教师个人发展五年规划

教师个人发展五年规划外部条件分析对教师个人综合素质的要求越来越高，我迫随着教育教学改革的不断深入,为适应教育教学发展

的需要，同时也为自身价值切感受到个人综合素质的不足,而不是简单的重复。

没有的体现，教师要有终身学习的思想和具体的发展规划, 计划的生活是盲目的，停滞的知识迟早会被淘汰。自身条件分析教师的学习能”因此，“未来的文盲不是不识字的人，而是不懂得学习的人。首但在学习之前，还应对自身情况进行分析，力是教师核心竞争力中最重要的。借此，我制定了自己未来五年的发展规划：先弄清楚自己缺乏什么，应学习什么。本人自踏入教育岗位已有两年。在这两年中，我热爱教育事业，脚踏实地，努不断摸索适合自己的教学方法，持之以恒地做好自己的本职工作。不断学习，更多地了两年来也有机会参加了许多培训，力形成自己的教学艺术和教学风格。感觉自己在教学上学习了他人优秀的教学方法，解了语文教学最新的教学理念，才能立只有不断地学习和创新，也取得了很大的进步。同时也明白了一个道理：于不败之地，才能更好地促进自身的发展，做一名新世纪的创新型教师。优势:作为一名教师，具有两年多的工作经历，我有一定的课堂教学经验，对语文的教学和班主任工作有独到的见解，形成了学生易于接受并能激发其兴趣的教学方法。作为一名班主任，我能够以科学的方法管理班级、管理学生，公平、公正的对待每一名学生，所带的班级形成了良好的学风班风，受到了同事和领导的一致好评。

弱势：业务水平还需要进一步提高，尤其是要加强计算机方面的学习。在班主任工作中，需要更有特色。

自我定位与总目标

1．自我定位：认认真真学习、扎扎实实做事、堂堂正正做人，学生、家长信赖的教师。

2．发展目标：努力形成爱岗敬业、任劳任怨、淡泊名利、严以律己、宽厚1

容人的人格魅力；练就处事豁达、谨慎，待人真诚、和善的处世能力；提升勤于学习、乐于思考、善于领悟、精于表达的业务水平，尽快成为名班主任。具体目标和任务师德目标方面：无教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成才华和爱心奉献把自己的全部知识、历史责任感的优秀教师，长为不辱使命感、给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。学识目标方面：．认真参加每一次的教研活动，主动向有经验、有先进教学理念的老师学1 习，多听同行的课，取他人之长，补自己之短。．结合班级学生的实际情况，精心设计教案，备好每节课，课前做好充分2 准备，

课后写好教学反思和个人博客。．课堂教学中，鼓励学生发现问题，质疑问难，使学生养成自主学习，独3 立思考习惯，指导学生开展研究性的学习活动。教育教学方面：去经充分体现新课改的精神。使学生整个身心投入学习活动，以学生为本，新去体会学习的方法。历和体验知识形成的过程，在教学中去感受学习的乐趣，课改特别强调的一点是，就是学生学习方法的习得……要求学生联系自己的经验、体验、以及收集到的新的知识信息，开发学生的原始资源，把学生的

想法、问题进行交流，达成新的知识资源，不断综合、完善新的知识体系。多向互动，通过师生之间、个体之间、小组之间的学习、交流使课堂气氛活跃、激发了学生的学习热情。教育科研方面：加强人文底蕴，增强人文精神，做有反思能力的研究型教师。．能独立设计科研、课题、实施研究，每年都要有课题，并且将课题研究的1 思想渗透到教育教学中，落实在课堂上。．及时积累个案，归纳资料，撰写有实效的专题论文或报告。22

班主任工作方面：、班集体有健康向上的集体舆论和文明的班风，在年级中起带头作用。1 发展”的原则，注重学生个性发展和能力提高。、班级建设中遵循“常规+2 通过五年对规划的逐步实施，应达到如下预期效果：．学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。1 ．能够产生比较强烈的自我提高欲望。2 ．努力成为语文学科的学科带头人。3．成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的资深4 教师。5．成为能够适应教育改革和学校发展所需要的优秀教师。6、努力使所带的班级成为区或市级三好班级。措

施与对策1、专业水平的提高）学习教育理论，在理性认识中丰富自我（1《教

学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究认真阅读《课程标准》教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。每学期读一本教育专著，如《教师心理健康教育》等，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自《班主任之、己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，如《小学语文教师》《中国教育报》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改、友》动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。2）专业素质的提高，在汲纳中充实自我（坚持教学相长，获得自我发展。勤听平行班级老师的课，通过课堂听课，与在共同探索勇于提出自己的问题或不同观点，授课者进行交流与沟通；勤质疑，促进个人专业知识的提不断完善自我，中达到共同进步；从中得到真切的感受，次各级观摩课。1-2升，让自己与新课程同成长。同时多上观摩课，争取每学期上．日常教学常规的扎实与提升2精心备课，探索趣味性作业，创新性作业。上课有教案、不迟到、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注后进生，切实促进后进生各方面能力的提高。3

3．善于思考，在实践中探求、感悟从反思中学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西提升教学研究水平。每节课后，记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。坚持用脑子工作，力争前瞻明天——反思昨天——在反思中扬长；审视今天——在审视中甄别；做到：在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。．勤于思考，提升教育教学研究能力4在促进教师专业发展的一条有效途径。教师参与研究是提高教师自身素质、不断更好理解课堂和改善教育实践，研究中，教师可以将理论与实践有机结合，扩展自己的专业知识和能力。1篇。尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例(1)不断提高通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。(2) 论文质量，争取每学期在区级刊物有论文发表。．利用信息技术手段辅助教学5运用新理论，掌握新方式，充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，积极参与学校的学科教学与信息技提高教学效果。利用课余时间钻研网络知识，术整合的实验。同事欣家长放心、在今后的工作中我会严格

要求自己，争做一名领导省心、赏、学生喜欢的科研型教师。4