新人教版七年级道德与法治第四单元集体生活成就我
人教部编版七年级下册道德与法治教案《集体生活成就我》教学设计及反思
第2课时集体生活成就我1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标:热爱集体，培养自觉遵守集体共同规则的意识；增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义的原则能力目标:提高集体生活中人际交往的能力；提高在集体生活中自我观察、自我认识和自我发展的能力知识目标:知道集体对于个人成长的重要作用【重点难点】教学重点:集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用.教学难点:理解人与人之间所具有的差异性，学会包容他人的不同.2教学过程一、导入新课①孙悟空，是混世四猴之首的灵明石猴.曾偷吃仙丹、蟠桃，大闹天宫，然而在与如来佛祖斗法中失利，被压在五行山下.经观音菩萨点化，被唐僧救出，保护唐僧西天取经.孙悟空一路上保护唐僧降妖伏魔，历经九九八十一难，最后取回真经修成正果，被封为斗战胜佛.②猪八戒，会三十六变，所持武器是宝沁金钯(俗称九齿钉钯).猪八戒前世为执掌天河八万水军的天蓬元帅.因调戏霓裳仙子并且惹来纠察灵官后，又拱倒斗牛宫被贬下凡尘错投猪胎，占福陵山云栈洞为妖.后又强行入赘高老庄，被孙悟空降服后，一同保护唐僧去西天取经，最后被封为净坛使者.③沙僧，原是天庭中的卷帘大将，失手打碎琉璃盏被贬下凡，盘踞在流沙河，吃人为业.成为唐僧徒弟之后与师父、师兄孙悟空、猪八戒以及白龙马一起赴西天取经，经九九八十一难后，功德圆满，被封为金身罗汉.④白龙马，西海龙王的三太子，因纵火烧了殿上玉帝赐的夜明珠，被贬到蛇盘山，误食唐僧坐骑白马，被观世音菩萨点化，锯角退鳞，变化成白龙马，皈依佛门，取经路上供唐僧坐骑，任劳任怨，历尽艰辛，终于修成正果，取经归来，被如来佛祖升为八部天龙广力菩萨.后在化龙池得复原身，盘绕在大雷音寺的擎天华表柱上.问题:说一说唐僧师徒四人取经前后身份的变化给我们什么启示.教师总结:唐僧师徒四人在取经之前可以说是人人个性十足，特立独行.且不说石破天惊、天上人间、地府龙宫任尔遨游的石猴孙悟空；在天庭闹事被贬入凡间后愈加猖狂的卷帘大将和天蓬元帅；那位敢放火烧了玉帝所赐夜明珠的龙王三太子，就是世人眼中那位温和有加的唐玄奘也是够有个性.你看他身为佛祖座前弟子，竟然在佛祖如来说法时，不听说法，轻谩佛祖……但是，当他们经观音菩萨点化后，成为一个取经团队，也就是把取得真经当作集体的共同目标时，他们一个个都在发生变化，最终，每个人都有了很大收获.那么，为什么集体能成就个人？集体是怎样把一个个性格各异的人塑造成集体需要的人的呢？今天我们就一起来学习这些问题.二、新课讲授目标导学一:在集体中涵养品格活动一:教材P58运用你的经验想一想:集体氛围对你有什么影响？试举一例说明.小结:生活在集体中，集体中发生的人或者事，会在潜移默化中影响着我们.可以说，我们之所以成为今天的样子，有一部分原因是我们所归属的那个集体.过渡:进入中学已经快一年的时间了，在这一段时间里，你是否担任过什么班级工作？或者为班里做过什么？把你的经历和同学们交流一下.思考一下:这样的工作经历为你带来了哪些改变？活动二:教材P59探究与分享想一想:(1)元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？提示:元元担任主编后很负责任.因为他做事很认真，主动与同学交流合作，主动自觉地完成任务.(2)担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？提示:主动与同学交流、合作，提升了自己的交往能力.主动自觉地完成任务，培养了主动自觉的人生态度.元元的性格变得开朗了许多，生活变得充实了，在充实的生活当中，实现了自己的价值，培养了自己的责任意识.教师总结:集体生活涵养品格集体生活可以培养我们负责任的态度和能力.在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人.活动三:案例分析:小源的恋恋不舍小源跟随爸爸妈妈进城务工，自小离开家乡.因为学习基础比较差，进入中学的小源逐渐出现了学习上的困难，班里的老师同学、小干部想办法帮助他，有的帮他讲题，有的买复习资料送给他，小源很高兴也很感动，庆幸自己生活在如此温暖的集体中.八年级的时候，小源要跟随父母返乡，转学离开这个集体，心中恋恋不舍.思考:说一说自己有没有和小源类似的经历，我们又是怎样克服的？