【教学设计】世界的地形1
初中地理_湘教版初中地理七年级上册第二章《地球的面貌》单元复习教学设计学情分析教材分析课后反思
湘教版初中地理七年级上册第二章《地球的面貌》教学设计【教学目标】1、提出证据说明地球的形状；用平均半径、赤道、周长和表面积描述地球的大小；2、知道经线与纬线、经度与纬度的划分；用经纬网确定任意地点的位置；3、运用地图和数据叙述全球海陆所占比例，描述海陆分布特点；4、运用世界地图叙述七大洲、四大洋的地理分布和概况；5、在地形图上识别五种主要的地形类型；在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷等；6、举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中；7、知道板块构造学说，叙述世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
【教学重点】1、知道经线与纬线、经度与纬度的划分；用经纬网确定任意地点的位置2、运用世界地图叙述七大洲、四大洋的地理分布和概况。
3、在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷等。
4、知道板块构造学说，叙述世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系【教学难点】1、知道经线与纬线、经度与纬度的划分；用经纬网确定任意地点的位置2、在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷等【教学准备】1.老师准备：多媒体课件、复习导学案2.学生准备：依据复习导学案自主复习本单元知识点，形成单元知识树【教学过程】湘教版初中地理七年级上册第二章《地球的面貌》学情分析关于地球的形状、海陆分布、海陆变迁等知识，学生通过各种媒体应该有了初步地了解，学生获取信息的广泛性和便捷性已经今非昔比，他们大脑中储存的各种信息成为我们课堂教学的重要基础，同时也是我们课堂教学的重要资源。
比如李四光、布鲁诺、哥伦布等人的事迹他们在小学中就有所接触，而且这些知识往往是初中学生最关心的基本问题，他们往往从这些问题开始思考世界、认识世界，在这方面有着很强烈的求知欲望和探究意识。
所以这部分内容的教学，知识基础和情感基础是非常丰富的。
7年级学生学习地球及其运动，在建立空间概念方面是比较困难的。
利用地球仪可以帮助学生逐步建立地理空间概念，引发学习兴趣。
利用地球仪，学生可以直观地了解地球的形状、地表海陆分布、各地理要素的空间位置和空间分布等，还可以形象地演示地球的运动，帮助理解地球运动的地理意义。
【七年级】七年级第2章地理的面貌第4课时世界的地形精讲精练
【关键字】七年级课时4 世界的地形,怀化知识梳理世界的地形地形图海拔和相对高度等高线地形图等高线：在地图上把海拔相同的点连成的线等高线的特点同一条等高线上各点的海拔相同等高线是闭合的曲线等高线密集，坡度陡；等高线稀疏，坡度缓等高线地形图的判读山峰：闭合等高线，数值从中心向四周逐渐减小盆地：闭合等高线，数值从中心向四周逐渐增大山脊：等高线向低处凸出山谷：等高线向高处凸出鞍部：两个山峰间相对较低的部分陡崖：等高线重叠处陆地地形的五种基本类型(高原、平原、山地、丘陵、盆地)及特征地形剖面图的判读和绘制：直观表示某个剖面上的地势高低和坡度陡缓分层设色地形图海底地形示意图海陆变化地表形态变化：“沧海桑田”大陆漂移假说：魏格纳板块构造学说地球岩石圈由板块拼合而成全球划分为六大板块板块处于不断运动中板块内部地壳比较稳定，板块交界处地壳比较活跃板块运动与地表形态喜马拉雅山脉：欧亚板块与印度洋板块碰撞挤压红海：板块张裂世界火山、地震主要集中在板块交界处环太平洋火山地震带阿尔卑斯—喜马拉雅火山地震带,怀化考点突破世界的地形一、陆地地形1．概念：地表各种高低起伏的形态，总称为地形。
2．陆地地形分为平原、高原、山地、丘陵和盆地五种基本类型。
3．海拔和相对高度(1)地面某一地点高出海平面的垂直距离叫海拔。
(2)相对高度是指地面某个地点高出另一个地点的垂直距离，即两个地点之间的高度差。
