散步1
七年级上册第一课《散步》(配PPT课件)教案
1 散步(配PPT课件）教案课时：2一、导入幻灯片1叙事散文散步莫怀戚新建五中·张同平幻灯片2听《让爱驻我家》歌曲，思考：歌曲中渗透着一种什么情感? 温馨的亲情幻灯片3散步莫怀戚叙事散文现在就让我们走进莫怀戚笔下的叙事散文《散步》，去感受一下这温馨的亲情，体感一下中华传统美德中“孝敬”“慈爱”的人性美。
幻灯片4二、学习目标阅读目标重点1、通过朗读，整体感知课文内容，了解人物性格。
2、注意景物描写的特点和作用。
3、注意对称式的句子的语言表达形式，进而探究其内涵，提高对语言感受和析能力写作目标难点1、学会两种拟题方法2、学会一种选材立意的方法。
德育目标从祖孙三代人之间的亲情感受尊老爱幼的人性，做一个富有爱心的人。
幻灯片5三、整体感知标注8个自然段,自由小声速读课文，初步体悟文中渗透的浓浓亲情.同时标出读一读写一写的字词。
幻灯片6分歧qí拆散sàn 霎时shà熬过áo 嫩芽nân 蹲dūn 水波粼粼lín各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
信服：相信并佩服。
委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
这里是使儿子受到委屈的意思。
幻灯片7朗读小指南：怎样读这篇文章？读准字音,读准停顿,读出感情。
把握感情基调：欢愉而深沉.把握“我”这个人物,做到读时语气温和,亲切庄重;语调平稳,声音不宜过高或过低。
看着书听示范朗读幻灯片8阅读过关台1）、散步的人物有哪些？写了一件什么事？2、）散步的分歧是如何产生的？最终如何解决？3、）相处最关键的人物是谁？结果如何？4、）你如何评价这一家四口？5、）人物各有什么性格？由此看本文的主旨是什么？幻灯片9“我”、母亲、妻子、儿子母亲：走大路平顺儿子：走小路有意思（孝顺）（照顾孙子）尊老爱幼幻灯片10“我”：孝顺善良母亲：善解人意。
照顾孙子儿子：聪明乖巧活泼妻子：温柔贤惠主旨：文章通过记叙一家四口春日散步的情景，从祖孙三代人之间温馨的亲情，体现出中华民族传统美德尊老爱幼的人性美。
1课.《散步》
1.《散步》导学案【学习目标】1、整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。
2、有感情的朗读课文，品味揣摩含义丰富的语句。
【学习重难点】培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
【学习方法】启发与自主、合作、探究学习等相结合【知识链接】1、莫怀戚，重庆人。
重庆师范大学新闻学院教授，从事文学创作二十余年，用多种体裁创作，以小说见长。
著有小说集《诗礼人家》、《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》、《透支时代》等。
2、散文，指与诗歌、小说、戏剧并称的文学样式。
特点是通过对现实生活中的某些片段或生活事件的描述，表达作者的观点、感情，并揭示其社会意义，具有形散神聚的特点。
【课时】2课时【导学过程】第一课时一、预习检查1、生字词语熬（）过嫩（）芽拆（）散分（）歧霎（）时波光粼粼（）各得（）其所2、解释词语分歧：各得其所：拆散：霎时：3、抽学生复述课文内容二、小组合作学习与展示（根据下面的问题，请各组进行对学、群学、交流与展示）（※温馨提示：对学5分钟，群学8分钟，各组循环展示各3分钟。
）快速阅读课文，了解大概内容，把握文章要点1.散步的时间?2.散步的地点？3.课文中共写了几个人？主要人物是谁？4.故事中出现了怎样的分歧？5.分歧中人物各做了怎样的选择？6.简要概括本文的内容。
三、【当堂质疑】四、小结第二课时一、朗诵课文二、小组合作学习与展示（根据下面的问题，请各组进行对学、群学、交流与展示）（※温馨提示：对学5分钟，群学8分钟，各组循环展示各3分钟。
）1、母亲既然不愿意出来，“我”就不必多劝了。
你认为这样可以吗？为啥？2、母亲要走大路，儿子要走小路，“我”如果依从了儿子，那会怎么样？请分析。
