《绘本欣赏活动设计》教案 - 泉州幼儿师范高等专科学校
幼儿园绘本阅读欣赏教案
幼儿园绘本阅读欣赏教案教学主题：幼儿园绘本阅读欣赏适用年龄：3-5岁学习目标：1. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力；2. 培养幼儿对不同主题的绘本产生兴趣；3. 增强幼儿的语言表达和思维能力。
教学准备：1. 多本适合幼儿阅读的绘本；2. 绘本阅读欣赏工具包（绘本故事卡、情境模拟卡、颜色搭配卡等）；3. 课堂录音设备和录音盘。
教学过程：Step 1：导入向幼儿介绍今天的主题，让幼儿说说他们喜欢的绘本有哪些，询问幼儿对于绘本的看法。
Step 2：阅读绘本老师挑选各种主题的绘本，让幼儿阅读并欣赏，可以让幼儿自动尝试读出书中的话，同时，老师应该关注细节，如情节、角色、场景、色彩等，以便后续的学习。
Step 3：思考问答请幼儿就所阅读的绘本，思考以下问题：1. 故事的场景在哪里？2. 故事中的角色有哪些？3. 故事的情节是什么？4. 故事的主题是什么？5. 故事中的角色有哪些感受？6. 故事中的色彩能传达什么信息？Step 4：情境模拟通过模拟一些情境来帮助幼儿更好地理解所读的故事，丰富他们的想象力。
例如，当读一本冒险绘本时，老师可以提供一些障碍、道具和伙伴，让幼儿自行想象角色在这个情境中的感受和行动。
Step 5：设计绘本故事卡根据课堂学习情况，老师可以设计相应的绘本故事卡，让幼儿根据自己的理解来描绘故事，同时加强幼儿语言表达能力。
Step 6：颜色搭配颜色是表达故事的一种形式，不同的颜色代表不同的情感和心情，通过学习如何搭配颜色，可以帮助幼儿更好地理解故事。
Step 7：录音欣赏将部分幼儿的朗读录音收集，并在下一次课堂进行欣赏和讨论。
教学结束：通过本次教学，幼儿们对绘本的认知和阅读能力得到了提升，同时提高了幼儿语言表达和思维能力，为日后的学习打下了基础。
幼儿园绘本艺术欣赏与创作教学设计
幼儿园绘本艺术欣赏与创作教学设计一、引言幼儿园绘本艺术欣赏与创作教学设计是幼儿教育中重要的一环，通过艺术欣赏与创作的方式，可以激发幼儿的创造力、想象力和艺术细胞。
本文将探讨幼儿园绘本艺术欣赏与创作教学设计的重要性、方法与实践，并结合个人观点进行共享。
二、幼儿园绘本艺术欣赏的重要性1. 培养审美情感绘本作为一种视觉艺术作品，能够让幼儿在欣赏中感受到美的力量，培养审美情感，提高他们对美的感知能力。
2. 拓展想象力绘本作品常常具有丰富多彩的画面和富有想象力的故事情节，可以引导幼儿在欣赏中自由想象，拓展他们的想象力和创造力。
3. 丰富语言表达通过欣赏绘本，幼儿可以学习到丰富的词汇、丰富的故事情节表达和多样的情感表达，有助于提高幼儿的语言表达能力。
4. 增进亲子关系绘本欣赏可以成为家长与幼儿亲子交流的桥梁，引导家长和孩子一起欣赏绘本，增进亲子关系，也可以在教师引导下，幼儿之间互相共享对绘本的感受，增进幼儿之间的友谊。
三、幼儿园绘本艺术创作的重要性1. 培养创造力通过绘本艺术创作，可以让幼儿在实践中尝试各种创新的表现形式，培养他们的创造力。
2. 提高手眼协调能力绘本艺术创作需要幼儿动手操作，包括剪纸、绘画、粘贴等，这些活动能够有效地锻炼幼儿的手眼协调能力。
3. 培养情感表达通过绘本艺术创作，幼儿可以表达自己的情感和想法，培养情感表达的能力，增强情感的宣泄。
4. 增进团队合作在集体创作中，幼儿需要与其他伙伴一起进行艺术创作，共同完成一幅作品，这既培养了团队合作意识，也增进了幼儿之间的友谊。
四、幼儿园绘本艺术欣赏与创作教学设计方法1. 设置艺术角落在幼儿园的教室中设置艺术角落，摆放丰富的绘本并配以绘画、手工等艺术创作材料，让幼儿可以随时进行艺术欣赏和创作。
2. 导师引导在艺术欣赏与创作的过程中，教师需要充当引导者的角色，引导幼儿观察、品味、理解绘本作品，激发幼儿的创作灵感和想象空间。