小结:集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力.在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处.目标导学二:在集体中发展个性活动四:教材P60探究与分享想一想:(1)分析四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响.提示:甲同学:她追求完美，这样的个性能激发自己的潜能，让自己充分发挥特长，这是甲同学的优点.但是，考不好会情绪低落，甚至大病一场，这是她脆弱的一面，她要在追求完美的同时，逐步锻炼自己坚强的意志力，增强自己的韧性，让自己的性格变得再完美一些.乙同学:他在集体生活中认识到了自己个性中的不足，即“小心眼儿”.于是，他调整自己，改进了不足，最后加入了班级足球队.丙同学:她能充分认识到自己在集体中的位置，在集体中发挥自己的特长，既快乐了自己，又给集体贡献了力量.丁同学:他个性乐观，用自己的乐观个性去感染身边的人，给别人带来快乐的同时也快乐着自己.(2)你了解自己的个性特点吗？你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗？提示:每一位同学说出自己的一个个性特点，并举出事例说明这个个性特点给自己带来的影响.教师总结:在集体中发展个性①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台.在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我.②人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源.包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性.③实现集体目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能.作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富.活动五:教材P61探究与分享思考:(1)训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响？(2)你如何理解“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”这句话？这对你有什么启示？三、课堂总结如果你是巨人安泰，那么，集体就是你脚下的土地.如果你是一个鲜艳的红苹果，集体就是那棵苹果树.同学们，假如你还在孤军作战，寂寞独行，那么，快快行动起来，加入我们的集体，这里有友谊，这里有知识，这里有多彩的思想，这里也有你想要的成功.这里是你展示个性的舞台，这里给你放飞梦想的知识和力量.积极融入集体，相信你会越来越优秀.3板书设计。
部编版道德与法治七年级下册《 集体生活成就我 》教学设计
部编版道德与法治七年级下册《集体生活成就我》教学设计一. 教材分析《集体生活成就我》是部编版道德与法治七年级下册第五单元第一课，本节课的主要内容是让学生了解在集体生活中，个人与集体的相互依存关系，培养学生维护集体荣誉和利益的优秀品质，提高学生自觉遵守集体规则的意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的集体生活经验，对集体生活有自己独特的理解和感受。
但部分学生在集体生活中可能存在以自我为中心，缺乏团队合作意识，不善于处理个人与集体的关系等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，引导学生正确处理个人与集体的关系，增强团队协作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：理解个人与集体的相互依存关系，知道集体生活对个人成长的意义；学会在集体生活中维护集体荣誉和利益，自觉遵守集体规则。
2.过程与方法：通过参与讨论、案例分析等实践活动，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱集体，团结协作的优秀品质，增强学生的集体荣誉感和责任感。
四. 教学重难点1.重点：理解个人与集体的相互依存关系，知道集体生活对个人成长的意义。
2.难点：学会在集体生活中维护集体荣誉和利益，自觉遵守集体规则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，体验集体生活的乐趣，增强对集体的认同感。
