2019小学说明文阅读练习题：经学读本与教学方法的演变.doc
2019小学语文教材教法模拟试题及答案
2019小学语文教材教法模拟试题及答案2019小学语文教材教法模拟试题及答案一、小学语文教材教法（１０分）⒈根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空（每空１分）（1）语文是最重要的（交际）工具，是人类文化的重要组成部分。
（工具性与人文性的统一）是语文课程的基本特点。
（２）阅读教学是（学生、教师、文本）之间对话的过程。
其中（学生）应当是对话的中心。
（３）在写作教学中，应注重培养学生（观察）、思考、（表现）、评价的能力。
（４）口语交际教学活动主要应在具体的（交际情境）中进行。
（５）综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、（协调）、实施的能力。
（６）语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、情感、态度和价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。
二、基础知识与积累（22分）⒉填空题（5分，每小题1分）（1）任和种用于姓氏时，读音分别为（Rn）和（Ｃhng）。
（2）佞字和衙字的意符分别是（女）和（行）。
（3）谜语无角牛登上没峰山（猜一字）和跳远评分（猜一成语）最合适的谜底分别是击和从长计议。
（4）中国文学流派三曹指的是汉魏间诗人曹操与（曹丕）与（曹植）的合称。
（5）我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。
其中，风这个部分是各个地域的乐曲，也是《诗经》的精华；颂这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。
⒊辨析题（２分）副词还作状语可以表示多种意义。
下面句中的还字，请用意义相同或相近的词替换。
（替换的词写在各句后的括号里）①除了他们，还有谁支持你的意见？（另外）②他这个人当个一般干部还可以。
（勉强）③你走路还走不稳呢，就想跑？（尚且）④这么棘手的问题，他还真解决好了。
（居然/竟然）⒋默写题（１０分，第1小题4分，第2小题6分）（1）把成语补充完整词滥）调以（儆）效尤虚无缥（缈）再接再（厉）按（部）就班颠（扑）不破（叠）床架屋枕（戈）待旦（2）把名言名句补充完整①学而不思则罔，（思而不学则殆）。
2019小学说明文阅读练习题：全球史观.doc
2019小学说明文阅读练习题：全球史观“全球史观”——反思“西方中心论”的一个代表改革开放初期，“西方中心论”在学术界有相当市场，它也是新自由主义经济学在中国流行的一种非常重要的思想基础。
但是，随着西方经济不断爆发危机，世界上对资本主义制度的反思不断深入，对“西方中心论”的批判也日渐深刻。
“全球史观”正是这种反思潮流的一个代表。
英国史学家巴勒克拉夫最先明确提出了“全球史观”。
他认为，主要从西欧观点来解释历史已经不够了，史学家应该“从欧洲和西方跳出，将视线投射到所有的地区和时代”，这样才能“公正地评价各个时代和世界各地区一切民族的建树”。
此后，欧美多位历史学家继承和发展了这一观点。
“全球史观”对“西方中心论”、“洋教条”崇拜的破除在当代中国具有更重要和更深远的意义。
当然，“全球史观”尤其是其中的“中国中心观”也存在相当的问题，无须讳言，任何学者都不可避免地要受到诸如时代、文化甚至是个人因素的影响。
鸦片战争以后的100多年时间里，中国在西方国家的眼中一直是一个弱小国家.但新中国成立以来尤其是最近30年的发展颠覆了这个形象。
正因为如此，一些西方学者开始用新的眼光来看待中国的现实和历史。
柯文的《在中国发现历史——中国中心观在美国的兴起》一书，提出研究中国历史应该“走向以中国为中心”，亦即“从中国而不是从西方着手来研究中国历史，并尽量采取内部的而不是外部的准绳来决定中国历史哪些现象具有历史重要性”。
而由于中华复兴导致的自信心的回复，也使一些中国人自觉不自觉地迎合并推动了这个潮流。
自“后现代”思潮兴起以来，资本主义社会的各种危机已经充分地暴露出来，一些西方学者对西方文明的前途丧失了信心，因而认为“西方的没落”如同其他文明的衰落一样都是历史的“宿命”。
《西方的没落》的作者斯宾格勒就是一个典型的代表.在这种情况下，对未来世界的构建和想象只能指向西方之外的世界，尤其是中华文明。
