老师批评学生时应注意的几点

老师批评学生时应注意的几点

当学生有过错时,批评教育学生,是老师的教育职责之所在,目的是促使学生认识错误、改正错误。通过老师的批评教育,引导学生茁壮成长,为防止老师在批评学生时不至产生学生对老师的成见甚至仇恨,防止老师的批评让学生幼小的心灵受到伤害,笔者认为老师在批评学生时应注意以下几点:

一、批评学生,要尊重事实,不能信口开河

对待学生的错误,老师要先调查情况,聆听学生本人的辩解,依据事实,对学生进行循循善诱的批评教育,切忌根据自己主观臆断和对学生的成见,信口开河,导致学生顶撞老师。一般来说,只要老师说的是事实,学生是不会随意顶撞老师的。

在我最初当班主任时,有一次,一位同学检举学生小王偷盗了他的衣服,我将小王请到办公室,在对他一番“偷盗可耻”的暗示教育以后,小王忍不住对我说:“老师,你是不是怀疑我偷了同学的东西?”我说:“据同学们反映,你属嫌疑犯之一。”我的话刚说出口,小王又是哭、又是骂,指责我伙同同学栽赃,让我在办公室不仅尴尬,而且在学生面前下不了台阶,最后直到我向他赔礼道歉才罢休。

经过这次教训,在以后批评学生时,事实不清,我从不下结论,就再也没有出现学生在办公室随意顶撞我的现象,师生关系也和谐多了。

二、批评学生,不触及学生忌讳

学生的忌讳一般有两种:一种是生理忌讳,一种是心理忌讳。

记得在我的一次课堂提问中,学生小李一个简单的问题回答错了,当时我很生气,大声批评道:“连基本的话都说不清。”结果发现全班学生哄堂大笑,原来小李有口吃的毛病,回头看小李时,怒目圆瞪的望着我,那样子让我至今记忆犹新,我知道我的随意一句话,伤害了小李,触及了他的生理忌讳,课外,我多次和他进行思想沟通,小李才放下了思想包袱。

还有一次,学生小宋上课不听讲,下课后我把她请到办公室,进行了一番思想教育,本来小宋心服口服的,无意识中我说了一句:“现在不努力学习,准备将来去跑摩的呀!”没想到这样一句话,让小宋对我顶撞起来:“跑摩的怎么啦?”我当时很吃惊,这么一个温顺的学生,怎么不服从教育,后来打听到原来她父亲是跑摩的的,对她说跑摩的的,是她心理上的大忌讳,由于我触及了她的心理忌讳,使得这次对她的教育前功尽弃。

三、批评教育学生,不批评学生的短处

人无完人,学生有短处是正常现象。对待学生的短处,本着宽容的心态,尊重人格的出发点,在教育学生时,回避学生的短处,让过去了的事,学生不愿提起的事,不

要动不动就旧事重提,以免伤害学生的心灵。

如:有的学生曾经偷盗,有的学生私下里给同学写情书曾被批评过等这些现象,学生已经改正,同时又害怕被他人提起,如果犯了其他错误,老师动不动就将这些学生自认为很丢人的事再提起,使学生感到老师不是为他好,是故意揭他的短,伤害他的自尊心。

四、批评教育学生时,态度要诚恳,不要与学生开玩笑

学生违纪,老师的表情要严肃,教育要诚恳,让学生感受到因违纪而来自老师的压力,如果此时,老师几句玩笑话,也许气氛会很活跃,但对学生批评教育的效果则会大打折扣。

在初当老师时,我总是管不住学生,学生在课堂上违纪了,请到办公室,总爱和我讨价还价,看到学生在其他老师面前规规矩矩的样子,很是羡慕,后在反思中发现,我管不住学生的根本原因就是当学生违纪了,请到办公室时,我态度不够严肃,学生笑时,我也忍不住跟着笑,学生才没把我当回事,吸取了这些教训,后来在办公室,只要学生有错误,就非常严肃的教育,发现学生再也不敢跟我开玩笑了,教育效果也明显提高。

总之,在批评教育学生的过程中,只要注重维护学生的尊严,关心爱护学生,以学生为本,总会有好的教育办法出现,达到批评、教育好学生的目的。

【组稿编辑:阮诗国】

(作者单位:442600湖北省郧西县景阳乡初级中学)