3. 多元艺术形式不仅限于绘画，在艺术创作中可以引入多种形式，如剪纸、立体造型等，丰富创作的形式，让幼儿多方面地进行艺术表达。
制作绘本欣赏教案
制作绘本欣赏教案教案标题：制作绘本欣赏教案教学目标：1. 学生能够理解绘本的定义和特点。
2. 学生能够制作自己的绘本，并能够欣赏和分享他人的绘本作品。
3. 学生能够通过绘本欣赏培养审美能力和创造力。
教学准备：1. 一些经典绘本的实物或图片。
2. 学生所需的绘画和书写工具。
3. 一些绘本制作的范例和素材。
教学过程：引入：1. 引导学生回顾绘本的概念，通过展示一些经典绘本的实物或图片，激发学生对绘本的兴趣。
探究：2. 介绍绘本制作的基本步骤和要素，如故事情节、角色设计、绘画和书写等。
3. 分组让学生自由选择一个主题，鼓励他们使用自己的想象力和创造力，展开绘本制作。
4. 指导学生进行绘本制作的过程，包括故事构思、角色设计、绘画和书写等。
分享与欣赏：5. 学生完成绘本制作后，组织学生进行绘本分享和欣赏活动。
6. 鼓励学生互相交流、评论和赞赏他人的绘本作品，培养学生的欣赏能力和合作精神。
总结：7. 总结绘本制作的过程和体会，让学生分享他们在制作绘本过程中的收获和困难。
8. 引导学生思考绘本的价值和作用，如培养想象力、阅读能力和审美能力等。
拓展活动：9. 鼓励学生将绘本制作与其他学科或主题相结合，如制作科普类绘本、历史类绘本等，拓展学生的知识面和创造力。
评估：10. 通过观察学生的绘本制作过程和分享活动，评估学生对绘本制作的理解和应用能力。
教学延伸：11. 鼓励学生在课外时间继续制作绘本，并参加绘本比赛或展览，展示他们的创作成果。
教学反思：12. 教学结束后，教师应对教学过程进行反思，总结教学中的亮点和不足，为今后的教学改进提供参考。
注：以上教案仅供参考，实际教学中应根据学生的实际情况和教学资源进行调整和完善。
幼儿园绘本欣赏教学方案
幼儿园绘本欣赏教学方案一、方案概述绘本是幼儿园教学中非常重要的一种资源形式，通过观看和阅读绘本可以激发幼儿的兴趣，提高他们的阅读理解能力，促进语言和认知发展。
本方案将着重探讨如何有效利用绘本进行教学，在发挥绘本教学中的优势的同时，也要充分考虑幼儿的个性化需求和课堂实际情况。
二、方案内容1. 选择绘本在幼儿园绘本欣赏教学中，选择绘本非常重要。
绘本要符合幼儿的年龄特点和兴趣爱好，同时也要能激发幼儿的阅读兴趣和阅读欲望。
在选择绘本时，应该遵循以下原则：（1）选取内容安全、教育性强的绘本，引导幼儿树立正确的价值观和人生观。
（2）选择情节简单、生动有趣、语言简单易懂的绘本，便于幼儿理解和接受。
（3）满足不同阶段幼儿的需求，可以按照季节、主题等要素进行分类，为教师教学提供方便。
2. 制定教学目标在进行幼儿园绘本欣赏教学前，需要制定清晰的教学目标。
教学目标要充分考虑到幼儿的身心发展特征，如：启发幼儿兴趣，培养观察力、理解力、表达能力等。
并要针对教学内容和幼儿的实际情况，确立合理和可实现的目标，如：合作完成绘本分析和评价等。
3. 计划教学过程教师要根据教学目标和幼儿的实际情况，制定详细的教学过程。
教学过程应该具体、详细、有条理，通俗易懂。
具体步骤如下：（1）预处理：对绘本内容、情境、主题等进行分析，为下一步教学做好准备工作。
（2）导入：通过提问、口头解释等方式，让幼儿对绘本有初步的感性认识。
（3）阅读：读绘本时要注意语音语调、感情表达、语言互动等方面，引导幼儿倾听、感受、体验。
（4）整理：根据教学目标和主题，引导幼儿整合、概括绘本的内容，将所听到的、看到的、感受到的内容归纳总结。
（5）拓展：针对幼儿的实际情况，通过绘画、游戏、表演等形式，巩固所学内容，增强孩子的理解和记忆。
4. 教学方法在幼儿园绘本欣赏教学过程中，教师应该注重采用多种教学方法，以激发幼儿的兴趣，培养他们的学习兴趣和能力。