需要特别指出的是，推崇中华文明，并不是现代西方学者的专利，甚至也不完全是对西方文明丧失信心后的偶然现象，而是在相当长的历史时期内，一些西方学者的传统。
2019上半年教师资格证真题及问题详解：小学教育教学知识与能力(完整版).doc
2019上半年教师资格证考试真题及答案：小学教育教学知识与能力一、单项选择题 (本大题共 20 小题 ,每小题 2 分，共 40 分)1.英国哲学家洛克提出“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展。
这种观点属于 ( ).A.外铄论B.内发论C.多因素论D.相互作用论[答案 ] A解析：外铄论的基本观点是：人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等。
洛克的“白板说”认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以任人涂抹，外部的力量决定了人的发展状况。
这种观点即为一种典型的外铄论。
2.马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是指( ).A.德智体美劳全面发展B.人的身心全面发展C.人的劳动能力全面发展D.人的独立个性全面发展[答案 ] A解析：马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是指德智体美劳全面发展。
3.小龙明知乱扔纸屑是不文明行为, 但又总是管不住自己 .教师应注重培养其 ( ).A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德信念[答案 ] C解析：道德意志是个人在道德情境中，自觉地调节行为，克服内外困难，实现道德目的的心理过程。
题干中小龙明知乱扔纸屑是不文明行为, 但又总是管不住自己，属于道德意志薄弱，教师应注重培养其道德意志。
4、《中华人民共和国义务教育法》颁布的时间是( )A.1983 年B.1986 年C.1993 年D.2006 年答案： B解析：《中华人民共和国义务教育法》，中国教育法规之一。
1986 年 4 月 12 日六届全国人大四次会议审议通过，自1986 年 7 月 1 日起施行。
新修订的《中华人民共和国义务教育法》于 2006 年 9 月 1 日实施。
5、学校在课外活动中举办安全教育报告会，这一活动形式属于（）A.小组活动B.学科活动C.阅读活动D.群众性活动答案： D解析：众性课外活动是组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动,主要包括：报告和讲座；各种集会；各种比赛；参观、访问、调查、旅行；社会公益活动等。
2019精选教育阅读相关知识答题全攻略.doc
阅读相关知识答题全攻略(一)某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文。
2、文中：承上启下;总领下文;总结上文。
3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用。
(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象。
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等。
答题格式：强调了+对象+特性。
3、设问：引起读者注意和思考。
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考。
4、反问：强调，加强语气等。
5、对比：强调了……突出了……6、反复：强调了……加强语气(三)句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词(如都，大都，非常只有等)：不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。
因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(六)段意的归纳1、记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式：(时间+地点)+人+事。