3、“我”为什么会选择走大路？4、母亲又是怎样选择的？她为何会做出这样的决定？5、这篇课文为啥大词小用、小题大做？6、为什么把“我”背母亲，妻子背儿子写得那么郑重其事呢？7、作者究竟想告诉我们些什么呢？8、本文的语言很精美，请举例说明。
1散步预习
散步
一、预习
1、熟读课文
2、了解作者，把主要信息写在下面。
莫怀戚，1951年出生，男，汉族，笔名周平安、章大明，重庆人，当代作家，中国作家协会会员。
1980年开始文学创作。
他的作品贴近生活、关注现实、注重细节、描写入情入理、可读性强。
语言风趣，甚至有些尖酸刻薄，生活气息很浓，人物的塑造，个性鲜明。
3、识记本课生字词，请将本课中你不认识的生字词写下来。
结合课文语境或文下注释理解词语的意思，并至少用其中的三个词写一段话。
4、整体感知
（1）说说散步的人物、地点、季节；散步中产生分歧的原因、经过、结果。
（2）用一句话概括文章内容。
一家四口在初春的田野里散步后发生分歧，结果我的母亲顺从我的儿子走小路，体现一家人的和睦互敬互爱以及尊老爱幼的传统美德。
老年人散步一分钟走多少步
老年人散步一分钟走多少步1、老年人散步每分钟走多少步普通散步:慢速60~70步/分,中速80~90步/分,每次30~60分钟。
此法适合患有动脉硬化、重度高血压、下肢有轻度缺血的老年人。
快速散步:散步时昂首挺胸、阔步向前,每分钟90~120步,每次30~40分钟。
此法适合患有慢性关节炎、高血脂、中度高血压和肥胖的老年人。
2、血压高适宜慢速漫步对冠心病、高血压患者来说,每分钟60-70步的慢速行走对比适宜。
速度过快会使血液循环加速,血压升高,简单发生风险。
这类白叟最佳的状况是漫步30分钟左右,纤细出汗,心率不快不慢,而且没有头晕、厌恶、过度疲惫的感受。
患有下肢动脉硬化的白叟,也不宜疾速行走,不然简单致使血管顺应性降低,弹性降低,而慢速行走就能在必定程度上防止这个疑问。
3、脑卒中恢复期适宜中速漫步脑卒中患者在发病前,肌肉力气已开端降低,将康状况不佳,脑卒中则落井下石,留下偏瘫等后遗症。
每周坚持漫步3次以上,可有用改进运动功用,推进脑卒中的后期恢复。
脑卒中患者漫步速度不宜过快,时刻不宜过长,每次20-30分钟最佳。
有呼吸系统疾病的晚年人也能够挑选中速漫步,训练心肺功用。
1、可以保持关节的灵活性,同时增强腰部肌肉和韧带的张力与弹性,是防止肢体过早僵硬的好办法。
2、有益于心血管系统。
它可以加速血液的循环,提高血管的张力,并将血管壁上的沉积物冲走,能有效地预防动脉硬化等各种心血管病。
3、可使全身肌肉周期性收缩,帮助血液和淋巴液循环,加速代谢过程,提高肌体免疫力。
4、能大大提高脑力与智力的劳动率,并有助于改变急躁性格,增强对各种环境与事物的适应能力。
5、对于肥胖的老人是既稳妥又省钱的减肥疗法。
专家们计算过,如果时速为5.3公里,则每分钟可消耗4.8卡路热量。
老年人最佳的运动方式之一就是散步,散步对老年人来说有很多好处。
不过,老年人散步也是有讲究的,正确的散步方式才能真正起到保养养生的作用。
首先,要保证正确的姿势,散步时千万不要弓腰驼背,驼背会破坏身体平衡感,降低运动效果。
七年级语文上第一课《散步》
视写作为生活的一部分；写作必得使其愉快，否则不写。 胸无大志，重视世俗生活中的乐趣，所以虽有心走红，却无
心较劲，尽力而为后听其自然。
（莫怀戚提供）
主要作品：
《透支时代》、《陪都就事》、小说集《大律师现实 录》。其中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。著有 《莫怀戚中短篇小说选》。
探究二：作者的写作用意：
例句：
① 把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。 ② 在面对“分歧”说，“我感到了责任的重大”。 ③ 把自己的话，说成“决定”。 ④ 结尾“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个 世界”。
作用：
作者写小事用大词，其用意就在于向读者透露 《散步》一文的深意。他想说的意思超出事情本身， 是在借散步这件事讲一个道理。是以小见大的写法。
整体感知
想一想，课文写了哪 些人物，写了一件什么事， 结果如何?