2.案例教学法：分析典型案例，引导学生深入思考个人与集体的关系，提高学生的道德素养。
3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：收集相关案例，制作PPT。
2.教学场地：教室。
3.教学设备：投影仪、计算机。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
例如：“上一节课我们学习了什么内容？集体生活对我们的成长有哪些影响？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示典型案例，引导学生分析案例中个人与集体的关系，让学生认识到集体生活对个人成长的重要性。
统编版(2024新版)七年级道德与法制上册7.1《集体生活成就我》新教材素养提升教案
2024年统编七年级道法（上册）同步素养提升教案第二单元成长的时空第七课在集体中成长第1课时集体生活成就我一、课标内容1.学习主题：生命安全与健康教育。
2.内容要求：能正确认识和处理个人和集体的关系。
二、素养目标政治认同：增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。
道德修养：感受集体对个人的影响，养成团结友爱的优良品行，学会接纳、尊重、理解和包容他人，学习他人的优点。
健全人格：认同集体对个人成长的意义，愿意主动在集体中展示个性、发展个性，认识和完善自我。
责任意识：有主人翁意识和责任感，认识到自己在集体中的角色，对集体负责。
三、教学重点、难点【教学重点】集体生活的作用。
【教学难点】集体生活与个性发展的关系。
四、教学过程（一）导入新课问题导入：《西游记》中唐僧师徒四人是集体吗？《水浒传》中梁山一百零八位好汉是集体吗？每个人的成长都离不开集体，集体生活影响着我们每一个人。
这节课，我们一起学习“集体生活成就我”。
（二）新课探究活动一：集体的含义合作探究：这些群体有什么共同点？它们是集体吗？为什么？教师点拨：集体的含义。
集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。
每个人都有过集体生活的需要,集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
活动二：集体生活能带给我们温暖小明所在的班级是七年级（2）班，在这个大家庭中，他感觉很幸福。
他生病的时候有老师的问候；他心情不好的时候有同学的关心；班级获奖时每个同学的脸上都挂着笑容，全班40个同学是一家人。
合作探究：小明所在的班级满足了同学们哪些情感需要？我们如何才能感受到集体的温暖？学生回答：在集体中充分感受到了温暖、归属感,觉得很幸福。
班集体关注每个成员的发展、成长。
成员对共同目标的共识程度高,为了实现共同目标而团结协作,共担责任。
教师点拨：集体生活能带给我们温暖。
一般来说,集体的联结度越高,个体感知到的温暖就越多。
集体成员间的相互体贴、团结互助,传递着关爱和温暖,让我们获得安全感和归属感。
《第6课 集体生活成就我》作业设计方案-初中道德与法治统编版七年级下册
《集体生活成就我》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生认识和理解集体生活的重要性，明确个人与集体的关系。
2. 培养学生在集体生活中的责任感和团队精神，增强集体荣誉感。
3. 通过实践活动，提高学生的沟通、协作和组织能力。
二、作业内容1. 小组讨论：请学生们以小组为单位，讨论什么是集体生活，集体生活对个人成长的意义，以及自己在集体生活中的体验和收获。
讨论过程中，鼓励学生积极发言，分享自己的看法和经验。
2. 集体活动策划：请学生们以小组为单位，策划并组织一次班级内的集体活动，如春游、运动会等。
学生们需要明确活动的目的、时间、地点、人员安排等，并做好预算和准备工作。
活动结束后，每个小组需要提交一份活动总结报告，包括活动组织过程中的得失和收获。
3. 角色扮演：请学生们通过角色扮演，体验不同的团队角色，如领导者、协调者、执行者等，深入理解不同角色的职责和作用，以及团队成员之间的协作和沟通。
三、作业要求1. 作业需以小组为单位完成，每个小组不超过5人。
2. 讨论和策划活动需真实记录和总结，报告要全面、客观。
3. 作业提交形式可以是书面报告或视频记录等，需注明提交形式。
4. 作业过程中，鼓励学生们积极思考、主动参与，发挥团队精神，共同完成作业。
四、作业评价1. 评价标准：学生的讨论是否深入、观点是否明确，小组活动策划是否合理、预算是否得当，角色扮演是否真实反映不同角色的职责和作用等。