2、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3、议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点。
2019小学说明文阅读练习题：患疟疾可以抑制肺癌生长、转移.doc
2019小学说明文阅读练习题：患疟疾可以抑制肺癌生长、转移广州科学家最早关注到的是疟疾发病率跟肺癌发病率和死亡率成反比的关系。
通过对世界卫生组织数据库20多年来的数据进行分析，他们发现，疟疾发生越严重的地区，肺癌发病率和死亡率越低，反之亦然。
他们决定在小鼠身上做实验，以证明疟疾发生对肺癌是否有抑制作用。
他们将小鼠分成两组，一组小鼠只打入肺癌细胞，另外一组同时打入疟原虫和肺癌细胞，然后进行观察。
经过5年的反复多批实验和观察，研究人员发现：没有经过疟原虫感染的小鼠肿瘤生长迅速，很快发生转移和死亡;经过疟原虫感染的小鼠肿瘤生长缓慢，很少发生转移，寿命显著延长，其中约有10%的小鼠肿瘤全部消退。
研究人员进一步发现，当小鼠肿瘤生长到一定程度时，用手术摘除肿瘤病灶，然后将手术后的小鼠分为两组，一组接种疟原虫，另一组不接种疟原虫，结果显示，接种疟原虫小鼠的寿命显著比没有接种疟原虫的小鼠的寿命长。
这提示，已经发生转移的肿瘤细胞也受到疟原虫感染的抑制。
显然，疟原虫感染能够显著抑制小鼠肺癌的生长和转移，显著延长荷瘤小鼠的生存时间;同时，研究人员还发现，疟原虫感染能明显抑制肿瘤细胞的增殖，促进肿瘤细胞的凋亡，抑制肿瘤血管的生成。
研究人员进一步进行了免疫学机理研究。
他们发现，疟原虫感染激活了小鼠机体的天然免疫系统，诱导产生了大量的IFN-γ和TNF-α等细胞因子，而IFN-γ和TNF-α对肿瘤就有很明显的抑制作用。
同时，疟原虫感染还使小鼠机体内一种叫自然杀伤细胞的免疫细胞对肿瘤细胞的杀伤活性明显增强。
疟疾可诱导机体产生肿瘤局部及全身系统性的肿瘤特异性免疫反应，能使大约10%荷瘤小鼠的肿瘤完全消退，并能长期保存有效的肿瘤特异性免疫记忆。
总之，疟疾可通过激活天然免疫和特异性免疫反应，并抑制肿瘤血管生成，进而抑制肿瘤生长和转移。
现在的研究还只是在实验室阶段，还不能马上应用到临床肺癌病人的治疗。
不过，肿瘤的实验研究不像艾滋病研究那样需要猴模型等大动物模型，只要在小鼠模型实验成功，就可能申请临床试验。
2019年小学阅读考点、基本方法、修辞手法阅读题、说明文阅读
1、说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
2、常用说明方法：举例子、分类别、列数字、作比较、打比方、下定义、列图表、作诠释、摹状貌、引用。
1）举例子：举出实际事例来说明事物，是所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫做举例子。作用：是文章表达的意思更明确，读者更易明白，增强文章说服力。
7）列图表：定义作用：使人看了一目了然。
8）作诠释：定义作用：使说明简明、准确、通俗易懂。
9）摹状貌：定义作用：使被说明对象更形象，具体。
10）引用：定义作用：形象、典型、更有说服力。
五、课后总结
课堂练习
课后作业
课后记
本节课教学计划完成情况：照常完成□提前完成□延后完成□____________________________
2019年小学阅读考点、基本方法、修辞手法阅读题、说明文阅读
姓名
学生姓名
填写时间
xx.
学科
语文
年级
教材版本
北师大版
阶段
观察期□：第（ ）周 维护期□
本人课时统计
第（ ）课时
共（ ）课时
课题名称
小学阅读考点、基本方法、修辞手法阅读题、说明文阅读
课时计划
（全程或具体时间）
第（ ）课时
共（ ）课时
上课时间
备 注
提交时间
教研组长审批
教研主任审批
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教学目标
同步教学知识内容
小学阅读考点、基本方法、修辞手法阅读题、说明文阅读
个性化学习问题解决
教学重点
小学阅读考点、基本方法、修辞手法阅读题、说明文阅读
2019小学说明文阅读练习题：江南降水偏多.doc
2019小学说明文阅读练习题：江南降水偏多阅读下面的文字，完成14—16题。
今年以来，我国大部分地区气温起伏大、降水分布非常不均匀，气象灾害影响广、程度重。