,海拔与相对高度示意4．五种常见的陆地地形基本特征5.陆地两大山脉带(1)太平洋沿岸山脉带，如太平洋东岸自北向南纵贯南、北美洲西部的科迪勒拉山系，主要由北美洲的落基山脉和南美洲的安第斯山脉组成。
(2)横贯亚欧大陆南部和非洲西北部的山脉带，大体呈东西方向延伸，主要有喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉和阿特拉斯山脉等。
二、海底地形海底地形包括大陆架、大陆坡、海沟、洋盆、大洋中脊。
三、学看地形图1．在地图上，把海拔相等的点用线连起来，叫等高线。
2．在等高线地形图中，等高线越密集，地形坡度越陡；等高线越稀疏，地形坡度越平缓。
地理教学教案(优秀7篇)
地理教学教案(优秀7篇)地理教学教案篇一地形和河流(第一课时)知识目标1、初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；2、能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。
能力目标1、初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；2、理解河流分布与地形之间的关系。
情感，态度目标1、培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的。
自豪感；2、通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。
教学重点1、亚洲的位置特点；2、亚洲地形与河流分布的关系。
教学准备资料图片，幻灯片，投影片教学过程：师生活动教学提示与建议导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。
这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。
通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。
(展示“东西两半球图”)复习七大洲、四大洋的名称和位置师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。
观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。
完成P3活动一(1)(2)引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。
观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。
亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。
学生看图回答。
小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。
地理的教案篇二一、教学重点掌握中亚的地理位置，理解中亚在沟通亚欧之间交通上的重要作用。
记住与我国相邻的国家名称。
理解中亚在自然环境方面的特征与地理位置的关系及自然条件对经济的影响。
二、教学难点中亚干旱、半干旱气候对一系列地理要素的影响。
三、教学用具“中亚”教学课件四、教学过程（复习式导入）今天是新学期地理的第一节课，在学习新知识之前，我们先回忆一下，上一个学期我们都学习过哪几个区域？学习一个区域应该从哪几个方面考虑？（引导学生讨论）（教师总结）东亚、东南亚、南亚；地理位置、范围、气候、经济、典型的国家下面我们就按照大家的思路来开始新学期第一个区域的学习。
八年级地理上册第二单元第一节地势和地形第一课时(1)教案中图版
第一节地势和地形（第二课时）【教学目标】知识与技能1. 了解中国的主要山脉走向及分布。
2.了解我国的四大高原，四大盆地，三大平原的分布和特点。
3.知道我国地形复杂多样的特征。
过程与方法1.通过阅读地形图，记住我国主要山脉和地形区的名称和分布。