2. 评价方式：教师评价与小组互评相结合，重点是对学生们的组织能力、协作精神和知识运用能力的评估。
五、作业反馈1. 学生们在完成作业后，可向教师反馈自己在作业中的收获和不足，以便教师更好地了解学生的学习情况和问题。
2. 教师将根据作业评价结果，向学生反馈评价结果和建议，鼓励学生发扬优点，改进不足，进一步提高自己的综合素质和能力。
3. 通过作业反馈，学生们可以更好地了解自己的学习状况，明确自己的努力方向，从而更好地提高自己的学习效果。
部编版七年级下册道德与法治《第2课时 集体生活成就我》教案含反思
第一课维护宪法权威第2课时集体生活成就我一、学习目标1.理解集体生活可以培养我们负责任、人际交往的态度和能力。
2.理解在集体中可以发展、完善、丰富我们的个性。
二、自主预习1.每个人有不同的，承担不同的；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验，做有担当的人。
2.每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、、和包容，学会友好相处。
3. 他人的不同，他人的优点，有助于我们完善个性。
三、合作探究探究点一：有的同学认为“塑造个性是个人自己的事，与集体生活没有关系”。
你认为这种观点对吗？为什么？探究点二：中学生小明是个活泼聪明的小伙子，可他有个毛病：遇事容易着急。
一天，他的同桌一不小心把一滴墨水洒在了他的白上衣上。
一看到自己刚换上的白上衣被染黑了一小片，小磊的火“腾”地冒了上来，气愤之中朝着同桌就是一拳。
事后在老师的批评下，小明认识到了自己的不对，他也很讨厌自己的这种个性特点。
（1）你是怎样看待人与人之间的差异的？（2）面对人与人之间个性的不同，我们的正确态度是什么？（3）在集体生活中我们应该怎样发展自己的个性？四、随堂演练1.升入初中后，小华被老师任命为学习委员，在小学时从来没有干过任何班干部的他，在担任班干部后工作干劲十足，赢得了老师和同学们的赞誉。
对此认识正确的是( )A．要想不断进步，就要努力当班干部B．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力C．升入初中，小华知道学习了D．初中的环境更有利于自己的进步与发展2.团结友爱，是这个集体的作为；乐于助人、有求必应是这个集体的精神。
有时，我觉得我好幸福，因为这个集体给了我力量，给了我勇气，给了我自信。
这表明( )①集体生活成就我②集体生活可以培养我们负责任的态度和能力③在集体中可以不承担任何责任④集体生活需要我们扮演不同角色，承担不同责任A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③3.“不关爱集体的人不用”，这是一家科研机构招聘人才时的首要条件。
部编人教版七年级下册道德与法治《第六课 “我”和“我们” 第2课时 集体生活成就我》说课稿
部编人教版七年级下册道德与法治《第六课“我”和“我们” 第2课时集体生活成就我》说课稿一. 教材分析部编人教版七年级下册道德与法治第六课《“我”和“我们”》第2课时《集体生活成就我》，主要讲述了个人与集体的关系，强调集体生活对个人成长的重要意义。
本节课通过实例分析、小组讨论等形式，让学生认识到自己在集体中的地位和作用，培养学生的集体荣誉感和责任感。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很好的教育意义。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始关注自我，注重个人感受。
他们在生活中逐渐接触到集体观念，但对集体生活的认识尚浅，容易陷入个人主义的漩涡。
因此，本节课需要引导学生正确看待个人与集体的关系，培养他们的集体意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。
2.过程与方法：通过实例分析、小组讨论等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的集体观念，增强集体荣誉感和责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。