其中，江淮、江南降水异常，江西、浙江等地3月初就出现了罕见早汛。
3月下旬到4月，湘江、漓江、赣江出现了超警戒水位，部分地区发生洪涝。
5月5日以来，江南、华南、西南地区东部等地遭遇暴雨“倾城”。
对此，中央气象台首席预报员孙军解释说：“北方冷空气南下，与西南暖湿气流在长江中下游一带交汇，加强了这些地区的气流上升运动。
由于这些地区中低层水汽含量非常丰富，在空气上升运动中，水汽容易凝结，成云致雨，进而形成较强降水。
”我国是多暴雨的国家，除了西北个别省、区之外，几乎都有暴雨出现。
我国属于季风气候，从晚春到盛夏，北方冷空气且战且退。
冷暖空气频繁交汇，彤成一场场暴雨。
暴雨形成的过程相当复杂。
暴雨常常是从积雨云中落下的。
形成积雨云的条件是大气中要含有充足的水汽，并有强烈持久的上升运动.把水汽迅速向上输送，云内的水滴受上升运动的影响不断增大，直到上升气流托不住时，就急剧地降落到地面。
积雨云体积通常相当庞大，它们排列起来，可形成100～200千米宽的雨带。
大气的运动和流水一样，常产生波动或涡旋。
当两股来自不同方向或不同温度、湿度的气流相遇时，就会产生波动或涡旋。
大的这几千千米，小的只有几千米。
在这些地区，波动常伴随气流运行出现上升运动，并使水平方向的水汽迅速向同一地区集中，形成暴雨中心。
此时，低层空气暖而湿，上层空气冷而干，致使大气层结构处于极不稳定状态，这有利于大气中能量释放，促使积雨云充分发展。
另外，地形对暴雨的形成和雨量大小也有影响。
例如，由于山脉的存在，迎风坡迫使气流上升，从而垂直运动加大，暴雨增大;而在山脉的背风坡，气流下沉，雨量就大大减小，有的背风坡的雨量仅是迎风坡的1/10。
山谷的狭管作用也能使暴雨加强。
比如，河南有一次特大暴雨，其中心林庄，正处在南、北、西三面环山，向东逐渐形成喇叭口的地形之中，由于这样的地形，气流上升速度增大，雨量骤增。
2019小学语文教学法考试模拟试题(六套)
2019小学语文教学法考试模拟试题（一）1.新课程的“三维”课程目标是指（），（）、（）。
2、为了体现义务教育的普及性、( )和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、( )、( )和一般能力的发展。
3、内容标准是数学课程目标的进一步（）。
4、内容标准应指关于（）的指标5、与现行教材中主要采取的“（）——定理——（）——习题”的形式不同，《标准》提倡以“（）——（）——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容6、数学学习的主要方式应由单纯的（）、模仿和（）转变为（）、（）与实践创新；7、改变课程内容难、（）、（）的现状，建设浅、（）、（）的内容体系，是数学课程改革的主要任务之一。
8、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（）（）（）（）。
9、统计与概率主要研究现实生活中的（）和客观世界中的（）。
10、在第一学段空间与图形部分，学生将认识简单的（）和（），感受（）、（）、（），建立初步的（）。
11、课程标准中增加的内容主要包括：（）的有关知识，（）的有关内容（如位置与变换），（），（）的初步应用等。
12、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的（）、（）和合作者。
13、数学教学应该是从学生的（）和（）出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的（）、（）。
14、数学学习评价应由单纯的考查学生的（）转变为关注学生学习过程中的（），以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。
15、“数与代数”的内容主要包括：数与式、（）、（），它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型。
16 、课程标准抛弃了将数学学习内容分为“（）、（）、（）、（）、（）、（）”六个方面的传统做法，将传统的数学学习内容充实、调整、更新、重组以后，构建了“（）、（）、（）、（）”四个学习领域。
17、义务教育阶段的数学课程应实现人人学( ) 的数学，人人都能获得( )的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