如下所示：（1）感官体验法：通过视觉、听觉、触觉等感官体验，帮助幼儿更好地理解绘本。
绘本赏析课教案模板范文
一、课程名称绘本赏析课二、教学对象幼儿园大班三、教学目标1. 认知目标：通过绘本赏析，引导幼儿了解绘本的基本结构和内容，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 能力目标：提高幼儿的观察、分析、表达和想象能力。
3. 情感目标：激发幼儿对绘本故事的情感共鸣，培养幼儿的爱心、同情心。
四、教学重点与难点1. 教学重点：绘本的结构、内容、画面及寓意。
2. 教学难点：引导幼儿理解绘本的深层含义，培养幼儿的审美能力。
五、教学准备1. 教师：多媒体设备、绘本教材、课件。
2. 幼儿：提前阅读绘本，了解故事内容。
六、教学过程（一）导入1. 教师播放绘本封面，引导幼儿观察封面上的图画和文字。
2. 提问：你们知道这本书叫什么名字吗？封面上的图画有什么特点？3. 幼儿回答后，教师总结并引入新课。
（二）绘本赏析1. 教师带领幼儿阅读绘本，边读边讲解绘本的基本结构和内容。
2. 引导幼儿观察画面，分析画面中的细节，感受画面的美。
3. 提问：绘本中的角色有哪些？他们之间发生了什么事情？4. 幼儿回答后，教师总结并讲解绘本的寓意。
（三）互动讨论1. 教师提问：你们觉得故事中的角色做得对吗？为什么？2. 引导幼儿从不同角度分析故事，培养幼儿的批判性思维。
3. 幼儿分组讨论，分享自己的观点，教师进行点评。
（四）延伸活动1. 教师引导幼儿发挥想象力，续编故事。
2. 幼儿展示自己的作品，分享创作过程。
（五）总结1. 教师总结绘本赏析课的主要内容，强调绘本的价值。
2. 引导幼儿反思：通过这次绘本赏析，你们学到了什么？3. 鼓励幼儿多阅读绘本，培养良好的阅读习惯。
七、教学反思1. 教师反思教学过程中的亮点和不足，以便在今后的教学中不断改进。
2. 关注幼儿的学习效果，调整教学策略，提高教学质量。
八、教学评价1. 观察幼儿在绘本赏析课中的参与度、表达能力和情感共鸣。
2. 通过课堂提问、小组讨论、延伸活动等方式，评估幼儿的学习成果。
幼儿园读书日：绘本文学欣赏教学方案
【幼儿园读书日：绘本文学欣赏教学方案】幼儿园的读书日是一个重要的教育活动，通过读书活动，可以培养孩子的阅读兴趣，启发他们的想象力，提高他们的语言表达能力。
而在读书日当天，绘本文学欣赏教学是一个非常重要的环节。
在这篇文章中，我们将探讨幼儿园读书日中的绘本文学欣赏教学方案。
一、活动准备1. 选择适合的绘本在进行绘本文学欣赏教学前，首先要选择一些适合的绘本。
这些绘本应该符合幼儿的芳龄特点，内容丰富多彩，图画精美，故事情节生动有趣。
可以选择一些经典的绘本，也可以选择一些新颖的绘本，让孩子们在阅读中获得乐趣并学到知识。
2. 制定教学计划在选择了适合的绘本之后，需要制定绘本文学欣赏教学的具体计划。
教学计划应该包括教学目标、教学内容、教学步骤等方面的内容，以便于教师有条不紊地进行教学活动。
二、活动过程1. 导入环节在开始绘本文学欣赏教学时，可以通过一些生动有趣的导入活动吸引孩子的注意力，引起他们的兴趣。
比如可以通过举旗、唱歌、快板等方式，激发孩子的学习热情。
2. 绘本阅读在进行绘本文学欣赏教学时，首先进行绘本的阅读。
教师可以用朗读的方式，或者利用幻灯片展示的方式，给孩子们讲述绘本的故事。
这样可以让孩子们更好地理解故事情节，感受故事的魅力。
3. 讨论交流在阅读完绘本之后，可以开展讨论交流环节。
教师可以提出一些问题，引导孩子们回答。
比如可以问孩子们故事中的主要人物是谁，故事发生在哪里，故事讲了一个什么样的故事等等。
通过讨论交流，可以激发孩子们的思维，增强他们的理解能力。
4. 创作活动在讨论交流之后，可以组织一些创作活动。
比如可以让孩子们参与绘本故事的改编，让他们根据自己的想法和创意，重新编排绘本的故事情节。