2.教学难点：如何引导学生从内心接受集体观念，自觉地为集体利益着想。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例分析、小组讨论、情景剧表演等多种教学方法，激发学生的兴趣，提高课堂参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，丰富教学内容，直观地展示集体与个人的关系。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对个人与集体关系的思考。
2.实例分析：呈现多个有关个人与集体的实例，引导学生分组讨论，分析实例中个人与集体的关系，以及集体生活对个人成长的影响。
3.小组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈对集体生活的认识，以及集体生活给自己带来的成长。
4.情景剧表演：学生分组表演情景剧，展示集体生活中个人与集体的冲突与合作，引导学生正确处理个人与集体的关系。
人教版 道德与法治 七年级 下册 集体生活成就我
情境一：在小组合作学习中，我的视野 更开阔、思维更活跃了。
情境二：从村小学来到镇初中，将近一年 的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
情境三：早上，受到同学们琅琅读书声的 感染，我也情不自禁地大声朗读起来。
你对哪一方 面有深刻体 会？与同学 分享一下！
人际交往的基本态度： 尊重、包容、真诚、理解
、接纳、平等…
人际交往的基本能力： 表达能力、理解能力、
解决问题能力…
一、在集体中涵养品格
集体生活可以培养我们人际交往的基本态度 和能力。在集体中,每个人来自不同的家庭, 有不同的生活经历和性格特点。我们在交往 中学会彼此接纳、尊重、理解和包容,学会友 好相处。
不知不觉这学期的时间已经过了一半。同学们是 否还记得初一刚入学时的你，是那样的青涩、对一切 是那样的好奇和不安。但是过去的一个多学期，你们 朝夕相处，一起上课，一起玩耍，一起跑操，一起在 运动会赛场上挥洒汗水、呐喊助威，一起因为表现不 好，被老师批评责骂，一切历历在目，但也就是在这 个过程中，你发现你长大了，你学会了…
（2）关于班级的值日安排，晓晓跟我的意见不同 认真倾听他的建议，合理的话要采纳
（3）王刚家境贫寒，吃穿十分节俭 表示理解，并在他需要的时候以合理的方式帮助他
（4）同。桌丽丽不小心把我的书包拉链弄坏了 宽容，说一声“没关系”
走进生活
人与人之间文明交往的要求有哪些？ 平等待人、尊重他人、宽容他人、理 解他人、关心他人、帮助他人……
集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
敬爱的刘老师： 您好！ 谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说：“我注意到，你认真
人教版道德与法治七下第六课第2课时《集体生活成就我》教学设计及反思
人教版道德与法治七下第六课第2课时《集体生活成就我》教学设计及反思教学分析【教学目标】知识与能力知道在集体生活中，担任的角色不同承担的责任也不同，在承担不同角色的过程中，培养自己的角色意识；懂得集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用；理解每个人有不同的个性特征，学会承认并包容他人的不同个性；过程与方法通过“运用你的经验”设置情景导入集体生活对个人的品格与个性方面的影响，以集体生活为载体，讨论个人的发展问题，通过对问题的反思及观点的归纳提高学生的思维与概括能力。
情感态度与价值观激发学生对集体生活的正确认识，通过集体完善自己发展自己，培养学生的集体意识。
【教学重难点】集体生活与个人发展的关系。
❷教学过程一、导入新课：（多媒体出示此材料）情景一：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。
情景二：从村小来到初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
情景三：早上受到同学们郎朗读书声的感染，我也情不自禁的大声读起来。
想一想：集体生活对自己都有哪些方面的影响？提示：学生从学习、培养能力、养成习惯等不同的方面思考阐述教师总结：每个人的成长都离不开集体，集体生活影响着我们每一个人，集体生活能涵养我们的品格，能提升我们的人际交往、综合表达等方面的能力，能帮助我们养成良好的行为习惯，这一节课我们就来探讨集体生活与我们个人的关系的话题。
二、新课讲授目标导学一：在集体中涵养品格（PPT展现元元给老师的一封信）想一想：（1）元元是一位负责任的主编吗？你从信中哪些方面可以看出？（让同学找出体现元元负责人的表现。
）提示：元元担任主编后很负责任。
因为他做事很真真，主动与同学交流合作。