2019小学说明文阅读练习题：国学与当代世界.doc
2019小学说明文阅读练习题：国学与当代世界国学是一个民族通过自己的研究，融贯各种知识形成的思想。
这个思想不是固定的，而是生长着的。
研究它，不是为了博古炫耀，也不仅仅是为了存亡继绝，而是为了我们能以自己的思想自立于天地之间。
国学是学术，是思想，与汉服、祭拜、造假古董之类的“热”没有关系。
国学不是既成的答案，而是通往现代中国思想的途径。
拘牵与自封是它的大敌，包容与开放才是它的品格。
根据史学家的考证，近代意义的“国学”一词，出现于20世纪初。
其出现的背景具有鲜明的时代特征，即救亡图存。
当时的人们一方面普遍承认西方学术的优越;另一方面在近代民族主义思潮的影响下，对西方学术的压倒性影响产生认同焦虑，担心人们对传统学术思想的迅速遗忘与放弃将导致国家与民族的灭亡。
最初提倡国学者强烈意识到文化认同与民族、国家的根本关系：提倡国学，非仅为学，乃为国也。
然而，人们往往根据近代西方的学术分科来指责国学含混笼统，陈独秀便是如此。
其实邓实在《国学讲习记》中已经指出，国学的内容包括经学、史学、子学、理学、掌故学、文学。
可是，不知为什么，人们往往觉得西方近代的学术分科天然合理，而中国传统的经、史、子、集则没有独立成科的资格，中国传统学术只有纳入西方近代学术的分科才能获得其学术或科学的身份。
人们反对国学还有一个理由，就是学术无国界，世界各国都没有它们的国学，为何中国却有国学?但这种质疑是建立在孤陋寡闻的基础上的。
德国有所谓日耳曼学，美国有美国学，而日本也有其国学，焉有说只有中国才有国学?其实，质疑国学者既不真正在意概念意义，也没有太多的学理关怀，他们有他们不便明言的担心，有他们的言外之意。
他们真正在意的，是中国能否脱华入欧，进入所谓普世文明。
他们都认为西方文明代表人类的普世文明，向西方文明靠拢，就是向普世文明靠拢。
“西”字可以讲，“国”字要不得。
因为“国故是过去已死的东西，欧化是正在生长的东西;国故是杂乱无章的零碎知识，欧化是有系统的学术。
2019年小学语文教材教法模拟试题与答案
下载可编辑2019年小学语文教材教法模拟试题及答案小学语文教材教法模拟试题及答案第一部分、义务教育语文课程标准填空：. （1）语文是最重要的（交际）工具，是人类文化的重要组成部分。
（工具性与人文性的统一）是语文课程的基本特点。
（2）阅读教学是（学生、教师、文本）之间对话的过程。
其中（学生）应当是对话的中心。
（3）在写作教学中，应注重培养学生（观察）、思考、（表现）、评价的能力。
（4）新课程倡导、、的学习方式。
（5）口语交际教学活动主要应在具体的（交际情境）中进行。
（6）综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、（协调）、实施的能力。
（7）语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、情感、态度和价值观三个方面进行评价（即三维目标），以全面考察学生的语文素养。
（8）语文课程的基本理念是：、、。
第二部分、基础知识与积累方面一、判断 1、对于 1、2 年级.专业.整理.学生，课标规定应认识常用汉字 1600－1800 个，其中 800－1000 个会写。
（） 2、《课程标准》要求 1－6 年级学生背诵古今优秀诗文 160 篇（段）（） 3、叹号和问号都可以用于反问句的末尾。
（） 4、现代汉语词汇中，双音节词占优势。
（） 5、国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。
这里主要运用了排比和层递这两种修辞方式。
（） 6、绝句是近体格律诗的一种形式。
五言一般为四句，七言一般为八句。
（）二、填空题（1）任和种用于姓氏时，读音分别为（Rn）和（Ｃhng）。
（2）佞字和衙字的意符分别是（女）和（行）。
（3）谜语无角牛登上没峰山（猜一字）和跳远评分（猜一成语）最合适的谜底分别是击和从长计议。
（4）中国文学流派三曹指的是汉魏间诗人曹操与（曹丕）与（曹植）的合称。
（5）我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。
其中，风这个部分是各个地域的乐曲，也是《诗经》的精华；颂这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。