这样可以锻炼孩子们的创造力和想象力。
5. 展示成果在完成创作活动之后，可以组织孩子们展示自己的成果。
可以让他们表演改编后的故事情节，或者展示自己绘制的绘本故事画。
通过展示成果，可以让孩子们更好地体会到创作的乐趣和成就感。
幼儿绘本活动设计教案
幼儿绘本活动设计教案一、活动目标：1. 让幼儿喜欢绘本，体验阅读的乐趣。
2. 培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 培养幼儿的审美情趣，提高他们的艺术欣赏能力。
4. 培养幼儿的倾听能力和口语表达能力。
5. 培养幼儿的团队协作能力和自主学习能力。
二、活动准备：1. 准备符合幼儿年龄特点的绘本图书。
2. 准备一个安静的阅读环境。
3. 准备与绘本内容相关的教具和材料。
4. 准备录音机、音响等播放设备。
5. 准备记录幼儿表现的工具。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿坐好，向他们介绍今天的活动内容，激发他们的兴趣。
2. 绘本阅读：教师为幼儿朗读一本有趣的绘本，引导幼儿观察图片，感受故事情节。
3. 讨论与分享：教师引导幼儿分享自己对绘本的理解和感受，鼓励他们提出问题并讨论。
4. 延伸活动：根据绘本内容，设计一个有趣的延伸活动，让幼儿动手操作，提高他们的实践能力。
四、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对绘本的兴趣和阅读习惯。
2. 关注幼儿在讨论与分享环节的表现，了解他们的观察能力、表达能力和倾听能力。
3. 评价幼儿在延伸活动中的表现，了解他们的动手能力、团队协作能力和创新能力。
五、教学内容：1. 第1节：认识绘本，培养阅读兴趣。
2. 第2节：通过绘本《猜猜我有多爱你》，培养幼儿的观察能力和表达能力。
3. 第3节：通过绘本《好饿的毛毛虫》，培养幼儿的想象能力和审美情趣。
4. 第4节：通过绘本《彩虹色的花》，培养幼儿的团队协作能力和自主学习能力。
5. 第5节：通过绘本《月亮忘记了》，培养幼儿的倾听能力和口语表达能力。
六、活动拓展：1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的绘本阅读活动，提倡家庭阅读，让幼儿在家庭中也能体验到阅读的乐趣。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置一个绘本角，提供丰富多样的绘本图书，让幼儿随时随地接触到绘本，激发他们的阅读兴趣。
3. 区域活动：在幼儿园的不同区域设置与绘本相关的活动，如绘画区、手工区、表演区等，让幼儿在参与不同活动的过程中，提高自己的综合素质。
幼儿园绘本欣赏活动方案
幼儿园绘本欣赏活动方案1. 活动背景和目的幼儿园绘本欣赏活动是为了激发幼儿对绘本的兴趣和爱好，同时培养幼儿的阅读能力、想象力、表达能力和观察能力。
通过欣赏绘本，幼儿可以感受到文字和图画的魅力，开拓思维，增强对世界的认知。
2. 活动时间和地点活动时间：每周一次，每次活动约30分钟。
活动地点：幼儿园的阅览角或者室外环境适合的地方。
3. 活动内容和步骤步骤1：准备阶段1.确定活动的主题和相关绘本。
2.提前和幼儿园园长和教师沟通，了解幼儿们的兴趣和需求，根据情况选择适合的绘本。
3.确定活动的时间和地点，为活动做好准备工作。
步骤2：活动导入1.导师向幼儿们介绍当天活动的主题，引起幼儿们的兴趣和好奇心。
2.导师可以通过问问题来引导幼儿们思考与绘本相关的话题，激发他们的思维，增加对绘本的期待。
步骤3：绘本欣赏1.导师选择一本精心挑选的绘本，并在欣赏前简要介绍绘本的作者、故事背景和主题。
2.导师根据绘本内容，结合幼儿们的理解能力，以适当的方式朗读绘本，注意语音语调的把握，保持足够的时间给幼儿们观看图画。