2. 学会说明我国多种多样的地形、山区面积广大的特点，分析不同地形类型对人们生产、生活的影响，初步树立因地制宜的观点。
情感态度与价值观1.通过认识山川壮丽，激发学生的民族自豪感。
2.理解我国各种地形对农业生产和人们生活各方面的影响，确立万物相联系的观点。
【教学重点】1．主要山脉的走向及分布2．多种多样的地形及主要地形区的记忆。
【教学难点】分析我国地形特点对人们生活和生产的影响。
【教学方法】本节课的要点是“地形复杂多样”。
学习时要充分利用地形图，知道我国高原、平原、丘陵、盆地各种地形齐全。
通过山脉分布图，明确我国主要山脉及走向。
综合景观图，了解四大高原各自的特点，在地形图上找出四大盆地、三大平原和三大丘陵。
结合实例及景观图理解多样的地形对人们生产和生活的影响。
【教学准备】学案、中国地形图、各主要地形区的一些景观图片、各地的一些民俗资料等。
【教学过程】一、情景导入二、学导达标学习任务一：南北气温的差异（1）主要山脉及走向教师：从图2.4可以看出：我国是一个多山的国家，高大而绵长的山脉，犹如一条条卧伏的巨龙，纵横在中华大地上，把祖国江山妆扮得雄伟壮丽，多姿多彩。
这些山脉多为东西走向和东北—西南走向，南北走向和西北—“中国陆上主要山脉图”，引导学生读图、观察，判断。
山脉是地形的骨架学生活动二：1.读图：读2.6图，分组读出我国主要山脉。
东西走向山脉：___________________南北走向山脉：________________东北—西南走向________________西北—东南走_________________2.填图：在下面图中分别填出我国为东西走向和东北—西南走向，南北走向和西北—东南走向的山脉。
地理教案-地形的变化
地理教案－地形的变化教案名称：地理教案-地形的变化教学目标：1. 了解地形的概念和组成要素；2. 理解地形的变化过程；3. 掌握地形变化的影响因素；4. 能够分析和解释地形变化的原因和结果。
教学内容：1. 地形的概念和组成要素2. 地形变化的过程3. 影响地形变化的因素4. 地形变化的原因和结果教学步骤：步骤一：导入教师可用一张世界地图或中国地图引导学生回忆和复习地形相关的知识，如山脉、河流、平原等。
步骤二：讲授地形的概念和组成要素1. 介绍地形的定义和组成要素，包括地形高度的变化、地势起伏的变化、地形特征的变化等。
2. 与学生一起观察一些地形图，并分析其中的高地、低地、斜坡等要素。
步骤三：讲授地形变化的过程1. 介绍地表的自然变化过程，如风化、侵蚀和沉积等。
2. 解释地形变化的中长期过程，如地壳运动、地球动力学、气候变化等。
步骤四：讲授影响地形变化的因素1. 介绍地形变化所受影响的主要因素，包括构造活动、水力作用、重力作用、生物作用等。
2. 分析不同因素对地貌的影响，如河流的侵蚀和冲刷、地震和火山的地表变化等。
步骤五：讲授地形变化的原因和结果1. 分析地形变化的原因，如地壳运动引起的地表隆起或下沉、气候变化引起的沙漠化或湖泊消失等。
2. 探讨地形变化的结果，如新的山脉或河流的形成、土地的丧失和水资源的减少等。
步骤六：案例分析和讨论教师可以根据实际情况，选择一些具体案例进行分析和讨论，引导学生运用所学知识分析案例中的地形变化原因和结果。
步骤七：概括总结教师总结地形的变化过程、影响因素和结果，并强调地形变化对人类社会和生态环境的重要影响。
步骤八：作业布置布置与地理教材相关的作业，如完成习题、写小结或研究报告等。
评估方式：1. 教师观察学生的学习参与和表达情况；2. 批改学生的作业，评估其对地形变化的理解程度；3. 参考学生的小组讨论和案例分析的成果，评估学生的分析和解决问题的能力。
教学资源：1. 世界地图或中国地图2. 地形图3. 地理教材和习题备注：本教案可根据实际教学情况进行适当的调整和补充。
人教版小学地理五年级上册《地形地貌(例1)》优秀公开课教案
人教版小学地理五年级上册《地形地貌(例1)》优秀公开课教案一、教学目标1. 让学生了解地形地貌的基本概念以及常见的地形地貌类型。
2. 培养学生观察、分析和归纳整理的能力。
3. 培养学生的合作研究能力和表达能力。
二、教学重点1. 研究地形地貌的基本概念以及常见的地形地貌类型。