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2019小学说明文阅读练习题：经学读本与教学方法的
演变
张亚群
儒家通识教育，主要是通过经典学习和主体自觉实践而实现的。
由此产生了源远流长的“经学”。
作为训解、阐述儒家经典的学问，经学起源于子夏和荀子，并随着时代发展、教育变革而深化。
两汉儒学处于独尊地位，“五经”、“七经”立于太学，“明经”“孝廉”也设为察举科目，在人才培养和选拔中起了特殊作用。
隋唐而下，经学与科举结合，对儒家通识教育的内容和方法产生重大影响。
儒家经典从“九经”展到“十三经”，并形成“四书”。
经学文本从多家注疏逐渐统一。
学校教材和科举考试标准，从《五经正义》演变为《四书集注》;教育方法，从注重启发、自学转向考试技能的训练。
潘光旦认为，理学与科举的流弊是导致中国教育由主动变成被动、由启发变成训练的三个因素之一，他辨析“教”与“训”的差异：从字面上看，“训是有言之教，教是无言之教”：“训”与“教”是政治与教育的一个基本分别，“政治用得着训，而教育用不着训”。
儒家讲教育的两大作品《论语》与《学记》里，根本找不到一个“训”字。
“教”字也用得很省：分别只有7个和18个“教”字，并且与狭义的教育没有多大关系。
相比之下，“学”字用得较多：《论语》里至少有56个“学”字，《学记》中有48个“学”字，甚至题目也用“学”字，而不称“教”。
这种现象“绝”不是偶然的，而有深切的教育的意义的”。
它说明，在儒家先贤的教育理念中，“自动的学重于被动的教”;“真正的教育，不
但教别人能自动的学，更教自己作进一步的学的功夫”。
对比官学与早期书院在教学方法、管理方式等方面的差异，颇能反映科举制下教育方法的变化。
宋代书院秉承儒家通识教育传统，十分重视境培养学生自觉能力。
朱熹认为，学问靠自己积累，义理靠自己探索，为师者只是引路人，只负指导学生读书之责。
他提出：“读书须有疑”，“疑者足以研期微”;“疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方如是学”。
朱熹的教学形式灵活多样，包括升堂讲说，认真读书、自行理会，互相切磋，质疑问难，优游山水之间，等等。
朱熹门人后学将其概括为《朱子读书法》，包括“循序渐进”、“熟读精思”、“虚心涵泳”、“切已体察”、“居敬持志”六项。
元代程端礼据此编著《程氏家塾读书分年日程》，用以指导学童读书。
相比之下，官学教育主要以应试为目的，实行训诫教学方式。
办学者只重视月课、季考，很少有实际教学活动。
明清时期，这种教育状况日趋明显，难以满足学者研习学问和培养人才的需要。
1.下列关于“经学”的表述，不正确的一项是
A.“经学”的产生可以追溯到东周时期的子夏和荀子。
B.作为训解、阐述儒家经典学问的“经学”源远流长。
C.隋唐而下，“经学”就成为学校教材和科举考试标准。
D.《四书集注》是经学文本从多家注疏演变为逐渐统一的一个标志。
2.下列说法，符合原文意思的一项是
A.科举制度下的教育方法是早期书院式教学方法，由原来学生主
动学习变成被动的教，由原来的启发式教学变为训诫式教学。
B.儒家讲教育的两大作品《论语》与《学记》里找不到一个“训”宇，说明儒家先贤的教育理念中，注重启发，认为主动学习才是教育的根本
C.教育方法从注重启发、自学转向考试技能的训练，绝不是偶然的.而是有深切的教育的意义的
D.朱熹认为老师是培养学生自学能力的引路人，担负着指导学生读书、训练学生能力之责，他的看法流弊甚远
3.根据原文内容，分析理解不正确的一项是
A.儒家通识教育，主要是通过经典学习和主体自觉实践而实现的，因此，通识教育的教育方法注重启发，强调自学。
B.对儒家通识教育内容和方法产生重大影响的经学，从“九经”扩展到“十三经”，说明儒家思想也是不断发展和创新的。
C.朱熹的教学法和读书方法，形式灵活多样，指导学生读书，培养学生自学，对后人很有借鉴意义。
D.明清以应试为目的官学教育，深受理学与科举流弊的毒害，很难满足学者研习学问和培养人才的需要。
答案：
1.C
2.B
3.B
答案解析：
1.原文是“，经学与科举结合，对儒家通识教育的内容和方法产生重大影响。
”
2.A“原来”文中没有表述。
C绝不是偶然的.而是有深切的教育的意义的不准确。
D他的看法流弊甚远有误。
3.儒家经典从“九经”展到“十三经”，并形成“四书”。
经学文本从多家注疏逐渐统一。
是原文内容。