步骤4：绘本讨论1.导师在绘本欣赏后，与幼儿们进行讨论，引导幼儿们表达对绘本的想法和感受。
2.导师可以设置一些问题，帮助幼儿们深入思考和理解绘本的含义，扩展他们的想象力和表达能力。
3.导师鼓励幼儿们分享自己喜欢的绘本，推荐给其他同学，增进交流和合作。
步骤5：绘本延伸活动1.根据绘本的主题和内容，设计一些与绘本相关的游戏、手工制作或角色扮演活动。
2.导师引导幼儿们参与这些活动，提高他们的实践动手能力，增加对绘本的深入理解和体验。
3.导师可以利用这些活动培养幼儿们的合作精神、观察力和动手能力。
步骤6：活动总结1.导师向幼儿们总结当天的活动内容，再次强调绘本的重要性和乐趣。
2.导师鼓励幼儿们在课外时间多读绘本，并推荐一些适合他们的绘本作为家庭阅读。
3.导师向幼儿们表达对他们的肯定和鼓励，激发他们对阅读和绘本的兴趣和热情。
幼儿园绘本欣赏教学案例 幼儿园绘本教学
幼儿园绘本欣赏教学案例一、教学目标1. 帮助幼儿了解绘本是什么，并培养其对绘本的兴趣；2. 帮助幼儿理解绘本中的故事情节和人物形象，促进语言表达和想象能力的发展；3. 培养幼儿的观察力、感知力和审美情趣，激发他们对美的向往和认识；4. 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高他们的社会交往能力。
二、教学内容1. 教师向幼儿介绍绘本的概念，让他们了解绘本是以图画为主要表现方式的书籍，适合幼儿阅读；2. 向幼儿展示各种风格的绘本，让他们感受绘本的多样性和丰富性；3. 选择一本适合幼儿阅读的绘本，展示绘本中的故事情节和人物形象，引导幼儿发表对绘本的看法和感受；4. 让幼儿参与绘本的讨论和欣赏活动，引导他们用简单的语言表达自己的感受和想法；5. 设计绘本的相关手工活动，让幼儿动手参与，加深他们对绘本内容的理解和记忆；6. 组织幼儿进行绘本共读活动，让他们在老师的引导下，参与绘本故事的讲述和角色扮演。
三、教学过程1. 准备工作a. 教师选择一本精美的绘本，准备相关的绘本教学素材；b. 整理绘本欣赏教学的活动内容和流程，确保教学活动的顺利进行；c. 确定教学过程中的角色分工，比如主讲教师、辅助教师和材料准备教师等。
2. 开场导入a. 教师向幼儿简单介绍绘本的概念，让他们了解绘本是一种适合自己阅读的书籍；b. 向幼儿展示不同风格的绘本，激发他们对绘本的兴趣和好奇心；c. 让幼儿谈谈自己对绘本的认识和看法。
3. 欣赏绘本a. 教师展示选定的绘本，向幼儿介绍绘本中的故事情节和主要人物形象；b. 引导幼儿观看绘本中的图片，让他们自由发表对绘本内容的看法和感受；c. 鼓励幼儿用简单的语言表达自己对绘本的理解和想法。
4. 绘本手工活动a. 教师设计与绘本内容相关的手工活动，让幼儿动手参与，加深对绘本的理解和记忆；b. 指导幼儿按照自己的想法和创意，进行绘本主题的手工制作；c. 展示幼儿的手工作品，让他们分享自己的创作经验和感受。
幼儿绘本阅读与艺术欣赏教案
幼儿绘本阅读与艺术欣赏教案一、教学目标1、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，提高幼儿的阅读能力。
2、引导幼儿欣赏绘本中的艺术元素，如色彩、构图、形象等。
3、激发幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿用艺术的方式表达对绘本的理解。
4、培养幼儿的审美情趣，提高幼儿的艺术素养。
二、教学重难点1、重点（1）引导幼儿理解绘本的故事情节和主题。
（2）帮助幼儿发现绘本中的艺术表现手法和特点。
2、难点（1）如何让幼儿用自己的语言表达对绘本艺术元素的感受。
（2）怎样启发幼儿通过艺术创作来展现对绘本的理解。
三、教学准备1、选择适合幼儿年龄和认知水平的绘本若干，如《大卫不可以》《猜猜我有多爱你》《好饿的毛毛虫》等。