2. 培养学生观察、分析和归纳整理的能力。
三、教学准备1. 多媒体设备和课件。
2. 学生手册和练册。
3. 模型或图片展示地形地貌。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些地形地貌的图片或模型，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 研究地形地貌（20分钟）- 讲解地形地貌的基本概念，如山、丘陵、平原、河流等。
- 通过图片、地图等资料，介绍常见的地形地貌类型，如火山地貌、河流地貌、冰川地貌等。
3. 观察与归纳（15分钟）- 学生观察老师展示的不同地形地貌模型或图片，进行联想和猜想，并尝试用自己的话描述。
- 学生归纳整理不同地形地貌的特点和形成原因，进行小组讨论。
4. 合作研究（15分钟）- 将学生分为小组，每个小组选择一个地形地貌类型进行深入研究。
- 学生在小组内合作收集相关资料，包括地图、图片、实地考察等。
- 小组成员分工合作，制作课件或海报展示自己研究的地形地貌类型。
5. 展示与讨论（15分钟）- 每个小组派代表展示他们的研究成果。
- 学生互相评价和讨论各组展示的内容，分享自己的观点和想法。
五、课堂小结（5分钟）总结本节课研究的内容和收获，强调地形地貌对地球生态环境的影响。
六、作业布置（5分钟）要求学生回家观察自己周围的地形地貌，并写一篇观察报告，包括地貌类型、特点和形成原因。
七、课后反思本节课通过多媒体展示、观察与归纳、合作学习等方式，达到了教学目标。
学生在小组合作中积极参与，获得了对地形地貌的初步了解。
需要注意的是在展示与讨论环节要确保每个小组成员都有机会参与发言。
七年级上册地理地形图教案(5篇)
七年级上册地理地形图教案（5篇）七年级上册地理地形图教案（5篇）教案是对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
下面我们来聊一下七年级教案吧。
七年级上册地理地形图教案（篇1）题学习目标1、我国土地资源的利用类型。
2、我国土地资源利用类型的构成。
3、我国土地资源的总量和人均占有量。
学习过程自主空间一、导入（复习提问、视频、故事、游戏、创设情景等）二、自主学习，感受新知(自读教材，独立完成下面问题)1. 我国土地资源总量在世界上居第位,人均占有量不到世界平均水平的,这主要是因为我国，因此是我国土地资源的国情。
2．根据土地的用途及土地利用的状况,我们把土地资源分为_____、 ____、_____和建筑用地。
3．我国各类土地资源中,_____面积较广,占的比重大,而_____和_____所占比重相对较小。
我国______地面积广大,居世界前列,为发展______提供了较好的资源条件4. 我国用世界上 %的土地养活了世界 %的人口。
1、中国陆地面积是多少？居世界第几位？ 2、中国人口为多少人均土地面积占世界平均水平的多少、我国的土地资源类型齐全，课本上介绍了哪些类型？学习目标1、我国土地资源的分布情况。
2、我国土地资源利用中存在的问题。
3、我国土地资源的保护措施。
学习过程自主空间一、导入（复习提问、视频、故事、游戏、创设情景等）三、自主学习，感受新知(自读教材，独立完成下面问题)1.我国的耕地主要分布在半湿润和湿润的、和低缓的地区。
北方以为主，南方以为主。
2.我国的草地主要分布在北方干旱和半干旱的和以及青藏高原区。
草地的类型与产草量由东向西随着的减少而变化。
3.林地主要集中在、交通不变的深山区和边疆地区以及的山地。
东北林区岭阔谷宽、气候冷湿、松林成海；西南林区高山峡谷、气候多样、树种繁多；东南林区低山丘陵、气候湿热、经济林盛。
小学科学 《地球表面的地形》教案
《地球表面的地形》教学设计教学目标：1、认识地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的；地形包括高原、山地、盆地、丘陵、峡谷、平原等；2、观察描述常见地形的特点；会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、山脉、河流、海洋等地形；3、培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。
