 颜 改。问 君 能 有 几 多 愁？恰 似 一 江 春 水 向 东 流！