抢答
1.散步的时间是 初春
。
2.散步的地点是 田野 。
3.散步的人有 我 、母亲、妻子、儿子
。
4.散步过程中发生了 分歧
。
（用原文中的一个词来回答）
5、结局如何？
一家人在田野里温馨地散步
1.这篇文章记叙了一件什么样 的事情？（用一句话概括）
仁者见仁 智者见智
如：三代同行：我 们在田野上散步： 我，我的母亲，我 的妻子和儿子。前 面也是妈妈和儿子， 后面也是妈妈和儿 子。
要说本文的标题，还 是“散步”好：它简明， 准确，含蓄，有情致，有 画面感，有故事味。
探究一：本文的写作手法：
这篇短文在用词上有个较突出的特点即大词小用， 小题大做。试从文中找出相关例句，分析这样用有什 么独特的作用？
《散步》公开课教案_1
《散步》公开课教案《散步》公开课教案篇1【学习目标】1、感知课文内容，感受__字里行间的亲情与责任感，继承和发扬尊老爱幼的传统美德。
2、品味语言，领会__主旨。
3、借鉴以小见大的写法。
学习重点：阅读课文，体会亲情，品味语言。
学习难点：最后一段的理解及以小见大的写法。
【知识链接】作者简介：莫怀戚，重庆人。
重庆师范大学新闻学院教授,从事文学创作二十余年，用多种体裁创作，以小说见长。
著有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》《透支时代》等。
【使用说明及学法指导】1、学科组长负责组织各成员认真完成预习案并作出评价。
2、预习时时用红色笔做好疑难标记,准备课上合作探究。
预习案1、朗读课文，注意标画、识记__中的重要字词。
(一定按照要求做哟!)(1)给加点字注音或根据拼音填汉字(不要看课本!)分歧( ) 一shà( )间 chāi( )散委qū( ) 水波lín lín( ) ( ) 各得qí( )所(2)串词成段：将下列词语组成语意连贯的一段文字。
阳光轻风田野小路菜花2、思考下列问题：(1)一句话概括这篇__的主要内容。
(2)请你给__重新拟一个题目，并说说为什么拟这个题目。
(3)你感觉这篇__中哪些词语和句子写得好，把它画出来，并在旁边写出自己的看法。
【温馨提示】先自己圈点勾画，再小组交流。
可以品味文中美的景、美的事、美的情、美的词、美的句等等)。
【学法指导】分五组分别品析，然后选派代表全班交流，师生评议。
景美事美情美词美句美人美(4)文中有哪些你不理解的地方，用红色笔标画出来。
探究案1、朗读课文，感悟亲情美。
(1)__讲的是什么事?故事发生在什么季节?什么地方?出现了哪几个人物?主人公是谁?(2)在这件事的过程中发生了什么事?(用文中一个词语回答)怎样解决的?结果又是怎样?2、感知把握情节：假如你是文中的爸爸(或者妈妈、奶奶、儿子)，请选择一个叙述视角，把当时散步的情景简单叙述一下。
散步 (1)
——莫怀戚
教学目标
• 1.感受体味浓浓的亲情。 • 2.体会文章平易朴实而又内涵丰富、 耐人寻味的语言。 • 3、学习以小见大的写法。
整体感知
• 1、文章记叙了一件什么事？用简洁的语言 概括。 • 2、课文出现了哪几个人物？ • 3、散步的季节是什么时候？一家人为什么 要去散步？这表明了什么？ • 4、在散步过程中发生了什么？ • 5、读完本文后，你感受最深的是什么？
心灵激越
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼 ——孟子 （在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没 有亲缘关系的老人。在抚养教育自己的小辈时不 应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩。 ） 哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的 文化之举。 ——培根 我们的生命受之于父母，当我们的父母日渐老去的 时候，我们该为父母做些什么呢？
课外练笔
• 在每个人的身边都有许多让你记忆 深刻的亲情故事，请你从中选择一 个，记录下来，写在周记本上。Fra bibliotek拥抱亲情