教学重点：了解几种典型地形的特点。
教学难点：学会看简单的地形图。
教学准备：教师：各种地形图片：世界地形图、中国地形图、湖南地形图等。
学生：水槽，沙子，筛勺教学过程：一、导入老师今天带来了1个地球仪，仔细观察一下，看看它有什么特点？（凹凸不平、高低起伏）这些凹凸、起伏展示了地球上的不同地形，今天我们就一起学习《地球表面的地形》。
（板书）二、了解各种不同地形1．说说看，你知道哪些地形？2．你们曾经去过哪些地方旅游？那儿的地形有什么特点？2．今天老师给大家准备了一些图片，我们一起来欣赏一下。
（课件展示）不同的地形有不同的特点。
我们一起来试着总结这几种地形的特点：平原、山地、盆地、高原、丘陵。
要求：⑴每个小组先重点研究一种地形；⑵互相讨论一下，将结果填入表格内；（表格）⑶轻声讨论，不要影响其他同学。
3．请各小组派代表交流汇报。
（评价）（板书）4．老师将大家汇报做了一个汇总，我们一起来看一下。
（课件总结）平原：宽广平坦，起伏很小。
山地：地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂。
盆地：周围山地、高原环绕，中间低平。
高原：海拔较高，面积广大，顶部较为平坦或略呈波状起伏。
丘陵：高低起伏，坡度较缓，顶部浑圆。
峡谷：坡度大、深，呈“V”型。
5．结合板书讲解平原和高原、丘陵与山地的主要区别。
了解了这几种地形的特征以后，你能说说平原和高原，丘陵和山地的区别吗？1）平原和高原的主要区别在于海拔高度：高原海拔在1000米以上；平原海拔在1000以下。
2）丘陵和山地的主要区别在起伏程度和山顶形状：丘陵地面起伏较小，山顶浑圆；山地地面起伏较大，峰峦高耸。
中学地理教学设计论文7篇
中学地理教学设计论文7篇中学地理教学设计论文【篇1】一不留神，半年的顶岗时光已经匆匆过去，身为实习生教师的半年地理教学路也已经走完了，收获还是颇多的。
再次，借着学校要求写一份教学工作总结的机会，谈一谈这半年来的体会。
地理是一门在初中教学中比较尴尬的学科，中考不考，在如今学校教学依然以升学为目标的情况下，很多地方学校并不重视地理教育。
但是，地理的的确确是一门和我们生活息息相关的学科，很多知识也是对生活非常有用的，学好地理，不仅仅能够走遍天下，还可以创造更美好的生活。
同时，作为初二学生，也必须对中国的地理状况有大致的了解，作为教师也就很有必要激发学生对于祖国大好河山的爱，培养他们的爱国情怀。
因此，针对这些情况，我在半年的教学工作中进行了大量点对点的尝试。
一、加强地理知识学习，虚心求教提高基本功在地理教学方面，我除积极认真的`学习资环学院编著的地理教学指南外，还主动向指导老师学习，掌握基本的教学技能，提高教学水平。
为了上好每一节地理课，我在一下几个关键点上下了很大的功夫。
1、课前：备好课。
①认真钻研教材，按照新课程标准要求分析教材。
了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。
②了解学生基本情况，他们的兴趣、需要、方法、习惯，和面对新课程的基本困难，有准备的开展教学活动。
每一课都做到“有备而来”，认真编写教案，制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具和多媒体课件。
在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。
让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
2、课中：激情讲课。
在课堂教学过程中，积极调动学生参与，把课堂气氛尽可能的活跃起来，让学生成为课堂的主人。
3、课后：反思总结。
针对课上暴露出的不足，认真反思，做好课后总结，避免类似状况再次出现。
也做到查漏补缺。
二、时刻注重激发学生的学习积极性在教学过程中，充分利用自己的知识基础，引导学生进行认真的思考，并注重将知识趣味化，以吸引学生的注意力，展示地理课的魅力，激发学生的学习兴趣和学习热情。