2、准备绘画工具，如彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
3、制作教学 PPT，展示绘本中的精彩画面和艺术特点。
四、教学过程1、导入环节（1）通过展示一些有趣的绘本封面，引起幼儿的兴趣，问幼儿：“小朋友们，你们看这些图画漂亮吗？想不想知道里面的故事？”（2）选择一本绘本，简单讲述其中的故事，让幼儿初步感受绘本的魅力。
2、阅读环节（1）让幼儿自主选择一本喜欢的绘本，安静地阅读。
教师在旁边观察，及时给予帮助和指导。
（2）阅读结束后，鼓励幼儿分享自己读到的故事，引导幼儿用简单的语言描述故事情节。
3、艺术欣赏环节（1）教师通过 PPT 展示绘本中的精彩画面，引导幼儿观察画面中的色彩、形象、构图等艺术元素。
例如，在《好饿的毛毛虫》中，引导幼儿观察毛毛虫的色彩变化，以及页面上食物的排列构图。
（2）提问幼儿：“你们觉得这些画面好看吗？为什么？”鼓励幼儿发表自己的看法，培养幼儿的审美感知能力。
4、创意表达环节（1）根据所读绘本，启发幼儿进行艺术创作。
可以是绘画、手工、拼贴等形式。
比如，读完《大卫不可以》，让幼儿画一幅自己做过的调皮的事情；读完《猜猜我有多爱你》，让幼儿用手工制作一颗爱心，表达对家人的爱。
（2）幼儿创作过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表现，发挥想象力。
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《图画文学·绘本欣赏活动设计》教学方案 吴建荔 一、本节课的专业背景分析： 1、授课对象是三年专初等教育专业二年级学生。 2、初等教育专业的培养目标是培养具有良好的教师职业道德，学有专长，具备初等教育专业知识及基本技能，胜任小学教育教学工作，具有现代教育理念、教 育科研能力和管理能力的小学教育工作者。 3、《儿童文学》属于三专学生的专业基础课，（1）在素质上，培养学生美好的情感，健康的人格，陶冶学生的情操，激发学生的想象力和创造力，使他们成为适应现代社会需求的合格的小学教师。（2）在知识上，使学生掌握儿童文学的基本性质、特征等理论，掌握儿童文学的不同体裁特点，开阔学生儿童文学作品的阅读视野。（3）在能力上，提升学生鉴赏、分析评价儿童文学作品的能力和文学作品阅读指导的能力，培养学生儿童文学教学实践的能力，为将来从事小学教育教学活动，指导小学生课内外阅读奠定坚实的基础。 4、本节课在专业能力培养中的地位作用：初教教育专业学生的核心能力包括语言、文字的表达能力、课堂教学技能、信息技术应用能力、艺体活动技能、班级管理能力等六个方面。本次课是第九章节图画文学部分，课型为理论+实践，主要培养学生鉴赏绘本与教学设计的能力，能够有效地培养学生的专业素养及实践能力。 二、教学设计 （一）教学目标 1、知识目标：从绘本的自身特点出发，结合小学语文教学新课标的具体要求， 在理论学习的基础上，根据专业特点拓展学生儿童文学学科知识，明确图画书在 小学语文阅读教学中的重要作用，掌握图画书阅读活动设计的理念和方法。 2、能力目标：通过比较分析，提升学生鉴赏评价儿童文学作品的能力，强化学 生的师范职能，培养学生小学语文阅读教学的指导和设计能力。 3、素质目标：感悟经典绘本所流露的感情，培养学生美好的情感，温暖的情怀， 激发学生的想象力和创造力，强化学生对小学语文教师的职业意识。 （二）教学重难点 重点：通过两绘本欣赏活动设计的比较，引导学生掌握绘本欣赏活动设计的理念和方法。 难点：运用所学知识对绘本《猜猜我有多爱你》欣赏活动设计的修改。 教学突破：通过鉴赏，比较分析两篇教学设计，学生明确绘本教学的正确理念，以培养学生绘本教学的指导和设计的能力，强化职业意识。 （三）教材处理： 补充课外资料。