1、你能准确地说出爸爸妈妈的生日吗？ 你在爸爸、妈妈生日时，为他们献上过生 日的祝福吗？ 2、每年过生日的时候，只要爸爸妈妈 在身边，他们是否都为你过了生日？
亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体 会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。 亲情不单是父母无条件的付出，它更应该 是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋 溢着亲情，让我们的家永远充满爱！
自主学习
• 散步中的分歧是怎样解决的？ • 我为什么会做出这样的决定？母亲为 什么要改变主意？ • 由此你看出这是一个什么样的家庭？ 和睦、和美、其乐融融
合作探究
• 这篇文章写出了家庭成员之间的浓浓亲情，请你 找出表现人物情感的句子进行品读、赏析。 模式：我找到的句子是的 （语句），因 为它写出了 （抓住修辞、用词、 感情表达分析） 示例：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿 子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 （赏析：通过“老、小”写出了母亲和儿子的弱小， “强壮、高大”写出了我在家庭中的责任，因其 弱小，因我强壮，所以“听从”，写出了母亲和 儿子对我的依赖。）
1、《散步》
课题1.《散步》学习目标：1、阅读课文，积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。
2、整体感悟课文内容，理解人物性格，体会文章主题。
3、体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感，理解以小见大的表现手法。
4、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情.学习重难点：重点：体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感。
难点：理解以小见大的表现手法。
突破方法：通过多媒体创设情境，唤起学生对家庭生活的温馨回忆，通过教师配乐朗读、教师指导朗读、学生诵读等环节，使教师、学生、文本三位一体，使整个课堂氤氲在浓浓的亲情及和美温馨的家庭生活氛围之中。
这样，学生就能沉浸于文本，培养了学生良好朗读习惯的同时自然而然地突破了文章的重难点。
通过组织“鲜花献给可敬的人”这样一个语文活动，让学生深入文本，通过对文字作细致揣摩，感悟文章的语言魅力。
然后通过小组讨论或班级交流方式，对文字进行深刻体味，品味其蕴涵的深刻的思想情感。
学习器材：多媒体课型：新授课自主学习指导：一、了解作者及本文的体裁，可以加深对文章内容的理解，快来看一下吧！1.作者简介莫怀戚，重庆人。
重庆师范大学新闻学院教授,从事文学创作二十余年，用多种体裁创作，以小说见长。
著有小说集《诗礼人家》《大师现实录》，长篇小说《经典关系》《透支时代》等。
2.文章体裁：散文，指与诗歌、小说、戏剧并称的文学样式。
特点是通过对现实生活中的某些片段或生活事件的描述，表达作者的观点、感情，并揭示其社会意义，具有形散神聚的特点。
二、自学文中重要的字词，把难写的，容易混淆的积累下来，写在下面。
（注意字的音、形、义）如：分歧．霎．时拆．散弄懂词义如：信服分歧各得其所三、好的朗读能通过声音让人得到美的享受，你能不能用你美妙的读声让大家回味感动呢，试试看！1.朗读指导：要求读出语气、语调、重音，初步理解课文内容朗读时的轻读（～）、重音（·）、停顿（较长“/”、较短“//”、更短“///”）、快慢、语调等都应正确掌握方法、技巧。
七年级语文上册第一单元第1课《散步》练习（含解析）新人教版
第1课散步1．给加点字注音嫩．芽（）霎．时（）拆．散（）熬．过（）不合（）答案：nèn shà chāi áo qí解析：注音时要注意嫩芽的“嫩”声母是“n”，不是“l”。