主动自觉的完成任务。
（2）担任主编后，元元的收获主要表现在哪些方面？提示：提升了自己的交往能力。
主动自觉的完成任务，培养了主动自觉的人生态度。
元元的性格变得开朗了许多，生活变得充实了，在充实的生活当中，实现了自己的价值，培养了自己的责任意识。
部编版七年级下册道德与法治第六课《集体生活成就我》课件
获？
承担责任
3.如果你是元元的同学，你会为班级的板报做什么？
成长篇：
班主任发觉元元的绘画天赋后，推荐他担任板报组组长，他上 任后，征稿、编辑……亲力亲为，忙的不亦乐乎。
为做好板报设计，他主动向同学征取意见，认真选拔板报组成 员，为了不影响同学们的课间休息，他牺牲自己的周末时间做板 报。他的付出得到了老师和同学们的一致好评。
他的付出得到了老师和同学们的一致好评。每次板报设计完 成后，坐在教室最后一排的同学也会主动做好板报维护工作。
②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力
在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和 性格特点。
我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友 好相处。
课堂笔记 1、集体生活对涵养品格的作用是什么？（p58—p59）
早读课，都能情不自禁的大声朗能力读起来。经过一学期
的寄宿生活后，元元的自理能力有了很大提高。
结合上述情景说明初中集体生活对元元有哪方面的影响？
01 在集体中涵养品格
合作探究：元元的初中生活成长篇
成长篇：
班主任发觉元元的绘画天赋后，推荐他担任板报组组长，他上 任后，征稿、编辑……亲力亲为，忙的不亦乐乎。
在成员的共同努力下，板报组出色的完成了本次任务， 并被评为“最强小组”。
在集体生活中发展个性
③实现集体共同目标的过程，也是为个人发展提供了条件和 可能。我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使 自己的个性不断丰富。
课堂笔记 2、怎样在集体生活中发展个性？（p60—p61）
①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在 这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认 识和完善自我。 ②每个人的个性特点不同。包容他人的不同，学习他人的优点， 有助于我们完善个性。 ③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
新人教部编版七年级道德与法治下册《集体生活成就我》精品ppt课件
集体生活成就我
活动一 共成长 齐分享
在初中生活中，我最难忘的事情是
；
我在这件事中的角色是什么？我的责任是什么？； 2、分享时请同学们举手发言。
小结 壹
一、集体中涵养品格
①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 ②集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
教师寄语
我们生活在同一个集体中，每个人或多 或少都 有自己 的难处 或不足 ，我们 应当懂 得体谅 他人的 心情与 需要， 学会关 爱他人 、互帮 互助。 我希望 我们生 活的集 体是一 个充满 正能量 的集体, 每一个 同学都 是充满 正能量 的人。
我们生活在同一个集体中，每个人或多 或少都有自己的难处或不足，我们应当懂得 体谅他人的心情与需要，学会关爱他人、互 帮互助。我希望我们生活的集体是一个充满 正能量的集体,每一个同学都是充满正能量的 人。
活动 二 我最懂你
我最懂你：
。
要求：1、时间2分钟。 2、交流分享时，举手发言的同学不说出所写同 学名字，请大家猜猜“你”是谁。
活动 三 评选班级之星
我推荐
同学为“
因为他（她）：
之星”。 。
要求：准备时间3分钟，请同学们交流评选结果。
小结 贰
二、在集体中发展个性
①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往 的平台——发展个性 ②差异是集体生活重要的学习资源——完善个性 ③实现目标的过程，也为个人发展提供了条件和可 能——丰富个性
集体生活 成就我
涵养品格 发展个性
负责任的态度和能力 人际交往的基本态度和 能力
平台 ——展示个性 资源——完善个性 目标——丰富个性
作业
收集班级活动中的精彩难忘的瞬间， 以照片、画画、小文章的形式展示。