本节课的内容是方卫平主编的《儿童文学教程》中第九章图 画文学的第三节图画文学的欣赏指导和作家链接中的一部分，阐述的是关于如何 指导儿童进行绘本阅读和欣赏的问题。教材关于这个问题的阐述思路不够清晰、 完整，操作性不强，学生理解上有一定困难，需要对教材进行补充，使之条理化、明确化、实用化。 （四）教学设计及意图 1、欣赏绘本：通过营造绘本课堂的氛围，感悟经典绘本的美及所流露的美好的感情，引发共鸣，以此提升口头表达及鉴赏能力。 2、绘本教学设计比较：通过小组合作探究，比较两绘本欣赏活动设计，引导学生掌握绘本欣赏活动设计的理念和方法，培养学生自主学习及分析、收集、处理、表达信息的能力。 3、实践运用：运用所学知识对绘本《猜猜我有多爱你》欣赏活动设计加以修改。通过小组合作，共同完成设计思路，培养学生儿童文学鉴赏、教学实践及团队合作的能力。 三、教学过程： 设计三个教学环节，采用多种教学方法，主要有启发问答法、比较法、讨论法、探究法、小组合作、案例评析法。 （一）活动一：说一说 导语：课前展示同学们绘本创作实践的成果，走进美丽的绘本世界。以两本经典绘本《猜猜我有多爱你》《逃家小兔》导入，营造绘本课堂的氛围，感悟经典绘本所流露的感情。请同学结合图画文学的基本特征谈谈对这两本图画书的观后感，明确“绘本阅读”作为一种新的阅读方式正逐渐走进小学校园。 （设计思路及意图）：欣赏解读文本是进行教学设计的基础，学生在学习图画文学理论的基础上，能正确解读绘本。通过营造绘本课堂的氛围，感悟经典绘本的美，培养学生美好的情感，温暖的情怀，引发共鸣，以此提升口头表达及鉴赏能力。） （二）活动二：议一议。 分组讨论两经典绘本《猜猜我有多爱你》和《逃家小兔》的活动设计。通过分组讨论两个绘本欣赏的活动设计，让学生形成自己的意见，完成课堂学习单，选派代表进行交流。 （设计思路及意图）：学生利用所提供材料自主探索、合作交流，促进自主学习，使他们的实践能力和创新思维有机地得到整合，同时也锻炼学生的口头表达能力和逻辑思维能力。 1、 明确目标，分组讨论 学生分成4组讨论，形成意见后填写学习单，并请各组代表或成员发言。 2、 教师引导，合作探究 教师引导学生思考：两绘本的设计哪个更好？各有什么优缺点？这与两个绘本的教学欣赏活动设计的环节是有关系的。通过师生互动、生生讨论引导学生树立一个理念：文学欣赏活动应当遵循文学审美的规律，遵循儿童审美的心理特点，要符合儿童的年龄特征来设计教学环节，从而引导儿童进入文学欣赏的境界。 3、 比较研究，推导结论 教师结合两绘本作品欣赏的活动设计分析，通过师生互动，生生互动，将两绘本欣赏活动设计加以比较，引导学生掌握绘本欣赏活动设计的理念、步骤和方法，使之能够条理化、明确化。 （1） 了解（对故事的轮廓有大概的了解） 方法：通过课件展示图片、朗读、提问等 （2） 感受（引导儿童拓展想象的空间，与作品直接形成情感的沟通和共鸣） 文学作品作为一个审美对象，审美一定要有情感参与，要调动起学生的想象，让他们和作品直接形成情感的交流和共鸣这样才达到审美的目的，达到文学欣赏的层次。 方法：音乐、图片、肢体语言的表演、朗读等 （3） 迁移（实现生活经验和审美经验的互相沟通） 迁移：在文学作品欣赏时，向儿童提供一个将阅读文学作品经验感受迁移到生活中与儿童生活经验或体验有机结合的机会。想象的过程是一个迁移的过程，它能够实现一种生活经验和审美经验的相互沟通，达到迁移。 方法：设开放性的问题共同讨论，给儿童一个想象的空间。 （4） 延伸（让儿童将阅读中得到的审美感受表达出来） 让孩子把他在文学作品中得到的美的感受加以表达，进行创造。这是一个创造美和表现美的过程。 方法：绘画、仿编、分组表演、交流等 （三）活动三：做一做。 1、学以致用，动手操作：运用所学知识对绘本《猜猜我有多爱你》欣赏活动设计加以修改。要求小组合作，共同完成设计思路。 （设计思路及意图）：主要培养学生儿童文学鉴赏、教学实践及团队合作的能力。 2、实训拓展，师生互评：请同学们做一回老师，依据课堂学习，简单地为《猜 猜我有多爱你》重新设计一个绘本课堂欣赏活动。请一组的同学上台表述自己的设计思路，师生点评。 （设计思路及意图）：这是一个项目训练的重点环节，既有成果展示，而且可以检验学生课堂所学，能充分发挥学生的主观能动性，调动学生学习积极性。 4、教师总结，作业布置：总结本课要点并请同学们课后为绘本《猜猜我有多爱你》设计一个完整的绘本课堂欣赏活动，分组试教。 （设计思路及意图）：结合小学语文教学法，将课堂教学延伸课外，让学生通过练习实践形成知识、能力和素质。 结语：绘本阅读将会给儿童一个温暖的记忆，一个快乐的童年。让我们一起努力，让儿童爱上绘本，爱上阅读，希望同学们能学以致用，成为儿童心灵的点灯人。 四、本节课教学设计思路的特色说明 １、以专业职业能力需求为导向，要求学生能欣赏绘本、设计绘本教学，能力培养目标明确、具体，操作性强，可检验课堂学习的效果。 ２、以学生为主体，教、学、做统一。通过问题设计与布置，课堂分组讨论、点评、归纳、实践及媒体课件，较好地实现教学目标，将知识传授与职业能力及素养的培养融为一体。
附1：两绘本欣赏活动设计 《逃家小兔》欣赏活动设计
活动目标： 1、在优美的意境中倾听故事，理解故事内容，指导学生根据故事情境想象练说，进行语言的基本句式的训练。 2、引导学生把观察、想象与阅读经验、生活经验相结合，发展学生的想象力和创造力。 3、通过阅读交流，让学生感受到无私而伟大的母爱，发展儿童的扩散性思维，学会以具体的语言来表达抽象的情感。 活动准备： 1、《逃家小兔》画册一本，课件，配乐。黑板，投影仪。 2、图片若干：小兔、兔妈妈、月亮星星、小河、树、房子、大海、。。。。。。 设计思路： 1这本图画书，在图的表现上有规律可循，一段是自己 的描绘之后，有一张彩色的大圈进行段落的小结。因此，可让读者根据这样的规律进行预设的猜想，然后再进行阅读印证。 2、这个故事的述部分，非常强调原因与结果。母亲的每次行动，全都是不了孩子，也就是随着孩子的变化而变化。不管如何艰险，母亲总是全力以赴。因此让读者了解到母与子的因果关系，从而加深对母爱的认识。 活动过程： 阅读前： 1、让学生和爸爸、妈妈一起翻全家的“老照片”，听他们讲述一张张照片的来历，并挑选几张觉得最有意思的照片，准备活动后讲述。 2、想一想在你生病时，你最先想到的是谁，最愿意谁在你身边陪你去医院。 阅读活动设计： （一）读图 1、封面：（1）封面画的是什么呀？你猜他们在干什么呢？ （2）小草的方向说明了什么？想一想可以反过来画吗？（提醒注意大兔子在风口处，用身子挡信风以保护小兔子的细节） 2、扉页：（1）文字告诉我们图、文的作者以及翻译者的姓名。 （2）一只简笔勾勒出来的小兔子在干什么呢？ （二）看图听文 讲述这个故事，在一组图阅读之后，让学生猜猜下页的内容。 （三）引导细节观察 1、妈妈变成捕鱼人，去抓小兔时，鱼饵是什么？ 2、妈妈京戏成园丁，去找小兔里，篮子里放的是什么？ 3、在马戏团，人们的目光盯着的是谁？为什么？ 4、最后一幅图，你有没有发现，花马树，作者都 画了它们的根，有什么特殊的意义呢？ （四）阅读后： 1、明“因果”：读一读开头一段话，看看你发现了哪些因果关系？试用“因为……所以”把这几句子连起来。除此之外，请学生看看比较阅读看看“如果……就……”这样的句式这间是否也存在着因果关系？试着让学生改改故事之中其他语段，体会一下，妈妈这样做的根本原因是什么？ 2、仿照写：如果你是小兔子，你想躲到哪？妈妈又会怎样找到他，仿照书上的句段，写一写。 “如果你……”，小兔子说，“我就……”/“如果你……”，妈妈说，“我就……遇到你” 各自交流仿写的段落，评一评谁的更有创意。 （五）认识“爱”： 1、仔细看看兔妈妈的每次“盛妆“出场。她手里拿着的是什么 ，又说明什么？