”霎时“的”霎“，”拆散“的”拆“都是翘舌音。
2．下列读音错误的一项是（）A．散（sàn）步散（sàn）落B．劳累（lèi）果实累累（léi）C．强（qiáng）壮勉强（qiǎng）D．重（chòng）量重（chóng）复答案：D解析：重（zhòng）量，“重”只有两个读音，zhòng 、chóng。
3．下列词语中有错别字的一项是（）A．波光鳞鳞早春B．各得其所脑瓜C．两全其美取决D．委曲求全一霎时答案：nèn shà chāi áo qí解析：A应为波光粼粼。
B、C两项的“其”都是代词，是古代汉语的用法。
D项勿把“曲”写作“屈”。
“委屈”是形容受到不该该有的指责或待遇，心里难过；“委曲”本义是形容曲调、道路、河流等曲曲折折，在“委曲求全”这个词里，就是为保全大局，勉强迁就的意思。
4．解释下列加点词语的含义：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小（1）后来发生了不合．．路成心思。
_________________________________________________________________________（2）我想一个两全的方式，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其．．．所．，终不肯意。
_________________________________________________________________________答案：⑴不合：思想、意见不一致，有不同。
⑵各得其所：每一个人或事物都取得得当的位置或安排。
解析：既要理解词语的本义，还要按照语境来解释词语。
第1课《散步》同步练习
第1课《散步》同步练习【语言基础知识】1、漂亮的书写能给人以美的享受。
请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。
我们背着整个世界。
2、给下列加线字注音。
散步（）铺着（）嫩芽（）背着（）桑树（）3、补充完整下列四字词语。
责任___大两全___美___得其所简洁流___4、阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字和加线字的注音依次填在横线上。
我们开花，决不是为了xuàn_____耀，也不是为了献mèi_____，只是为了向世界展现我们的风格和气节，展现我们对生命意义的明白得。
因此，我们的傲骨里也蕴_____藏着温柔_____的谦逊，我们的沉默中也饱含着浓烈的热情。
5、下列各句中加线成语使用恰当的一项是（）A、一个人假如鄙薄自己的岗位，一味好高骛远，是难以做出成绩的。
B、为了全村人致富，村干部整天上窜下跳，忙得不亦乐乎。
C、通过大伙儿的努力，我们终于登峰造极，在山顶观赏到了美好的景色。
D、他总是在同学们面前班门弄斧，大伙儿都不喜爱他，甚至厌恶他。
【语言表达训练】6、看这幅画面，用一句简短的话概括这幅画面的内容。
7、“这南方初春的田野，大块大块的新绿随意的铺着”一句哪些词写出了小草嫩的特点？什么缘故？8、“我决定委屈亲小孩，因为我伴同他的时日还长”，作者专门点出那个缘故的言外之意是什么？9、你能想象一下当“我”作出了“走大路”的决定后，母亲和亲小孩各自的心理变化和内心活动吗？10、许多的年轻人，他们结了婚就不与老人住在一起了，远离了长辈，你打算对这些人说些什么？【课内同步阅读】阅读下列文段，回答11-14题。
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和亲小孩。
母亲本不愿出来的。
她老了，躯体不行，走远一点就觉得专门累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲信服地点点头，便去拿外套。
她现在专门听我的话，就像我小时候专门听她的话一样……我和母亲走在前面，我的妻子和亲小孩走在后面。
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和亲小孩，后面也是妈妈和亲小孩。