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《世界的地形》教学案（第课时）
教学目标
知识与能力
、理解地形、海拔、相对高度等基本概念，学会运用地图估算海拔和相对高
度。
、了解五种陆地基本地形的特征及其分布，熟悉各种地形的世界之最，在地图
中找出世界两大山脉带，并记住主要山脉名称及其分布。了解海底地形结构。
过程与方法
读图法、联系比较法、自主探究、合作交流
情感、态度与价值观
联系当地地形特征与生产活动之间的联系，树立因地制宜的发展观念。
教学重点
、五种陆地基本地形的特征及其分布。
、世界两大山脉带，海底地形结构
教学难点。
在等高线地图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
播放几幅图片：青藏高原、珠穆朗玛峰、亚马孙平原、刚果盆地、低于海平面的吐鲁
番盆地等世界著名的地形区，同时教师把珠穆朗玛峰海拔米的高度与吐鲁番盆地
海拔米的高度相渲染，让学生形成强烈的感到世界陆地高低不平，相差太大了！教
师及时导出：不仅世界陆地相差很大，就是海底也是高低不平的。这节我们就共同学习世
界的陆地地形和海底地形。
二、自主学习合作探究
学习任务（一）陆地地形
：自主学习读教材第页内容，回答以下问题
（）什么是地形？人们通常把陆地地形分为哪五种？
（）什么叫海拔？什么叫相对高度？（注意：它们都是指垂直距离）在地图中标注
的高度应是海拔还是相对高度？为什么？
（）图中、、、、各点的海拔大约是多少？你会计算它们之间
的相对高度吗？（海拔和相对高度是描述某地高度的两个最基本的概念）
（）平原和高原有什么共同点和不同点？山地和丘陵又有什么相同点和不同点？盆
地具有怎样的特征？
【学法指导】五种地形特征的比较应从海拔、相对高度和地表特征两方面来分析。
（）读地图册中的世界地形图，找出世界两大山脉带：一是环太平洋山脉带，二是
横贯亚欧大陆南部和非洲北部的山脉带。它们各有哪些著名山脉组成？各自又
呈什么走向？分布在哪个大洲？
（）读图，判断、、、、各点所在地形区分别属于哪一种地形类
型？
（）你能够说出下列世界之最吗？
世界最大的平原
世界最大的高原
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世界最高的高原
世界最大的盆地
世界最长的山脉
世界最深的海沟
在地形图中找出它们，看看它们分别位于哪个大洲或大洋？
：小组交流小组内合作交流，完成上面的问题
：合作探究
【探究问题】
五种地形类型的特点是怎样的？
【教师精讲点拨】教师出示平原与高原的自然景观图片，学生在感性上认识平原与高原
的相同与不同。
教师出示山地和丘陵的自然景观图片，学生在感性上认识山地和丘陵的相同和不
同。
教师画简单的示意图来表示山地和丘陵的区别。
教师出示四川盆地的自然景观图片，学生在感性上认识盆地的形态。学生总结：盆
地四周是山地或高原，中部相对低平。
【探究结论】
地形类型 主要特征
海拔高低 地面起伏 共同点
平原
高原
山地
丘陵
盆地
学习任务（二）海底地形
、自主学习读教材第页海底地形，回答以下问题。
（）海底地形结构是怎样分布的，有哪些地形名称？
、小组交流小组内合作交流，完成上面的问题
、合作探究
【探究问题】
大陆架是海洋还是陆地
【教师精讲点拨】教师绘制海底地形剖面图，学生完成填图。
【探究结论】仔细阅读课文中关于大陆架的文字表述你会发现大陆架是海洋而不是陆地，
水深不超过米。
三、学以致用拓展延伸
你的家乡是以什么地形为主？说说家乡的人们是怎样因地制宜的发展农业生产的？
四、总结梳理归纳方法
师生共同总结：本节课主要学习了陆地五种基本地形和海底地形的的特征，学习了众多
的地理名称，要做到在图中落实，读图法是学习地理的重要方法，在以后的学习中要坚持
运用。
五、板书设计
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陆地地形海底地形
平原高原大陆架大陆坡
山地丘陵洋盆大洋中脊
盆地海沟
教学反思：